人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》
君子自强不息
君子自强不息
君子自强不息
君子自强不息
活动二：搜集有关“自强不息”的成语
百折不挠、发愤图强、卧薪尝胆、 励精图治、自力更生、天道酬勤
活动三：搜集有关“自强不息”的名言
关于自强不息的格言
（1）天行健，君子以自强不息。——《周易》 （2）君子求诸己,小人求诸人。——《论语·卫灵公》 （3）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——唐·韩愈 （4）下手处是自强不息，成就处是至诚无息。——清·金
刘伟
刘伟10岁时因触电意外失去双臂，但他并没有 因此而消沉，16岁学习打字，19岁学习钢琴，凭着 超凡的毅力，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专 业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打 出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人； 他以坚毅的精神和出色的琴技打动观众，当选首届 《中国达人秀》冠军，被称为“断臂钢琴师”。23 岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中 国男孩的奇迹。获得2011年“感动中国十大人物” 以及“隐形翅膀”的称号。
卧薪尝胆形容一个人忍辱负重，发愤图强，最终苦尽甘来 。
悬梁刺股
东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了 ，马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
闻鸡起舞
《晋书·祖逖传》记述：传说东晋时期将 领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘 琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为 了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披 衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。
闻鸡起舞，原意为听到鸡啼就起来舞剑 ，后来比喻有志报国的人即时奋起。
断齑（jī）画粥
北宋时期，范仲淹小时家贫，他只好住 在庙里读书，昼夜不息，每日生活十分清苦 ，用两升小米煮粥，隔夜粥凝固后用刀一切 为四，早晚各吃两块，再切一些腌菜佐食。 经过苦读终于被录取为官员，他的至理名言 是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。齑 ：酱菜或腌菜之类。断齑画粥形容虽贫苦但 努力学习。
②确定采访提纲，联系采访对象，商定采访时间和地点，沟通采访内容。 ①尊重采访对象，用语文明得体，内容紧扣“自强不息”这一主题。 ②根据情况增删采访问题。
撰写采访稿
整理采访素材和笔记，紧扣主题撰写采访稿。内容要充实，形式尽量做
到图文并茂，还可以录制小视频。
提示：采访的对象不一定有多
展示交流 将各组的采访稿张贴出来，分享交流。 么轰轰烈烈的事迹，也不一定
《龟虽寿》 （3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃《滕王阁序》 （4）将相本无种，男儿当自强。 ——汪洙《神童诗》 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难 》 （6）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》
活动四：寻找自强不息的人物
“历史的天空闪烁几颗星”，中国古代有许 多自强不息的人物，犹如一颗颗闪耀的明星；我 们的身边也不乏自强不息的人，他们的精神也让 我们感动。我们可以搜集历史上自强不息人物的 故事，感受古人自强不息的精神，还可以采访身 边自强不息的人物，了解他们发愤图强、持之以 恒的正能量事件。
中国顶尖大学清华大学就以“自强不息,厚德 载物”作为校训。
清华大学校训
自强不息的精神是儒家所提倡的一种理 想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华 民族生生不息的精神源泉。
自强不息的精神在个人修养、国家发展 、历史进步等各个方面各有不同的表现。
对于个人而言，自信自立，勤思苦学， 勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自 强不息的范畴。
根据梁启超的相关论述，以“自强不息”为话题 ，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。
关于自强不息的演讲稿
自强不息，迈向成功
古语云：“天行健，君子以自强不息。”天的 运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自 强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗 ，永不松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“ 志存高远？修身储能？自强不息？追求卓越”,这告 诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人 生志向后，将怎么办呢？就要排除一切障碍，毫不 气馁、毫不退缩的为立下的志向而努力。只有自强 不息者，才能到达成功的顶峰。
抓住发愤图强，持之以恒，
非得身处逆境，只要他发愤图 强、持之以恒、做出了一些贡
充满正能量即可！
献、充满正能量，都可以成为
我们学习的榜样。
活动五：演讲：君子当自强不息
梁启超先生曾给清华学子做过一次演讲，激励清 华学子奋发图强：“君子自励犹天之运行不息，不得 有一曝十寒之弊。……且学者立志，尤须坚忍强毅， 虽遇颠沛流离，不屈不挠，若或见利而进，知难而退 ，非大有为者之事，何足取焉？人之生于世，犹舟之 航于海，顺风逆风，因时而异，如必风顺而后扬帆， 登岸无日矣。”这段文字可以说是对自强不息最好的 阐释。
综合性学习 君子自强不息
看到这张图片，你能想到哪首歌？
1998年，国有企业改革全面展开。国企不再是铁饭碗，大批工人 纷纷下岗。为了鼓励下岗工人重新树立信心，鼓起勇气再就业，中央 电视台拍摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。而《从头再来》 凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家刘欢大气豪迈的演唱，成为 其中影响最大，最打动人心的一则。
卧薪尝胆
公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖 闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾 践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差 才对他消除戒心并把他送回越国。
其实勾践并没有放弃复仇之心，他表面上对吴王服从，但 暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意 志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸， 消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦的生活环境。他 晚上睡觉不用褥，只铺些柴草 （古时叫薪），又在屋里挂了一 只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱 。勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动，在越人同心 协力之下把越国强大起来，最后找到时机，灭亡吴国。
警枕励志
司马光小时候和哥哥弟弟们一起学习，自己觉得 记忆力比较差，便想办法克服这个弱点。他集中注意 力高声朗读，读了一遍又一遍，直到读得滚瓜烂熟， 合上书，能够流畅地，不错一字地背诵，才肯休息。
司马光曾经用木做了一个枕头，取名叫"警枕"， 因为枕头是圆的，所以人一翻身枕头就会落到地下， "砰"的一声，自然会把人警醒。因此，司马光每次在 半夜里听到响声，便马上起床，点烛读书。由于勤奋 好学，司马光终于成了一名著名的学者。
宋濂抄书
宋濂小时侯，喜欢读书，但是家里很穷。也没 钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限， 按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。
一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定 把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄 书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子， 都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等 这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期 限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。 如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别 人的尊重。”最终成为明朝文章三大家之首。
缨 （5）自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为 （6）生命不止，奋斗不息。——[苏格兰]卡莱尔 （7）无论处于什么环境，都要不断努力。——海伦·凯勒 （8）坚强者能在命运之风暴中奋斗。——英国
关于自强不息的诗句
（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 （2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家 有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁 上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上 读书。县里有个名文不识大户人家，有很多 书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 主人感到很奇怪，问他为什么，他说：“我 希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感 叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的 大学问家。凿壁偷光形容家贫而读书刻苦。
1983年3月7日，共青团中央在北京举行命名表彰大会 ，授予张海迪“优秀共青团员”称号。2017年6月19日， 获国际残奥委会主席参选提名。2018年9月16日，担任中 国残疾人联合会第七届主席团主席。
现任中国残联主席、北京冬奥组委执行主席、中国残 奥委会主席。
邰丽华
邰丽华，中国残疾人艺术团舞蹈演员、 中国特殊艺术协会副主席。她从2岁开始就生 活在无声的世界里，15岁时才有机会接受正 规的舞蹈训练，她并没有抱怨命运的不公， 而是以一种积极、乐观的态度来笑对人生， 并且用残缺创造出一种特殊的魅力。2005年 央视春晚上她领舞的“千手观音”火遍全球 。
荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂。”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我 们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲 而不舍的奋斗才能实现理想。否则，无论我们立下 多少志向，没有自强不息，锲而不舍的精神，一切 志向都是空谈而不会变成现实。
自强者他们坚信“天生我材必有用”、“前途 是自己创造出来的”,他们藐视困难，追求高远目标 ，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不 停下前进的脚步。司马迁立志写《史记》，自己虽 然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝 唱――《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之
活动目标
1、认识“自强不息”的内涵。
2、培养搜集信息、整理资料的能力和团结合 作的品质。
3、了解古今自强不息的人物事例，学习人物 自强不息的精神品质。
活动一：认识“自强不息”的内涵
“自强不息”源自“天行健，君子以自强不 息；地势坤，君子以厚德载物”，出自《周易》。
意思是天道（即自然）的运动刚健有力，永 无止息，而君子处事，也应该遵循天道，也应像 天一样，自我力求进步，刚毅坚韧，发愤图强， 永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美 德，容载万物。
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部编版九年级语文上册《综合性学习：君子自强不息》
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战胜困难需要勇气。唐代一位伟大的现实主义诗人曾远望泰山， 挥笔写下了一首诗歌来励志抒情。此诗被后人誉为绝唱，并刻石立碑， 立在山麓。结尾的两句诗大家应该记得吧？对，那就是“会当凌绝顶， 一览众山小。”这两句诗表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这也是一切有所作为的人们不可缺少的。同学们， 在日常的学习生活中，你有没有鼓足勇气，去迎接困难？当面对一道 数学难题时，你是毅然决然地去攻克它，还是草草放弃？当面对需要 背诵的学习资料时，你是下定决心将其背过，还是惧怕于它的字数之 多而应付了事？充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇 迹。——狄更斯两种截然不同的选择，会造就两种截然不同的结果， 因此，普希金说：“勇敢是人类美德的高峰。”
2.【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围 绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计 好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“立志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：
3.【演讲之行】 学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准
备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲 稿。这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填 序号）。 ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股
同学们，要想成大学问，成大气候，必须要有宽广的胸襟 与远大的抱负，直面人生中暂时的困难，勇往直前，愈挫愈坚。
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”让我们以一 种不畏困难的精神，来迎接学习中和生活中的挑战！
我的演讲完毕，谢谢大家。
【中考·襄阳改编】综合性学习。 我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一
人教部编版语文九年级上册第2单元综合性学习《君子自强不息》课件(共28张PPT)
刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学 会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择 和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏 物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自 强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一 味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份 成功。
年轻的朋友们， 面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一 个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵 名人名言 名人事迹 意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器 下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵 海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学 学会了用 脚写字和打理自己的生活。 多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活 儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷 时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和 伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书， 不敢稍稍超过约定的期限。
综合性学习：君子自强不息(教学设计)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
综合性学习：君子自强不息教学设计1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。
2.通过活动的开展，培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访的素材撰写演讲稿，开展演讲活动。
3.培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
1课时。
1.请同学们说说下面两句话的意思。
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
--《周易·乾》2.教师讲述张海迪的故事。
张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪还当过无线电修理工。
她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。
自主探究任务一：悟自强内涵1.请同学们思考我们今天课程题目“君子自强不息”的含义。
明确："君子"一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多指"君王之子"，着重强调地位的崇高，而后"君子"一词被赋予了道德的含义，指道德品格高尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为规范。
自强不息：努力使自己强大，不松懈。
2.请结合现实生活谈谈你是怎样理解自强不息的？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
3.中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对“自强不息”的理解。
（1）士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》（2）胜人者有力，自胜者强。
——《老子》三十三章（3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
第二单元综合性学习《君子自强不息》(教学课件) 初中语文部编版九年级上册
从此，他更加下工夫练习写字了。后来，王献之真的写完 了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
人教统编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
• 从此，“自强不息，厚德载物”逐渐演变成为 清华校训。百余年来，它的精神滋养着一代代的 清华人，也在不同的时代背景中被赋予了新的内 涵。其中不变的是它代表的刚健自强、容载万物， 爱国奉献、造福社会。
• 对当代的清华人来说，校训决不仅仅是留在照片 中的背景墙，它所蕴含的精神信念仍然是他们奋 发有为、心系天下的强大动力，值得所有清华人 用一生的行动去践行。“自强不息，厚德载物” 这八个字，不仅镌刻在清华园中的石头上、墙上， 更是烙在每个清华人心中的印记。
丽生，活感像谢春你天的一阅样读阳。光，心情像桃花一样美 6Ju、莫ly吾愁1生前2,也路20有无20涯知7/，已12而，/2知天02也下0 无 谁涯人。不识9时君5。分99时时55分分91时2-5Ju分l-1220-7J.u1l2-2.20072.102.2020 丽，感谢你的阅读。 76、纸人生上生命得贵太来相过终知短觉，暂浅何，，用今绝金天知 与 放此钱弃事。了要明20躬天.7.行不12。一20定2.07能..71.得212到02.0。7..719.2时1。2522分00.792.时01年25。分7月210212-2J0日u年l星-72月0期71日.122日二.2星〇02期二0日〇
• 我国数学家陈景润少年时就立志要在数学上有所 作为，为了攻克“哥德巴赫猜想”，他整天进行 演算，光计算过的稿纸，就整整装了几麻袋，终 于初步论证了这一猜想，创造了欧洲人用计算机 都没能做到的奇迹。
• 张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个 人毅力，自学了多种语言，并用自己的身体做实 验，在医学方面有很杰出的成就...
路难》
• 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。《孟子》
四、寻找自强不息的人物
第二单元 综合性学习 君子自强不息(教学课件)-初中语文人教部编版九年级上册
【点拨】 要明确自己班长的身份，围绕这一身份来谈这
次活动的感受和收获等。可代表班级表示对演讲者 的感谢，表达要有真情，语言要准确得体。
(3)请结合学习与生活实际，谈谈我们应该怎样做一 个自强不息的人。 示例：要有远大的理想，要充满必胜 的信心，要不怕吃苦。 【点拨】 本题为开放性题，答案围绕“自强不息” 的主题，符合要求即可。
不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。(荀子)
③__点__滴__积__累__，__锲__而__不__舍___
【点拨】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了李白面 对理想和现实的落差，对未来仍怀有美好的希望，可见其面对 逆境时自信乐观的心态，所以可填“自信自立，乐观积极”。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子历经磨难， 仍然坚韧，不畏惧来自东西南北的狂风的袭击，可见其坚韧不 屈的品质，所以可填“面对逆境，不屈不挠”。“不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海”表现了点滴的力量，表 示努力要从一点一滴做起，每天进步一点点就有可能实现梦想， 可见积累的力量，所以可填“点滴积累，锲而不舍”。
(2)假如【材料二】中的江梦南来到你们学校作了一次 以“自强不息”为主题的演讲，演讲结束后请你以 九(1)班班长的身份写出你想对她说的话。 示例：您好！感谢您为我们带来这次精彩的演
讲！我们被您的事迹深深地感动了，通过您的演讲， 我们明白了自强不息是我们每一个青少年都应该具备 的品质，作为九(1)班班长，我一定会以身作则，向 您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。
动手写一则有关自强不 息的格言激励一下自己或 同龄人
活动二： 寻找自强不息的人物
到图书馆查阅书报或借助网络，搜集 自强不息的人物故事，并分享给大家。
活动三： 演讲：胜利永远属于自强者
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、不放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
-在分析《出师表》和《岳阳楼记》时，教师应提取文中关键语句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，帮助学生理解作者的自强精神。
2.教学难点
-深入理解古代诗文的意境：对于古诗文中的某些表达，学生可能难以把握其深层含义和情感，如《周易》的哲学思想、《出师表》的忠诚与担当等。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
一、教学内容
《君子自强不息》教案，选自2023-2024学年统编版语文九年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括：理解“君子自强不息”的内涵，学习相关的古诗文，探索古代文人自强不息的品质，联系现实生活，培养学生的自强精神。具体涉及以下几部分：
2.在讲解难点内容时，注意用简洁明了的语言和生动形象的例子进行解释，帮助学生更好地理解和消化。
3.加强对学生的引导和启发，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.在课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的需求和困惑进行调整教学策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“君子自强不息”的内涵、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自强不息精神的理解。我希望大家能够将这些理念内化为自己的行动指南，在今后的学习和生活中不断自强，勇往直前。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、不放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
-在分析《出师表》和《岳阳楼记》时，教师应提取文中关键语句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，帮助学生理解作者的自强精神。
2.教学难点
-深入理解古代诗文的意境：对于古诗文中的某些表达，学生可能难以把握其深层含义和情感，如《周易》的哲学思想、《出师表》的忠诚与担当等。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
一、教学内容
《君子自强不息》教案，选自2023-2024学年统编版语文九年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括：理解“君子自强不息”的内涵，学习相关的古诗文，探索古代文人自强不息的品质，联系现实生活，培养学生的自强精神。具体涉及以下几部分：
2.在讲解难点内容时，注意用简洁明了的语言和生动形象的例子进行解释，帮助学生更好地理解和消化。
3.加强对学生的引导和启发，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.在课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的需求和困惑进行调整教学策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“君子自强不息”的内涵、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自强不息精神的理解。我希望大家能够将这些理念内化为自己的行动指南，在今后的学习和生活中不断自强，勇往直前。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案
总体来说，本次教学让我深刻认识到，要让学生真正理解并践行自强不息的精神，并非一蹴而就的事情。作为教师，我需要在教学中不断调整策略，关注学生的成长需求，激发他们的潜能，帮助他们将自强不息的精神内化为自身品质。在今后的教育实践中，我会继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自强不息的基本概念。自强不息是一种积极向上、永不放弃的精神态度。它是中华传统文化中非常重要的品质，可以帮助我们面对困难、勇往直前。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了勾践、司马迁、霍金等人物如何在实际中践行自强不息的精神，以及它如何帮助他们克服困难、取得成功。
本节课将以上述核心素养目标为指导，关注学生的全面发展，培养具有自强不息精神的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“自强不息”的内涵：这是本节课的核心内容，要求学生深入理解“自强不息”的含义及其在生活中的重要性。
-举例：《周易》中“天行健，君子以自强不息”的解读，强调君子应具备的积极进取精神。
（2）自强不息的人物故事：通过分析具体人物的事迹，使学生感受自强不息的力量。
-举例：勾践、司马迁、霍金等人物的生平事迹及其体现出的自强不息精神。
（3）自强不息在日常生活中的实践：引导学生将自强不息的精神运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
-举例：在学习、生活、人际交往等方面遇到困难时，如何激发内心的自强力量，克服困难，取得成功。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学过程中，我发现学生们对于自强不息的概念有着较为模糊的认识，这是我在后续教学中需要重点关注和引导的地方。通过引入勾践、司马迁、霍金等人物的故事，学生们对自强不息有了更加具体的感受，但如何将这些感受内化为自己的行动力量，仍是一个挑战。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自强不息的基本概念。自强不息是一种积极向上、永不放弃的精神态度。它是中华传统文化中非常重要的品质，可以帮助我们面对困难、勇往直前。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了勾践、司马迁、霍金等人物如何在实际中践行自强不息的精神，以及它如何帮助他们克服困难、取得成功。
本节课将以上述核心素养目标为指导，关注学生的全面发展，培养具有自强不息精神的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“自强不息”的内涵：这是本节课的核心内容，要求学生深入理解“自强不息”的含义及其在生活中的重要性。
-举例：《周易》中“天行健，君子以自强不息”的解读，强调君子应具备的积极进取精神。
（2）自强不息的人物故事：通过分析具体人物的事迹，使学生感受自强不息的力量。
-举例：勾践、司马迁、霍金等人物的生平事迹及其体现出的自强不息精神。
（3）自强不息在日常生活中的实践：引导学生将自强不息的精神运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
-举例：在学习、生活、人际交往等方面遇到困难时，如何激发内心的自强力量，克服困难，取得成功。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学过程中，我发现学生们对于自强不息的概念有着较为模糊的认识，这是我在后续教学中需要重点关注和引导的地方。通过引入勾践、司马迁、霍金等人物的故事，学生们对自强不息有了更加具体的感受，但如何将这些感受内化为自己的行动力量，仍是一个挑战。
第二单元综合性学习君子自强不息-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册
【示例】自强、自律、意志坚定、勇于战胜挫折。
课堂结语：
中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族， 中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民…… 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。 历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者， 而不会等待犹豫者，懈怠者、畏难者。 我们青年一代也应该有理想、有本领、有担当， 做一个自强不息的人，那么，我们可以开创自己美好的人生，我 们的国家就有希望，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青 年的接力奋斗中变为现实。 生命不止，自强不息！
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》（其一）
①③⑤⑥（写出2个即可）
2.【剖析论据】为了充实演讲内容，增强观点的说服力，同学 帮你搜集了下面的事实论据，其中蕴含的哪些精神可以成为 我们学习的榜样，请加以提炼。
小故事：受新冠疫情影响，只能上网课的15岁女孩杨秀花，每天要爬 一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附 近只有这里有信号。学校要求每天早上7点45分打卡，因此秀花6点就得起 床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多 要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时。
…………
小记者：
活
①开场白
动 ②小组代表依次讲述故事。
流
程 ③结束语
活动三
演绎“自强不息”的风范
以小组为单位完成一篇“青少年当自强不息”的演讲稿题纲。
要求：组员写分论点段， 组长写开头和结尾。 至少有2个分论点，每个分论点后必须有相应的 道理论据（名言、诗句）和事实论据（故事）。
推举优秀小组进行演讲，评委根据标准评分。
如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
课堂结语：
中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族， 中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民…… 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。 历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者， 而不会等待犹豫者，懈怠者、畏难者。 我们青年一代也应该有理想、有本领、有担当， 做一个自强不息的人，那么，我们可以开创自己美好的人生，我 们的国家就有希望，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青 年的接力奋斗中变为现实。 生命不止，自强不息！
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》（其一）
①③⑤⑥（写出2个即可）
2.【剖析论据】为了充实演讲内容，增强观点的说服力，同学 帮你搜集了下面的事实论据，其中蕴含的哪些精神可以成为 我们学习的榜样，请加以提炼。
小故事：受新冠疫情影响，只能上网课的15岁女孩杨秀花，每天要爬 一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附 近只有这里有信号。学校要求每天早上7点45分打卡，因此秀花6点就得起 床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多 要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时。
…………
小记者：
活
①开场白
动 ②小组代表依次讲述故事。
流
程 ③结束语
活动三
演绎“自强不息”的风范
以小组为单位完成一篇“青少年当自强不息”的演讲稿题纲。
要求：组员写分论点段， 组长写开头和结尾。 至少有2个分论点，每个分论点后必须有相应的 道理论据（名言、诗句）和事实论据（故事）。
推举优秀小组进行演讲，评委根据标准评分。
如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》说课稿
部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》说课稿一. 教材分析部编人教版语文九上综合性学习《君子自强不息》是一篇弘扬中华民族优秀传统文化和民族精神的文章。
文章通过讲述君子自强不息的精神内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
教材内容丰富，结构紧凑，旨在培养学生独立思考、合作探究的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对传统文化和民族精神有一定的了解。
但部分学生可能对文章中的古文言词汇和句式理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生对君子自强不息的精神内涵可能理解不够深入，需要在教学过程中加以拓展和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章中的古文言词汇和句式，掌握文章的基本内容；2.过程与方法：通过合作探究，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.情感态度与价值观：感受中华民族优秀传统文化的魅力，树立君子自强不息的精神品质。
四. 说教学重难点1.重点：文章的基本内容理解和君子自强不息的精神内涵；2.难点：古文言词汇和句式的理解，以及对君子自强不息精神的深入领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生主动参与，提高学生独立思考和团队协作的能力；2.教学手段：利用多媒体课件、教材资料等辅助教学，帮助学生更好地理解和领悟文章内容。
六. 说教学过程1.导入：以名言警句“天行健，君子以自强不息”为切入点，引导学生思考君子自强不息的精神内涵；2.自主学习：学生自主阅读文章，理解文章大意，标记出不理解的词汇和句式；3.合作探究：学生分组讨论，共同解决古文言词汇和句式的问题，深入理解文章内容；4.教师讲解：针对学生讨论的结果，教师进行讲解和拓展，引导学生深入领悟君子自强不息的精神；5.实践应用：学生分组进行演讲或写作，将所学知识运用到实际中；6.总结提升：教师引导学生总结文章内容，提升对君子自强不息精神的理解。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.文章结构：分为导入、自主学习、合作探究、教师讲解、实践应用和总结提升六个部分；2.君子自强不息的精神内涵：分为自强、不息、勤奋、毅力和进取五个方面。