五年级语文下册课件-第二单元习作二(人教部编版) (共15张PPT)
作者能写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个 不太会观察生活的人。因此，老师布置写作文的时候我总想 不到题材。
不过有一次例外。一次去上课的路上，我发现一队蚂蚁 正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块， 然后顶在头上，搬回窝里，然后原路返回，再继续搬。那次 我仔细观察了，因为那是我感兴趣的事。现在我明白了:不能 只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细 观察，才能做到“处处皆文章”。
4.写作手法。全文可以采用总—分—总的结构。 可运用开门见山的方法，把观点写在篇首，当然， 也可以在篇中或篇末点明观点。注意详略得当，文 中该简明扼要的地方不要冗长，比如原文的内容叙 述方面；该详细描写的地方不要一语带过，比如自 己的后期感受描写。处理好“读”与“感”的关系： 处理好议论、叙述和抒情三者之间的关系，而且要 密切联系实际，写好自己的感受。
2．素材选择。可供选择的素材很多，只要是 读过的文章或书都可以写。写作前，要对写什么了 然于胸。一般来说，可从五个方面的内容切入：
第一，说明“读”的是哪一本书、哪一篇文章， 点明这些内容，才会让人明白感想是因何而发。
第二，引述原作，简明扼要地概括原文中心， 引出其中一点或一个警句，注意内容要有针对性， 根据自己拟题的角度而定。
如：“螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一 样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙， 一共有三个。”“为首的那条松毛虫一面探测，一面轻轻地 挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等等，这些只有仔细观 察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者 才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略透 一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似 的”诸如此类细致的描写，使整本书更加生动、具体、引人 入胜。
瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢!生活是写作的源泉， 只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。
总评：文章前半部分小作者采取边叙述边联系实际的方 式来抒发自己读完《昆虫记》的感受，这样就使得人们能 够更加清楚地了解原著及作者的感受。在后半部分则联系 自身实际集中谈自己的感受，最后得出“生活是写作的源 泉”这样的总体感受。
范文评点
《昆虫记》读后感 近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。 这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写 了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现 了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴 趣盎然。 整本书所写的昆虫都使我感到有趣至极。这都要归 功于作者的仔细观察，细致描写。
习作:写读后感
写作目标
1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要 求和写法。 2.运用所学知识写读后感，加深对文章的理解，培 养对读物的评价能力。 3.培养并提高阅读和表达能力。
文题展示
我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的 感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如 《祖父的院子》中“我”跟着祖父学种菜的情形； 有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成 针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章 或一本书后的感想写下来，就是读后感。
第三，发表自己的观点，抓住作品中感受最深 的一点或几点，鲜明、准确、精炼地点明自己的看 法。
第四，围绕自己的观点进行说理，清楚、明白 地阐述自己的感想、看法或主张，可旁征博引讲道 理，可联系实际展开议论。
第五，得出结论（可以是批评式、劝勉式、鼓 动式的），强调某一个重点，发出号召。
3.谋篇布局。行文可分为三段式：开头介绍作 品情况，包括阅读时间、作者、主要感受等，此部 分要突出一个“简”字；主体部分重点介绍该书的 主要内容和阅读感想或体会，联系自身学习、生活 实际，举事例；结尾简要强调重点或发出号召。
猪八戒，大家都知道，他有三大恶习：好吃、好 色、好睡，而且他非常贪婪，并且做事没有决心， 一遇到困难就想退缩，他想取真经时，还求佛祖让 他下凡来玩呢！不过，他也有性情憨厚单纯的优点。
《西游记》让我领悟到：想做成一件伟大的事情， 往往不是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难，因此 我们要学着勇敢，要有一颗执着的心，不断努力奋 斗，只有这样最终才能取得成功。
本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书， 写一篇读后感。
写作指导
1.审题立意。本次习作是要求我们根据读过的一 篇文章或一本书写一篇读后感。重点是“感”，即 读后的深刻感悟和体会。感想要真实、具体，要联 系社会实际和自己的生活实际，切忌胡编乱造。题 目可以是“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”， 也可以将其作为副标题，自拟题目。
谢谢观看
素材积累
前几天，我读完了《西游记》这本书，感触很 多。
师徒四人中，最忠厚的是沙僧，他为人忠厚老 实，一心随师父去西天取经，他的决心实在让我 赞叹不已。
孙悟空最大的优点是非常勇敢，他从不向困难 低头，一直勇往直前，一路帮师傅降妖除魔，师 傅被妖怪抓走了，他或者靠自己、或者寻求外援， 总之想方设法营救师傅。他坚忍不拔、不屈不挠 的意志是我学习的好榜样。
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第二，引述原作，简明扼要地概括原文中心， 引出其中一点或一个警句，注意内容要有针对性， 根据自己拟题的角度而定。
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第三，发表自己的观点，抓住作品中感受最深 的一点或几点，鲜明、准确、精炼地点明自己的看 法。
第四，围绕自己的观点进行说理，清楚、明白 地阐述自己的感想、看法或主张，可旁征博引讲道 理，可联系实际展开议论。
第五，得出结论（可以是批评式、劝勉式、鼓 动式的），强调某一个重点，发出号召。
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作者能写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个 不太会观察生活的人。因此，老师布置写作文的时候我总想 不到题材。
不过有一次例外。一次去上课的路上，我发现一队蚂蚁 正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块， 然后顶在头上，搬回窝里，然后原路返回，再继续搬。那次 我仔细观察了，因为那是我感兴趣的事。现在我明白了:不能 只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细 观察，才能做到“处处皆文章”。
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2．素材选择。可供选择的素材很多，只要是 读过的文章或书都可以写。写作前，要对写什么了 然于胸。一般来说，可从五个方面的内容切入：
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第三，发表自己的观点，抓住作品中感受最深 的一点或几点，鲜明、准确、精炼地点明自己的看 法。
第四，围绕自己的观点进行说理，清楚、明白 地阐述自己的感想、看法或主张，可旁征博引讲道 理，可联系实际展开议论。
第五，得出结论（可以是批评式、劝勉式、鼓 动式的），强调某一个重点，发出号召。
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作者能写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个 不太会观察生活的人。因此，老师布置写作文的时候我总想 不到题材。
不过有一次例外。一次去上课的路上，我发现一队蚂蚁 正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块， 然后顶在头上，搬回窝里，然后原路返回，再继续搬。那次 我仔细观察了，因为那是我感兴趣的事。现在我明白了:不能 只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细 观察，才能做到“处处皆文章”。
最新部编版五年级语文课件下册-第二 单元习 作二 (共15张PPT)
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2．素材选择。可供选择的素材很多，只要是 读过的文章或书都可以写。写作前，要对写什么了 然于胸。一般来说，可从五个方面的内容切入：
(赛课课件)五年级下册语文《习作二》 (共19张PPT)
----《，使我快乐无比；童年就像一只飞在蓝天中的鸟儿， 无忧无虑，自由自在；童年像天空中的彩虹，有着红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫各色不一，形态各不一样，其中有我的纯真，有我的可爱， 有我的调皮，有我的懂事，有我的快乐，有我的失落，还有我的傻。 这些美丽的往事，都使我无法忘记，我的童年像是在天堂的梦！（开 头） 小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦 使我快乐无比！是个在天堂中的梦！我要将这个梦保留终生！（结尾）
范文欣赏
给小猫美容 童年，就像一支画笔，勾勒出不少令人哭笑不得的趣事，童年，就像海边 那各种各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光;童年，就像五彩缤纷的彩虹，永 远也忘不了她的美丽! 在我五岁的时候，妈妈带我去外婆家玩。到了中午，大家都去午睡了，我 怎么也睡不着，就起了床。 我没事可做，就来到后院，想搜集叶子来玩。正在 这时，外婆最心爱的小猫——小白来了。它的毛洁白无瑕，蓝色的眼睛犹如蓝宝 石。它向我走来，亲热的在我脚边蹭来蹭去。我抚摸着它，心想：小白其实很可 爱，唯独这胡子这么长，又不美观，还影响它吃饭。这胡子看起来老气横秋的，
范文欣赏
真不好看，如果剪了胡子，它就既美观，又干净，还好看，不就一举三得 了? 说干就干，我拿来剪刀和毛巾，就开始给小猫美容。
首先，我在桌子上铺上毛巾，把小白放上去，想让它躺下，可它死活 不听我的。我只好小心翼翼地抚摸着它的毛，嘴里念叨着：好小白，你乖 乖的，姐姐帮你美容一下，让你变成个“猫美人”。可是，话都说到这份 上了，小白还是不老实。最后，费了九牛二虎之力，终于让小白躺下了。 我拿起剪刀正要剪胡子，谁知小白又到处乱走。筋疲力尽的我捉住小白， 担心小白又跑了，就一边喂它食物，一边趁它不注意时往它脸上剪一刀。
素材展示
片段四： 童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的游戏更是难得的宝石，童 年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中 最诱人的磁场。（开头） 尽管世界很大很大，时光很快很快，在我心 灵的一角始终有着不变的故乡梦，童年的苦，童年的乐，童年的脚步， 还有那红日朝气蓬勃露出的笑脸，还有那不为人知的童年的秘密在飞 沙走石，成败荣辱的人生里程中，童年的游戏是一道永驻心田的风景。 （结尾）
新人教版部编本五年级下册语文习作二 课件PPT26页
新人教版部编本五年级下册 语文习作二 课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿Fra bibliotek谢谢！
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿Fra bibliotek谢谢！
人教版(部编版)小学语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》PPT课件
联：联系自身
和生活实际
反优问 秀片段赏析
从喝酒上看，武松是个 有品德的人，他不光是酒 量大，就是喝多里也不耍 酒疯，照样清清楚楚地付 了酒钱，不差人家一分半 厘。从打虎这方面看，武 松是个武艺超群的人，他 把危害一方的“大虫”打死 了。从另一层面上看，我们 可以把武松看做打黑除恶、
维护社会治安的人物。不仅 那个时代需要他，我们这个 时代同样也需要这样勇于献 身的人，他的言行让我赞叹。
统编人教版语文五年级下册第二单元
习作——《写读后感》
写读后感之 “感”字大揭秘
写作误区
常 见 误只“感”不“读”，脱离文章 空写感受，泛泛而谈 （感情泛滥）
把读一篇文章或一本书 后的感想写下来，就是 读后感。
想一想：如何避开误区把读 后感写得真实、具体呢？
的顶花皮，右手握成铁锤般 大小拳头，尽平生之力猛打 六七十下，直到大虎气绝。 他真勇猛！
引：引用原文，
或者概括原文意思
优秀片段赏析
武松“明知山有虎， 偏向虎山行”，他迎难而 上，不愧为打虎英雄！我 们应该学习武松那种敢于 斗争、勇往直前的精神， 在学习和生活中遇到“拦 路虎”，不退缩，不放弃， 成为现实中的“打虎英雄”。
议：对人物形
象进行分析和议论
找到你喜欢的书籍，尝试用刚刚学 到的方法来写一写读后感吧！
写作大法宝
联系自身和
生活实际
联
对人物形象进
行分析和议论 议
引用原文或者 概括原文意思
引
写作要点
“感”是重点！
感动
感想 感 感受
感悟
◎“读”是前提，“感”是从“读”中产生的
◎把握原文内容，主旨
◎根据自己的感受，选择感受最深的一点（或 几点）来写，感动自己，打动读者！
部编版统编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》同步作文PPT课件
引
引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一 个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。
如： 在《西游记》中，我最欣赏的是《真假悟空》的故事。一只妖猴变成
孙悟空的样子，来到唐僧身边，将唐僧打昏，抢走了重要的物品。当真孙 悟空回来时，唐僧将他赶走，师徒不能相认。后来真孙悟空找到佛祖，佛 祖将假孙悟空降伏，真孙悟空继续留在唐僧身边保护他取经……
你在阅读过程中是否也有过这样的感想？ 除此之外，你还有其他的感想吗？
写读后感，肯定要选择最触动你内心的一篇文章或一本 书。我们可以从人物、情景、道理等多方面产生不同的感 想，感想应该是多种角度的，这样写作思路才能打开。
选材指导
思考：你想选择哪篇文章或哪本书写读后感？这篇文
章或书给自己留下印象深刻的内容是什么？你有什么样的 感想呢？
感想的角度
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼； 人物 情景 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 启发 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 道理
1.点明篇名，抒发感情。 2.紧扣原文，概括内容。
3.寻找感点，叙议结合。
4.联系实际，发表感想。
5.总结全文，提升中心。
感受 题材
点
点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右）。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
开头举例：
所读文章
面对挫折，坚持不懈 ──读《西游记》有感
总的感受
部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》课件(共20张PPT)
“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
3
《爱的教育》采用了日记体的情势，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成
长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里
行间充满着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
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概括书或文章的内容
写读后感的第一步，就是概括书或文章的内容。我们需要用简洁的语言进行概 括，而不是大段地摘录或者复述本来的文字。我们可以采用“要素法”进行概括：
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例文欣赏
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统编版语文五下第二单元《习作》课件（22张PPT）
能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。 2、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，
绝非“检讨书”或“保证书”。 3、要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸
引读者或感染读者。
习作构思
1、简介文章内容 2、选择一两个片段 3、写出自己的感想
选择 材料
习作构思
选择 材料
命题
题目可以是 “读《XXX》有感” 或“《XXX》读后 感”，也可以将它 作为副标题，再自 拟题目。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有 时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理让你深受启发， 如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或 一本书后的感想写下来，就是读后感。
作者联系生活 实际写出了对周瑜 的评价。
习作及修改
忌妒就像一把双刃剑，害人害己。我们到底应该如何对待比自己强的先进人 物呢？我们要学习他们的优点，弥补自身的不足，尽快赶上甚至超过那些先进的 人，而不能只是想尽办法为别人设置“路障”。“绊脚石”有时不一定能把别人 绊倒，反而会像周瑜那样搬起石头砸了自己的脚。
习作：写读后感
人教统编版 五年级下
新知导入
谈话：同学们最近在课 内或课外读了哪些书籍或者 文章？印象最深的是什么？
新知导入
从交流中可以看出，有人读《三国演义》 会被人物的品质所鼓舞，有人读《红楼梦》会 潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情油 然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
习作要求
读后感
射箭。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操才知道上了当， 的故事内容，语言
绝非“检讨书”或“保证书”。 3、要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸
引读者或感染读者。
习作构思
1、简介文章内容 2、选择一两个片段 3、写出自己的感想
选择 材料
习作构思
选择 材料
命题
题目可以是 “读《XXX》有感” 或“《XXX》读后 感”，也可以将它 作为副标题，再自 拟题目。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有 时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理让你深受启发， 如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或 一本书后的感想写下来，就是读后感。
作者联系生活 实际写出了对周瑜 的评价。
习作及修改
忌妒就像一把双刃剑，害人害己。我们到底应该如何对待比自己强的先进人 物呢？我们要学习他们的优点，弥补自身的不足，尽快赶上甚至超过那些先进的 人，而不能只是想尽办法为别人设置“路障”。“绊脚石”有时不一定能把别人 绊倒，反而会像周瑜那样搬起石头砸了自己的脚。
习作：写读后感
人教统编版 五年级下
新知导入
谈话：同学们最近在课 内或课外读了哪些书籍或者 文章？印象最深的是什么？
新知导入
从交流中可以看出，有人读《三国演义》 会被人物的品质所鼓舞，有人读《红楼梦》会 潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情油 然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
习作要求
读后感
射箭。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操才知道上了当， 的故事内容，语言
统编版部编版人教版语文五年级下册《习作二写读后感》教学ppt课件
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
1 抓住重点，写出感想； 2 联系实际，写出真情。 既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。 1 可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例； 2 可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。
16
这本书字里行间无不洋溢着海伦 对生活的热爱，反观我们自己，真是 身在福中不知福啊！我们既可以看到 美丽的世界，又可以听到美妙的声音， 却不知足，遇到一点困难就怨天尤人， 抱怨上天不公，整天无所事事，浪费 时间。
文章的主要内容、结构层次、写作 方法、思想感情。
5
➢ 什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写 下来，这样的文章就叫“读后感”。
6
本次习作的要求
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的内容。
选择一两处让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
34
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不 断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在 ⑤“充分说
明”再次证 作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文
明了自己的 比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功， 观点。 必须勤奋、努力的道理。
35
丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使 丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证 实 了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。 让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！
13
开头
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
1 抓住重点，写出感想； 2 联系实际，写出真情。 既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。 1 可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例； 2 可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。
16
这本书字里行间无不洋溢着海伦 对生活的热爱，反观我们自己，真是 身在福中不知福啊！我们既可以看到 美丽的世界，又可以听到美妙的声音， 却不知足，遇到一点困难就怨天尤人， 抱怨上天不公，整天无所事事，浪费 时间。
文章的主要内容、结构层次、写作 方法、思想感情。
5
➢ 什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写 下来，这样的文章就叫“读后感”。
6
本次习作的要求
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的内容。
选择一两处让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
34
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不 断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在 ⑤“充分说
明”再次证 作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文
明了自己的 比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功， 观点。 必须勤奋、努力的道理。
35
丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使 丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证 实 了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。 让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！
13
开头
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
语文人教版五年级下册习作二PPT
日积月累
• 天行健，君子以自强不息。 《周易》 • （出自《周易· 乾卦》，经常与此句相联系的“地势坤，君子 以厚德载物”出自《周易· 坤卦》。意思是说：）天上日月星 辰的运动刚强劲健，向天学习，君子应当刚强坚毅，不断努 力；大地的气势宽广厚实，向地学习，君子应增厚美德，胸 怀宽广，容载万物。自强不息，厚德载物是清华大学的校训。 • 有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》 • （出自清代石成金所著《传家宝· 俗谚》。意思是说：）有远 大志向的人不在乎多大的年龄，心中没有志向和理想的即便 是活到百岁也是白活。 • 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》 • （出自南宋抗金名将岳飞所写的词《满江红》，意思是说：） 千万不要随便虚掷了时光，等到岁月漂白了少年的黑发，只 能空留悲切之声！
这些劝学的句子你记住了吗？考考 自己吧
•，白了少年头，（ ）！ 少年易老学难成，（ ）。 路曼曼其修远兮，（ ）。 不积跬步，无以至千里；（ ）。
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• 童年趣事 童年是最纯真,最美丽的,我们每天都在编制一个美丽的 梦. 记得7岁那年,外婆给我讲起了这样一个故事:"从前有一 个人,他非常喜欢吃杨梅,有一次,他一不留神把杨梅核吞进 肚子里,过了几天,这个人的头上长出了一棵杨梅树,只要一 出门,朋友们就认为他是个怪物,都不和他做朋友了.'听完了 这个故事以后,我害怕极了,从此以后,我吃杨梅都非常的小 心,生怕把核吞进去.可是事与愿违,有一次我吃杨梅的时候, 一不小心就把杨梅核吞进去了,这个时候我急得哭了,心 想:"我要是变成了怪物,那该怎么办啊?我不想失去朋友.' 外婆这个时候笑了起来.我只能楞楞的看着她,却不懂是什 么意思. 等我上了小学,学了知识之后我才知道,原来外婆是在吓 唬我,因为杨梅核对人类的身体有害,还会不容易消化,外婆 就是怕我吞下去,才会编这个故事吓唬我,害我那时候以为 自己真的要变怪物了呢,现在想起来都会笑到肚子痛. 童年是小白船,装着我童年的回忆,摇摇晃晃的驶向梦想 的海岸.
统编版语文五年级下册习作专项：第二单元习作： 写读后感课件(69张PPT).ppt
2 我深深地知道，谁也阻挡不了时间的流逝，它是公平的，从不 偏爱谁。李大钊说：“我以为世间最可贵的就是‘今’，最易 丧失的也是‘今’。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。” 所以我能做的，就是珍惜时间。（写法亮点：引用名人话语， 增强了说服力）
召 式
有感》）
考场作文·必背好词和好句
历历在目 感人肺腑 思绪万千 津津有味
身临其境 意犹未尽 余味无穷 思潮起伏
豁然开朗 耐人寻味 如梦初醒 受益匪浅
跌宕起伏 一波三折 波澜起伏 惊心动魄
惊险曲折 引人入胜 曲折离奇 动人心弦
形容读书感觉
形容故事情节
关于读书 的词语பைடு நூலகம்
环环相扣 大起大落 精妙入神 妙趣横生
描写人物形象
关于读书 的词语
形容爱读书
胆大心细 冰雪聪明 忠心耿耿 诚实守信
精明能干 坦坦荡荡 坚强勇敢 稳重大方
温柔善良 吃苦耐劳 自信乐观 助人为乐
爱不释手 目不窥园 求知若渴 聚精会神
手不释卷 如醉如痴 专心致志 一心一意
废寝忘食 如获至宝 百读不厌 孜孜不倦
名家金句
1 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大， 贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了 中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸 泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。（选自冰心的 《忆读书》）
分
劲儿已经泄了一半，他才抡起梢棒，使尽力气朝老虎劈头盖脸地打
析
下去。观察形势，避其锋芒，这般聪明，又有几人能及？（选自获
奖例文《英雄武松——读<水浒传>有感》）
联
萧红对祖父的感情总能引起我的共鸣，让我想起从小就陪伴在
系 生
召 式
有感》）
考场作文·必背好词和好句
历历在目 感人肺腑 思绪万千 津津有味
身临其境 意犹未尽 余味无穷 思潮起伏
豁然开朗 耐人寻味 如梦初醒 受益匪浅
跌宕起伏 一波三折 波澜起伏 惊心动魄
惊险曲折 引人入胜 曲折离奇 动人心弦
形容读书感觉
形容故事情节
关于读书 的词语பைடு நூலகம்
环环相扣 大起大落 精妙入神 妙趣横生
描写人物形象
关于读书 的词语
形容爱读书
胆大心细 冰雪聪明 忠心耿耿 诚实守信
精明能干 坦坦荡荡 坚强勇敢 稳重大方
温柔善良 吃苦耐劳 自信乐观 助人为乐
爱不释手 目不窥园 求知若渴 聚精会神
手不释卷 如醉如痴 专心致志 一心一意
废寝忘食 如获至宝 百读不厌 孜孜不倦
名家金句
1 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大， 贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了 中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸 泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。（选自冰心的 《忆读书》）
分
劲儿已经泄了一半，他才抡起梢棒，使尽力气朝老虎劈头盖脸地打
析
下去。观察形势，避其锋芒，这般聪明，又有几人能及？（选自获
奖例文《英雄武松——读<水浒传>有感》）
联
萧红对祖父的感情总能引起我的共鸣，让我想起从小就陪伴在
系 生