数学自主设计作业2
2篇小学数学作业设计优秀案例
2篇小学数学作业设计优秀案例[第一篇]第1题1.判断下列事件，“一定”的打√, 能”的画⚪。
(1)三天后下雨。
( )(2)爸爸的年龄比儿子的年龄大。
((3)太阳从西边升起。
( ) 看可能”的打X, “可)让学生学会区分生活中的现象哪些是“一定”的，哪些是，，可能”的，还有哪些是“不可能”的。
第2题是连线题，这个题目中有的盒子对应的情况并不只有一基础类(4)地球每天都在转动。
( )(5)吃饭时，人用左手拿筷子。
( )2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
(注意做完后检查，每个盒子只有一种情况吗？)8 分钟种，通过提示使学生逐步养成检查的好习惯，同时也打破常规，使学生明白了有些连线题并不是单一的对应关系。
第3题让学生在自己感兴趣的涂色游戏中完成学习任务，进一步确定随机事件发生的多种可能性。
4.假如我是商场经理“元旦”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。
一等奖是价值500元的商品（红色），二等奖是价值100 元的商品（蓝色），三等奖是价值10元的商品（黄色）o 如果你是经理，你将如何设计奖呢？第4题以现实问题为载体，培养学提高类生应用新知解决问题的能力，体会数学学习与夕见实的联系。
5分钟同时为下节课“可能性的大小”教学作铺垫。
【第二篇】计算能力我最强：学习小数乘法的计算方法后，能够正确完成口算、竖式计算、简便算法，并记下做题时长，比一比谁用时最少。
2、解决问题我在行：利用本单元所学知识，尝试测量并分别计算出自己家卧室、厨房、客厅、卫生间的面积。
3、自编习题我分享：每人自编一道习题，可以是计算题、简算题或解决问题，形式不限，小组内分享。
4、特色作业我擅长：学完本单元后，相信同学们一定有各自不同的想法或收获，用日记或思维导图的形式记录下来吧。
计算：在规定时间内完成定量的题目，注意书写格式，计算要细心哦。
解决问题：同学们先读懂题意，找出题中数量关系，再列式计算。
自编题目：查阅资料后，先进行自主思考，然后小组内分享，完成组内编题分工，最后各小组课上交流编题意图。
作业2反比例函数研究性学习设计doc
仅能完成一项学习探究，不完
全理解反比例函数函数的基本性质，
不会应用。
总评（优秀、合格、努力）
【资源列表】
Excel表格、计算机、电脑网络、几何画板。
总结的过程，得出相应的结论并写的活动报告上；后两个问题的解决需要依托几何画板，
教师课前将几何画板相应课件安装在组内的计算机上（相应课件见下图），组内成员通过
操作课件得出相应结论，体会数学上从特殊到一般的研究思想。
活动六：微机作图 验证增长
1.使用几何画板做出y=2x, , 的图像，比较2个函数的性质，与个小组得到的结论加以对比、验证.
活动四：合作探究 展示交流
1.各组六位同学出示课前一次函数、正比例函数、反比例函数的实例，选出一个写出画图步骤.
2.小组分工画函数图像，小组讨论比较3种函数图像的显著特点.
3.小组总结各种函数的图像形状、位置、增减性、图像的发展趋势、对称性。。
活动五：小组展示 对比分析
1.采取必答方式，9个组依次展示选取的3个函数图像及其性质，阐述3种函数的图像形状、位置、增减性、图像的发展趋势、对称性。
活动二：创设情境 激发兴趣
列举一次函数、正比例函数、反比例函数的实例，初步体会函数不同的增长模式.小组策划，用Excel制作一个表格，通过计算三种方案所得回报的增长情况，并填在表格里。
活动三：自主探究 比较增长
五年级数学上册第二单元分层作业设计用数对表示位置例2
人教版小学数学五年级上册第二单元在方格纸上用数对确定位置知识点学习内容能力水平核心素养水平（几何直观）结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三在方格纸上用数对确定物体的位置✭基础素养✭【难度：0.8】1.关于数对的由来有这样一个故事：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。
有一次，他生病了，卧床在家，但仍然在思考一个问题：怎样才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。
他想，如果把蜘蛛看作一个点，用一对有序的数就可以表示出蜘蛛网上的所有交叉点，蜘蛛的每个位置就能确定下来。
于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔创建了数对与直角坐标系。
（1）根据笛卡尔发明的用数对表示位置的方法，观察下面三个点的数对信息，想一想，它们会连成什么样的三角形？说说你的理由。
A（3，1） B（3，4） C（6，1）试着在方格纸中画一画，验证看看。
Ⅲ（2）将这个三角形向左平移 2 格，再向上平移 1 格，用数对表示所得图形顶点的位置。
A：B ：C ：我的发现： ✭能力素养 ✭【难度：0.7】 2.中国象棋棋盘由方格组成，如果每一行与每一列都标上数字，那么棋盘上的棋子也可以用数对来表示。
我这样想：（1）根据“马走日”的规则，“马”从（3，4）的位置走一步可以到达这些位置，用数对表示：_______________________________________________________________________（2）这些位置中，有________________________再走一步就能到达（2，3）的位置。
Ⅲ 三观察平移后对应点的数对，你有什么发现？按照中国象棋的规则，“马”的走法俗称“马走日”,同学们可以观看小视频了解“马”如何走“日”字格。
棋盘上“马”的位置在（3，4），它最少走几步可以到达（2，3）呢？分别经过了哪几个位置？✭综合应用 ✭【难度：0.6】 3. （1）清洁车从A 点出发，经过B 、C 、D 点回到A 点。
人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案
第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业设计400÷2＝ 90÷3＝540÷6＝ 100÷2＝140÷2＝ 630÷7＝ 8000÷4＝ 400÷5＝360÷6＝ 9000÷3＝ 280÷4＝ 3000÷6＝我发现：口算除法时，可以先用被除数（ ）前面的数除以一位数，求出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾（ ）。
也可以把这些被除数分别看成是几个（ ）、几个（ ）或几个（ ）除以一位数，就得到几个（ ）、几个（ ）或几个（ ），即几（ ）、几（ 1.2. 笔记本：4元/本 钢笔：8元/支刘老师准备了400元钱给同学们购买奖品，如果只买笔记本，可以买几本？如果只买钢笔，可以买几支？三、我最聪明。
400÷2＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）＝（ ）第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业设计一、我能填对。
1.口算88÷4时，可以先把88分成（）和（），用（）＝（），再用（（）＝（），最后用（）＝（）。
2. 84是2的（）倍，3的（）倍是69。
3.最大的两位数除以最大的一位数，商是（）。
二、我能解决。
1.口算24÷2＝ 86÷2＝ 28÷2＝ 4000÷5＝96÷3＝ 66÷6＝ 7200÷8＝ 82÷2＝990÷9＝ 480÷4＝ 3600÷3＝2.谁打字快？三、我最聪明。
花店运来一批鲜花：康乃馨300枝，百合84枝，玫瑰720枝。
如果用5枝康乃馨、2枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配多少束？第二单元《除数是一位数的除法笔算除法例1、2》作业设计一、36÷3＝ 98÷7＝ 84÷2＝ 78÷3＝笔算除法时，从被除数的（）位开始除起，用哪一位上的数除以除数，商就写在那一位的（）面，除到哪一位上除不尽，就把余下的数和（）上的数合起来）。
二年级数学作业分层设计
A层作业： 一、在括号里填上厘米或米。
课桌长 60（ ）
小鸟的脚印长 1（ ）
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
二、你能选择适合的长度单位描述这些物体吗？
篮球场长 28（ ）
学习必备
欢迎下载
B层作业： 三、小明的日记：
早晨，我从 2 厘米 长的床上起床，用 15 米长的牙刷刷牙， 40 厘米 长的 毛巾洗脸。 吃完早饭， 背上 35 米长的书包， 到离家 500 厘米 的学校去上学， 路上还碰到了身高 165 厘米 的王老师。到了学校，我马上拿出厚 1 米 的课本 看起来。
本？（ ）
① 30+7=37（本）
② 30-7=23（本）
（2）二（1）班有女生 26 名，男生比女生少 4 名，男生有多少名？
（）
① 26+4=30（名） ② 26-4=22（名）
（3）篮子里有 27 个苹果， 19 个梨，苹果比梨多几个？（
）
① 27+19=46（个）
② 27-19=8 （个）
B 层作业：
下面的计算正确吗？
52
49
16
23
+4 6
+3 2
+2
+3 9
18
71
36
52
我会解决问题
小明和姐姐一起逛超市买了些学习用品，用去的钱在 40—— 80 元，姐姐买
了本字典（ 21 元）请你猜一猜小明买了什么，并说明理由。
蜡笔
铅笔盒
书包
钢笔
15 元 我会说
12 元
50 元
23 元
用 100 元钱买下面的玩具，最多能够买几件？ 如果买两件价钱最贵的东西应该是哪两件？要 用多少钱？
一年级数学自主设计作业
8 9 9 8 9
4 2 8 1 5
二、排排队。
7 3 1 9 5 0 2 8
（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）
三、比一比。
2 59 6 7 9 8 4 5 98 6
9 8 7 8 9 5+4 6+3 8 7 9-3
四、我是小小神算手。
2+7= 9-3= 5+4= 7+1= 8-3= 6+2= 8-6=
9-5-4=10-4-2=8-5-2=10-1-7=
三、加减混合计算。
5+3-1= 4+4-4= 8-3+2= 3+6-5=
8-1+0= 10-6+1= 9-8+5= 10-6+4=
4+6-5= 7+3-0= 3-1+6= 8+2-10=
综合练习（填未知加数、连加连减、加减混合计算）
一、填一填。
6+（）=10 5+（）=7 9+（）=10
⑵20、9、3、13、0、15、8、17、6、18
①上面的数中最小的两位数是（），最小的一位数是（），最大的两位数是（），最大的一位数是（）。
②13是第（）个数，你是从（）往（）数的。
③把这十个数按从小到大的顺序排一排。
⑶9个一和1个十组成（）。1个十和5个一组成（）。
三.按规律填数。
①0、2、4、6、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
8、7、6加几综合练习
1.圈一圈，算一算
8+4=
8+6=
8+8=
2.比一比，算一算。
8+2+1= 7+3+2= 9+1+4= 6+4+2=
二年级数学优秀作业设计
二年级数学优秀作业设计1. 引言：数学的乐趣嘿，大家好！今天我们要聊聊数学，没错，就是那个让人既爱又恨的科目。
你可能会想：“数学？那不是要加减乘除嘛！”其实，数学就像是一把钥匙，能打开很多有趣的门。
比如说，数数糖果、计算玩具的数量，甚至算算零花钱，真是乐趣无穷啊！所以，今天我们就来设计一些有趣的数学作业，让二年级的小朋友们爱上数学，嗨起来！2. 作业设计：让数学飞起来2.1 糖果总动员想象一下，班上的小朋友们都带来了自己最爱的糖果，哇，五光十色，真是看得人眼花缭乱！这个作业可以让孩子们把糖果按颜色分类，比如说红色、蓝色、黄色等等。
接下来，数一数每种颜色的糖果有多少个。
然后，问问他们：“哪种颜色的糖果最多？哪种最少？”这个作业不仅能让他们数数，还能培养他们的观察力和逻辑思维。
哦，别忘了，让他们用画画的方式记录下来，这样更有趣！2.2 玩具大比拼接下来，我们来个“玩具大比拼”。
小朋友们可以把自己喜欢的玩具拿到学校，大家轮流展示。
每个小朋友介绍自己的玩具后，要把玩具的数量、颜色和形状说出来。
比如：“我有三个小汽车，分别是红色、蓝色和绿色。
”然后，大家可以互相提问：“你的蓝色小汽车能跑得快吗？”通过这样的互动，不仅能练习口语，还能激发他们对数字的敏感度，简直是一举两得！3. 数学游戏：趣味无穷3.1 数字大冒险游戏时间到！我们可以组织一个“数字大冒险”。
在操场上画几个数字，比如1到10，然后让小朋友们跳到指定的数字上。
比如，老师喊“跳到4”，小朋友们就得像兔子一样跳到数字4那里。
跳到数字后，老师可以问：“4加3等于多少？”小朋友们可以用手指头或者嘴巴来算，看看谁能最快回答出来！这个游戏既能锻炼身体，又能动脑筋，简直是一箭双雕啊！3.2 数字接龙还有一个好玩的游戏是“数字接龙”。
首先，老师可以给出一个数字，比如说“5”，然后小朋友们要依次说出与5相关的数字，比如“5的后一个数字是6，前一个数字是4”。
这样的接龙不仅能锻炼他们的记忆力，还能帮助他们理解数字之间的关系。
二年级暑假数学创意作业
二年级暑假数学创意作业1. 创意题目：数学宝箱游戏游戏介绍：在数学宝箱游戏中，你将成为一名数学宝藏猎人，通过解决不同的数学题目来开启宝箱，获得丰厚的奖励。
这个创意作业既能帮助你提高数学技能，又能增强你的逻辑思维能力。
游戏规则：- 每个宝箱对应一个数学题目，题目难度根据宝箱等级不同而有所区别。
- 你需要通过解决数学题目才能打开宝箱，获得奖励。
- 宝箱等级分为简单、中等和困难三个档次，你可以根据自己的能力选择挑战不同等级的宝箱。
- 宝箱中的题目类型包括加法、减法、乘法、除法等，题目内容将根据你的年级而有所调整。
- 每次解答正确的题目都会获得金币作为奖励，可以用于解锁更高级别的宝箱。
- 挑战更高级别的宝箱会增加题目的难度，但奖励也会更丰厚。
创意亮点：- 通过游戏方式来研究数学，激发学生兴趣，提高研究积极性。
- 不同等级的宝箱和题目设置，满足不同水平的学生需求。
- 通过奖励金币来激励学生，让他们有成就感并愿意继续参与游戏。
2. 游戏效果预期：提升数学技能：- 通过解答题目锻炼学生的计算能力、逻辑思维和分析能力。
- 游戏中的题目将根据学生的年级难度进行调整，帮助学生巩固和扩展数学知识。
激发研究兴趣：- 以游戏方式呈现数学，改变传统的研究方式，培养学生对数学的兴趣和研究动力。
- 通过奖励机制增加学生的参与度和积极性。
增强思维能力：- 游戏中的题目需要学生运用逻辑思维和推理能力来解决问题，培养学生的思维灵活性和创造力。
3. 实施步骤：设计游戏界面和宝箱题目：- 设计一个简洁、直观的游戏界面，使学生容易上手。
- 根据学生年级的数学知识点设计宝箱题目，保证题目与教材内容相符合。
提供奖励机制：- 设计金币奖励系统，学生解答正确的题目将获得相应数量的金币。
- 学生可以用金币解锁更高级别的宝箱，增加游戏的挑战性。
测试和反馈：- 邀请一部分学生进行游戏测试，收集他们的反馈意见。
- 根据反馈结果进行游戏调整和改进，提高游戏的质量和用户体验。
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1、|在下面各题的括号里填上两个不同的自然数，是等式成立
181=（）1+（）1 241=（）1=（）1 161=（）1=（）
1 2、分数5
2
的分子，分母同时加上一个相同的整数
的到一个新分数，如果这个新分数的値是3
2
，所加
的整数是多少？
3、甲乙两筐苹果，甲筐苹果重30千克，从甲筐取出
5
1
放入乙筐后，两筐苹果的重量相等，乙筐原来苹果有多少？
4、一种电视机原价3500元，商场在十一期间实行促销活动，降低
71
，活动结束后，有加价4
1，这种电视机现在的价钱多少钱一台？
5、一车大米，连车共重5
2
1
吨,卸下一半大米后,连车共重3吨,大米重几吨?车重几吨?
7、粮店有大米560吨,面粉350吨,运走多少吨大米能够使剩下的大米吨数相当于面粉的10
7?
8、一条路90米,第一天修了这条路的2
1
,第二天修了余下的3
1
,已经修了多少米?
9、一个正方体的棱长
10
3
米,求它的表面积和体积分别是多少?
10、两辆车同时从济南开往北京,客车每小时行72千米,轿车每小时行88千米,经过
4
5
小时,轿车比客车多行多少千米? 11、甲乙两站相距720千米,一列火车从甲站开往乙站,已行了全程的
20
1
,这是火车离两站中点多少千米?距离这列火车的终点还有多少千米?
12、甲乙两个仓库,甲仓存粮30吨,如果从甲仓中取出
10
1
,放入乙仓,则两仓存粮数相等.两仓一共存粮多少吨?
13、97× 241+241 × 24
1
14、24 ×(241-24
1)
15、97×13 +13×17
3
16、1912 × 2-1912 × 7
5
17、100
205203105
205204+⨯-⨯
18、211⨯+321⨯+431⨯+541⨯+……+100
991
⨯
19、1+21+41+81+161+321+641+128
1
20、（1-21）×(1-31)×(1-41)× (1-51)…(1-99
1)× (1-1001)
21、321⨯+431⨯+541⨯+……+50
491⨯
22、1－21－65+127－209+3011－42
13
23、1001+1003+1005+……+10095+10097+100
99
24、
4576
4575
×4577。