诵千古美文,做少年君子
读千古美文,做少年君子
读千古美文，做少年君子【摘要】读千古美文，做少年君子，意味着通过阅读经典文章来提升自己。
培养读书的习惯可以让人不断进步，开阔思维。
品味经典文章的价值，可以让人感悟其中的深意，领悟人生道理。
学习古人的道德和智慧，可以让我们汲取前人的智慧，引导我们成长。
提升修养和气质，让我们成为有品位的人。
最终，成为有教养的人，为社会树立榜样。
读千古美文，做少年君子是提升自身素质的必经之路，助力我们更好地面对生活的种种挑战。
愿我们在读书中汲取智慧，在实践中成为更好的自己。
【关键词】读千古美文、少年君子、重要性、培养习惯、品味价值、学习古人、道德智慧、提升修养、气质、有教养、素质、文章、文章阅读、经典文学、传统文化、成长、教育、提升自身素质、学问、修身养性、人生道路、启发、榜样、价值观、道德准则。
1. 引言1.1 读千古美文，做少年君子的重要性读千古美文，做少年君子的重要性体现在许多方面。
美文是历代智慧的结晶，是前人经验的传承，是对人生、社会、伦理的深刻思考和总结。
通过阅读千古美文，我们可以接触到优秀的思想和情感，了解古人对人生、道德、友情、爱情等问题的见解，从而帮助我们更好地认知和面对当下的生活。
读千古美文可以提升我们的修养和气质，使我们成为有教养、懂礼貌、懂得感恩、善于交往的人。
美文中的高尚情感和思想能够潜移默化地影响我们，使我们的内心更加充盈，思维更加开阔，态度更加端庄。
读千古美文，做少年君子不仅可以提升我们的文化修养和人格魅力，更能让我们在社会中更加自信、从容、有担当。
我们应该珍惜阅读的机会，培养读书的习惯，品味经典文章的价值，学习古人的道德和智慧，以此不断提升自身素质，成为一个有内涵、有品位的少年君子。
2. 正文2.1 培养读书的习惯培养读书的习惯对于成为少年君子至关重要。
读书是获取知识和提升修养的有效途径，只有通过读书，才能够不断开拓自己的视野，增长见识，丰富思想，培养自己的独立思考能力。
培养读书的习惯可以帮助我们养成良好的学习氛围。
读千古美文，做少年君子
读千古美文，做少年君子作者：洪洁荣来源：《广东教学报·教育综合》2022年第03期【摘要】古诗想象丰富，意境优美，语言精炼，是我国古代的文化瑰宝。
学习古诗不仅可以丰富学生的语言知识，更可以培养学生的情趣，陶冶学生的情操，使之终生受益。
正所谓：“读千古美文，做少年君子。
”因此，我们要高度重视古诗的教学。
在古诗的教学中，巧妙使用教学方法，激发学生的兴趣，激活学生的思维，让学生从小接受传统文化的滋养，继承中华民族的优秀品格。
【关键词】古诗教学;汉语;想象意境;诵读;感悟古诗想象丰富，意境优美，语言精炼，是我国古代的文化瑰宝。
“诗言志，歌永言”，学习古诗不仅可以丰富学生的语言知识，更可以培养学生的情趣，陶冶学生的情操，使之终生受益。
两千年前的大教育家孔子已经充分认识到诗教的重大意义，他说：“不学诗，无以言。
”而在强调传统文化的今天，古诗的作用更是不言而喻的。
“统编”语文教材一个非常明显的特点就是古诗文大幅增加，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。
可见，古诗文在语文教材中所占的比重在增加。
那么，在小学语文的古诗教学中如何使精炼难懂的诗句形象化，以便更好地引导学生进入古诗的宝库呢？经过十多年的摸索和实践，笔者认为，作为一名小学教师，要把握好学生的实际，再根据每首古诗的特点选择科学的方法。
具体说来，可以从以下几方面引导学生学习古诗，接受传统文化的熏陶。
一、创设情景，激发诗趣由于古今汉语不同，再加上小学阶段学生积累的知识较少，因此，对古诗所反映的诗情画意较难理解。
所以，在学习古诗之前，教师的创设情景、形象引入，将能更好地帮助学生理解抽象的语言文字。
例如，笔者在教学《山行》一诗时，先大屏幕出示漫山遍野的枫叶如火如荼的画面，让学生观察后启发学生用自己的语言把这情景描述一番，结合提问：“这情景让你想到什么？”这样，为理解诗句“霜叶红于二月花”先埋下伏笔，使学生学起来轻松入兴，为下一步加深学习打下基础。
读千古美文,做少年君子
读千古美文，做少年君子千古美文是经过时间考验和人们共同认可的经典之作，它们蕴含着古人的智慧和心血，能够传递给我们宝贵的人生哲理和道德观念。
例如《论语》中的"学而时习之，不亦悦乐乎"告诉我们学习的重要性和快乐之源；《红楼梦》中的"得意忘形，失意怀仁"教导我们在得意时要保持无所谓，失意时要心怀慈悲；《三国演义》中的"人不为己，天诛地灭"引导我们做事要有大局观念。
读千古美文，我们能够领悟到古人的智慧和思想，从而获得启迪和自我提升。
读千古美文还能够帮助我们塑造健康的价值观和人生观。
现在的社会风气似乎越来越浮躁和功利，很多人的价值观和人生观也出现了偏差。
但是千古美文中所弘扬的价值观和人生观是与时俱进的而又具有普遍性的，它坚持人与人之间的关系应该以仁爱和互助为基础，主张个人应该追求道德和精神上的境界，并使之成为自己一生的目标。
读千古美文可以帮助我们从小树立正确的价值观，明确自己的人生目标，以此为指引进行行动。
读千古美文也有助于培养我们的语言表达能力和思维能力。
千古美文是经典之作，其用词优美，思想深邃，语言精练，逻辑清晰。
通过反复阅读，我们可以模仿其中的表达方法，逐渐提高自己的写作能力和口头表达能力。
读千古美文也可以锻炼我们的思维能力，使我们学会理性思考，并形成自己独特的见解。
千古美文是我们宝贵的精神财富，读千古美文是我们成为少年君子的必由之路。
通过读千古美文，我们能够汲取智慧和力量，培养正确的价值观和人生观，提高语言表达和思维能力，并将其中的智慧融入到现实生活中。
读千古美文，让我们的青春岁月充满光彩，成为真正的少年君子。
提倡经典诵读的倡议书范文（2篇）
提倡经典诵读的倡议书范文尊敬的老师、亲爱的同学们：书籍是一个人精神世界的基石，体现的是人类文明传承和延续。
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，借本校第三届“读书节”活动为契机，扎实而有效地开展经典诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得传统经典文化的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
我校本学期特开展以“读千古美文，做少年君子”为主题的经典诵读活动，将经典诵读与孝心教育有机结合起来。
风乍起，吹皱一池春水。
诵读《弟-子规》，与古人居;诵读《德道经》，与老子谋。
为此，我们倡议：一、热爱国学，亲近经典。
系统接触影响中国文化最为深远的经典著作，包括《弟-子规》、《三字经》、《唐诗三百首》等美文名篇，通过多种方式学习、熏陶、诵读、理解。
二、让读经典，诵经典成为我们学习的一部分,坚持与同学,家长分享交流读经典的快乐与心得。
三、做到储蓄经典美文，培养文明行为。
从自己开始讲文明话，做文明事，远离自私，远离冷漠，让经典的忠、廉、孝、爱、义、恭、礼、智、信、让等理念在校园、家庭、社区扎根、生长、开花、结果，传颂在校园和社会每个角落。
四、“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：第一范文网收集#url#(一)保证诵读时间。
每周二晨读为经典诵读时间，每月最后一周的周一为全校“经典诵读”展示时间，全期经典诵读全校集体展示四次。
采用先全校集体朗诵后分年级朗诵的形式，积少成多，持之以恒，各班努力做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(二)注重校内向校外延伸，利用主题班队活动、节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。
例如开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书小能手”等评选活动。
(三)每天布置家庭作业时，根据本班实际情况加入诵读内容，家长督促签字。
(四)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
读千古美文 做少年君子——小学思想品德教育实验综述
� 谓大业， 日新之谓盛德 ， 生生之 谓易" 的创业尊生, 与时 （） 读经典， 守纪律.早在两千多年前， 曾子就提出 俱进之道.这一切， 都是具有普遍意义的价值观念.因 此， 无论从历史的责 任感还是从时代的需 要出发， 继承 与发扬传统都是我们必然的选择. "吾日 三省吾身" ， 同时古 人又倡导 "责己严， 待人宽" 的 原则. "不贪为宝" "暮夜却金" , 等典故表明了古人非常 重视道德品质修养， 把不贪作为人生的珍宝.
教学经纬 � 思品
读千古美文
做少年君子
� 小学思想品德教育实验综述 ��
江西南昌大学附小 （330047 ） 杨晓雯
� 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 于经典的专题讲座.
� 思想道德建 设的若干意见� 中提出： 加强和改进 未成年 ( ） 组 织"我喜爱的一本经典书" "我喜爱 的一句 , 人思想道德 建设要遵循与中华民 族传统美德相承 接的 话" 等系列诵读经典征文 瞒 说话, 做事表里如 自 己和 他 人 的 缺 一，遵守诺言 ， 答 点.不贪 小便宜.应别 人 的 事 情要 讲信用. 努力作到. 能自我管 理， 树立 学 习的 责 任 感 和 对自 己 承 担 的事 负责的学 习态度.情尽心尽力， 认真 能 对父 母 表 示 关 完成.出现问题能 爱， 协助父母完 成 承担责任. 力所能及的家务.
自信 有乐观的态度 ， 遇 在 公 众 场合 能 大 有信心， 能主动 积 到困 难 不 轻 易退 胆地说话. 极参与各种活动. 缩. 合作 交往 爱国 学 会 努 力学 习 对 父母负责. 培养自 责任感 理 能 力 以减 轻 父 母的负担. 内容
国旗下的讲话：读千古美文 做少年君子
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国旗讲话读千古美做少年君子
老师、同学们大家早上好
时逢美丽金秋，校园围墙一幅幅图美、美，意境唯美的典雅画面映入我们的眼帘，展现了六小“书香校园”个性魅力。
一首首唐诗宋词，使人怡心怡情，不知同学们是否走入这美的意境，产生对诗人的钦佩，以及对美的追求……
中华古诗是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。
尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。
一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。
为了使师生的化底蕴再上新台阶，更好的理解和掌握古诗，我校在上学期开发了《中华诵读经典》校本程，一二年级开设童谣、三年级开设三字经，五六年级开设中华古诗程，同学们在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。
教师引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。
学习健康向上的古诗，不仅能够增进个人的学素养，营造优雅氛围，更有利于提升人的思想品格的境界。
通过开展经典诵读促进了师生共同成长，推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态。
秋，感恩的季节。
同学们，让我们一起创造诗意人生，相信一首首美诗会在你的笔下诞生，做一名少年君子。
感恩父母，感恩六小，感恩我们伟大的祖国！。
中华经典诵读解说词
中国古典诗文源远流长，博大精深，是重要的教育资源。
读千古美文，做少年君子”是中华古诗文经典诵读活动的宗旨，“雅言传承文明，经典浸润人生”是我校开展经典诵读活动的主题。
经典诵读活动是学校对青少年加强思想道德教育，开展弘扬和培育民族精神的有效活动之一。
我校一直把古诗文经典诵读活动纳入学校日常工作。
做到有计划、有检查、有落实、有评比、有总结。
用制度保障古诗文经典诵读课程深入进行。
学生周一至周五上下午课前十分钟为经典诵读时间，诵背按照学校布置的每周诵读内容开展，形式多样，有齐读、齐背、分年级、分小组比赛背、自由背、等。
朗朗诵读声诠释着诗文经典的魅力。
我校把每周一下午第四节课，定为“经典诵读指导课”，由各班语文老师进行辅导，积极进行经典阅读课堂教学实践。
教师备出指导课教案，存入经典诵读档案。
每天放学排路队时集体诵读一分钟，不仅重温经典，也提醒了孩子，保证良好的秩序。
每年春季，学校组织一次大型“春颂经典”活动艺术节。
艺术节上每个班级要有一个古诗诵读节目展演，展示诗文诵读成果。
相信，通过我们的努力，定会使孩子们成为中华文明火炬的继承者和传递者，让古老的中华优秀传统文化，在新世纪的明德小学焕发出蓬勃的生机。
读千古美文,做少年君子
读千古美文，做少年君子近些年来，阅读正逐渐成为了一种越来越受人重视的生活方式。
而对于青少年来说，阅读对于个人的成长和发展意义更加重大。
在阅读的过程中，人们可以汲取各种知识、体味各种情感，这不仅让人们丰富了心灵，同时也可以提高学习和思考能力。
其中，读千古美文更是可以开阔人们的眼界、提高素养的重要文件。
千古美文，指的是一些经典的文学著作。
这些著作最早起源于古代，但是由于它们所揭示的情感和价值观在今天依然被广泛认可和追捧，所以仍然具有很高的思想和文化价值。
在这些文学著作中，我们可以找到不同的思想，阅读起来也给我们带来不同的感受和启示。
对于青少年来说，在读千古美文时，他们不仅会受到作品本身的影响，同样也会受到作品背后的历史背景和文化环境的影响。
只要你能静下心来，认认真真的读完一篇好文章，哪怕它已经存在了几百年，你仍然可以从中获取到很多有益的信息，这些信息会帮助你在今后的人生路上走的更加稳健。
如果你希望成为一个受人尊敬的少年君子，那么阅读千古美文就是崇高的事业和必不可少的修养。
篇篇名作，都成为了经典啊，这是因为它们所蕴含的思想在各个时代都对人们有着重大的影响。
因此，要想在今天获得前人的智慧之光、在人生道路上少走弯路，《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等这些名书都是极佳的选择。
在阅读千古美文的过程中，我们更容易被人类情感的共同点所感动，如同是一种传承文化、传递感受的联系。
同时，在读书的过程中，我们也可以发现，那些经典作品中的表现方式和表达手法，仍然可以借鉴进行比照，甚至成为自己创作的源头。
总而言之，千古美文为我们提供了很好的学习资料和思维方式，我们可以通过阅读这些作品，学习先贤们的智慧、品味文化的底蕴，同时也可以强化我们的思辨能力、提高我们的人文素养。
在今天这个成长太快，知识太多的时代，青少年需要把时间花在有意义的事情上。
如果你越努力地阅读千古美文，就会越有精神的力量！。
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诵千古美文，做少年君子
——堡镇小学读经活动总结中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。
诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。
让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。
诵读古诗文，可以陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身收益之功效。
近年来，我校根据县德育室要求，以《两纲》为指南，以诵读经典为载体，广泛开展民族精神教育活动，让学生诵千古美文，做少年君子。
06年我们制订了活动方案，使读经活动制度化、生活化、日常化。
一、制定诵读目标
1、初期目标：刚刚开展此项活动时，我们尽量让学生诵读一些朗朗上口，简单易懂的古诗文，主要以诵读《三字经》、《弟子规》为主。
2、中期目标：诵读活动开展起来以后，学生产生了兴趣，我们逐渐加深诵读难度。
除了让学生诵读学校选定的内容外，我们还有计划地组织学生诵读唐诗宋词、经典美文、名人谚语。
3、远期目标：一年级熟诵《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》；二、三年级熟诵《论语》、《唐诗三百首》；四、五年级除熟诵上面内容，还在老师帮助下了解《大学》、《中庸》，熟诵唐诗宋词、经典美文、名人谚语。
二、创设诵读环境
1、注重校园文化的布置。
我校十分注重校园诗意环境的建设，学校利用橱窗、墙壁标语、校黑板、红领巾广播台等营造诵读氛围。
每学期期初开展班级文化建设评比，要求各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。
2、注重家庭诵读氛围的营造。
通过家长会转变家长观念，每次的家长会开设有关讲座，使家长认识开展诵读经典活动的重要性及深远意义，同时还把家庭诵读经典美文作为创建学习型家庭内容之一，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。
三、建立诵读制度
1、各班依据学校的总体规划方案，结合班级实际，每学期制定读经计划交德育室，然后根据计划切实推进。
（班级读经计划书是由德育室统一设计的，每个学期期初在班主任例
会上布置工作，计划书的设计根据操作中发现的问题，每学期都在更改，要求各班细化诵读内容，精心设计班级读经活动，使学生的读经不带随意性，不出现三天打鱼，两天晒网的现象。
）
2、确保诵读时间。
每天“两”个十分钟，即：晨读十分钟，教育活动十分钟。
同时，每周各个班级由班主任组织利用中午休闲课时间安排一次读经指导、一次读经总结。
3、回家以家作形式布置诵读内容，要求家长督促帮助孩子利用空余时间诵读。
通过家长会取得共识，家长在家创造良好的诵读环境，关掉电视，让孩子少看几分钟卡通片，陪孩子多读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，这样让孩子浸濡其中，与经典常相伴，同时还能增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。
4、学校在前几年就推行了“今天我当家”活动，由学生轮流当家，做好一天的班级管理工作，撰写好“班级日志”。
自从开展读经活动后，“小当家”们增加了一个任务，轮到当家那天，负责收集一首古诗或一条名言警句，让大家一起分享。
时间长了，学生的积累无形中增加了好多。
四、开展诵读活动
立足学生发展为本，组织开展形式多样、行之有效的“诵读经典”活动，精心设计活动项目，让学生在各类丰富多彩的活动中走近经典，感受经典。
1、各班依据班级读经计划，有步骤地开展诵读经典诗文活动。
（班级活动的主要形式有：主题队会、黑板报、小报创作、诵经日记、争章活动等）
2、学校组织开展读经系列活动。
（自2006年开始我们学校层面共开展了十次活动）
A、2006年10月举行了全校师生“经典美文”硬笔书法大赛。
我们的读经活动与“今天行动计划”中写一手好字相结合，不管是老师，还是学生，参赛的内容都是经典美文，让每位师生通过活动增强对民族文化的认同感。
B、2006年12月组织班主任及各班的大中队干部观摩五（5）中队主题队会《经典美文伴我成长》，以起到引领的作用。
C、2007年3月举行了全校性的古诗文诵读大赛。
我们利用广播操的时间每天安排两个班上领操台展示，前后共持续了十来天，全校师生齐聚操场，诵听“三字经、弟子规”，那朗朗的诵读声让人恍如回到了那“之乎者也”的年代。
D、2007年4月举行了古诗文配画小报比赛。
我们要求先进行班级比赛，然后挑选优秀作品交德育室参加校级评比。
德育室把学生交上来的优秀作品按年级张贴在版面上，放在校园醒目的地方展出。
其中六位同学的作品荣获了县级比赛的一、二、三等第奖。
E、2007年5月全校举行了讲经典小故事比赛。
F、2007年10月我们分三次举行了三、四、五年级学生读经体验征文演讲赛。
（从学生的演讲的内容来看，诵读经典对他们帮助很大，让他们受益非浅。
）
G、2007年11月家长指导孩子读经体验征文。
H、2007年12月举行了班级读经展示活动。
（各个班级以读、唱、演各种形式展示他们诵读经典的成果。
）
I、2008年3-5月举行了全校性唐诗宋词比赛。
J、2008年6月组织开展教师指导学生诵经经验征文赛。
（班主任参与率达100%）
五、组织诵读考评
诵读经典活动一开始，我们就制定了评价标准：1、学校定期检查，督促班级读经活动的正常有序开展。
2、经常组织各类读经活动，以活动促进读经工作的开展。
3、举行全校性的比赛活动，检验读经活动成果。
4、建立了以评选班级诵读之星为系列的古诗文诵读考评制度。
并结合争章，授予“经典诵读章”。
5、对班主任组织开展“走近中华经典文化”活动情况纳入每月班主任考核内容。
6、对班级开展读经活动情况进行评价考核，作为优秀班集体评估考核标准。
德育室根据制定的评价标准对班集体、班主任、学生个人进行量化考核。
班级各类活动资料要求班主任每月上交，德育室量化考评。
同时班级每月评选“诵经小能手”报德育室。
六、重视日常管理
1、每月班主任工作例会，让每位班主任交流班级读经活动推进情况，介绍各自指导读经的经验，作为每次会议的一个议程。
以利各位主任在班级读经工作指导中取长补短。
2、每月利用升旗仪式，向全体师生介绍班级推荐的1—2位“诵经小能手”的典型事例。
以起到榜样引领作用。
3、学期结束，利用散学典礼，表彰在读经活动中形成特色和效果明显的班级；表彰在读经活动中表现突出的学生；利用家长会，表彰在“中华经典美文诵读”系列活动中积极配合学校开展诵读活动的先进家庭。
以此推动整个活动向更高层次迈进。
诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我们学校本着“持之以恒，树立信心”、“人人是老师，处处是教室”的诵读理念，与学生们一起拜圣贤为师，共同诵读，共同感悟，不断加强自身修养。
在诵读的过程中，学生们的记忆能力、理解能力、汉语拼音的拼读能力都有了明显的提高。
而且，随着诵读活动的开展，逐渐培养了学生良好的行为习惯及道德品质，他们愿意帮助有困难的同学，爱读书、爱学习，敢于发表自己的想法，乐意与他人交流、
合作了。
读经活动从开始至今已有三年了，而今，朗朗诵读之声遍布校园，“诵千古美文，做少年君子”已成为我校学生完善自我的努力方向。
我们在组织学生诵读古诗文过程中，虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，但是我们深知古诗文诵读工程是一项长期的文化建设工程和人文教育工程，它决不是一朝一夕的事，和先进的兄弟学校比起来，和我们的预定目标比起来相距还远。
“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。
今后我们会与时俱进，坚持不懈地把诵读活动开展下去，使之产生更深远的影响。
“前有古人，后有来者，血脉相连，代代相传”。
相信，通过我们的努力，定会使孩子们成为中华文明火炬的继承者和传递者，让古老的中华优秀传统文化，在新世纪的堡小校园焕发出蓬勃的生机。