人教版七年级生物上册 1.1.2调查周边环境中的生物
人教版生物-七年级上册-1.1.2 调查周边环境中的生物 教案
第二节调查周边环境中的生物目标定位教学目标：知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
重点：1、调查法的一般步骤2、对生物进行分类难点：制定调查计划，撰写调查报告。
教学过程创设情境导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物一、调查（一）学生自学问题引导自主探究请同学们阅读课本第9页第3段红背景方框内的内容，尝试解决：1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?2、调查的一般方法有哪些？3、调查范围太大时，怎么办？4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？（二）展示交流释疑解惑（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
（3）释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。
否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展感悟提升假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？教师总结：1、选取样本要准确，能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
二、调查校园内的生物种类（一）问题引导自主探究请同学们阅读课本10、11页，尝试解决下列问题：1、调查的目的是什么？2、调查步骤分哪几步？3、调查时的注意事项有哪些？4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义？（二）个性展示展示交流释疑解惑(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？(3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论（三）视野拓展感悟提升1、调查中你又想到了哪些问题?2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。
人教版生物-七年级上册-1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版
第二节调查周边环境中的生物一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程五．板书设计第二节调查我们身边的生物一、调查的基本方法和意义二、分组，制定调查计划，拓展应用三、正确对生物进行分类1、按形态结构特点分类2、按生活环境分类3、按照用途分类检测案1．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是（ B ）A．对象中的一个 B．对象中的一部分C．全部对象 D．以上都对3．下列生物按生活环境划分的是 ( D )A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水C．空气和阳光 D．狗和水草4．关于调查的不正确叙述是（ C ）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ C ）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B ）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；植物：银杏，树海带，白菜；其他生物：木耳，大肠杆菌。
1.1.2调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。
能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。
二、教学内容生物多样性的概念及意义。
调查周边环境中的生物种类及其特点。
生物与环境的相互关系。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。
提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。
学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。
二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。
生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。
互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。
三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。
调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。
实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。
鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。
教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。
小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。
一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。
培养学生的观察、记录、分类等实验技能。
增强学生的环保意识和团队协作能力。
生物人教版七年级(上册)1.1.2调查周边环境中的生物(2024版新教材)
生物的基本特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都由细胞构成
qí
shèn
líng
植物：有的是具体的植物名称，如皂荚 树、桑椹，有的是一类植物的总称，如 菜、树、菜花、草。
C.选省内部分农村中学生作为样本
D.选部分城市和农村中学生作为样本
第二节 调查周边环境中的生物
一、调查
二、生物的归类。
下列是某同学在学校附近调查到的生物，请 你帮他分成动物与植物两类.
动物：鸟、鱼、狗 植物: 仙人掌
探究三 对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为
2.小明在校园调查时记录的生物： 草、蜘蛛、龙眼树、芒果树、蚯蚓、小鸟、 桂花树、桃树、蚂蚁、蚊子、老鼠、菊花， 请你帮他分成动物与植物两类. 动物： 蜘蛛、蚯蚓、小鸟、蚂蚁、蚊子、老鼠、 植物： 草、龙眼树、芒果树、 桂花树、桃树、
菊花
3、请分析以下材料： A含羞草 B睡莲 C斑马 E小鸡 F阳光 G山 I钟乳石 J机器人 K鲸 M恐龙化石
昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂 （伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、 蟋蟀（泥墙根处）。
鸟类及其栖息环境:叫天子（云雀） （草丛中）
鲁迅先生身边有这么多种生物， 我们身边有什么生物呢？我们应该怎 么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还有 没有其他方法呢？
调查法
探究一 调查的一般方法是什么？
(1)明确的 调查目的和 调查对象 (2)制定合理的 调查方案 。 (3)如果调查范围过大，不能逐一调查时应该选取
按照 用途 分为
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物课件新版新人教版课件
植物
动物
其他生物
依据：形态结构特点
陆生生物
水生生物
依据：生活环境
作
家
物
禽
家
宠
畜
物
依据：用途
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/24
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谢谢欣赏！
2019/5/24
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物第1课时教案新版新人教版1030279-经典教学教辅文档
第二节调查周边环境中的生物（第一课时）一、教学目标1．说出调查的普通方法，初步学会做调查记录。
2．尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性。
3．初步认识生物与环境的关系。
4．尝试调查周边环境中的生物。
5．关注周边生物的保存环境。
二、教学重点调查活动的组织和实行。
三、教学难点组织先生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
四、教学预备1．教师：校园部分植物图片（宣扬册或PPT）或提早为校园植物挂牌。
2．先生：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
五、教学过程六、板书第二节调查周围环境中的生物一、调查的方法二、流程分组、制定方案、实行调查、展现分享七、评价（一）教师评价：小组学案上交后评价。
（二）先生评价：小组内互评。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
人教版(七上)生物 1.1.2调查周边环境中的生物
● 实地调查
调查的过 程
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为
按照 生活环境 分为
按照 用途
分为
植物 动物 其他生物 陆生生物
水生生物
作物 家畜 家禽 宠物 其他
对生物进行归类有什么意义？ 有利于人们认识和研究
生物的多样性，以及生物与 环境的关系。
调查校园生物的一般方法与步骤
1 明确调查目的和调查对象 2 选择调查范围 3 分组 4 设计调查路线 5 调查记录 6 归类 7 整理资料
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察， 如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3、爱护生物和生物生活的环境,不要损 伤植物和伤害动物，不要破坏生物的 生活环境。
C．⑤①③②④
D．①③⑤④②
● 3．阳春三月，樱花、桃花、梨花等竞相绽放，人们难以区分。要辨别这些花的种类，下列未运用的科学 方法是
● A．观察B．比较 C．生物分类
D．对照实验
● 4．为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（ ）
● A．推测法
B．调查法
● C．比较法
● A．实验法
B．推测法
C．调查法
D．测量法
● 2．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境 中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了
● A．观察法
B．实验法
C．测量法
D．调查法
● 3．环保爱好者在制订保护东北虎的行动方案之前,需要先进行广泛的调查,其目的不包 括了解( )
人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物
练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划
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你为什么调查？或你要调查什么？ ————调查目的
比如： ●调查校园.公园.农田或周边其他环境中
的生物种类
你用什么方式和工具进行调查？ ————材料和用具
●材料和用具需要根据调查的内容而定。 ●一般先要写一张调查表。 ●笔.望眼镜.放大镜.照相机等。
人教版七年级生物上册 1.1.2调查周边环境中的生物(共29 张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物
人教版七年级生物上册 1.1.2调查周边环境中的生物(共29 张PPT)
三
我 们 身 边 的 生 物 开 始 ．
认 识 到 保 护 环 境 要 从 保 护
增 强 保 护 生 物 资 源 的 意 识 ，
（一）问题引导 自主探究 请同学们用2分钟的时间，阅读课本第9-11页方框 内的内容，尝试解决： 1.什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2.确定调查的目的和对象。 3.调查步骤分哪几步？ 4.调查时注意事项有哪些？
调查
调查是科学探究的常用方法 之一，我国的森林资源五年清查 一次是调查，人口普查也是调查。
按照生物的用途分类
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1 0
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一、农作物
●小麦 ●玉米 ●水稻 ●高梁 ●大豆 ●棉花 ●油菜
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二、家畜
➢马 ➢驴 ➢奶牛 ➢水牛 ➢耕牛
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三、家禽
▪鸡 ▪鸭 ▪鹅 ▪火鸡 ▪鸵鸟
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四.宠物
调查人 调查地点
生物名称
班级 调查时间
数量
天气情况 生活环境
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注意事项： 1.调查是一项科学工作，要认真观 察，如实记录。不能凭个人好恶取 舍。 2、不要损伤植物和伤害动物，不要 破坏生物的生活环境。 3、注意安全。要集体行动，不要攀 爬高处；不要下水。
． 能 关 注 生 物 的 生 存 状 况 ，
二
能 力 ．
践 以 及 和 同 学 分 工 合 作 的
的 生 活 环 境 ， 培 养 调 查 实
． 能 描 述 身 边 的 生 物 和 它 们
一
知 道 的 生 物 行 归 类 ．
会 做 调 查 记 录 ， 并 将 你 所
． 了 解 调 查 的 一 般 方 法 ， 学
你调查的工作步骤是什么？ ————方法步骤
1、选择调查范围 5、归类
2、分组
6、将归好类设计调查路线 记本上。
4、调查记录
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、
有的还有调查时的天气情况
自行设计内容：与具体调查内容有关
调查表的设计
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● 注意事项：
调查的过 程
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。 如实记录所看到的各种生物，并注意爱护生物 资源。
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● 宠物狗 ● 宠物猫 ● 鹦鹉 ● 金鱼
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● A．观察法
B．实验法
C．测量法
D．调查法
● 3．环保爱好者在制订保护东北虎的行动方案之前,需要先进行广泛的调查,其目的不包 括了解( )
● A．东北虎的生存数量 B．东北虎的生存地区 C．东北虎的药用价值 D．东北虎的生 活习性
● 4．我国古代医药学家李时珍在对植物进行分类时，把植物分为草、谷、菜、果、木五 大类，他对这些植物进行分类的依据是( )
● A．按照生物的形态结构 B．按照生物的生活环境 C．按照生物的用途 D．按照生物 的亲缘关系
● 5．下列哪一项是调查活动中必须有的步骤（ ）
● A．采摘植物
B．品尝一下
● C．写调查记录
D．让别人替自己观察
【课前预习】答案
●1．C ●2．B ●3．C ●4．C ●5．C
【学习探究】
●你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名 称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并 没有引起你的注意。为了更好地认识和了解 它们，让我们一起做一次调查。
调查校园生物的一般方法与步骤
1 明确调查目的和调查对象 2 选择调查范围 3 分组 4 设计调查路线 5 调查记录 6 归类 7 整理资料
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察， 如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3、爱护生物和生物生活的环境,不要损 伤植物和伤害动物，不要破坏生物的 生活环境。
● 实地调查
调查的过 程
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
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对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为
按照 生活环境 分为
按照 用途
分为
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【 学 习 目 标 】
【课前预习】
● 1．为了解凤眼莲（又叫水葫芦）对我市淡水生态系统造成的影响，某研究小组先后到 市内各县各区进行实地考察，走访相关人员。这种科学研究方法是下（ ）
● A．实验法
B．推测法
C．调查法
D．测量法
● 2．为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境 中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了
植物 动物 其他生物 陆生生物
水生生物
作物 家畜 家禽 宠物 其他
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对生物进行归类有什么意义？ 有利于人们认识和研究
生物的多样性，以及生物与 环境的关系。
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