巧移火柴棒1
巧移火柴棒教学设计
巧移火柴棒教学设计第一篇：巧移火柴棒教学设计巧移火柴棒教学设计活动目的:通过用火柴棒摆出数字图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
活动准备:幻灯投影仪、火柴棒。
活动过程:一、猜谜导入兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。
（火柴）现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。
是不是很有趣，同学们，今天我们都带来了一些火柴棒,利用这些火柴棒,我们都可以摆哪些东西？（可以摆出数字,也可以摆出图形,还能摆出许多有趣的物体形状。
）这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒,看谁摆得好、摆得巧;看谁的心灵手巧。
(板书课题:巧摆火柴棒)二、摆数字1、学生自己摆，然后学生投影仪展示。
2、如果这个数字拿掉一根、添上一根、移动一根可以变成什么数字。
3、展示评价。
师：看来，0—9这些数字都可以用火柴棒摆出来。
哪些数字只需要拿走一根、添上一根、移动一根火柴棒，就能变成别的数字。
三、摆图形学生自己摆，然后学生投影仪展示。
师：小小火柴棒的本领还真不小，可以摆出许许多多的图形。
四、拿走、移动、增加火柴棒使等式成立（一）1、拿走一根火柴棒使下面等式成立学生思考，自己摆一摆，然后学生讲台上展示并给同学们讲解说明。
2、移动一根火柴棒使等式成立3、加一根火柴棒使等式成立4、移动一根火柴棒使等式成立（二）举一反三，巩固练习请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
五、巧移火柴棒,变化图形(一)增加火柴棒,变化图形。
1.师问:摆一个三角形最少要几根火柴棒?(3根),那照这样想,老师要摆2个三角形,就需要再加几根火柴棒?(3根),可是老师只想再加2根火柴棒,就能使它变成2个三角形,大家试试看。
2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它变成3个三角形呢?摆摆看。
3.谁能再加2根火柴棒,使它变成5个三角形吗？4.思考:摆一个三角形最少需要3根火柴棒,为什么摆2个三角形只需5根火柴棒,而摆3个三角形只需7根火柴棒呢?（二）1、拿掉哪两根可以变成两个三角形？2、拿掉哪一根可以变成三个三角形？（三）只要移动一根火柴棒,就能使这只可爱的小猪向后转,想:该怎么移? 请你只移动两根，让小狗调头走吗？只移动3根火柴棒，使鱼向反方向游六、思考题由一些火柴棒摆成如图形状，请你移动四根火柴棒，将它变成一座房子形状．第二篇：巧移火柴棒教学设计巧移火柴棒教学目标: 通过用火柴棒摆出数字图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
人教版小学数学1年级上册课件8单元 第11招 巧移火柴棒
应 用 1 只移动或拿走一根火柴棒，使式子成立
1．只移动一根火柴棒，使式子成立。 (1)
(2) (3)
2．在每个式子中拿走一根火柴棒，使下面的式子成立。 (1) (答案不唯一) (2)
应 用 2 移动两根火柴棒，使式子成立
3．移动两根火柴棒，使下面的式子成立。
(1)
(答案不唯一)
(2)
(答案不唯一)
小学数学一年级上册课件 （人教版）
RJ 一年级上册
第11招 巧移火柴棒
学习第8单元后使用
经典例题
只移动一根火柴棒，使式子成立。
将“＋”号移走一根变成“－”号 将移走的这一根移到“6”上，使6变成“8”
规范解答：
提示：点击 进入题组训练
1 2 只移动或拿走一根火柴棒，使式子成立 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ移动两根火柴棒，使式子成立
(3)
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(完整版)巧移火柴棒答案.doc
三年级数学火柴游戏例题与方法例 1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立吗？【思路点睛】(1) 变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11”得(2)变“＋”为“－”，变“ 7为”“ 2，”变“ 4为”“ 2”得(3)变“＋”为“×”得(4)移“－”到“ 4前”作“ 1，”移“ 1到”等号的右边得【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律：1 ．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。
如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；2 ．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算式发生变化；这与“拿去”正好相反。
如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等；3 ．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。
如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7为’“×”等。
例2 用 10 根火柴摆成头朝上的龙虾 ( 如图 2 －1) ，试移动 3 根火柴，使它变成头朝下的龙虾图2-1【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图 2 － 2 所示。
要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法 ( 如图 2-3所示 ) ：图 2-2图2-33 移动 8 的右边， 1 移动 2 的右边， 9 移动 10 的右边。
【数学思考】道很有启性，在弄中渗透了几何知，当然有其他移法，如不向右移，而是向左移。
例 3 如 15 —4 所示，用 12 根火柴成六形，分拿走 3 根，4 根、 5 根，使它成 3 个相同的三角形，怎做?3-43-5【思路点睛】 (1) 如果拿走 3 根，那么 12 根火柴剩 9 根，用 9 根火柴成 3 个相同的三角形， 9÷3=3 ，必是 3 根火柴 1 个三角形，也就是，它是没有公共的。
巧移火柴棒练习题(二年级)
数字的两种摆法，都要掌握，比赛的时候不一定出现的是哪一种数字摆法。
比赛题型主要有三种：移动小棒（在原题划掉要移动的小棒，再在要移动的地方添上）、去掉小棒（直接在原题划掉）、添加小棒（直接在原题添加）1.每题移动一根火柴棒，使等式成立。
1、1+11+111=122、1+11+111=4答案1、1+11+111=12 --------->>>1+1-1+11=122、1+11+111=4 --------->>>1+1+1+1=42. 移动三根火柴，使下图变成含有5个正方形的图形。
答案：注意：这道题没有说是五个同样大的正方形，所以可以有大有小，要考虑由小图形组成的大正方形。
在你移动完之后必须只剩下5个正方形，不能有多余的部分。
火柴棒的题会经常考察这种需要考虑大图形的题目。
3.移动四根火柴，使下图变成2个大小相同的正方形。
答案：4.下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10放到右边：5. 用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。
解6. 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
解7. 下面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。
请你移动其中的1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。
(完整版)巧移火柴棒练习题(二年级)
数字的两种摆法，都要掌握，比赛的时候不一定出现的是哪一种数字摆法。
比赛题型主要有三种：移动小棒（在原题划掉要移动的小棒，再在要移动的地方添上）、去掉小棒（直接在原题划掉）、添加小棒（直接在原题添加）1.每题移动一根火柴棒，使等式成立。
1、1+11+111=122、1+11+111=4答案1、1+11+111=12 --------->>>1+1-1+11=122、1+11+111=4 --------->>>1+1+1+1=42. 移动三根火柴，使下图变成含有5个正方形的图形。
答案：注意：这道题没有说是五个同样大的正方形，所以可以有大有小，要考虑由小图形组成的大正方形。
在你移动完之后必须只剩下5个正方形，不能有多余的部分。
火柴棒的题会经常考察这种需要考虑大图形的题目。
3.移动四根火柴，使下图变成2个大小相同的正方形。
答案：4.下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10放到右边：5. 用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。
解6. 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
解7. 下面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。
请你移动其中的1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。
巧移火柴棒练习题（二年级）
巧移⽕柴棒练习题（⼆年级）数字的两种摆法，都要掌握，⽐赛的时候不⼀定出现的是哪⼀种数字摆法。
⽐赛题型主要有三种：移动⼩棒（在原题划掉要移动的⼩棒，再在要移动的地⽅添上）、去掉⼩棒（直接在原题划掉）、添加⼩棒（直接在原题添加）1.每题移动⼀根⽕柴棒，使等式成⽴。
1、1+11+111=122、1+11+111=4答案1、1+11+111=12 --------->>>1+1-1+11=122、1+11+111=4 --------->>>1+1+1+1=42. 移动三根⽕柴，使下图变成含有5个正⽅形的图形。
答案：注意：这道题没有说是五个同样⼤的正⽅形，所以可以有⼤有⼩，要考虑由⼩图形组成的⼤正⽅形。
在你移动完之后必须只剩下5个正⽅形，不能有多余的部分。
⽕柴棒的题会经常考察这种需要考虑⼤图形的题⽬。
3.移动四根⽕柴，使下图变成2个⼤⼩相同的正⽅形。
答案：4.下⾯是⽤⽕柴棒摆成的算式，但这个算式是不成⽴的。
只要移动1根⽕柴棒，算式就成⽴了。
你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样⼀共减少了10，等式就相等了。
解法⼀可以这样移动：解法⼆也可以这样想：从左边拿出多的⼀个10放到右边：5. ⽤4根⽕柴棒可以分别表⽰⼀些加减运算符号，然后把这4根⽕柴棒放到数字1⾄9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：⽤4根⽕柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能⽤4个⽕柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。
解6. 请在下⾯算式上再加上⼀根⽕柴棒，使它成⽴。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
解7. 下⾯⽅格⾥的数字，都是⽤⽕柴棒组成的。
(完整版)巧移火柴棒练习题(二年级)
2、1+11+111=4 >>>1+1+1+1=4数字的两种摆法， 都要掌握， 比赛的时候不一定出现的是哪一种 数字摆法比赛题型主要有三种：移动小棒（在原题划掉要移动的小棒，再 在要移动的地方添上）、去掉小棒（直接在原题划掉）、添加小 棒（直接在原题添加）1. 每题移动一根火柴棒，使等式成立。
1、1+11+111=122、1+11+111=4答案 1、 1+11+111=12 ---- >>>1+1-1+11=122. 移动三根火柴，使下图变成含有5 个正方形的图形。
答案：注意：这道题没有说是五个同样大的正方形，所以可以有大有小，要考虑由小图形组成的大正方形。
在你移动完之后必须只剩下5 个正方形，不能有多余的部分。
火柴棒的题会经常考察这种需要考虑大图形的题目。
4. 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1 根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果3. 移动四根火柴，使下图变成2 个大小相同的正方形。
多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10 放到右边：5. 用4 根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1 至9 中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4 根火柴棒可以组成2 个“＋” 号、4 个“－”号，或者1 个“＋”号、或者1 个“＋”和2 个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4 个火柴棒组成1 个“＋”和2 个“－”号，才能使结果等于100。
6. 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15 改为16，结果就增加了6，正好相等。
解7. 下面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。
一年级巧移火柴棒活动方案
一年级“巧移火柴棒”活动方案
一：活动背景
火柴棒是我们常见的生活用品,玩火柴棒游戏不仅可以增添学习中的乐趣,促进智力发展,丰富想象力,而且还可以培养我们灵活、机智、不怕困难的品质。
利用这些火柴棒,可以摆出数字、算式，也可以摆出图形,还能摆出许多有趣的物体形状。
二：活动目的:
通过用火柴棒摆出图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
三：活动过程
1、全班交流，了解比赛规则。
2、以班级为单位，选拔人员5名参加校级比赛。
3、校级评选：一等奖2名
二等奖3名
三等奖5名
四、材料收集
现场比赛图、学生参赛作业、活动总结。
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例：摆一个三角形要用3根火 柴棒，那么摆两个三角形需要 6根火柴，现在只有5根，少了 1根，那么应该怎么摆?
例：摆一个三角形要用3根火 柴棒，现在有9根火柴棒，你 能摆出4个三角形吗?
拿掉哪两根，可以变成两个三角形？
拿掉哪一根，可以变成3个三角 形？
只移动1根火柴，使小猪向后转．
只移动3根火柴，使鱼向反方向 游．
请你只移动两根，让小狗调头 走吗？
由一些火柴棒摆成如图形状，请你 移动四根火柴棒，将它变成一座房 子形状．
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
举一反三
• 你能用10根火柴棒摆成3个相同的正方形吗？
神奇的“田”
你ห้องสมุดไป่ตู้只移动三根就使“田”字变为三个 相同的三角形吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头 朝右，鱼尾朝左。
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
兄弟全是瘦长个， 长着一色小脑壳， 平时挤着不吭声， 出门办事就发火。
（ ） 提示：打一物品 火柴
用火柴棒摆出0—9这些数字
用火柴棒摆出一个三角形、一个正方 形、一个长方形、一个五边形、一个 六边形。
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？