电影评论--编导艺考
2023年编导联考影评题目
2023年编导联考影评题目
首先，如果涉及具体电影的影评题目，考生可能需要对该部影
片的故事情节、角色塑造、导演手法、摄影、音乐等方面展开分析。
除了对电影本身的内容进行评价外，还可能需要结合影片所处的社
会背景和文化环境，探讨影片所要表达的主题以及对当代社会的启
示和影响。
另外，影评题目也可能围绕影视行业的发展趋势和影响展开，
考生可能需要就数字化技术对电影制作和观影方式的影响进行分析，探讨新媒体时代下电影传播的特点和挑战，以及对传统电影产业的
影响和改变。
此外，可能还会涉及到影视作品对观众的情感和思想的影响，
考生可能需要就影视作品如何引发观众共鸣，以及对观众情感和价
值观念的塑造等方面进行深入思考和分析。
总的来说，2023年编导联考影评题目可能会涉及具体电影的分析，影视行业的发展趋势和影响，以及影视作品对观众的影响等多
个方面，考生需要全面深入地思考和回答。
2023编导影评考点
2023编导影评考点
一、捕捉感受点
一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。
这就需要编导艺考生对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握住影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。
写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。
要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合社会现买;二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。
二、重视影片的艺术分析
众所周知，一部电影通过各种艺术手段来塑造人物、表现主题。
因此，编导艺考生写好影片应重视对影片艺术手段来进行分析。
这样的分析，应该具体、详细，言之有物;评价则应观点鲜明，实事求是。
建议学子们，通过阅读电影理论书籍和多欣赏影片来进行提升。
三、实事求是地分析评价
鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世。
也就是说，对影片作实事来是的评价，观点全面，不是顾其一点，而是关照全片。
顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等，作恰如其分的分析与评价。
编导艺考影评范文
编导艺考影评范文艺考是指考生通过专业艺术院校的考试选拔进入该校学习的一种方式。
而编导专业是艺考中比较热门和竞争激烈的一个专业方向。
编导专业要求考生具备较高的艺术素养和创造性思维，考察考生在舞台表演、戏剧创作、剧本解析和导演实践等方面的能力。
今天，我要为大家介绍一部我觉得很出色的电影，该电影名为《活着》。
《活着》是由张艺谋执导的一部影片，该片根据余华的同名小说改编而成。
电影讲述了一个农村农民的一生，展现了不同时期中国农村发展和农民命运的变迁。
影片通过真实而细腻的画面，将王家和中国农村的命运紧密联系在一起，引起了观众对生活的思考。
该片在叙事上运用了非线性结构，通过回忆和倒叙的手法，使得剧情更加紧凑。
影片开头，导演通过一系列快速的画面交替和对白的形式，将主人公王二的一生进行了介绍。
随后，影片进入倒叙，展现了王二年轻时的梦想和爱情故事。
这种叙事手法不仅使影片更具有艺术感，也增加了观众的观影体验。
影片的美术设计和摄影也是令人惊叹的。
张艺谋导演凭借深厚的美术功底，将农村生活的质朴和现实主义的枯燥交织在一起。
电影中独特的色调和画面构图，使得影片看起来颇有诗意。
尤其是片中的一些镜头，比如王二和妻子的乡村小屋，夕阳下的稻田，都给人一种宁静而美丽的感觉。
另外，该片的演员表现也非常出色。
主演葛优通过自然而细腻的表演，将王二这个角色展现得淋漓尽致。
他通过紧张而真实的表情和动作，将观众带入主人公的内心世界。
影片中的其他演员，如姜文、马精武等也都有出色的表演，给观众留下了深刻的印象。
总的来说，电影《活着》是一部令人动容的作品，通过真实而细腻的表达，向观众展示了一个普通农民的一生。
影片的叙事结构、美术设计和演员表演都非常出色，给观众带来了深刻的触动和思考。
如果您对编导专业感兴趣，这部电影无疑是一个很好的学习和参考资料。
编导校考影评都考了哪些影片？
编导校考影评都考了哪些影片？《边城》、《重庆森林》--北京电影学院《孤独的美食家》、《甜蜜蜜》、《9米》、《兔子班尼》、《启程》--浙江传媒学院《黄金时代》、《十分钟年华老去》、《归来》--海南大学《商标的世界》--武汉大学《敦煌》--渤海大学《成绩单》、《我想有个家》--厦门理工学院《海上钢琴师》、《蓝色生死恋》、《克莱默夫妇》、《冬冬的假期》、《东邪西毒》--云南师范大学《时间档案馆》--河北师范大学《无耻混蛋》--中国戏曲学院《大红灯笼高高挂》--北京师范大学《舌尖上的中国》--黄山学院《阿甘正传》--聊城大学《黑洞》、《无人区》--山东艺术学院《旅程》、《海洋》、《心传》、《拾荒少年》、《独奏者》、《英与白》--湖南师范大学《永远的高仓健》、《梦想，从心出发》、《龙头》--西南大学《寻找炎黄》（电视专题片）--中国传媒大学《小时代3》《匆匆那年》、《泰囧》、《霸王别姬》、《拯救大兵瑞恩》、《霸王别姬》、《阿甘正传》、《我的父亲母亲》--河南大学《美丽俏佳人》、《美丽人生》、《泰坦尼克号》、《天云山传奇》、《满城尽带黄金甲》、《辛德勒的名单》、《恋恋风尘》、《这个杀手不太冷》、《千与千寻》、《西游降魔篇》、《阿甘正传》，《我的父亲母亲》，《低俗小说》，《饮食男女》，《肖申克的救赎》--暨南大学《舞美敦煌》--哈尔滨师范大学《悬崖上的芭蕾》--大连艺术学院《泰坦尼克号》、《1942》、《那些年我们一起追过的女孩》、《外星人》、《罗生门》、《黑客帝国》、《阿凡达》、《重庆森林》、《十七岁的单车》、《黄土地》、《乱世佳人》、《归来》、《致青春》、《LAWSON的小故事》--云南艺术学院《人物--达芬奇》--宜春学院德芙广告《心的节奏》--广西师范学院《后会无期》--广西大学《奶奶强盗团》、《women at home》、《西鹤一代女》--广东财经大学《扎拉》--广州大学《海的梦》--长春工业大学《东京审判》--东北电力大学电视栏目《金牌调解》、《杨澜访谈录》、电视剧《闯关东》、《倩女幽魂》、电影《蝴蝶梦》、《2012》、《拯救大兵瑞恩》--南昌大学《舌尖上的中国》 --湖南科技大学《记忆永远都在》--长沙学院《肖申克的救赎》、《阳光灿烂的日子》、《让子弹飞》、《白日焰火》、《后会无期》、《泰坦尼克号》--安阳师范学院《阳光灿烂的日子》、《可可西里》、《寻枪》、《老男孩猛龙过江》、《让子弹飞》--许昌学院《铃声》、《十一罗汉》、《逃之夭夭》--中原工学院新闻《平如美棠》--黄淮学院《爷爷的小戏文》--江苏师范大学《邮差》--南京师范大学《薄饼》--贵州民族大学《猪肉与月亮》、《宵禁》、《寂寞的远山》、《小站》、《农民工的局长》--中国传媒大学南广学院《人间正道是沧桑》、《亮剑》、《潜伏》、《三国演义》--重庆邮电大学《将爱》、《归途列车》、《白日焰火》、《嫁给中国》、《黄土地》--重庆大学《日日夜夜》、《我十一》、《浮生》--四川外国语大学《夏天》（纪录片）--南京艺术学院《时尚圈》--井冈山大学《桃姐》--吉林大学免责声明部分文字图片来源于互联网及其他公众平台，不代表本网观点，内容仅供参阅，版权归原创者所有，如有侵犯版权请及时与我们联系。
电影评论--编导艺考共79页文档
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁ห้องสมุดไป่ตู้爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
编导艺考影评
定格动画大师的超现实主义隐喻——剖析短片《公寓》超现实主义的表现手法从整体架构上来看，本片属于非线性叙事，秉持着超现实主义一贯的表现手法，导演在叙事上完全不讲究逻辑和合理性，同时在蒙太奇的组接上也完全悖离传统的电影手法，大量快速蒙太奇的运用，以快切、快甩的镜头组合来表现，同时配合着大量连续的特写景别，完全脱离了电影叙事镜头的美学原则。
这些镜头语言配合着时张时缓的背景音乐，为影片奠定了荒诞猎奇的基调。
从光影处理上来看，影片首先过滤了所有色彩，选用了经典的黑白影调，用光上多以硬光来塑造人物形象，造成鲜明的明暗对比，背景光却采用低调光的处理手法，让画面显得比较暗淡，当然这一切的光影造型无非都是为导演所传递的主题思想所服务的。
整体压抑肃杀的氛围渲染其实彰显着史云梅耶的政治隐喻，象征着这个充满着人性束缚和剥削压迫的残酷时代环境。
在特效表达手法上，导演采用了自身最为擅长的定格动画，将影片中的道具拟人化，彻底摆脱现实的束缚，以夸张、荒诞的表现手法把超现实主义的风格发挥到极致，杨·史云梅耶认为只有超越现实的奇幻表达方式，才能跳脱现实的束缚，最真实客观的表达事物的本真面貌。
关于杨史云梅耶一贯的主题：史云梅耶对人类的文明进程表达出了高度的关注，他的作品既饱含着对自由的高度渴望，又表现出了强烈的悲观主义精神，人们往往把他称为电影届中的卡夫卡，史云梅耶深受文学巨匠卡夫卡的影响，以至于他的作品中充满了卡夫卡式的压抑。
短片《公寓》中的文明（体制）就是史云梅耶眼中的人类文明，说到他的世界观，还要从导演本身的复杂性上来说起，他出生在东欧的捷克斯洛伐克，这个国家的时局更替可谓是波诡云谲。
动荡不安的时代环境让史云梅耶的创作表达更为尖锐和敏感，在他的作品中控诉了大量资本主义社会存在的压榨和剥削行径，他所谓的人类文明是建立在弱肉强食和相互掠夺的基础之上的。
他觉得人类在出生之时就深受压迫，而这一压迫又不仅仅是高度集权的社会体制下的产物，而是所有文明的基础。
艺考编导类专业影视评论写作方法
艺考编导类专业影视评论写作方法：评论角度一、评主题：1、抗日斗争，揭露日寇罪行，歌颂人民不屈精神、博大胸怀、崇高人性；2、生命价值与民族命运；3、对和平和期呼唤与社会的发展的期望；4、在人类之爱基础上不同文化观念的撞击与交融。
二、人物评论：1、单一人物；2、某类人物；3、对比性人物；4、从人物关系评析，如中外、父女、民族与宗族等关系入手。
三、场景细节：几次争论；手榴弹的出现；小刀的运用；几个人物对死的选择；照片的作用。
四、悬念设置：人物命运为主线，将人物经常处于生死关头，环环紧扣。
五、矛盾冲突：1、进步与反动、民族解放与法西斯专制；2、东西方观念；3、宗族。
六、叙事线索：三种时态，现在时着眼于战争与和平的对比，调节情绪、深化主题，给作者一个自由的叙述时空；过去时表现矛盾冲突与情节发展的主线；过去完成时重点在揭露日寇罪恶。
七、情节与节奏：战斗高潮与抒情段落的设置；紧张与舒缓情绪的起伏；镜头节奏快与慢的转换。
八、中外影片比较：与《拯救大兵雷恩》相比，同是以回忆形式讲述拯救生命与回归家园，但《黄河绝恋》避开为什么救人的争论，避免说教，容纳更多内涵；多种矛盾冲突；群像式人物各有鲜明个性；战争与爱情两条线索推进，更富有抒情色彩。
九、与《红河谷》比较：文明冲突的合理性；叙事特色强化故事性；人物塑造在对比中展现性格的发展，注意人物性格的丰富性。
有很多人认为看电影就看电影呗，评什麼？论什麼？但事实上，在你写影评的同时，也是让自己回溯在这一个半小时中，你到底看了什麼？得到了什麼？再烂的片，也是有辛苦培育的工作人员，他们又是用什麼眼光来看？没人愿意制造一部人人唾弃的大烂片，那麼大家口中的烂片是否有可取之处，是否制片．导演．演员们用著不同的想法来拍摄？这些，当你开始用心写影评时，你的思路会愈来愈清明，想的范围愈来愈广大。
不但可以有比他人更多的体会，也能将你的体会带给大家。
在一篇又一篇的影评中，你将会发现自己的文笔进步了，看电影时能看到更多的细微末节，能感动到心灵的深处，那麼，你成功了。
(完整word版)编导艺考影评范文
青春——《阳光灿烂的日子》《阳光灿烂的日子》是改编自王朔的《动物凶猛》的一部影片，影片比起文章少了一份文绉绉儒学，多了姜文的自己经验和无法用文字表现的视觉神采。
这部影片虽说是姜文的处女作，但还是获得了美国《时代》周刊年度十大佳片评选“国际十大佳片第一名”。
此影片整体是马小军的自述，时光中更容易的明白故事的前因后果。
画面虽说没有《可可西里》那样引云流水，诗意如画。
也没有《重庆森林》那样灯红酒绿，喧闹不堪，但是每一个画面都是当时文革的真实写照。
姜文在影片的色调上是动了不少脑子的。
枯黄象征苍凉，暗黄象征暧昧，明黄则象征青春，金黄象征的是辉煌。
影片中是由暗黄与明黄的过渡出现。
马小军对米兰的爱和他们这一帮孩子在一起开心的玩耍都能体现出来，不过最为明显的色彩过渡还是在马小军与刘忆苦过生日时，第一次是马小军自己想的虚幻的生日派对，整个色调是暗黄。
马小军因为米兰和刘忆苦而大大吃醋。
后来一种是大家高高兴兴的坐在一起谈天说地，是非常青春的，因而色调猛地变亮。
影片的整体色彩也是对背景环境的无声抗争。
《阳光灿烂的日子》很明显“阳光”也是本文的主题。
因为马小军对照片女孩的迷惑，每天都到女孩房子周围转，这是对阳光的拍摄就更多了，通过阳光的暗淡来表示时间的匆匆流逝。
一场电影使整个气氛变得缓和。
后来孩子被赶出来时影院里非常的热闹。
突然一个剪切转向了景。
听着歌声，跟着摄像机的摇镜，石头、屋顶、、、主人翁出现。
慢慢的天亮了，阳光逐渐由弱变强，伴随着歌声，洋溢着青春的朝气。
不过影片中女孩房里的阳光展现的甚多。
阳光从窗外一缕一缕的射进，甚至连屋里的灰尘都拍摄出来。
音乐配合得也很好，通过不同的音乐让我们感受影片中人物的不同心情。
孩子们在舞蹈时，灯光、音乐、舞步结合把孩子们那种毫无悲伤忧愁，自由自在开心的心情也给完全呈现出来。
每次马小军在自述前，也有一段音乐是愁是喜是悲一听便知。
片中还有文革歌曲的穿插，体现出当时的社会背景。
孩子们在游泳时，通过全镜来表现他们的快乐，马小军站在跳台上，此时用俯视的角度拍摄，也就是摄像机仿佛就是马小军的眼睛。
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【影评和观后感的区别（误区）】
• 观后感：是看完电影之后人主观上的感受， 强调人的思想内容和教育意义； • 影 评：是客观专业理性的分析，是从专业 的角度，比如结构、画面、色彩、表达方 式、剪辑的流畅程度、拍摄手法、同期声 表现等更加深层次的专业分析，凸显影片 的现实意义和成功之处。
【评论角度（四）：主题塑造评论方法】
拾起时代的记忆 --评影片《钢的琴》主题塑造
分论点一：影片通过对全景镜头的运用，在交代故事发生背 景的同时，且将影片的主题进行展现和表达。 分论点二：影片的场面设置极具深意，导演通过场景的设置 间接表达了时代变迁下工人们在生活困境却依然不忘初心的 执着。 分论点三：导演张猛在影片中对色彩的运用是极具格调的， 尤其是在服装和道具的色彩隐喻上，恰如其分的为主题表达 做了铺垫
【评论角度（一）：主题评论】
• 1、抗日斗争，揭露日寇罪行，歌颂中华民族不屈 的反抗精神、博大胸怀、崇高人性。 • 2、生命存在价值与民族命运的探讨。 • 3、对和平呼唤与社会的发展的期望。 • 4、在人类之爱基础上不同文化观念的撞击与交融。 • 5、人性。
【评论角度（一）：主题评论】
《美人鱼》讲述美人鱼珊背负着家族命运 前去阻止并杀掉富商轩，轩的地产计划和填 海工程严重威胁到生活在海底的美人鱼家族。 二人在交手的过程中互生情愫使得美人鱼舍 不下心杀掉轩，而轩也因为爱上珊而放弃了 填海工程使美人鱼族群重归大海，是一部以 保护环境为主题的喜剧片。
一类人物评论法（对比评论法，找到共性）
青春里流淌过的四杯酒 --评影片《致青春》人物形象 分论点一：郑微篇---入口苦涩满口留香 分论点二：阮莞篇---浪漫摇曳倩影深红 分论点三：黎伟娟篇---涟漪过后波澜不惊 分论点四：朱小北篇---乐观阳光狂放不羁
【评论角度（三）：艺术特色评论方法】
以电影主题为主线，从影片的构图、色彩、光影、 音乐、细节等视听语言方面或者其他方面（道具、 叙事线索、叙事节奏、矛盾冲突）等选择3---4个分 论点进行分析和论述。 注意：一定要以电影主题为主线，否则影片中所有 的艺术特色都成了无根之木、无源之水。因此在分 析艺术特色时，要将该艺术特色的使用分析的透彻， 和主题相关联（某些程度上来说就是主题塑造）。
【主题评论】
• 《我的父亲母亲》：该片以自传性质讲述了对父 母感人至深爱情回忆，使观众在赞叹四十年前自 由恋爱的清纯、唯美的同时，也引发了人们对现 代爱情观念的思考。 • 人们思考的是什么，思考的仅仅是他们之间唯美 的爱情故事吗，我认为不是。人们思考更多的则 是现代人的爱情观念。 • 老师寄语：爱情只是电影中的某一个元素，不能 当做主题，爱情观是本部电影所要传达出的主题。
【议论文一般写法】
• 结构：总---分---总。 • 三要素：论点、论据、论证。
【评论方法】
• 泛评式：以影片主题表达为主线，从主题、 典型人物、艺术价值（风格与特色）方面 全方位解读评析影片。 • 点评式：以影片主题表达为主线，从主题、 人物、艺术风格、艺术特色、矛盾冲突等 评论角度任选一个方向深刻剖析解读，以 期形成对电影主题的总体印象。 • 我们采用点评式写法
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
一类人物评论法（对比评论法，找到共性）
如：影片《大红灯笼高高挂》太太们人物形象 分论点一：麻木不仁---可怜人（大太太） 分论点二：机关算尽---可怜人（二太太） 分论点三：泼辣果敢---可怜人（三太太） 分论点四：心善才良---可怜人（四太太）
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
【评论角度（一）：主题评论】
• 主题意蕴：这部电影讲了个什么样的故事， 导演想要和我们传达些什么，表现了一种 什么样的的情感。力求有独到见解，深入 挖掘。 • 一部作品中可以有多个主题，这时你应该 找出其中一个最重要，最合理或者说最好 写的主题进行评析，主题没有对错之分， 只要论述合理即可。（主题最好有深度）
【评论角度（一）：主题评论】
• 注意：虽然一部电影不止有一个主题，但是你所 写作的主题必须要有一定的深度，不能太过于浅 显，学生们要善于从电影中的细节去分析。 • 如果一部电影有多个并列主题时，每个主题可以 作为一个分论点。（要由浅入深） • 如果同一个主题多面展现时，每一个展现可以作 为一个分论点。
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
注意： 1、每个思考方向可以当做一个分论点来使用， 论述时要合理严谨：即影片如何展现出这层 性格特征的、性格形成的原因等等） 2、注意性格的递进顺序，先表面再深入。
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
二、认知情感转变法 按照影片创作者对影片中人物情感的转化顺序，每 一重一个分论点。 如影片《画皮》中小唯人物评论分论点 分论点一：刹那惊眸的西域舞娘 分论点二：娇小可人的小家碧玉 分论点三：因爱而妖的画皮狐妖 分论点四：殒命救赎的可怜女人
【评论角度：泛评式（综合评论）】
以影片表达为主线，从影片中的主题、人物、艺术 特色、导演、演员、编剧等多方面选取3--4个分论 点共同评论。 泛评式优点：可随心所欲选择评论角度，只要论述 合理即可。 泛评式缺点：学生功力相对较差，一旦分析的过于 浅露则文章会很失败，不会得高分。
【评论角度（一）：主题评论】
• 《狼图腾》影片讲述了在内蒙古大草原上， 牧民与狼为了生存而彼此展开搏杀的故事。 导演用其独有的镜头语言，把我们带到一 望无际的大草原，看人和大自然之间如何 彼此尊重，和谐共处。
【评论角度（一）：主题评论】
《阳光灿烂的日子》主要讲述了马小军对自己残 酷青春亦真亦幻的回忆，在自尊的觉醒、情感的萌 动、友情的迷乱、家庭的变化中，表达了在荒唐岁 月的自嘲以及对革命年代成长道路的回味与思考。
【主题评论】：小结
• 生命（顽强的生命力、不屈抗争） • 情感（人性的救赎、人性的美丽、崇高的人性、 压抑的人性等等） • 国家和民族（《湄公河行动》） • 人和大自然
【评论角度（二）：人物形象评论】
·文章中心论点是：人物形象，因此文章务 必要围绕人物形象来进行。 ·基本上任何一部电影或者电视剧都是由人 来扮演主要角色，因此影视作品中的人物塑 造对影片主题的表达起着至关重要的作用。 但是评论时尽量不要选择配角（作品中无关 紧要的人物）来评论
【评论角度（四）：主题塑造评论方法】
主题塑造和艺术特色有共同之处，简而言 之，就是导演运用了什么样的方式来塑造 了什么样的主题。
【评论角度（四）：主题塑造评论方法】
小人物的悲欢离合 --评影片《钢的琴》主题塑造
分论点一：浓郁的俄罗斯情调及元素的运用（手法），反映 了当代下岗工人的生活状态和情感，为传统工业和老工人的 队伍走向一曲“无可奈何花落去”的挽歌（主题）。 分论点二：纪实主义镜头的运用，真实的再现出上世纪90年 代底层小人物的真实生活环境和生活现状 分论点三：硬朗的光影色彩，表现出了小人物的幽默与艰辛， 展露出一段感人至深的友情和亲情。
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
如影片《大红灯笼高高挂》中颂莲人物评论分论点 分论点一：夏入院，点灯笼，心单纯 分论点二：秋住院，长明灯，心倔强 分论点三：冬禁院，封灯笼，心灰冷
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
一类人物评论法（找到一类人物的共性） 如：影片《金陵十三钗》妓女们人物形象 分论点一：妖娆风骚的妓女们 分论点二：有血有肉的女人们 分论点三：可敬可爱的姐姐们
【电影评论的文体样式：议论文】
• 电影评论的文体样式可以多种多样，一般 以议论文为主，也可以用书信体、对活体、 问答体、也有散文体，在影评百花园中应 当允许各种文体样式存在。 • 但是我们是应试教育，艺术考试中虽然也 允许各类题材的存在，但是以我们现有的 水平根本驾驭不了上述题材的评论文章， 因此我们在这里做一个统一的规定，所有 学生写作文体：议论文。
【评论角度（一）：主题评论】
• 如果一部电影有多个并列主题时，每个主题可以作为一个 分论点。 • 以影片《可可西里》为例 • 分论点一：影片中日泰对藏羚羊的守护，与其说对职业的 守护，不如说对信仰的坚守。 • 分论点二：捕杀者对藏羚羊的残害，对可可西里的“玷污”， 不仅是对利益的贪婪，对生命的麻木，更是人性的缺失。 • 分论点三：可可西里，大自然的一撇，藏羚羊又是这万物 中的有机组成部分，在这个区域里，人和自然的搏斗引发 深深的思考。 • 注意：并列主题要由浅入深式进行
【评论角度（一）：主题评论】
• 如果同一个主题多面展现时，每一个展现可以作 为一个分论点。 • 以影片《画皮》为例。主题是：爱情观 • 分论点一：本我坚守，不忘初心（王生的爱情观） • 分论点二：你若安好，便是晴天（佩蓉的爱情观） • 分论点三：本位错爱，情价更高（小唯的爱情观） • 分论点四：愿得一心，一次就好（庞勇的爱情观）
【评论角度（一）：主题评论】
• 如果同一个主题多面展现时，每一个展现可以作为一个分 论点。 • 以影片《小武》为例。主题是：孤独而可怜的人生 • 分论点一：爱情的背叛 • 分论点二：亲情的背叛 • 分论点三：友情的背叛
【评论角度（一）：主题评论】
思考： 1、亲情、爱情、友情能作为主题而存在吗？ 2、亲情、爱情、友情三者是电影中的具体表现元 素还是导演所要和观众传达的某种信念？ 3、导演的这种信念是直接告诉观众呢，还是需要 观众自行思考？
【评论角度（二）：人物形象评论方法】
一、人物性格分析法： 1、人物外貌特征--人物出场时身份设定、服装、相 貌、导演为什么这样设置。 2、性格特征---剧中人物表现出来的性格特点。 3、命运性格---人物“本我”的性格，即影片结束 人物表现出来的内在本质的性格。 4、典型的普遍性--艺术作品中的典型人物，来源于 生活。由影片中的个人上升到时代、社会人物的共 性。
【评论角度】
• 一部电影的可评之处，可以就其导演的独 特构思、声音画面、蕴含的深刻道理、影 片的时代意义、影视音乐、电影内容、电 影灯光照明、电影的拍摄技巧、电影中的 角色等都可以进行评论。 • 评论过程通过结合影片具体内容和影片在 构思、结构、技术、人物等方面最为闪亮 之处摆出自己的观点，从而近一步论证。