2秋天的怀念
《秋天的怀念》课文原文
《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
以下是小编收集整理的《秋天的怀念》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》课文原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
关于2秋天的怀念教案
关于《秋天的怀念》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重点1.理解课文主题，感受作者的情感。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
2.如何指导学生运用细节描写表现人物性格。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍作者史铁生的生平，引导学生了解作者的成长背景。
2.提问：同学们，你们知道秋天的象征是什么吗？秋天在你们心中是怎样的？二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？请用一句话概括。
三、深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点语句，理解作者的情感。
a.“母亲对我说，‘好好儿活’。
”b.“我懂得了母亲的心。
”2.学生分小组讨论：作者为什么会对母亲的话产生如此深刻的感悟？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《秋天的怀念》，请大家回顾一下课文的主要内容。
二、学习方法指导1.教师引导学生学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。
a.分析课文中的细节描写，如母亲的语言、动作、神态等。
b.学生尝试运用细节描写表现人物性格。
三、课堂实践1.学生分组讨论：课文中还有哪些细节描写体现了母亲的性格特点？2.学生分享讨论成果，教师点评。
四、作业布置1.请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《秋天的怀念》的读后感。
2.收集关于秋天的诗歌或散文，进行欣赏和感悟。
第三课时一、课堂导入1.教师提问：上一节课我们学习了作者运用细节描写表现人物性格的写作方法，大家有什么收获？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的母亲形象给你留下了怎样的印象？2.学生分享自己的看法，教师点评。
三、情感表达1.教师指导学生如何运用课文中的写作方法，表达自己的情感。
秋天的怀念初二作文600字（精选37篇）
秋天的怀念初二作文600字（精选37篇）秋天的怀念初二作文600字（精选37篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的秋天的怀念初二作文600字（精选37篇），希望能够帮助到大家。
秋天的怀念初二作文篇1黄叶飞舞过窗前，落到了地平线，几只还没飞走的大雁在空中掠过，只见外婆一个人独自坐于窗前，眺望着远方，这勾出了我的记忆。
同样是去年的今天，窗前的黄叶也在飞舞着，可家中却是异常的热闹，这是为什么呢？噢，那天是重阳节。
看着爸爸妈妈、叔叔阿姨在家里忙里忙外，可却不见今日家中的主角——外婆外公。
因为他们一早便出门去了，每逢重阳，他们都会出去。
楼上小区中，有个小花园，外公在这个花园中种了许多的树呀、草呀，几乎有半个花园都是他种出来的，他每天都会有二、三个小时泡在园子里，而重阳这一天，他会与外婆在园子里呆上一整天。
那天早上我也去了，看着角落中的各种工具似乎与外公有着某种联系，他拿着它们工作时，却是那么自然。
再看看外婆，拿着个桶，时不时的去打桶水，又紧紧地跟在外公后面，这便使整个画面，更加唯美、和谐了。
几个小时的活很快就干完了，待他们将工具放好后，走到了花园中的亭子里。
打开保温杯里的茶，添满了两只小杯，又拿出围棋下了起来，常常还“哈哈”大笑，然后喝一口茶，再喝一口茶。
我也在旁边看着，看了一会儿，也无聊的回去了。
那天后三个月，一张白得刺眼的纸从外婆手中滑落，让她差点倒下——医院外公去世通知。
一辆黑色哀车驶入了山中，后面的另一辆车载着全家人，但唯独外婆没去，不过后来，她却患上了老年痴呆，全因那张刺眼的恐怖的纸。
又至重阳，落叶在窗前盘旋，盛夏的余热消散。
只见一老妇人坐在窗前，眺望着远方，一行泪在她的面颊上，留下了一道思恋。
秋天的怀念初二作文篇2如果能回到从前我一定会答应母亲，好好陪母亲去赏一次花。
想着想着，不禁感到懊恼不已，眼泪从眼角滑落，最后消失在空气中……第二天一早，我如往常一般，推着轮椅来到窗前，看着窗外的风景。
七年级语文上册第2课《秋天的怀念》文本解读新人教版
——《秋天的怀念》文本解读《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇散文。
怀念母亲的文章，小学高年级语文教材中有梁晓声的《慈母情深》和季羡林先生的《怀念母亲》，它们都是带有浓烈自传色彩的散文。
季羡林曾说：散文的精髓在于“真情”二字，“散文的真面目是以情感人”。
那么，本文作者是如何表达怀念之情，让人感同身受而共鸣的呢？一、对比的巧妙运用文章开头就用概述性的叙述，为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
仰望着“北归的雁阵”是多么富有诗情画意的场景，听着“李谷一甜美的歌声”是多么惬意的时光，可与之形成鲜明对比的是我暴怒无常的情绪。
在最青春的年华突然双腿瘫痪，对于每一个人来说都是晴天霹雳，作者的暴怒无常可以理解，本也没有什么特别之处。
但作者却把痛苦的情绪与美好的事物放在一起，这样一对比就俞加反衬出他那种痛不欲生的处境。
而且这一句的语言很特别，“望着望着”“听着听着”与“望着”“听着”相比，给人的感觉是不一样的，前者能营造出一种意境，在读者头脑中形成一种画面感，让人浮想联翩，仿佛看见作者就站在窗前望着晚霞里北归的雁阵，躺在沙发上听着甜美的歌声闭目养神。
后者则完全没有这个效果。
而且“望着望着”“听着听着”的句式，还给人以整齐、流动之美。
用美好的意境来凸显暴怒无常，更能增强表达效果。
与我的暴怒无常形成鲜明对比的还有母亲的行为。
我发脾气时，母亲会悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄地”、“偷偷地”、眼边“红红的”，把一位不声不响、理解儿子而毫不张扬的母亲形象刻画得淋漓尽致，使读者如见其形。
我的暴怒也更衬托出母亲的包容与隐忍。
此外，这一句还隐藏着不易发现的语言密码。
“悄悄地”、“偷偷地”、“红红的”，这些词本身都是普普通通的字眼，但以叠词的方式连续使用，使得语言富有节奏感和音韵美，也渲染出一种淡淡的忧伤。
秋天的怀念作文25篇完整版
《秋天的怀念作文》秋天的怀念作文（一）：秋，我喜欢你!喜欢你的楚楚动人;喜欢你的英姿飒舞;喜欢你的迷人秋色;喜欢你的黄地毯;喜欢你的小时候，对秋没有什么概念可言!心中只认为秋天是黄色的，秋天会有很多落叶，秋天天空晚霞最美孩童时我最喜欢秋天时，和朋友们在田埂边玩，在乡下那里会有很多金黄的稻草堆。
众所周知，小孩子最喜欢的就是躲猫猫。
不明白是我脑子最笨这是什么原因，每次我第一个被别人发现，每次总轮到我抓他们，我好可怜。
背对着稻草堆，嘴里边数着：开始，1，2，3突然发现：放眼望去，远处的天空与田野相交于一点，看上去是那么的迷人，那么的壮观。
临近黄昏，落叶纷纷，晚霞凄凄，时不时飘来一般稻草的清香，远处池塘的水与微风伴舞，偶尔惊起一些小波纹，加上阳光的伴奏，实在是：妙哉，妙哉!突然一个乌鸦般的声音把我拉回了现实。
都一100秒了，你在干什么呢一听大家都出来，而我狡猾的立刻一转身：别动，我全抓住你们啦!哈哈儿时的秋如此的秀丽，如此的无忧无虑，如此的天真烂漫，如此的少年的我，懂事了，再也没有儿时的稚气，却多了一份志气。
这时的秋，天气变幻无常，早冷夜凉，一不留意就感冒了。
而我正是这个不幸者，15岁的我，不算太小，可却不懂好好照顾自己。
那天，我高烧39.5℃，自认为没事，还淋了点小雨，远在他乡的妈妈听了特着急，心急如焚的她，恨不得放下手中的一切，乘着火箭来到我身边，但是不能，条件不允许。
我是从13岁就读住校，原以为以我2年的住学经验就应没事，会挺过去的，一天，二天，三天，一周过去我都不见起色，于是妈妈回来了，帮我请了一个月的假带我到医院，医生说必有住院，而且事情挺严重。
这时我看到了妈妈的脸色比我还苍白，我的心一酸，抱着妈就嚎投大哭。
由于太累，我哭的睡在妈妈的怀抱中，当我朦朦胧胧的睁开双眼，发现妈妈依偎在我床边，原本想给妈妈盖上点东西怕妈妈着凉，可当我提起被，正准备轻轻搭在妈妈身上，可她醒了，看我坐着的，立刻急急忙忙的说：宝贝，怎样了，口渴，不舒服还是饿了。
秋天的怀念作文25篇
《秋天的景色作文》秋天的景色作文（1）：秋天的景色秋天来了，风伯伯把夏天的炎热吹走了。
田野里的稻谷成熟了，颗颗谷粒像金子一样闪着金色的光芒，风一来，整个田野成了金色的海洋。
高粱挺立在大地上，就像一个个威武的战士一样守卫着丰收的果实。
果园里的苹果和香梨你挤我挨，争着叫人们去摘呢！黄叶离开了大树妈妈的怀抱，打着旋儿慢慢地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁把它当作运动场。
你再看那天边，朵朵白云就像一群白花花的绵羊一样。
大雁排着整齐的队伍，正准备飞到南方过冬呢。
在这个时候，最快乐的要算小朋友们了，他们正忙着在草地上放风筝呢。
而农民伯伯看着那一派丰收的景象，想到自我的辛苦没有白费，必须是最开心的！哇！秋天的景色可真美呀！秋天的景色作文（2）：秋天的景色时间过得真快啊，一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。
秋！你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来一派丰收的景象。
让我们一齐去看看这美丽的秋景吧！秋！你悄悄走来，走进花园，霎时，万紫千红、千姿百态的菊花开了。
她们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
秋！你悄悄走进田间。
秋风吹过，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声轰鸣。
你看，秋天来到了果园里，给碧绿的苹果穿上了一件红色的外衣，那里苹果成熟了，变的又香又甜；秋风也给碧绿的葡萄穿上了紫莹莹的外衣，那里的葡萄也成熟了，如同一串串紫玛瑙晶莹剔透，好看极了；秋风还给绿绿的橘子穿上了橘黄色的外衣，顿时橘子也成熟了，如同一盏盏小灯笼挂在树上，再配上绿绿的树叶，颜色十分鲜艳啊！秋天的景色真美啊！我爱秋天！秋天的景色作文（3）：秋天的景色作文（4）：秋天是金桂飘香、天高云淡、琐果累累的季节，让我们走进秋，去感受秋天的美景。
果园里，果子成熟了，那香甜的果子都把小朋友的脚都勾住了呢！那苹果又大又红，挂满枝头，梨香香的，菠萝甜甜的，小朋友拿着篮子和梯子去摘果子呢！秋天，枫树的叶子变红了，红红的枫叶像醉酒的人似的，枫叶很红很红，红的像火呢！看着红红的枫叶我想起一句诗霜叶红于二月花。
秋天的怀念作文范文（精选7篇）
秋天的怀念作文秋天的怀念作文范文（精选7篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念作文范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
秋天的怀念作文1小时候、我总喜欢秋天的到来、可是现在秋天来了、缺带来了一丝丝的忧伤。
小时候的秋天是美好的、那时候我还在家乡、家乡里有很多小伙伴和我一起玩耍、我们在树林里跑啊、跳啊、闹啊、现在想想时间过得真快。
小时候最喜欢秋天、看见金黄色的叶子、一片一片往下落的时候、没有悲伤、只有欢喜、那时我和小朋友们还比赛捡树叶、看谁捡的多、那时候的自己是多么天真啊、耳边仿佛听到了小时候的那种快乐的喊叫声。
现在的秋天、我已经长大、每天座在教室里听着老师讲课、听着同学们朗朗的读书声、现在的我们是最幸福的、一定要好好学习。
秋天的怀念作文2不知不觉，果实累累的秋天过去了，迎来了万里雪飘，光秃秃的冬天。
一天早晨，我打开窗户往外看居然下了雪，下雪积了一层层的积雪，小草都被覆盖了，大树也掉光了叶子，还有没有被积雪覆盖的小草也变得枯黄。
一切显得枯燥，没有一点新鲜的颜色。
这时，我不禁回忆起果实累累，万紫千红的秋天。
每一天早晨来到楼下欢迎来的都是一缕桂花的清香，令人心旷神怡。
一棵棵的果树早已结满了果实，妈妈也带我去象山叔叔的果园生产葡萄。
那里有手指一样的“金手指”咬起来清脆，甘甜；还有带玫瑰味的“玫瑰葡萄”也有奶油味的“奶油的奶油葡萄”……个个味道不同，可好吃了。
最后还把各种葡萄挑着剪下来最好的几串带回家品尝，那味道可真让人陶醉。
还有各种水果也都结果了，真是万紫千红果实累累啊！秋天真美，也是一个丰收的好季节。
秋天，我爱你秋天的怀念作文3附中的屋檐比起小院更高更缓，雨水落在地上，声音清越悠远，那幽深的记忆长廊从雨雾中走来你慢慢踱进教室，缓缓迈上讲台，方方正正的脸上虽然架着一副宽宽的眼镜，总也掩盖不住你那温暖的.笑脸。
第2课 秋天的怀念
史铁生多年来与疾病顽强抗 争，在病榻上创作出了大量优秀 的、广为人知的文学作品。他的 作品多次获得国内外重要文学奖 项，多部作品被译为日、英、法、 德等文字在海外出版。他为人低 调，严于律己，品德高尚，是作 家中的楷模。 主要代表作：小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》 散文集《我与地坛》 《病 隙碎笔》。
细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛 怀念
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。 •秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。 •秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
21岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不 得不终生以轮椅为伴，瘫痪的双腿，残缺的 天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生 活的信心。以至于忽视了慈爱的母亲对他的 无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他 竟全然不知。当又一次的秋天来临时，他想 起了自己的母亲，想起了母亲当年“好好活” 的叮嘱……
秋 天 的 怀 史 念
深受苦楚的Hale Waihona Puke 亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
母亲你是
深夜独自低吟的大海
母亲你是
溪涧助人渡河的岩石
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平凉十中七年级语文导学案第2课《秋天的怀念》第 1 课时
主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
学习目标：
1、识记、理解重点词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解作家作品知识 4.整体感知课文，领悟文章所表达的平凡而伟大的母爱。
教学步骤：一、导入课题：
二、明确目标
三、预习检测
1.作者简介
2、初读课文，圈点生字词。
（1）、给划线字注音
瘫痪（）憔悴( ) 翻来覆去( ) 絮絮叨叨( ) （2）、理解词义
沉寂：憔悴：诀别：暴怒无常：絮絮叨叨：
四、自主学习
1.默读全文，思考课文里写了几次看菊花？
2.作者的前后生活态度发生了怎样的变化？
五、合作探究
1.双腿瘫痪后，我的哦脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”
通过对句子理解思考我处于什么样的处境?
2.母亲此时的身体状况如何？
六、当堂检测
假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么？
七、布置作业：熟读课文，识记理解《读一读写一写》词语
平凉十中七年级语文导学案第2课《秋天的怀念》第 2 课时
主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
二次备课记录二次备课记录二次备课记录二次备课记录
学习目标：
1.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法。
2. 理解题目和篇末描写菊花的含义。
3.品味重点语句含义。
一、复习导入
二、目标导学
三、自主学习。
1.研读第二自然段（1）母亲为什么“挡“在窗前？
（2）分角色朗读体会“我“和母亲不同的态度和心情？
（3）理解“她又悄悄地出去了“？
2.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？
3.母亲是怎样关心我的？
四、合作探究
1..课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
2.课文几次写到秋天？为什么文章题目叫“秋天的怀念”？
五、当堂检测：
这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。
同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。
六、作业布置：
1.课后习题一、二、；
2.预习《羚羊木雕》
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。
”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。
）
（2）“…听说北海的花都开了，我推着你去走走。
"她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。
”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。
）
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。
）
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶…唰唰啦啦‟飘落。
母亲进来了，挡在窗前……”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。
）
（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。
）
（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。
）。