菁菁校园
菁菁校园文本歌词

校园的钟声叮当叮当,交织过多少美梦
寒窗的日子早已远杨,回忆总是神伤
园里的林茵郁郁苍苍,树下的梦知多少
梦中的伴侣虽已远离,梦却依然芬芳
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅
菁菁校园菁菁校园,何处寻觅往日的笑容
梦里的花儿依然芬芳,如今却各一方
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅。
隆安教育论坛菁菁校园

隆安教育论坛菁菁校园隆安教育论坛是一个致力于探讨教育理念、分享教育经验和交流教育资源的平台。
这个论坛吸引了全国各地的教育工作者和教育爱好者,其中最受欢迎和关注的板块之一就是“菁菁校园”。
菁菁校园板块是隆安教育论坛上最活跃的板块之一,吸引了大量的教育工作者和家长的关注。
在这里,人们可以分享他们对校园管理、师生互动、教学方法等方面的观点和经验。
隆安教育论坛的菁菁校园板块为教育工作者和家长们提供了一个相互交流和学习的平台。
在这个板块上,人们可以发布自己的观点和心得体会,也可以提出问题和寻求解决方案。
许多教育工作者将自己在教学实践中遇到的问题和困惑发布在这个板块上,得到了许多其他教育工作者的建议和帮助。
在这里,人们可以共同探讨教育的发展方向和教育方法的创新,相互启发,共同进步。
菁菁校园板块还定期举办线下活动,如教育研讨会和家长讲座等。
这些活动吸引了众多的教育工作者和家长的参与。
在这些活动中,人们可以面对面地交流和互动,分享教育的心得体会和教学的经验,相互启发和激励,进一步推动教育工作的发展。
在菁菁校园板块上,人们分享的内容涵盖了各个层面的教育,包括幼儿教育、小学教育、中学教育和大学教育等。
人们可以分享自己在不同年龄段学生教育中的经验和思考,也可以就特定的教学主题进行讨论和交流。
这种多层面的交流和互动为教育工作者和家长们提供了一个广阔的交流空间,可以有机会了解并学习到更多不同年龄段学生的特点和需求。
除了教育工作者和家长,菁菁校园板块还吸引了许多其他人士的关注,如教育政策制定者、学生代表和社会各界人士等。
这些人士通过参与菁菁校园板块的讨论和交流,了解教育工作者和家长们的需求和意见,从而更好地制定和推动教育政策。
总之,隆安教育论坛的菁菁校园板块是一个促进教育工作者和家长交流和学习的重要平台。
在这里,人们可以分享自己的教育经验和观点,提出问题和寻求解决方案。
通过这种交流和互动,我们可以共同推动教育的发展,为培养更多优秀的人才做出贡献。
菁字谐音寓意好的成语

菁字谐音寓意好的成语菁字谐音寓意好的成语什么是谐音?谐音是指在音韵上相近或相同的两个或多个词语,可以利用其音韵上的相似之处进行联想、引申、比拟等,以达到一种特定的表达效果。
在汉字文化中,谐音常常被用于修辞、诗歌、成语等各个方面,给人以非常富有韵味的表达形式。
谐音寓意好的成语成语是汉语中一种独特的语言形式,它具有浓厚的文化内涵和形象直观的表达方式。
在成语中,有些成语的谐音寓意十分好而受到人们的喜爱。
下面我将介绍一些菁字谐音寓意好的成语,让我们一起来探究它们背后的文化内涵和韵味。
1. 菁菁校园,寓意活力与希望菁菁校园是指翠绿的校园,充满朝气蓬勃的学生。
这个成语的菁字谐音寓意好,取其音韵来表达校园的活力和希望。
菁菁校园,寓意着年轻一代的成长,寓意着我们对知识、智慧和未来的向往。
在这片菁菁校园中,培养着一代又一代的英才,他们将在未来为国家和社会做出更大的贡献。
2. 菁英争霸,寓意才华与卓越菁英争霸是指各个领域中杰出的人士争相表现自己的才华与卓越。
在这个成语中,菁字谐音寓意好,取其音韵来诉说人才的辈出、智慧的交锋。
在激烈的竞争中,创造力与创新力的菁英们不断冲击更高的峰顶,他们用自己的才华和努力创造出一片新天地,引领着各个领域的发展与进步。
3. 菁华绝代,寓意美丽与出众菁华绝代是指美丽、优秀到极点的人或事物。
这个成语的菁字谐音寓意好,取其音韵来传达美丽与出众的意义。
无论是艺术作品、文学作品还是人物形象,都有着独特的魅力和精湛的技艺。
菁华绝代的成语,让我们联想到了美丽的花朵、优雅的舞蹈、精湛的技艺等,充满着艺术的韵味与包容。
4. 菁蓉明珠,寓意美女与珍宝菁蓉明珠是形容美女的成语,含有一种珍贵与美好的意义。
这个成语的菁字谐音寓意好,取其音韵来表达美女的珍贵和美丽。
菁蓉明珠是指红颜美女,她们有着非凡的气质、端庄的仪态和优雅的举止。
她们像明珠一样散发出迷人的光芒,犹如一道璀璨的风景线,让人心生倾慕。
5. 萧菲遗臭,寓意危险与不受欢迎萧菲遗臭是指声名狼藉、名声不好、不受欢迎的人或事物。
菁菁校园

菁菁校园,莘莘学子,碧树芳草,一花一木要靠我们全体学子共同呵护。
在这充满生机、充满希望的校园里,你忍心丢下手中的废纸,玷污它的一尘不染吗?你忍心大声喧哗,打破它的宁静和谐吗?你忍心做出一些不文明的行为,破坏它的美丽吗?确实,在我们的校园还存在这样的现象:
是爱吃零食.部分同学爱吃零食,有些同学把零食带进教室, 人走后水龙头水流不断;
有的同学饭菜只吃几口就倒掉了.
是喜欢跑步吃饭和争抢插队.部分同学不守规则,不讲秩序.吃饭要跑步,上楼梯要拥挤,体育课上要争抢场地与器材.
五是践踏草坪现象严重.有的同学为了走近路而肆意践踏草坪;
随意丢弃的零食袋、乱吐的口香糖、随意踩在墙上班驳的脚印和课桌上涂写的字迹时常可见 脱口而出的对骂和不堪入耳的脏话时有耳闻。
这些不文明的现象正蚕食着我们文明和谐的校园文化 也正污染着我们纯洁的心灵。
是爱吃零食.部分同学爱吃零食,有些同学把零食带进教室, .。
初一散文:菁菁校园

菁菁校园本文是初中关于初一散文的菁菁校园,欢迎阅读。
步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好。
我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月。
它,便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”。
同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗。
有名同学填的《江城子》写得好:“少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒……”这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增。
“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来。
中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机。
可那一天,我们流泪了。
老师用沙哑的声音为我们加油。
望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了。
不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师。
会的,一定会!因为我们的活力和爱会创造奇迹!有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问:“大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢?”我们一愣,过了片刻,我说:“追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的。
只希望你们,包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。
”他们笑了,脸上充满阳光与稚气。
我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。
这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有三点一线的紧张,更有青春放歌的朝气。
写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事。
(国旗下讲话) 菁菁校园,悠悠我心

菁菁校园,悠悠我心——做一个有道德的二中人尊敬的各位老师,同学们:大家早上好!我是来自初一年八班的吴古月,今天我演讲的话题是《菁菁校园,悠悠我心》——做一个有道德的二中人!悠悠晋江水,书香翰墨,薪火相承,喜看凤池桃李斗芬芳;菁菁狮子山,青年才俊,励精图治,笑谈二中学子竞英豪!吟咏着这首对联,回望这一所美丽年轻的学校,我尤感骄傲和自豪!今天我们的二中,亭台楼阁,相映成趣;绿草茵茵,沁人心脾。
好一座福建省绿色学校!今天我们的二中,巍峨科技馆,别致办公楼,书香图书馆,朗朗教学楼,标准运动场,高大师生楼。
好一座现代化的文明学校!是的,晋江二中这整洁优美的环境是我们学习生活的保障,同学之间、师生之间和谐融洽的气氛会带给我们一天的好心情。
然而在我们之中,总有那么一些不协调的声音和现象出现:我们遗憾地发现校园里还有随手乱扔垃圾杂物的现象,我们之中还是有不排队的丑恶,我们之中还有恶言脏语,我们之中也有拳脚相加······我不知道,这些同学在随手扔掉了垃圾,破坏了环境的同时,也丢掉了自己的素质,丢失了二中的文明形象!在课间,我们还有些同学旁若无人、大呼小叫,追逐打闹、脏话满口······这,让令人侧目以视!还有些同学,整日精神萎靡,颓废不振,课上大睡不醒,上课无精打彩,歪歪扭扭,站不正、立不直,松松垮垮,一副让人看都不愿意看的消极垂暮之象。
这些现象中的同学既是对自己的不尊重,也是对我们全体同学的不尊重,他们的这些不良行为,已严重影响了我们二中学子的良好形象!更是有损我们省文明校的形象!校园是我们的学习之家,更是我们的心灵之家。
学校环境和学习风气的好坏直接影响着我们学习、生活的质量。
我们每个人都希望在一个清洁、舒适健康向上的环境中学习生活,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。
心理健康教育七年级第1课菁菁校园教学设计

七年级心理健康第1课
菁菁校园教学设计
一、教学目标:
知识目标:让学生知道校园的整体概况;
技能目标:让学生尽快的适应初中的生活;
情感目标:培养学生热爱校园生活的积极心态;
二、教学重难点:
教学重点:让学生尽快的适应初中的生活;
教学难点:培养学生热爱校园生活的积极心态;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,我们现在已经是初中生了。
我们如何才能尽快适应校园生活呢?
师:下面就请大家和我一起学习下面的内容,(板书)《菁菁校园》。
二、了解我们的校园:
师:课件出示学校简介,请同学们认真观看后,分别说一说你的感受?
生:按照老师的要求认真观看后,积极举手回答;。
小学六年级叙事作文:菁菁校园,如诗岁月

菁菁校园,如诗岁月本文是小学关于小学六年级叙事作文的菁菁校园,如诗岁月,欢迎阅读。
是你早已遗忘了过去还是我依旧不肯忘却?那扉页的一片红叶淡去了昨日火红的感觉只有那残留的诗句让我来到冷落的红枫树旁……——前序当我再次走进空旷而又有几分落寞的校园。
昔日的教室,早已空无一人。
那熟悉的读书声,似有似无的不知从何处传来……路边的红枫,也已凋尽了最后一片红叶,那火红的枫叶上书写的诗句,却不知遗落何方……物是人非。
而我在落叶中看到昨天,那些许欢乐,些许无奈,些许喜悦,些许怅惘……高一自我的遗失,高二情感的困惑,高三的挫折与失败。
总是让人难以忘怀,一幕幕重现在眼前。
而我喜欢用诗,来记载着每一天的心路历程,每一个走过的脚印,每一片成长的日记。
用诗意的语言,重新诠释着高中时代所要经历的另一种“三重门”。
一、自我的迷失经历过中考的放松之后,也懈怠了许多。
在懈怠中迷失,在迷失中迷惘。
有时,会在树下的长椅上,拾起一片树叶,仿佛若有所思。
有时,会在课堂上跟着南朝的谢灵运游山玩水。
飘飘乎忘乎所以,茫茫兮不知所终。
或者,干脆追随着陶渊明,一起举杯,醉酒问菊:过繁花尽荒芜兮,却为谁人而迟开?坠寒杯为酒露兮,知与谁人而同采?撷落英以戚戚兮,然春秋归去复来;而余生之修短兮,叹年华其实无奈。
举清樽以沉沉兮,心郁郁其难释怀;扶秋风以摇摇兮,步危危醉无常态。
是诗意的消沉,更是意志的消沉。
是诗意的迷失,更是自我的迷失。
现实就是现实,无论如何选择逃避,也最终无法逃避。
也许,每个人的高中都曾有过那么一段迷惘的岁月,或是沉迷于网络,或是沉湎于过去。
然而,梦想与现实的差异,会让我们在茫然中找回目标,在迷失中寻回自我。
二、情感的困惑被时间剥落了一块块印记的黑板上,那曾经写下的诗句,依晰可见。
只是不知道是否早已被人遗忘:《踏雪寻梅》自是难寻最高花,始觉无痕暗香入;至此难过落归邻,终究不愿过人屋。
余念无寻日渐终,心意春秋皆不属;甚是难违天命疏,笃信寒香伴尘途。
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菁菁校园主编:陶永胜、李亚风不能使我们惆怅雨不能使我们忧伤风和雨都不能使我们的心变得不明朗江苏阜宁师范学校冬原文学社目录编者简介序言孙笑平驿路恋歌……………………………………………陶永胜(1)青春絮语……………………………………………周立维(4)夜灯…………………………………………………古河(6)一个女孩……………………………………………邵春燕(8)春耕…………………………………………………张大春(11)男孩题记……………………………………………杨燕欣赏那份孤独………………………………………邵春燕(15)风雪思………………………………………………杨燕(17)聚散两依依…………………………………………张雪峰(20)索……………………………………………………陶永胜(22)忧……………………………………………………邵春燕(24)小雨的三月…………………………………………周立维(26)三年…………………………………………………李亚(28)莫夫自选诗…………………………………………王毅(31)昨夜我没睡…………………………………………马林忠(36)走出感觉……………………………………………三木(40)心绪…………………………………………………三木(43)菁菁校园……………………………………………金风邦(46)去年的中秋节………………………………………周明亮(52)让青春展翅…………………………………………沈思(55)意外的灵感…………………………………………木子(57)跳槽,也是进取吗…………………………………王春霞(61)筷子…………………………………………………龚夫(66)追求…………………………………………………薛静(68)献给三年级冬原的话………………………………黄锦程(71)别……………………………………………………孟兆兵(73)灵感…………………………………………………吴留根(76)拥有…………………………………………………贺翠梅(78)鹣鹣…………………………………………………尤天晨(80)随想…………………………………………………张海珍(83)寻找…………………………………………………曹锦胜(84)春晨…………………………………………………金志华(85)情……………………………………………………李慧(88)大米草………………………………………………素芹(91)周末,成了我们的朋友……………………………徐宝玉(94)惑……………………………………………………赵娟(96)春天里,我不再迷惘………………………………于广益(97)校园的路……………………………………………晓阳(99)写在前面的话孙笑平看了同学们的习作,惬意极了。
好象步入了百花园,又如仰观星光闪烁的夜空,呼吸着浓郁的花香,观赏着晶莹的参斗。
由花园想到园丁来了,道边寻剪得整齐的榆墙,圃内那高矮相间的花族,架上那游龙走蛇的藤萝,甚至连脚下那踩得光滑的路面,没有一处不显示出园丁的辛勤,没有一处不体现现着园丁的苦心。
对于每篇习作来说,同学们便是园丁,听说,有的同学,把习作改了七八遍,可见创作之用心良苦,对于每个同学来说,语文老师又是园丁,原有瑕疵的金玉,现在放射出奇异的光彩,原是赢弱的小树,茁壮的挺起了腰身!啊,园丁啊!园丁,现在您将这浸满了智慧的花束献出来,用以迎接校关40周年,尽管花束的色彩还不是十分的鲜艳尽管花束的风骨还不是十分的刚健,但我已经窥见了,窥见了花束中有夜空星星的闪光,读者同志们,你们一是也看到了吗?1991年4月5日编者简介陶永胜:1972年生,江苏阜宁杨集乡人,1988年就读于阜师,《琴声报》特约记者,中国南方中学生文学联谊会理事,《盅少年文学家》记者,冬原文学社社长,阜宁县政协格律诗函授班第一期学员,曾与诗爱者王毅合编刊物《象牙塔的梦幻》,作品《母亲》获1990年全国职业中专作文比赛佳作奖,阜宁县广播站通讯员。
李亚:阜宁城北人,72年生,笔名路人,性格外倾,善诗文、善表演、善摄影、善吉它、善无线电、善于机械维修,曾获校级五次小品大奖和一次演讲比赛奖!在县级影评中获阜师唯一的最高奖,诗文常在刊物上发表。
诗意的摄影,情境的吉它,是他诗文的意境来源,也是李亚生活的风格之一。
驿路的恋歌――给母校陶永胜1为你,我走上一条没有尽头的驿路。
为你,我唱阒一支永不衰竭的恋歌。
2所有焦渴的希望随阳光炙热的燃烧了,我们一片片被肢解到秋日最初的微笑中。
那处季节,我们载满众多熟悉而又陌生的目光沿阒同一代人早已或者正在踩着的足迹走向一条五彩斑澜的路,从来幼稚的心田意气奋发地坚实地跨出了那令人永远无法忘记的第一步。
从此,我们走上没有尽头的陌路。
在这条路上有汗水,有泪水,更有不曾磨灭的希望。
有成功,有失败,更有奋斗的喜悦。
美丽的校园浸过多少风霜雨露,凝集了两代人的辛酸,把我们的足迹深深地裸露在那块磐石的苔痕上,车轮过去了,轮声仍在回响,我们的思绪便被牵进沿驿站走来的岁月。
一云永不衰竭的恋歌便在耳边响起。
一千种永不变更的风情便在这里流传。
一万个关于亚当夏娃的传说便在这里开起。
古老缠绵的恋歌载着万刧不复地誓言在那架弹过高山流水的古琴中缓缓地流淌了。
一淌便淌过了两千年的历史,一淌便在孔子和陶子之间淌满一条清澈的河,我们众下洲追溯到上游。
我们头破血流而誓无悔改,因为在这条驿路上恋歌永远彻云宇,恋歌永不衰竭。
青春絮语青春是绿荫,青春是洒脱,青春不需要忧虑,青春不需要孤独。
青春象飞瀑,纷纷扬扬,倾泻直下,潇潇洒洒,青春象晨雾,洁净无瑕,瘟拢着世界,拥抱着阳光,面朝着未来。
青春,诱惑人而又被人诱惑的季节,羡慕人而又被人羡慕的年龄,风风雨雨中,摇摇摆摆,不再绿叶般单纯,思维变成了多色调。
青春是浪花,敢于突破海平面的浪花,止不隹骚动的心,总喜欢跌跌宕宕,冲冲撞撞,看准了岩石,便不再阻挡,一次又一次云冲击,云轰鸣云开拓。
青春的日子多姿多彩,消夏和踏青,流海洋污染和浮萍,星星和太阳……摩托,卡拉OK……青春的旅途有喜也有忧,有憎也有爱,有时难免冲动,冲动而失手,有时难免盲目,因盲目面碰壁,但青春不有沉沦,也不慨叹,青春是征服,青春是理想,青春是拼搏……。
青春不再是单色梦……周立维夜灯河上无桥,隔河千里远。
河口一小屋,奇怪容器对河,一船一灯一炉一老人,居小屋享流水风韵。
白天一铅丝接连两岸,渡船忙碌,晚间灯盏不灭,炉火正旺盛,老人也乐呵。
偶有旅人屋里小坐,茶水自动手。
小屋热闹,勃勃生气。
河上架桥,一桥通南北。
桥头小屋依然,窗口仍旧向河,静思流年似水,晚夜灯光流满桥面,惜雨夜桥面泥泞有人落水,虽救起,老人心却疼,于是白天坐门前观人间风景,夜澜人静,携铁锨扫帚流连桥头,灯光在桥面刻下老人长长身影。
翌晨,桥面整洁,旅人分外感激。
老人赴黄泉。
小屋虽易主,灯光依然流满桥面,刻长长的人影。
不灭的夜灯,旅人的眼!(八八级一班:古河)一个女孩邵春燕终于发觉,生活其实是件很苦很累的事情,世事的牵绊,世俗的追求,我无法应付。
复杂的社会,幼稚如我原是不能了解不能适应更无法生活得好的。
极希望过一种隐逸于世外的生活,与人无争,与世无交,淡泊,宁静,飘逸而无欲无求,与林木鲜花作伴,和小鸟小溪嬉戏,同自己作心灵的独白。
那日与友人讲起若还要人建设北大荒,我定会毫不犹豫地报名,她忽然问:“你父母会同意么?”那时刻心痛的感觉丝丝缕缕,牵扯不断,终于发觉自己实是无法抛却世间那一份挚情――亲情的牵挂的。
疲惫的我,每每发觉,家,才是我最愿呆的地方,是最好的停泊码头,息的港湾。
父母亲人也许并不完全了解我,可他们有的只是真挚的关怀和爱啊!大到理想未来,小到生活起居,哪一处琐有父母亲人的爱心哟?他们给我的没有矛盾,没有欺骗,没有人世间任何丑恶的东西,有的只是无尽的温暖和关心……。
恍然悟到,我,也许很坚强,也许很淡泊,可是唯独走不出那份柔情的世界。
那份热爱,我承受不了也未能报答,说什么隐逸世外呢?终于明白,这个世界,只要还有一个人关,或亲或友,我便无权远行,无权使别人为我在爱护之外再添一份牵肠挂肚……既然维持一份淡泊宁静的心境很难,那么,就做个快乐的女孩吧!无论追求过什么,也无论得到与否,保持快乐的心境是原是最重要的,其它的,不必太在意!春耕(论文)春晨,我漫步在静谧的林边小路上看书。
“阿(A)――”,从时晨雾中传来了婉转悠长的牛号子,不一会,近了。
我循声望云,渐渐清晰起来,是一牛,牛背口还披着件旧棉被,后面,是一位老人,他迈开轻健的步子,一手牢牢地看他那认真细心的样子,象是正在干一件极其重要的事情,老人无意发现了我,冲我一笑,笑出了满脸的皱纹。
“吁――”牛儿听话似的停了下来,老人解开腰间的毛巾拭汗,看来,他已耕了许久,我不禁对老人产生了好感,同他攀谈起来,我便问:“老伯,这块地用钉耙翻过了,干嘛还要耕呢?”“是这么回事,”老人笑呵呵地说。
耙翻的,试了,根扎不实,苗杆子没力,抗不住风雨,容易倒,影响收成,再耕深一点,根扎紧了,长势也好,收成就稳重。
“起了,阿――”老人系好毛巾,一声低喝,驾着牛儿走了。
我反复咀嚼他的话:“再耕深一点,根扎紧了,长势也好,收成就稳靠。
”短短几句,仿佛蕴藏着深邃的哲理,等我转过身来,老人已耕进了晨雾里,远外,传来了那悠悠动人的牛号子,在早春的田野里回荡……三(3)张大春这是一个善感的男孩写的一首散文诗,他自认为写得很成功,因为他记录的是他的心语,可写在之后他才发现文章竟没题目。
于是,他就想起一人动听迷人的名字,挑来挑云他却很难很难。
于是这首诗就飞到了她的身边。
他希望她能完成这男孩未了的心愿,给他一个美满的答案。
――男孩题记“……”总想给你去一封情书,畅说我心中的每一丝情愫,然后系上一颗心,飞进你那粉红色的窗子里,和你眼睛对话,把心中的秘密透露给你,窗处一颗骚动的心在半空招摇。
想你的时候,思念幻化成一根悠长的线,总想把线的另一头系在那窗子里,让我感知星雨的每一份忧愁和快乐,再写成一封有诗意的情书,然后庄重地将它发表在蓝天上,让千千万万个读者景仰,让你双颊上的红晕晕染其上。
可每当拿起来想写下那份诗意,却又总象那七月的荻欧花静静地飘落在记忆的尘埃里。
哦,看见你时,连你那在微风中飘扬的红纱巾也品不出诗意,只好躲在黑暗的角落里,暗自哭泣……于是,想你的时候,眼泪汇成一弯相思的河……。
(杨军)欣赏那份孤独邵春燕你必须学会孤独地生活,因为总有一些时候,你只能是一个人静静地独处,朝夕相处的朋友忽然有了另一个世界,不能只永远地陪你,亲爱的父母不在身边,周围尽管喧嚣杂乱,可是你却不能向他们倾吐你内心的话语。
这样的时刻很多很多,于是你会觉得寂寞,于是你只能孤独地生活。
这时候请你一个人悄悄地走一走,那种清新恬淡的气息扑面而来,不由得你的心不安宁,不由得你的人不飘逸,于是你会发觉,不论什么时候,乐观原是无处不在的!关键是你会不会创造,会不会寻找,是不是能够欣赏。