双师型教师标准
申报双师型教师的条件
申报双师型教师的条件一、什么是双师型教师双师型教师是指具备教学和研究能力的教师，他们既能在课堂上进行高质量的教学，又能在科研领域做出重要贡献。
他们具备深厚的学科知识、教育教学理论和实践经验，能够将科研成果应用于教学实践中，提升学生的学习效果和创新能力。
二、申报双师型教师的条件申报双师型教师需要具备一定的条件和要求。
下面是申报双师型教师的条件：1. 学历要求申报双师型教师需要具备本科及以上学历，专业背景要与所从事的教学科目相关。
学历的高低直接关系到教师的学科知识和教学能力，对于申报双师型教师来说，拥有较高的学历是必备条件。
2. 教学经验要求申报双师型教师需要具备一定的教学经验。
教学经验不仅包括在课堂上的授课经验，还包括教学设计、教材编写、学生指导等方面的经验。
只有通过实际的教学实践，教师才能积累丰富的教学经验，提升自己的教学水平。
3. 科研能力要求申报双师型教师需要具备一定的科研能力。
科研能力包括科研项目的申报与执行能力、科研成果的发表与应用能力等。
教师通过开展科研活动，能够不断深化自己的学科知识，提高自己的教学水平。
只有具备一定的科研能力，教师才能在教学中应用科研成果，不断改进教学方法和教学内容。
4. 教学评价要求申报双师型教师需要有良好的教学评价。
教学评价是对教师教学工作的综合评价，包括学生评价、同行评价和专家评价等。
教师通过良好的教学评价，能够证明自己在教学方面的优秀表现，提升自己的教师形象和职业发展。
5. 综合素质要求申报双师型教师需要具备一定的综合素质。
综合素质包括教师的思想品德、教育教学理念、创新能力、团队合作能力等方面的素质。
只有具备较高的综合素质，教师才能更好地履行自己的教育使命，培养学生的全面发展。
三、如何申报双师型教师申报双师型教师需要按照一定的程序进行。
下面是申报双师型教师的一般流程：1. 准备材料申报双师型教师需要准备相关的材料，包括个人简历、学历证书、教学经验证明、科研成果证明、教学评价材料等。
双师型教师认定标准要求
双师型教师认定标准要求
双师型教师是指具备良好学科知识与专业素养的教师，能够灵活运用现代教育
技术，并具备优秀的教学设计与教学实践能力。
为了促进教育教学质量的提高，教育部制定了双师型教师认定标准要求。
以下是双师型教师的认定标准要求：
1. 学科知识和专业素养：双师型教师应具备扎实的学科知识和专业素养，并能
实现知识的全面和深入理解。
他们应通过专业培训和进修，不断更新知识、提升自身能力。
2. 教育技术应用能力：双师型教师应熟练掌握现代教育技术的使用方法与技巧，并能在教学中灵活应用。
他们应了解教育技术的最新发展，积极探索创新教学方式。
3. 教学设计与实践能力：双师型教师应具备优秀的教学设计和教学实践能力。
他们应能够根据学生的学习特点和需求制定相应的教学计划，采用多种教学策略和评价方式，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 团队协作与交流能力：双师型教师应具备良好的团队协作与交流能力，能够
与其他教师、学校管理层和家长合作，共同促进学生的发展。
他们应能够灵活应对不同的人际关系，建立积极的教育合作伙伴关系。
5. 进修与自我发展意愿：双师型教师应具备积极的进修与自我发展意愿。
他们
应主动参加学术研讨会、培训班和网络学习，不断提升自己的教学能力和专业水平。
通过以上标准要求，教育部希望倡导培养更多双师型教师，以提高教育质量，
促进学生全面发展。
同时，教育部也鼓励学校和教育机构加强对双师型教师的培训和支持，为他们提供更好的发展平台和机会。
教育部双师型教师的条件
教育部双师型教师的条件教育部双师型教师是指既具备良好学科知识和教育教学能力，又具备流利的英语口语和英文教育教学能力的教师，他们既能担任普通学科的授课工作，也能同时进行英文的教学。
教育部双师型教师是教育部重点培养的一类人才，为了提高我国学生的英语水平和国际化人才的培养质量，教育部提出了教育部双师型教师的政策和要求，下面将详细介绍教育部双师型教师的条件。
1、英文基础扎实。
教育部双师型教师需要具备良好的英语听说读写能力和较强的沟通表达能力，能够自如地运用英语进行教学和交流，并且熟练掌握英语语法和词汇等基础知识。
2、学科教育专业扎实。
教育部双师型教师需要具备双学科特长，既熟悉本科目内容，又具有拔尖水平，能够独立或协作开展教学工作，以高质量完成教育教学工作。
3、具有教育教学能力。
教育部双师型教师需要具备教学能力和教育思想，掌握教学方法和教学策略，能够熟练运用多种教学手段，有效促进学生的学习和发展。
4、具有教育教学实践经验。
教育部双师型教师需要具备一定的教学经验和实践能力，能够针对不同的学生需求和学习水平，精准掌握教学内容，提高教学效果。
5、具有专业发展意识。
教育部双师型教师需要具备教育教学研究意识和专业发展意识，不断提升自身的学科素养和教学能力，开展教育实验和教育研究，为教育教学贡献力量。
6、符合招聘条件和要求。
在招聘教育部双师型教师时，需要符合教育部有关的职业资格认证和要求，并参加各种考试和面试等环节，经过全面的选拔和培训，通过专业培训和考核，最终成为合格的教育部双师型教师。
以上是教育部双师型教师的条件，教育部双师型教师是一类全面发展的教育人才，他们除了具备一定的学科基础和教学能力外，还需要具备英语能力，促进学生学习英语和国际化发展，同时还需要具备研究意识和专业发展意识，推动教育教学的不断进步和发展。
教育部双师型教师认定标准
教育部双师型教师认定标准教育部双师型教师认定标准一、认定条件1.双师型教师应持有机构颁发的合法教师资格证书，且具备本科以上学历。
2.双师型教师应具备教育教学理论与实践知识，能够综合运用多种教育教学手段，实现教学目标，促进学生发展。
3.双师型教师应具备较高的外语水平，能够熟练运用外语进行教学和交流，并能较好地理解和应用国外教学资源。
4.双师型教师应具备较强的团队协作能力，能够与校内外教育者、学生和家长等各方联动合作，协同完成教育教学任务。
5.双师型教师应具备良好的职业道德素养，秉持敬业、爱生、善育的教育教学理念，具有高度的责任感和奉献精神。
二、认定流程1.个人申请。
双师型教师可在教育主管部门指定的网站或平台上提交认定申请，并按照要求提交相关证明材料。
2.综合评估。
教育主管部门将对申请材料进行综合评估，评估结果分为合格和不合格两种。
3.公示公告。
评估合格的双师型教师名单将在教育主管部门的网站或平台上予以公示公告。
4.证书颁发。
评估合格的双师型教师可在教育主管部门指定的时间和地点领取相关证书。
三、认定效力1.双师型教师认定证书有效期为三年，到期需重新申请认定。
2.教育主管部门有权对申请人或已认定双师型教师开展定期或不定期的考核评估，评估结果将影响认定效力。
3.教育主管部门有权对违反国家法律法规、职业道德和职业操守的双师型教师进行实名曝光，并取消其双师型教师认定资格。
四、认定标准1.综合素质。
双师型教师应具备集学术思辨、教育教学能力、外语应用和交流能力、团队协作能力、职业道德素养于一体的综合素质。
具体评估要从认识与应用、创新与实践、表达与交流、协作与服务、道德与精神等五个方面进行。
2.外语水平。
双师型教师应具备较高的英语水平，掌握语音、词汇、语法等基本知识和技能，能够熟练运用英语进行各类教学活动和交流。
3.教育教学能力。
双师型教师应具备较强的教育教学能力，能够综合运用多种教学手段，创新教学内容和方法，实现教学目标，并能及时、有效地进行评价和反馈。
关于“双师型”教师认定工作细则
关于“双师型”教师认定工作细则
指南目的
为进一步推进“双师型”教师认定工作，促进“双师型”教师培养的
健康发展，丰富多彩教育教学模式，特制定本细则。
一、定义
“双师型”教师是指具有扎实的学术理论功底和教学专业能力，同时
具有良好的学术和实践能力及学习效果，并具有互联网的基础知识和应用
能力，能带给学生一种实体课堂和网络化课堂的双师结合式教育引领模式
的教师称为“双师型”教师。
二、任职条件
（一）教学任职条件
1、具有中等以上学历，大专以上学位，教育类专业，有三年以上教
学任职经历；
2、熟悉教育法律法规，教学方向；
3、具备较强组织能力和实施能力；
4、具备较强的心理素质和职业操守，能够提高学生素质和发展能力；
5、能熟练使用计算机、网络和互联网相关软件，熟悉教学网络信息
化技术；
6、能够有效的提高学生参与活动的开展；
7、具有合格的讲课能力和新颖的讲授技巧。
（二）认定条件
1、经校级教学质量监测与评估中获得合格成绩；
2、具有良好的教学责任心、学习信心和高度的教育使命感；
3、具有较强的推动能力，能够积极发挥示范作用；
4、学习实践经历丰富，具有较强的学习能力；。
双师型教师认定标准
双师型教师认定标准双师型教师是指具备优秀学科知识和教学能力的教师，能够熟练运用现代信息技术，辅助教学，提高教学效果。
双师型教师的认定标准，是对教师教学水平和信息技术应用能力的一种评价和认定。
下面将从教学水平和信息技术应用能力两个方面，详细介绍双师型教师的认定标准。
一、教学水平认定标准。
1.学科知识扎实。
双师型教师应具备扎实的学科知识，能够准确把握教学内容，深入浅出地讲解知识点，引导学生理解掌握。
教师应具备较高的学历和专业背景，能够在教学中灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.教学方法灵活多样。
双师型教师应具备多种教学方法，能够根据学生的不同特点和学习习惯，灵活运用多种教学手段，如案例教学、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习热情，提高教学效果。
3.教学评价科学合理。
双师型教师应具备科学合理的教学评价方法，能够客观公正地评价学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，帮助学生进行针对性的学习和提高。
二、信息技术应用能力认定标准。
1.熟练掌握教学辅助工具。
双师型教师应熟练掌握各种教学辅助工具，包括多媒体教学、网络资源利用、教学软件应用等，能够有效地辅助教学，提高教学效果。
2.能够设计多媒体教学课件。
双师型教师应具备设计多媒体教学课件的能力，能够根据教学内容和学生的学习特点，设计生动、形象的多媒体教学课件，使教学内容更加直观、生动。
3.能够利用网络资源进行教学。
双师型教师应能够熟练利用网络资源进行教学，包括网络课堂、网络作业、在线讨论等，能够拓展教学内容，提高教学质量。
综上所述，双师型教师的认定标准，既包括教学水平方面的要求，也包括信息技术应用能力方面的要求。
双师型教师需要具备扎实的学科知识，灵活多样的教学方法，科学合理的教学评价能力，同时还需要熟练掌握教学辅助工具，设计多媒体教学课件，利用网络资源进行教学。
只有全面提升教师的教学水平和信息技术应用能力，才能更好地适应现代教育的需求，更好地为学生的学习提供支持和帮助。
国家职业教育“双师型”教师基本标准
国家职业教育“双师型”教师基本标准
国家职业教育"双师型"教师基本标准是指在职业教育领域拥有
一定工作经验和专业知识的教师应具备的基本条件和能力要求。
这些标准包括以下几个方面：
1. 学历要求：具备本科及以上学历，相关专业或职业技能的学习和培训背景。
2. 专业知识和技能：具备扎实的专业知识和技能，能够教授和传授相关职业技能，适应不同行业和专业的教学需要。
3. 教学能力：具备较高的教学能力，能够根据学生的学习情况和特点，制定适合的教学方案和教学方法，并能够有效地组织和管理教学过程。
4. 师德师风：具备良好的学术道德和职业道德，具备较高的教育情操和职业操守，能够起到良好的榜样作用。
5. 师范能力：具备教育教学的师范能力，包括教育心理学、教育方法学、教材教法等方面的知识和能力，能够运用教学理论和方法指导学生学习。
6. 实践能力：具备一定的实践经验和能力，能够将理论和知识应用到实际教学中，能够适应各种实际情况和需求。
7. 自我提升和专业发展能力：具备不断学习和进修的意识和能力，能够持续提高自己的专业素养和教学水平。
这些基本标准是保证"双师型"教师在职业教育领域发挥好作用的基础，也是提高职业教育质量和培养高素质职业人才的重要保证。
双师型教师认定基本条件
双师型教师认定基本条件
双师型教师是指既具有国内外优秀大学或研究机构博士及以上学历，又具备国际一流学术背景或海外研究经验，能够授课、科研并重，能使用全英文教学或者双语授课，同时具有国际化教育理念、多元文化教育能力和突出的创新创业能力的教师。
为了评定双师型教师，教育机构需要满足以下基本条件：
1.拥有博士及以上学位
拥有博士学位证书是双师型教师认定的前置条件，在这个基础上还应该保持自己的终身学习意识，不断学习新知识，不断完善自己的学术能力，才能够在课堂上提供高水平的教学服务。
2.具备海外留学或研究经验
具备海外留学或研究经历对于双师型教师的认定至关重要。
这样的经历不仅能够提高教师的外语能力，还能够增强教师对国外文化的理解和体验，从而更好地与学生进行跨文化交流和教学。
3.具有国际一流学术背景
要成为一名双师型教师，需要具备国际一流的学术背景和水平，例如发表过高水平论文、拥有国际的研究背景、具有出色的科研能力等，这些都是评定双师型教师不可或缺的条件。
4.突出的创新创业能力
双师型教师不仅需要具备学术能力，还需要具备创新创业的能力，能够将学术成果转化为商业价值，对教育教学和产业发展有所贡献。
5.突出的教育教学能力和多元文化教育能力
双师型教师需要具备突出的教育教学能力，能够将复杂的学术知识转化为学生易于理解的形式，培养学生的批判思维和创新能力。
同时，他们需要具备多元文化教育能力，能够将不同文化背景的学生融入到一个趋于多元化的教育环境中，提供更有价值的教学服务。
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“双师型”教师认定标准及考核办法为了进一步加强教师队伍建设，提高“双师型”教师比例，鼓励教师参与专业实践活动，特制定本办法。
一、认定对象
在遂平县职业教育中心具有教师资格的校内专任教师和校内兼课教师。
二、认定标准
1、具有教师资格证并具备下列条件之一者可被认定为双师素质教师：
（1）具有中级以上职称及高级工（或以上）职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学实施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类校校中居先进水平；
（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践活动（主要指实训教学以及实习、课程设计、毕业设计和毕业论文等的指导，下同）；
（3）近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；
（4）具有中级及以上职称，本人或所指导的学生在各种技能大赛（含全国大学生科技创新活动）中获得省级二等以上或国家级的奖项，且能全面指导学生专业实践活动；
（5）具有实验系列中级（一级）及以上实习指导教师职称，且具
有与本专业相关工种已被聘任技师（或以上）职业资格；
2、具有工程师（或以上）职称且从事高校教学工作3年及以上，或具有高级技师职业资格且从事教学工作6年及以上。
三、认定程序
“双师型”教师认定工作每年两次，分别于6月份、12月份组织，认定程序如下：
1、教师本人提出申请，填写《遂平县职业教育中心“双师型”教师认定表》，并附相关佐证材料，提交专业组；
2、专业组主任初审，并签署意见，汇总后上报学校教务科；
3、教务科对申请人的教师资格、学历、职称、职业资格及下企业一线实际经历等全部材料进行全面的审核，并签署意见，上报分管校长；
4、经校长办公会议审议，确定“双师型”教师名单，并在全校公示一周；
5、“双师型”教师名单经公示后，若无原则异议，由校长批准，学校颁发“双师型”教师资格证书。
四、“双师型”教师的职责
“双师型”教师在任职期内必须履行下列职责：
1、以理论教学为主的平均每学年应承担不少于48 学时的实践课程教学，以实训教学为主的平均每学年承担不少于48学时的理论教学。
逐步达到能同时承担理论教学与实践教学任务。
2、应完成以下六项中的三项：
（1）主持（或主要参与）立项的技术应用、技术开发或技术服务等
项目，成果被采用，效益较好；
（2）近四年到企业一线挂职锻炼半年以上（可以累计），了解企业技术信息，增强专业实践能力；
（3）主持（或主要参与）立项的实践性课程开发，或实践性课程的教学改革，并取得明显效果；
（4）主持（或主要参与）立项的实验实训室或校内外实习基地的建设，效果良好；
（5）主持（或主要参与）立项的特色专业建设或精品课程建设或理实一体化教学改革等，效果良好；
（6）主持（或主要参与）立项的实践性教材的编写出版；
五、“双师型”教师的待遇
“双师型”教师在任职期内，享受下列待遇：
1、每月领取200元的津贴；
2、在专业带头人、中青年骨干教师的评选中，优先考虑“双师型”教师；
3、学校在组织职业教育、技术教育的外出考察、访问、培训和学术交流时，优先考虑“双师型”教师；
4、在同等条件下，优先考虑“双师型”教师的岗位聘任和申报专业技术职务。
六、加强“双师型”教师的考核
对“双师型”教师要从理论教学与实践教学相结合的理念出发，加强其教学检查、考核：
1、各专业组每学期进行一次对“双师型”教师履职情况的考核，并对“双师型”教师组织听课、评教，形成书面考核材料，上交校考核办。
2、教学办公室每学期对“双师型”教师进行一次全面的督促、检查和引导，并作出评价，形成书面材料。
3、由学校办公室牵头，组织教务课、招生就业办对“双师型”教师进行一次全面的年终考核（每年12月），总结经验，表彰先进。
对考核不合格者，将取消其“双师型”教师资格。
七、本办法自颁发之日起开始实施。