2020春浙江专版人教版七年级语文下册课件：1 邓稼先 (共18张PPT)
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人教版(部编)七年级下册语文：1 邓稼先 (共34张PPT)
2020/6/7
1
邓稼先，安徽省怀宁 县人，中国杰出的科 学家、中国“两弹” 元勋奖章获得者；他 参加组织和领导我国 核武器的研究、设计 工作，是我国核武器 理论研究工作的奠基 者之一，被称为“中 国原子弹之父”。
2020/6/7
2
杨振宁
• 杨振宁，安徽省合肥 市人。著名美籍华裔 科学家、物理学大师、 与李政道在1957年获 得诺贝尔奖，成为第 一位获得诺贝尔奖的 华人科学家。
家喻户晓 (jiā yǜ hù xiǎo):每家每户都知道。 妇孺皆知 (fù rǔ jiē zhī):表示人人都知道。
马革裹尸 (mǎ gé guǒ shī ):用马皮把尸体包 裹起来，指军人战死沙场。
鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì):奉献全部精力。 死而后已 (sǐ ér hòu yǐ):直到死为止。
• 四、民族情感？友情？
• 五、“我不能走”
• 六、永恒的骄傲
2020/6/7
13
从“任人宰割”到“站起来了”
• 从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年 屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科 学家——邓稼先。
• 作者在近一百年来中国历史乃至世界历史的背 景上推出邓稼先，使我们认识到邓稼先不是一 位普通的人物，而是一位历史性人物，是对祖 国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。
2020/6/7
3
他们是 同乡 同学 情同手足的好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
杨振宁
邓稼先
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
2020/6/7
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关于两弹一星
• “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 • “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹
1
邓稼先，安徽省怀宁 县人，中国杰出的科 学家、中国“两弹” 元勋奖章获得者；他 参加组织和领导我国 核武器的研究、设计 工作，是我国核武器 理论研究工作的奠基 者之一，被称为“中 国原子弹之父”。
2020/6/7
2
杨振宁
• 杨振宁，安徽省合肥 市人。著名美籍华裔 科学家、物理学大师、 与李政道在1957年获 得诺贝尔奖，成为第 一位获得诺贝尔奖的 华人科学家。
家喻户晓 (jiā yǜ hù xiǎo):每家每户都知道。 妇孺皆知 (fù rǔ jiē zhī):表示人人都知道。
马革裹尸 (mǎ gé guǒ shī ):用马皮把尸体包 裹起来，指军人战死沙场。
鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì):奉献全部精力。 死而后已 (sǐ ér hòu yǐ):直到死为止。
• 四、民族情感？友情？
• 五、“我不能走”
• 六、永恒的骄傲
2020/6/7
13
从“任人宰割”到“站起来了”
• 从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年 屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科 学家——邓稼先。
• 作者在近一百年来中国历史乃至世界历史的背 景上推出邓稼先，使我们认识到邓稼先不是一 位普通的人物，而是一位历史性人物，是对祖 国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。
2020/6/7
3
他们是 同乡 同学 情同手足的好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
杨振宁
邓稼先
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
2020/6/7
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关于两弹一星
• “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 • “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。
“文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成 立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作，于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲
人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。 他们是人民的英雄，国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景， 把握文章的思想内涵。（重点）
合作探究
回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分可以说是全 文的“小引”，等于
是个帽子；
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献，是第一部分的 补充、延伸和扩展；
第三部分是第二部分 的延伸；
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大，也可以说是第
二部分的扩展；
2020春人教部编版七年级语文下册课件：1.邓稼先(共18张PPT)
热泪满 kuàng( 眶 ) 埋 zànɡ( 葬 ) cénɡ( 层 )出不穷
3.解释下列词语。 (1)可歌可泣： _值__得__歌__颂__，__使_人__感__动__得__流_泪__，__指__悲__壮_的__事__迹__使___ _人__非__常__感__动_。________________________Байду номын сангаас____ (2)鲜为人知： _______________________________________ (3)鞠躬尽瘁： _很__少__有__人_知__道__。___________________________ (4)当之无愧： _指__小__心__谨_慎__，__贡__献__出_全__部__精__力__。______________
天干地支 天干地支，简称“干支”，是夏历(农历)中用来编排年号和日 期用的。在中国古代的历法中，甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸被称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、 未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。十天干和十二地支依次 相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成 了干支纪年法。中国历史上的“甲午战争”“戊戌变法”“辛亥 革命”“辛丑条约”等都是根据干支纪年法来命名的。
晚记课堂
1.给下列加点的字注音。
鲜．为人知( xiǎn )
氢．弹( qīng )
孕．育( yùn )
罗布泊．(pō )
燕．然勒功( yān )
殷．红( yān )
至死不懈．( xiè ) 昼．夜(zhòu ) 彷．徨(páng )
2.根据拼音写汉字。
元 xūn( 勋 )
bào( 爆 )炸
鞠躬尽 cuì( 瘁 ) 死而后 yǐ( 已 )
人教版七下语文第一单元第一课邓稼先(共24张PPT)
比一比：邓稼先与奥本海默 对比着写 ？
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的 性格品质和奉献精神，就自然而然地 得出结论：“邓稼先是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子”，“是中国共产党的理想党 员。”
朗读第五部分（“我不能走”）。 （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。
译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样 弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗 啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无 处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失 群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能 听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得 更加清楚。”
写邓稼先，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历 史,是为了说明邓稼先是对中华 民族从”任人宰割”到”站起来了” 这一巨大转变做出巨大贡献的 科学家,是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
（2）理解“粗估参数的时候…… 又要有 稳健的判断”这组排比句的内容，体会 作者的思想感情。
(2)排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓 稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大 的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身 的精神。
为什么作者能写出这样一篇朴实无华而 感人至深的文章？
杨振宁
君视名利如粪土，许身国威 壮山河。 哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍将军
自我预习：自我 热泪盈眶(kuàng)
人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)
正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不 要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦 相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安 徽省怀宁县人，中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。
邓稼先人教版七年级语文下册PPT课件
3
文章的开头和结尾
3
某些段落的中心语句
主要事迹
精神品质
在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡，匹夫有责，报效祖国
1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”，功勋卓著
1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁，死而后已
“文革”初期，说服两派继续工作
没有私心
邓稼先简介
邓稼先
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪
你了解他们吗?
杨振宁（左）和邓稼先（右）
他们是同乡、同学情同手足的好朋友
一个为国造核弹隐姓埋名28载
热泪盈眶 鞠躬尽瘁 殷红 殷切
1. 注意划线词语的发音
检查预习
kuàng
3.为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
精读品析
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
写作手法小结
郭永怀
王淦昌
钱三强
彭桓武
赵忠尧
我国的两弹功臣
谢谢观看
jū
cuì
yān
yīn
鲜为人知 元勋 挚友 奠基
xiǎn
xūn
zபைடு நூலகம்ì
diàn
妇孺皆知 孕育 难堪 颤抖
刻画人物的方法
1
运用典型事例刻画人物形象
2
运用对比手法侧面烘托人物
3
把人物放在广阔的历史背景中表现
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
文章的开头和结尾
3
某些段落的中心语句
主要事迹
精神品质
在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡，匹夫有责，报效祖国
1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”，功勋卓著
1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁，死而后已
“文革”初期，说服两派继续工作
没有私心
邓稼先简介
邓稼先
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪
你了解他们吗?
杨振宁（左）和邓稼先（右）
他们是同乡、同学情同手足的好朋友
一个为国造核弹隐姓埋名28载
热泪盈眶 鞠躬尽瘁 殷红 殷切
1. 注意划线词语的发音
检查预习
kuàng
3.为什么说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
精读品析
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
写作手法小结
郭永怀
王淦昌
钱三强
彭桓武
赵忠尧
我国的两弹功臣
谢谢观看
jū
cuì
yān
yīn
鲜为人知 元勋 挚友 奠基
xiǎn
xūn
zபைடு நூலகம்ì
diàn
妇孺皆知 孕育 难堪 颤抖
刻画人物的方法
1
运用典型事例刻画人物形象
2
运用对比手法侧面烘托人物
3
把人物放在广阔的历史背景中表现
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
人教版语文七年级下册《邓稼先》ppt课件(40页)
研读文本
1、开头为什么要概述中国一百多年的屈 辱历史？）
先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
2、品味《吊古战场文》 广大呀，广大呀!茫茫的旷野无边无际，辽 阔的荒漠不见人烟，弯弯曲曲的河流像带子一样 流动，无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊，悲 惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄，飞蓬折断，百草 枯死，寒冷的如霜冻的早晨，各种飞鸟不敢停下， 百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说：“这就是 古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候就会听 得更加清楚。”
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教 授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志 是中学同学、大学同学，在美留学期间又 是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这 篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、 风格、思想和为人。
50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失” 了，他的身影闪现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 他呕心沥血奋斗了28年, 1964 年10月16 日，我 国第一 颗原子弹爆炸成功！两年零8个月之后验 制成了氢弹。这同法国用8年、美国用7年、苏联 用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1986年，积劳成疾和高强射线导 致他被癌症 夺去了生命。在生命的最后一个月里，他28年的 秘密经历才得以披露,当人们以感激的心情来颂 扬这位功臣时，他却平静地辞世而去。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
邓稼先，1924年出生 在安徽， 1945年从西南联 大毕业，1948年秋进入美国 印第安那州的普渡大学研究 生院。不足两年便读满学分， 并通过博士论文答辩。他只 有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国 获得博士学位九天后，便谢 绝了恩师和同校好友的挽留， 毅然决定回国。同年10月， 邓稼先来到中国科学院近代 物理研究所任研究员。此后 的八年间，他进行了中国原 子核理论的研究。
初中语文人教版《七年级下册1邓稼先》PPT课件
课文理解
精读探究
3.深刻体会作者浅薄的爱国主义感情。 本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以 民族情结、私人友情为基调,用平实质朴的语言叙写的一个淳朴谦逊的科学工作者的奋 斗历程。同时文中还插入了诗歌、电报、书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。本 文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的。那就是有了中华文化, 就能孕育出像邓稼先这样的优秀儿女;也正是由于有了邓稼先一类的出色人物,我们的 民族才能立于世界民族之林。
课文主题
本文将邓稼先的生平、奉献放在宽阔的社会文化背景中进展描 写、评价,突出了他对民族的奉献,高度赞扬了他浅薄的爱国主义精 神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
写法点拨
1.缜密的思维,清晰的条理。 2.手法多样,中心突出。 3.本文在语言运用上颇具特色。 4.这是一篇回忆性散文。
心灵感悟
课文理解
质疑探究
2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大奉献没有作具体介绍? 第三,作者与邓稼先虽然有50年的友情,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的 具体状况不行能很了解,把握材料不会很多。加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。因 此,像现在这样写,扬长避短,是很超群的。
课文理解
觉察之旅
1.快速阅读课文,标示出你认为比较精巧的词语,然后依据“我觉察……词语用得好,它 好在……”的句式组织好语言,然后发言争论,教师补充完善,归纳出以下词语的妙处。
个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里认真检验。 身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结 果觉察在他的小便中带有放射性物质，肝脏破损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先 仍坚持回核试验基地。在步履困难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向
人教版七年级语文下册课件：1 邓稼先 (共47张PPT)
2．通过朗读，体会作者的情感。
通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出 满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两 弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的评价，读出热情赞美；读作 者读信后“感情震荡”“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄 傲的真情；读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐 读“五四”时期的《中国男儿》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒 的骄傲》，读出深切怀念。
2.理解“‘粗估’参数的时候……和稳健的判断”这组排比句的内容，体 会作者的思想感情。
明确：这组排比句说明了搞原子弹工程既要有物理直觉，又要有勇进 的胆识和稳健的判断，也透露出作者对老友真诚的关怀与深情。
3.说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？
明确：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意 志、坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后 才取得的。
邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化 背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀 品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高， 读来令人仰止。
一、历史背景 二、生平简介 三、人物对比 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、历史背景（引子）
三、人物对比
（补充扩展）
长短句交错使用，形成一种交错美。长句便 于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏 快。结合起来有特殊的表达效果。
课文解析 整体感知
1.概括文章六个部分的大意，并想想全文 六部分之间有什么联系。
2.文章六个部分的小标题拟得怎么样？介 绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。 这些小标题给你怎样的启示？
通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出 满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两 弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的评价，读出热情赞美；读作 者读信后“感情震荡”“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄 傲的真情；读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐 读“五四”时期的《中国男儿》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒 的骄傲》，读出深切怀念。
2.理解“‘粗估’参数的时候……和稳健的判断”这组排比句的内容，体 会作者的思想感情。
明确：这组排比句说明了搞原子弹工程既要有物理直觉，又要有勇进 的胆识和稳健的判断，也透露出作者对老友真诚的关怀与深情。
3.说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？
明确：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意 志、坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后 才取得的。
邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化 背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀 品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高， 读来令人仰止。
一、历史背景 二、生平简介 三、人物对比 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂
两弹元勋邓稼先（杨振宁）
一、历史背景（引子）
三、人物对比
（补充扩展）
长短句交错使用，形成一种交错美。长句便 于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏 快。结合起来有特殊的表达效果。
课文解析 整体感知
1.概括文章六个部分的大意，并想想全文 六部分之间有什么联系。
2.文章六个部分的小标题拟得怎么样？介 绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。 这些小标题给你怎样的启示？
新语文版第二单元第八课《两弹元勋邓稼先》教学课件共18张PPT(共18张PPT)
第三部分：写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成 功鞠躬尽瘁。
[问题三] 作者的思路是怎样的？
（本文的三个小标题的位置可以互换吗？
为什么？）
不可以。因为课文以邓稼先参 与“两弹”研制工作的过程为序， 从接受使命写到原子弹研制，进而 写到氢弹研制，在各个过程的叙述 中表现人物的精神。
[问题四]课文表现了邓稼先的哪些可贵精 神？从文中找出具体事例加以说明。
（2）邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、 不求名利，甘当无名英雄。在“艰苦创业
的年月”这部分有不少这样的例子。
（3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原子弹
的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。 有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓 什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼 先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说： “你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!"
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时28 分42秒 下午9 时28分2 1:28:42 21.5.10
[问题二]文章各部分主要写了什么内容?
引子：由许多科学家一段时间的“失踪”引出邓 稼先。
第一部分：写邓稼先接受使命，参加原子弹的研 制工作。
第二部分：写邓稼先克服重重困难，完成原子弹 的研制，爆炸成功。
1964年10 月16日下 午三时， 中国在新 疆罗布泊 爆炸了第 一颗原子 弹。
1967年6月17 日在新疆罗布
泊，中国爆炸
了第一颗氢弹。 从爆炸第一颗 原子弹到爆炸 第一颗氢弹。
中国只用了2年零 8个月的时间，其 速度是世界上最快 的。
“ 两 弹 ” 元 勋 顾邓 迈稼 南先
邓稼先
（1924— 1986），安徽 省怀宁县人，著 名物理学家，中 国科学院学部委 员。1999年党 中央、国务院、 中央军委给他追 授了“两弹一星
[问题三] 作者的思路是怎样的？
（本文的三个小标题的位置可以互换吗？
为什么？）
不可以。因为课文以邓稼先参 与“两弹”研制工作的过程为序， 从接受使命写到原子弹研制，进而 写到氢弹研制，在各个过程的叙述 中表现人物的精神。
[问题四]课文表现了邓稼先的哪些可贵精 神？从文中找出具体事例加以说明。
（2）邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、 不求名利，甘当无名英雄。在“艰苦创业
的年月”这部分有不少这样的例子。
（3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原子弹
的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。 有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓 什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼 先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说： “你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!"
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时28 分42秒 下午9 时28分2 1:28:42 21.5.10
[问题二]文章各部分主要写了什么内容?
引子：由许多科学家一段时间的“失踪”引出邓 稼先。
第一部分：写邓稼先接受使命，参加原子弹的研 制工作。
第二部分：写邓稼先克服重重困难，完成原子弹 的研制，爆炸成功。
1964年10 月16日下 午三时， 中国在新 疆罗布泊 爆炸了第 一颗原子 弹。
1967年6月17 日在新疆罗布
泊，中国爆炸
了第一颗氢弹。 从爆炸第一颗 原子弹到爆炸 第一颗氢弹。
中国只用了2年零 8个月的时间，其 速度是世界上最快 的。
“ 两 弹 ” 元 勋 顾邓 迈稼 南先
邓稼先
（1924— 1986），安徽 省怀宁县人，著 名物理学家，中 国科学院学部委 员。1999年党 中央、国务院、 中央军委给他追 授了“两弹一星