汉语拼音方案
关于汉语拼音方案范文9篇
关于汉语拼音方案范文9篇汉语拼音方案篇1汉语拼音方案构成现行《汉语拼音方案》是1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议批准实施的，给汉字注音和拼写普通话语音的方案，采用国际通用的拉丁字母，因素化的音节结构拼写，以北京语音为标准音。
其内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号5个部分。
一、汉语拼音字母表（一）字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz注：1、v只用来拼写外来词语、少数民族语音和方言。
2、字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。
（二）声母（共23个）声母就是音节开头的辅音，《汉语拼音方案》中有21个声母，另外还有两个起隔音作用的特殊声母y、w。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w注：zh ch sh r属于翘舌音，z c s属于平舌音。
（三）韵母（共24个）韵母就是一个音节中声母后面的部分，按结构可分为：1、单韵母（6个）a o e I u v2、复韵母（8个）ai ei ui ao ou iu ie ue3、鼻韵母（9个）an en in un vn 前鼻韵5个ang eng ing ong 后鼻韵4个4、卷舌韵母（1个）er注：韵母v除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、y ǔ（雨）。
(四)声调符号声调也叫字调，就是汉字读音高低升降的变化，普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e；然后轮到i、u、v；i、u并列标在后。
i上标调把点去，轻声不标就空着。
(五)隔音符号以开头额音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号（'）隔开，隔音符号应写在音节分界处的中上方。
汉语拼音方案名词解释
汉语拼音方案名词解释
汉语拼音方案是一种将汉字音节转换为拉丁字母的系统，通过拼音方案可以准确地表示和记录汉语的发音。
汉语拼音方案有几种不同的版本，其中最常用和广泛应用的是普通话拼音方案，也称为汉语拼音方案。
普通话是中国官方语言，普通话拼音方案是为普通话而设计的拼音系统，以准确地反映汉语普通话的发音为目标。
汉语拼音方案使用26个拉丁字母和四个附加标记来表示声母
和韵母。
声母是每个音节的开头音，韵母是每个音节的结尾音。
声母和韵母的组合形成完整的音节，每个音节代表一个汉字。
声母的表示方式包括单个字母和双字母。
单个字母声母可以是辅音字母，例如b、p、m等，也可以是元音字母，例如a、o、e等。
双字母声母一般由一个辅音字母和一个元音字母组合而成，例如ch、sh、zh等。
韵母由一个或多个元音字母组成，也有一些单独的字母或字母组合来表示特殊的韵母，例如i、u、ü、uo等。
附加标记用于
标注声调，汉语普通话有四个声调，分别用1、2、3、4来表示。
汉语拼音方案的好处是能够准确地表示汉字的发音，使人们能够更方便地学习、输入和交流汉语。
它广泛用于拼音输入法、汉字学习、文字输入和标注音节等方面。
正因为有了汉语拼音方案，不懂汉字的外国人也可以通过拼读来学习和使用汉语。
同时，拼音方案也对学习汉字的儿童有很大帮助，可以使他们更轻松地掌握汉字和发音。
总的来说，汉语拼音方案是一种能够准确表示汉字发音的系统，它对汉语学习者和使用者来说具有重要的意义。
汉语拼音方案
汉语拼音方案《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
汉语拼音的形式构成分为声母、韵母和声调三部分。
一、汉语拼音方案包括五项内容：（一）字母表：共有26 个：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 其中v 只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
（二）声母表：共有23 个：b p m f ，d t n l ，g k h ，j q x ，zh ch sh r ，zc s,y w 。
（三）韵母表：共24 个：a o e ，i u ü，ai ei ui ，ao ou iu ，ie üe er ，。
an en in un ün，ang eng ing ong单韵母： a o e i u ü( 头上加两点）单韵母都只有一个字母。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母两个字母构成前鼻韵母：an en in un ü n后鼻韵母：ang eng i ng ong另有整体认读音节16 个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yeyue yuan yin yun ying辅助学习：声母表：b[ 玻] p[ 坡] m[摸] f[ 佛] d[ 得] t[ 特] n[ 讷] l[ 勒] g[ 哥] k[ 科] h[ 喝] j[ 基] q[ 欺] x[ 希] z[ 资] c[; 雌] s[ 思] r[ 日] zh[ 知] ch[ 嗤]sh[ 诗] y[ 医] w[ 巫]韵母表：a[ 阿] an[ 安] ao[ 奥] ai[ 哀] ang[ 昂] o[ 喔] ong[ 翁] ou[ 欧]e[ 鹅] en[ 恩] er[ 儿] ei[ 唉] eng[ 摁] i[ 衣]ia[ 呀] iu[ 由] ie[ 耶]in[ 因] ing[ 英] u[ 乌] un[ 温] ua[ 蛙] uo[ 窝] ue[ 月] ui[ 威]ü[ 迂] iao[ 腰] ian[ 烟] iang[ 央] iong[ 用] uai[ 外] uan[ 弯] uang[往]（四）声调符号：汉语拼音方案表示声调的方法是在元音上加声调符号，阴平加ˉ，阳平加ˊ，上声加ˇ，去声加ˋ。
汉语拼音方案
汉语拼音方案汉语拼音方案范文十篇汉语拼音方案篇11、字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。
方案用的是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。
字母顺序按全世界共同遵守的顺序。
字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。
元音字母用它本身发音为名称，辅音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。
例如“A B C D E F G”的字母名称为“a bê cê dê e êf gê等等。
既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。
目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是应该予以纠正的。
2、声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。
零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。
3、韵母表a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。
此外，普通话中还有4个韵母：一是zī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i（后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。
这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。
汉语拼音方案名词解释
汉语拼音方案名词解释汉语拼音方案名词解释什么是汉语拼音方案？汉语拼音方案是中国大陆现行的汉字拼音输入法系统。
它是以汉字为基础，为汉字录入提供了方便快捷的方法。
汉语拼音方案使用拉丁字母来表示汉字的发音，便于人们在计算机、手机等数字设备上输入和显示中文。
汉语拼音方案的构成汉语拼音方案主要由以下几个部分组成：初声初声是声母的其中一种音节。
它表示一个音节的开头部分，比如“b”、“p”、“m”等。
韵母韵母是汉语拼音中的一个重要组成部分。
它表示一个音节的中间和尾部部分，如“a”、“o”、“e”等。
韵母还可以加上声调，来表示汉字的声调。
声调声调是汉语中的重要语音特征之一。
它表示一个音节的音调高低和声音的变化。
汉语拼音方案使用阴平、阳平、上声、去声和轻声五个声调符号来表示声调。
音节音节是由声母和韵母组成的一个完整的发音单位。
汉语拼音方案将每个汉字的发音按照音节进行划分。
声母和韵母的组合声母和韵母的组合形成了一个完整的拼音音节。
拼音音节是汉字的发音在拼音方案中的具体表示。
汉语拼音方案的应用汉语拼音方案在现代汉字输入法中广泛应用，为人们提供了一种方便快捷的输入和查询汉字的方法。
通过输入汉字拼音的首字母或全拼音，输入法系统能够智能地推测用户所想输入的汉字。
除了输入法，汉语拼音方案还在汉语教学、外国人学习汉语、汉字输入器的设计等领域有重要的应用。
它能够帮助学习者准确地发音，并且方便学习者理解和记忆汉字的读音。
汉语拼音方案的发展历程汉语拼音方案经过了数十年的发展和改进。
最早的拼音方案可以追溯到19世纪末的晚清时期，当时的方案较为简单，只使用了几个声母和韵母表示汉字的发音。
后来，在1958年正式发布的《汉字拼音方案》规定了现代汉语拼音方案的基本框架，并对声母、韵母和声调进行了系统的规范和组合。
在接下来的几十年里，汉语拼音方案不断进行改进和完善。
并且在不同的地区和场合中，也出现了一些变体方案，以适应不同的发音特点和需求。
总结汉语拼音方案是一种用来表示汉字发音的系统，它采用拉丁字母来表示汉字的音节，为人们输入和学习汉字提供了便利。
汉语拼音方案策划活动
汉语拼音方案策划活动一、活动背景随着全球化的深入发展和中国经济的崛起，越来越多的人开始学习中文。
而中文的学习首先要从汉语拼音学起。
汉语拼音作为中文学习的第一步，对于初学者来说是至关重要的。
因此，我们需要策划一场汉语拼音活动，以提高学生的学习兴趣，促进学习效果。
二、活动目标1.提高学生学习汉语拼音的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
2.促进学生之间的交流，增进友谊，营造积极向上的学习氛围。
3.提高学生的学习效果，让他们能够准确地拼读汉字。
三、活动内容1.汉语拼音比赛：（1）分级选拔赛：根据学生的水平分为初级、中级、高级组，进行选拔赛。
（2）决赛：各级别的选拔赛获奖选手到校内进行决赛竞赛。
2.课外拼音学习：安排老师对学生进行课外拼音学习，每周组织一次小组学习活动，鼓励学生之间相互学习，相互帮助，共同进步。
3.拼音表演：学生可以自行选择一段汉语拼音的歌曲或朗诵等节目进行表演，展示自己的拼音水平。
4.小组拼音游戏：分成几个小组，进行拼音游戏比赛，增强学生的团队合作精神。
5.拼音培训班:请专业老师到学校进行汉语拼音培训，提高学生的语音水平，让他们掌握更准确的拼音知识。
四、活动流程1.组织筹备阶段：确定活动时间、地点、内容、人员等。
2.宣传推广阶段：绘制海报、张贴宣传、校园广播等多种方式宣传活动，吸引更多学生参与。
3.选拔赛阶段：进行分级选拔赛，选拔出各级别的优胜选手。
4.决赛阶段：各级别选拔赛决出决赛选手，进行决赛竞赛。
5.颁奖晚会：在颁奖晚会上对获奖学生进行表彰，并进行表演、文艺活动。
五、活动保障1.学校必须提供足够的场地，设备等支持。
2.活动必须统一规划，分工明确，形成合力。
3.开设评委会，评选出优胜选手，并对其进行奖励。
4.活动必须注重宣传，让更多的学生加入进来。
六、活动效果通过此次汉语拼音活动，可以有效提高学生对汉语拼音的学习兴趣，促进学习效果，培养学生的团队合作精神，丰富学校的文化生活，构建积极向上的学习氛围。
汉语拼音方案优秀6篇
汉语拼音方案优秀6篇汉语拼音方案篇一一、测试目的：汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。
为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。
二、测试安排：本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。
具体如下：1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。
3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点：各班教室、综合教室4四、口试要求：1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。
2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。
如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。
五、试后分析：各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。
六、奖项：本次检测设学生个人奖和班级综合奖。
汉语拼音方案篇二学习目标：1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察 d - b 、f- t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
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声母
要点：
什么是声母？
一个音节前面由辅音充当的部分。
普通话里有多少个声母？
22个，即21个辅音声母，一个零声母。
声母和辅音音位
• 声母和辅音的关系: 普通话里大多数声母都是由 辅音充当的，但辅音不一定都可以做声母。 普通 话的辅音有22个。 辅音[n]既可以声母又可做韵 尾，辅音[ng]只能做韵尾，其余20个只能做声母。 所以，普通话里做声母的辅音只有21个，做韵尾 的辅音有2个。
颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方 法。现住一般字典列出的汉语拼音“字 母表”“声母表”和“韵母表”中还能 看到。
• 注音字母采用独体古汉字的笔画式符号， 一共时39个，其中声母24个，韵母15个。
注音 通用拼音 汉语拼音 威妥玛拼音 范例（注音与通用）
ㄅb
b
p
八 （ㄅㄚ，ba)
ㄆp
p
p‘
杷 （ㄆㄚˊ，pa)
• 问题：什么是零声母？ • 普通话里，大部分音节都是有声母的，但也有一
些音节在声母的位置上没有辅音的实体，这就是 零声母音节，也就是元音开头的音节。
声调
一、声调的性质和作用
要点： 声调的性质
贯穿整个字音的高低升降，就叫做声调。
声调的作用
声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。它同声母、 韵母一样，有区别意义的作用。例如“买”（mǎi）和 “卖”（mài），“繁星”（fánxinɡ）和“反省 （fǎnxǐnɡ），“理解”（lǐjiě）和“历届”，“函件” （hánjiàn）和“罕见”（hǎnjiàn）等等，就都是靠声 调来区别。
古代注音方法例谈 反切法、直音法、叶音法
反切法
• 就是用两个汉字来拼出另外一个汉字，其 实就是拼音，这是古人给汉字注音的一大 发明。反切法自东汉以来一直沿用两千多 年。
• 格式：×，××切。 或：×，××反。
例：贡（被切字)，古(反切上字)送(反切下字) 切。
被切字 反切上字 反切下字
贡 g ong
(3) ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yū(迂), yuē(约),yuān(冤),yūn(晕);ü上两点省略; ü行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成jū(居),qū(区), xū(虚),ü上两点也省去；但跟声母n,l拼的时候，仍 然写成nǘ(女),lǘ(吕);
(4) iou,uei,uen前面加声母的时候，写成例如niú (牛), guī(归),lùn(论) .
• 每个音节都有声调。音节都是由声母、韵母和声调构成。 声母必须由辅音充当（可以是零声母），而韵母可以由元 音充当，也可以由元音和辅音一起充当，韵母还可以分成 韵头、韵腹、韵尾（必须有韵腹，可以零韵头或零韵尾）。
• 元音可以在音节中连续出现（组成复韵母），辅音不能； 而且辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在 音节开头当声母，只有鼻辅音“n,ng”可以出现在音节末 尾当韵尾。
采桑歌
周有光
春日起每早，采桑惊啼鸟。风过碧空飘幽香，花落 知多少。
捕鱼歌 人远江空夜，浪滑一舟轻。网罩波心月，竿穿水面 云。儿咏欸(ǎi)唷[yō] 调，橹和嗳(āi)啊声。鱼虾留瓮内， 快活四时春。
给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出 声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵 母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵 母
ㄇm
m
m 马 （ㄇㄚˇ，ma)
ㄈf
f
f
法 （ㄈㄚˋ，fa)
ㄉd
d
t
地 （ㄉㄧˋ，di)
ㄊt
t
t‘
提 （ㄊㄧˊ，ti)
（简称威氏拼音法） Wade-Giles romanization 中国清末至1958年 汉语拼音方案公布前，中国和国际上流行的中文拼音方案。又称 威妥玛-翟理斯式拼音。
• 《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国 人民代表大会于1958年正式公布实施的给 汉字词注音的方法，目前也已成为联合国 规定的世界范围内标注汉语拼音的国际标 准。
• 叶音（读协音）也称叶韵，叶句，“叶” 也作“协”。指以改读字音的（错误）方 式，来读诗经、楚辞等先秦的韵文。这个 称呼由朱熹提出，南北朝以后读先秦两汉 韵文感到不押韵，就临时改变其中一个或 几个押韵字的读音，使韵脚和谐，这是由 于不懂古今语音不同所致。
近现代注音方法例谈
注音字母、汉语拼音
• “注音字母”是民国政府于1918年正式
古 gu 送 song 切
反切规则：上字取声，下字取韵，上 定清浊，下定四声。
直音法
• 就是用一个字直接给另外一个字注音，找 来的这个字的读音要跟被注音的字的读音 相同或者相近。这是汉代以前经常使用的 注音方法。
• 例如：《说文解字》中就有“笈，读若急” 的注音方式。
叶音法
• 这是一种错误的注音方法
ang iang uang
eng ing ueng
ong iong
-i ê er
(1) i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yī(衣), yā(呀),yē(耶),yāo(腰),yōu(忧),yān(烟)yīn(因), yāng(央),yīng(英),yōng(雍);
(2) u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wū(乌), wā(蛙),wō(窝),wāi(歪),wēi(威),wān(弯), wēn(温), wāng(汪),wēng(翁);
• 汉语拼音方案应该说是一种相当完备科学 的给汉字注音的方法。方案中包括字母表、 声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略 法。
汉字每个音节包含哪几个部分
声母+韵母+声调
韵母=韵头+韵腹+韵尾 介音（元音） 汉语的音节最多可以有四个音素，最少有一个音素。元音 可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。
千言万语总关“音”
第一节 字音档案
— —汉字的注音方法
声母表
bpmf gkh zh ch sh r （y w）
dtnl jqx zcs
零声母 如：昂 嗯
iu
ü
韵 母
a o e
ia ua uo
ie
üe
表 ai ei
uai uei
38个韵母
ao iao
ou iou
an ian uan üan
en in uen ün
二、调类和普通话声调
要点： 什么是调类？
调类就是声调的的分类，是按照字音的高低升 降分出的类别，所以叫四声。
三、调值和普通话声调
要点： 什么是调值？
调值就是各调类的实际读法。用数字标出声调高低升降的 起讫点和转折点就是调值。