小学二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例
孙悟空大闹蟠桃会教案孙悟空大闹蟠桃会
《孙悟空大闹蟠桃会教案|孙悟空大闹蟠桃会》摘要：肯——否守——攻佳——劣四、练习、用所学和填空，肯——否守——攻佳——劣二课教学流程、听录音导入新课指导朗体会人物心情指名逐段朗课并有针对性地指导学生孙悟空语言，）西（）（）（）（）手（）拳 </孙悟空闹蟠桃会备课人总节教学教学目标引导学生相关了这神话故事认识孙悟空这人物形象培养学生想象能力积累词汇朗和理基础上让学生从不角谈出各见或提出问题3认识6生和部首会写7正确、流利、有感情地朗课学会复述这故事重会认、会写课生难初步感知神话特关键理课认识课3课教具课生卡片、课件等学具教材、收集故事等相关知识对《西游记》些故事了教学突破指导学生发挥想象让学生充分感受孙悟空这人物形象教学流程、观看影片导入、播放《西游记》动画片、你们喜欢其哪人物？今天我们就学习《孙悟空闹蟠桃会》 3、板课题题质疑孙悟空什么闹蟠桃会？他是怎么闹？你闹蟠桃会结怎样？二、朗课整体感知、师课学生听准音、生由练课准音3、指导逐段课其它学生边听边思考问题三、集学习课生（）教师课()引导学生把课带出生词画出集正音纠正易错音（3）这些词出要认识生集识记由这课生合体比较多所以可以用理、部件识法进行识记比如“炉”左边是“火”与义有关右边是“户”与音有关合起就是“炉”（）出要会写记忆形如“守”“饮”“计”“君”这四都是会可以用理识方法记忆（5）写指导重指导“命”“通”“君”“”“命”“”易丢写要加以强调；“通”里面“用”要强调“丿”变成“︳”；“君”二笔“”要出头；“”“立旁”笔变成“”；写还要强调虚宫格位置、多音通和模 3、反义词祸——福肯——否守——攻佳——劣四、练习、用所学和填空、用课填空五、结板设计孙悟空闹蟠桃会祸——福肯——否守——攻佳——劣二课教学流程、听录音导入新课指导朗体会人物心情指名逐段朗课并有针对性地指导学生孙悟空语言二、学生质疑、善提问、了这么多遍课你们有没有什么问题可以是你不明白也可以是你根据课容想到、对学生提出重要问题引导学生通反复课或组讨论加以三、评价、加深理指名提问你们觉得孙悟空是怎么样人？评价下四、复述改编或续编、有几人物？、每然段写是什么？ 3、集体交流教师适当指导五、结板设计孙悟空闹蟠桃会人物赤脚仙太上老君三课教学流程、完成课练习守——看饮——喝——立佳——美二、完成课练习二（）摇（）摆东（）西（）（）（）（）手（）拳朋友迷宫里（东张西望）三、、说说、指、开火车 3、感兴趣可以表演快板四、结板设计（）摇（）摆东（）西（）（）（）（）手（）拳。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案范例
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的想象力和思维能力。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生尊敬师长，懂得礼貌待人。
（2）引导学生学会分享，懂得珍惜友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）理解孙悟空大闹蟠桃会的起因和结果。
（2）学会描绘场景，发挥想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或插图。
1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注孙悟空的形象。
（2）邀请学生分享他们对孙悟空的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读。
（2）讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）引导学生概括故事的主要情节。
3. 场景描绘与想象：（1）展示蟠桃会的场景图片，引导学生发挥想象力，描述画面。
（2）邀请学生分享他们的想象，互相交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，画一幅孙悟空大闹蟠桃会的画。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他关于孙悟空的故事，下节课分享。
（2）鼓励学生写一篇关于孙悟空的短文，培养写作能力。
六、教学过程（续）：4. 角色扮演与情感体验：（1）分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）鼓励学生通过角色的语言、动作来表达角色的情感。
5. 品德教育与讨论：（1）通过故事情节，引导学生学习孙悟空敢于挑战、勇于担当的精神。
（2）讨论孙悟空的行为是否合适，如何更好地处理人际关系。
七、教学策略：1. 启发式教学：（1）通过问题引导，激发学生的思考。
（2）鼓励学生提出问题，培养解决问题的能力。
2. 互动式教学：（1）分组讨论，让学生互相交流意见。
孙悟空大闹蟠桃会教案
孙悟空大闹蟠桃会教案教案标题：孙悟空大闹蟠桃会教案教案目标：1. 了解中国古代神话故事《西游记》中的经典情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 理解故事情节和角色的特点。
2. 运用逻辑推理和想象力进行故事延伸。
3. 表达对故事的个人理解和观点。
教学准备：1. 《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事资料。
2. 学生课前阅读材料。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事简介等方式引入《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事情节。
2. 向学生提问，让他们回忆起孙悟空的特点和他在故事中的行为。
阅读理解：1. 分发或展示学生阅读材料，让学生独立阅读《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事。
2. 学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事情节的理解。
角色分析：1. 引导学生分析故事中的主要角色，包括孙悟空、玉帝、蟠桃园的仙人等。
2. 学生可以用词语、图片或简短的描述来表达每个角色的特点和行为。
创造性延伸：1. 引导学生运用逻辑推理和想象力，设想如果他们是故事中的某个角色，他们会如何应对孙悟空的行为。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，然后展示他们的观点和理由。
个人表达：1. 要求学生以个人为单位，写下他们对孙悟空大闹蟠桃会故事的个人理解和感想。
2. 鼓励学生用自己的语言表达，并提供指导和反馈。
总结：1. 回顾故事情节和角色分析的内容。
2. 引导学生总结他们在本课中学到的知识和体会。
3. 鼓励学生提出问题，激发他们对中国传统文化的进一步探索。
拓展活动：1. 邀请学生自愿分享他们对中国传统文化的其他故事或角色的了解。
2. 布置学生阅读其他相关故事或绘本，进一步拓展他们的文化视野。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表达能力。
2. 对学生的个人表达进行评估，包括对故事的理解和个人观点的表达。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案
二年级语文书中有一篇名为《孙悟空大闹蟠桃会》的文章，讲述的是孙悟空在蟠桃园中闹腾的故事。
本文适用于二年级学生，是一个优秀的教育资源，本教案精选重点突出了文章的主题和教学目标。
一、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1. 说出故事的大体情节，理解故事主题及人物关系；
2. 学习使用“魔”、“奇”、“怪”等高级形容词来描述事物和情景；
3. 学习分析人物性格，了解人物之间的关系。
二、教学重点
1. 理解故事情节与主题；
2. 了解人物关系及性格描写；
3. 学习高级词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 掌握课文中的高级形容词，如“魔”、“奇”、“怪”等；
2. 分析人物关系及性格描写。
四、教学方法
1. 教师导读
在课堂上，教师应给学生一些背景知识和导读，例如：
蟠桃会是打天下诸神之后，天帝邀请士兵献上蟠桃，孙悟空因其贵气，想来品尝，不料被天兵发现，就和众妖一起来闹腾了。
2. 小组讨论
学生分组讨论人物关系和性格描写，要求学生用课文中的语句来支持他们的观点。
3. 个体操作
要求每个学生用一到两个高级形容词来描述他们熟悉的事物或场景，例如：“可怕的魔鬼”。
五、教学建议
老师应提供足够的练习材料，使学生能够在不同的情境中熟练使用高级形容词。
六、教学评价
1. 课堂笔记评估
教师检查学生课堂笔记，以确保学生已掌握教学重点。
2. 课后练习
出几道简单的选择题，以检查学生是否已经了解了故事情节和主题。
3. 最终评估
给学生一份以“写出一位人物的性格及事例来支持你的观点”的试题来总结本课程的学习。
巧用多元化教学法,二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案分享
教学法多元化在教育培训中一直是备受瞩目的话题。
如何巧用多元化教学法实现对孩子们的有效教育呢？今天我和大家分享一下关于二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》的教案，希望能让同样需要借鉴的老师们有所启发。
一、教学目标1. 知识目标学生能通过阅读文章，初步了解《孙悟空大闹蟠桃会》的内容；掌握干扰项正确提取关键信息的方法。
2. 能力目标通过看图、读文及画图等经验，了解词语的意思，锻炼描述情景的能力，提高口语表达能力。
3. 德育目标培养学生正确对待失败、成功的态度，懂得努力与坚持的重要性。
二、教学内容1. 课堂互动：出示画面或板书中的词语，让学生猜猜它们的意思。
老师根据学生的猜测，向他们阐释词语的意义，和用法，提高他们的口语表达能力。
2. 课文讲解：课堂上，教师以读者的身份逐句解读课文，让学生短暂体验准享阅读的感受，提高读者的情感参与度。
在情节较为复杂的场面，老师可以上演武打剧场面，增添趣味性。
3. 选取干扰项提取关键信息：通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。
例如：试题难度较大，正确答案被设置在一个诱导选项中，而那个诱导选项却隐藏在试题的某个角落，这也是在鼓励学生积极想象，开发逻辑思维空间。
4. 让学生阅读同样内容的不同版本：推荐学生阅读一些由不同文学传统的作者写的同一类作品。
不同版本的作品表达特定主题、风格、地区等方面的差异。
通过对比，能让学生领悟到文学作品多方面的多样性，增强阅读体验的多元化。
5. 互联网课堂：教师通过互联网学习社区等平台，将课堂活动继续扩展。
例如，训练学生在互联网上寻找词语、阅读和分享故事、挑选优秀作品并评论等，来促进学生在一个互动交流的环境中学习知识，提高互联网技巧和交际技巧。
三、教学重点和难点1. 通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。
2. 如何将阅读的乐趣与知识的积累结合起来，达到教学的效果。
四、教学方法1. 课堂互动：通过画面展示和板书呈现等形式，让学生更好地理解新词汇。
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计.doc
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计-教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读：1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》
长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》一、教材分析教材内容本文教材为二年级下册的语文课本中的一篇课文，名为《孙悟空大闹蟠桃会》。
本文主要讲述了孙悟空在蟠桃园的故事，孙悟空偷吃蟠桃，惹怒了王母，王母派玉帝来抓孙悟空，但孙悟空妙计连连逃走，最终被镇压在五行山下。
教材目标1.学生能够正确朗读课文；2.学生能够理解课文内容；3.学生能够用自己的语言表述课文内容；4.学生能够感受孙悟空机智和勇敢的形象。
二、教学设计教学步骤第一步：导入教师可以通过播放一段孙悟空的动画片，引导学生对孙悟空进行简单了解。
第二步：阅读1.教师将课文分发给学生，每个学生读一段，共同完成对全文的朗读；2.教师带领学生理解文章内容，进行逐句分析，确保学生能够理解文章中的生词和重点句子；3.学生自主朗读全文，教师进行点拨提醒。
第三步：讨论1.教师根据课文内容出一些简单的问题，如孙悟空为什么要偷吃蟠桃，王母派了谁来抓孙悟空等，让学生进行回答；2.教师带领学生展开讨论，让学生自己想象并说出孙悟空逃跑的情景，需要引导学生用自己的语言描述。
第四步：仿写教师让学生自己编写小故事，运用孙悟空的机智和勇敢的形象，并能描述出故事的情节和结局。
第五步：总结教师和学生共同总结本课的内容，并进行引申，让学生学会用自己的语言表达出自己的想法和感受。
教学重点学生能够理解文中的重点词汇和句子，同时通过讨论能够对文中的情节进行深度理解。
教学难点学生能够通过阅读全文，自主表达对孙悟空机智和勇敢的感受。
三、教学评估参考标准1.学生能够流畅的朗读整篇课文；2.学生能够正确回答问题，表达自己的想法和感受；3.学生能够编写出自己的故事，运用了孙悟空的形象。
评估方式采用作业的方式进行评估，让学生回答一些简单的问题，并让学生自己编写小故事，对学生的语文表达能力进行评估。
四、教学反思本节课在教学的过程中，学生积极性较高，能够主动配合老师的教学计划，学生自己编写的小故事也比较生动有趣，反映出了该教学方案的可行性和有效性，唯一需要改进的是在讨论环节上，教师需要耐心引导学生能够深入的分析并想象孙悟空逃跑的情景，从而更好的理解整个故事的情节和意义。
多元阅读启蒙：孙悟空大闹蟠桃会教案设计
多元阅读启蒙：孙悟空大闹蟠桃会教案设计孙悟空大闹蟠桃会教案设计作为一名小学语文老师，我深刻地意识到在儿童的成长过程中，阅读是不可或缺的重要环节。
因此，我不仅要跟着学生一起读好书，还要将多元化的阅读启蒙融入到我的教学中。
今天，我想分享一下我设计的一堂语文课的教案——《孙悟空大闹蟠桃会》。
在这堂课上，我不仅教授了孩子们文章的内涵和知识，更让他们感受到了多元阅读的乐趣。
1.教学目标（1）了解《西游记》中孙悟空的形象和故事情节；（2）学习运用“悟空”、“蟠桃”等汉字；（3）培养学生多元阅读的能力，带领学生体验文化、美术、音乐等不同领域的多元魅力。
2.教学重点（1）读懂故事情节，理解主角孙悟空的形象；（2）培养学生多元阅读的兴趣，结合文学、美术、音乐等学科进行互动。
3.教学准备（1）画一些葫芦型的草图，准备红、黄两个颜色的颜料；（2）准备一些红包，用于讲解孙悟空“偷吃蟠桃”的情节；（3）准备一些孙悟空的画像、音频剪辑以及相关文学作品。
4.教学过程4.1.课前准备1）名夜伏攻：提出问题提前向学生分享一些孙悟空的画像和相关的文学作品，然后引导学生思考和探讨相关的问题。
例如，“孙悟空为什么会闹蟠桃会呢？”2）趣味涂色：培养兴趣教师为学生准备了一些葫芦型的草图、红、黄两个颜色的颜料。
让学生涂色并了解“悟空”、“蟠桃”等汉字的意义和使用。
4.2.课堂互动1）红包故事：传承文化在课堂上，教师讲述孙悟空“偷吃蟠桃”的故事，并通过红包的讲解方式，来激起学生对于这一情节的好奇心和惊奇感。
2）音乐学习：美术、音乐并茂针对《西游记》中的蟠桃会场景，教师让学生听一段音乐。
教师和学生一起谈论这段音乐在表达什么情感，并在音乐旋律中引导孩子们理解故事情节。
接着，学生通过各自的方式去自由创作一幅与蟠桃有关的画，并且再次听一遍音乐，让他们在美术、音乐中得到体验。
4.3.课后拓展1）扩充阅读让学生通过课后自行阅读与《西游记》相关的图书，加深对于文化传承的认知，并且拓展他们的阅读面。
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小学二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例《孙悟空大闹蟠桃会》先写孙悟空变成赤脚大仙进入瑶池大吃大喝。
然后使出隐身术，一个筋斗翻出天宫，回到花果山。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》优质教案范例，希望能帮助到大家!教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。
教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。
教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点：运用工具书独立完成预习。
课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。
请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读。
1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。
)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。
”)小结：这两句话虽然都是孙悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的语气来读。
4、评价读:在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读，觉得自己读得很好就给自己加一颗星，觉得自己读得特别好就加两颗星。
5、汇报读：谁能勇敢地来汇报你的朗读成果?四、名著导读：孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场，三十六计走为上计，回到花果山。
后来又发生了哪些故事?你是从哪里知道的?故事多来自四大古典名著之一的《西游记》，原著中记录着更多的精彩故事,让我们阅读原著，感受文字世界的魅力。
板书设计：孙悟空大闹蟠桃会(生命)命、守、摘、拧、 (命令)练—炼、炉、赤、君既然不肯模样(字卡贴在树上) 中计佳肴闯祸教学目标：1、会认会写7个一类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的想象力，培养复述能力。
2、培养学生根据生字特点分类识字的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生对神话的兴趣，加强对中国传统文化的了解。
教学重难点：用恰当的方法识记7个一类字教学准备：课件生字卡教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读课文2、学习生字3、指导书写教学过程：一、谈话导入你们知道美猴王孙悟空吗?(生介绍孙悟空)今天我们就来学习一篇神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、初读神话理解大意1、看到课题，你想知道什么?2、师范读，生听字音。
3、自由读课文4、指名分段读三、学习生字1、引导生分类学习生字(1)数笔画：命：生命生活能力如：性命、救命、拼命(2)上级对下级：命令奉命2、部件组合法守：保持守城墨守成规守门通：通过通行四通八达通信通知饮：与餐饮有关喝，喝水，饮水饮用;饮品，冷饮饮料计：妙计不计其数计划计较站：学习一个新的偏旁“立字旁儿”站队站岗3、复习巩固：(1)同桌间互数笔画 (2)猜字游戏四、指导书写五、作业：书写一类生字第二课时教学内容：1、学习二类生字。
2、复习生字。
3、指导朗读。
教学过程：一、复习巩固开火车读字二、学习二类生字1、从文中找出二类字2、同桌间互读3、认字卡、组词三、理解课文指导朗读1、看影碟增强对课文的感悟2、生自由练读课文3、说说读懂了什么?找一找孙悟空大闹蟠桃会的原因4、你最喜欢哪个自然段?给大家读读并说说你为什么喜欢这一段?5、你认为孙悟空是一个怎样的人物?四、作业：熟读课文五、板书设计孙悟空大闹蟠桃会1、想知道：2、不懂：3、原因：过程：第三课时教学内容：完成练习教学过程：1、找朋友连线明题意连线读读说说知道的近义字2、读读会写的写下来同桌间读熟试讲讲词语的意思不计其数：无法计算数目形容数量很大四通八达：原指四面八方都有路可通行，形容交通及为方便，形容沟通各个方面。
守口如瓶：闭口不说，就象瓶口塞紧一样，形容说话谨慎，严守秘密。
起死回生：使死人或死东西复活。
多形容医术或技术高明。
大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子。
3、选选填填讲题意填字写正确读读第四课时教学内容：1、复习生字2、表达练习教学过程：一、复习巩固：开火车读字二、表达练习1、复述：(1)讲方法：①认真读课文弄懂大意②弄清课文中有几个人物，他们之间是什么关系③复述并不是背课文④也可以用自己的话描述⑤要有感情讲清主要意思(2)组内练习复述(3)班内复述2、读读说说师范读自由读开火车读自由组合表演三、作业：找找有关孙悟空的故事教学目标：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
3.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
4.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
.教学重点、难点：重点：1.认识16个生字和部首“立”，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会复述这个故事。
难点：1.认识孙悟空这个人物形象，培养丰富的想象力。
2.积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。
课时安排：3课时教学准备：生字卡、课件教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
同学们，你们有谁读过《西游记》，有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片?《孙悟空大闹蟠桃会》。
1.板书课题，读题质疑。
读了课题，你想提出什么问题?(孙悟空为什么会大闹蟠桃会?他是怎么大闹蟠桃会的?他大闹蟠桃会的结果是怎样?)二、朗读课文，读题质疑。
1.师范读课文，学生注意听准字音。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字查看课文后面的生字表。
3.指名逐段读课文，其他学生一边听一边思考刚才根据课文提出的三个问题。
学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会?(因为王母娘娘开蟠桃会，奉命看守蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空非常生气。
)读完第二、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的?(他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。
)读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样?(孙悟空用隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。
)三、学习生字。
教师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示)，学生再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合等等)四、练习。
1.用所学生字填空。
( )令 ( )过 ( )水 ( )划 ( )子( )住 ( )则国( ) ( )台2.读读下面的词语。
起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆醉眼蒙胧不知不觉扑面而来3.用课文中的字填空。
( )摇( )摆 ( )瞧( )望( )来( )去 ( )手( )拳五、作业。
1.在虚宫格本上书写生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时(指导朗读，体会人物心情。
)指名逐段朗读课文，并有针对性的指导学生读好孙悟空的语言(包括内心独白)。
一、学会质疑，善于提问。
读了这么多遍课文，你们有没有什么问题，可以是你不明白的，也可以是你根据课文内容想到的，对于学生提出来的重要问题，教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
二、读后评价，加以理解。
你觉的孙悟空是怎么样的一个人?评价一下，然后说说你为什么这么评价它。
(1.神通广大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，变做赤脚大仙混入瑶池，拔毫毛变出瞌睡虫，使隐身法一个筋斗翻出天空。
2.聪明：骗走赤脚大仙，再变他的模样混入瑶池，知道闯下大祸，就三十六计，走为上。
3.冲动：王母娘娘不请就不请，干吗大闹蟠桃会呢?)三、复述或改编或续编。
结合课后活动，“表达”进行。
引导学生看懂情境图，弄清下面两个问题。
1.文中有几个人物?(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人，还有提到没有出现的人物：王母娘娘、太上老君)2.每个自然段写的是什么?尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流，教师适当的指导。
四、作业。
1.完成课后活动二。
2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听，请他们评价。
3.小组同学合作排演课本剧。