初三化学上学期化学原子的构成教案
九年级化学上册教案原子的构成

九年级化学上册教案-原子的构成教学目标:1. 理解原子的概念和构成;2. 掌握原子核和电子的分布;3. 了解原子的化学性质与原子的构成之间的关系;4. 培养学生的实验观察能力和科学思维。
教学重点:1. 原子的概念和构成;2. 原子核和电子的分布;3. 原子的化学性质与原子的构成之间的关系。
教学难点:1. 原子核和电子的分布;2. 原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
教学准备:1. 实验室用具:显微镜、电子秤、电子计数器;2. 教学课件和教案。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过实验室观察氢气、氧气、氮气的不同性质,引发学生对原子的好奇心和探究欲望;2. 引导学生思考:为什么不同种类的气体具有不同的性质?这与它们的构成有什么关系?二、原子的概念和构成(10分钟)1. 介绍原子的定义:原子是物质的最小单位,具有化学性质;2. 讲解原子的构成:原子由原子核和核外电子组成;3. 强调原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
三、原子核和电子的分布(10分钟)1. 介绍原子核的构成:原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电;2. 讲解电子的分布:电子绕着原子核运动,电子数等于质子数,维持原子的电中性;3. 演示电子在原子核周围的运动模型。
四、原子的化学性质与原子的构成之间的关系(10分钟)1. 讲解原子的化学性质与原子的构成之间的关系:原子的化学性质主要由其最外层电子的数目和排布决定;2. 举例说明不同原子的化学性质差异:例如,钠原子最外层只有一个电子,容易失去电子;氧原子最外层有六个电子,容易获得电子;3. 引导学生通过实验观察不同原子的化学性质。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生总结原子的概念、构成、原子核和电子的分布以及原子的化学性质与原子的构成之间的关系;2. 强调学生在实验观察中要注意安全操作,培养学生的实验观察能力和科学思维。
教学反思:本节课通过实验室观察和讲解相结合的方式,使学生了解了原子的概念、构成、原子核和电子的分布以及原子的化学性质与原子的构成之间的关系。
人教版(2024)化学九年级上册-第三单元 课题2 第1课时 原子的构成 相对原子质量(教案)

课题2 原子结构第1课时 原子的构成 相对原子质量【基础 主干落实】 一、原子的构成 1.原子的构成特别提醒 并不是所有原子的原子核中都有中子,如普通氢原子的原子核中没有中子。
2.核电荷数与构成原子的粒子数目之间的关系: 在原子中,核电荷数= 质子 数= 核外电子 数。
3.原子的电性:原子核内质子所带正电荷总数 等于 核外电子所带负电荷总数,中子不带电,故原子不显电性。
二、相对原子质量1.定义:以一种碳原子(碳-12)质量的112为标准,其他原子的质量与它相比,作为这种原子的相对原子质量,符号为A r 。
2.表达式:相对原子质量(A r )=一个原子的实际质量一种碳原子质量×1123.近似计算:相对原子质量≈ 质子 数+ 中子 数。
特别提醒 相对原子质量是一个比值,单位是“1”,一般省略不写。
【漫画助学】原子核内的质子数不同,原子的种类不同。
【交流讨论】“原子核内的质子数一定等于中子数”,这种说法是否正确?提示:不正确,原子核内的质子数不一定等于中子数,如钠原子质子数为11,中子数为12。
【妙法指引】①相对原子质量不是原子的实际质量,但原子的实际质量越大,其相对原子质量越大;②不同种原子的实际质量之比等于它们的相对原子质量之比。
【重点案例探析】考点原子的构成【典题】(2023秋·邯郸丛台区期末)如图为某原子结构模型的示意图,其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子。
下列说法正确的是(D)A.原子中a的质量和c的质量相同B.原子中b与c的数目和等于原子质量C.原子中b与c的数目一定相同D.原子的质量主要集中在微粒b和c上方法点拨构成原子的各粒子之间的关系(1)数量关系:核电荷数=质子数=核外电子数(与中子数无关)。
(2)质量关系:组成原子核的质子和中子的质量相差不大,都比电子质量大得多,原子的质量主要集中在原子核上。
(3)体积关系:原子核居于原子中心,在原子中占的体积很小。
九年级化学上册《原子的构成》教案、教学设计

1.教学活动:学生分成小组,针对以下问题进行讨论:
a.原子内部结构对元素性质有什么影响?
b.电子排布规律对化学反应有何作用?
2.教师指导:在各小组讨论过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,引导学生正确理解原子结构。
3.小组分享:讨论结束后,各小组代表进行分享,展示他们的讨论成果,其他小组进行评价、补充。
难点:引导学生从宏观现象认识到微观结构,形成完整的知识体系。
(二)教学设想
1.采用导入式教学,引发学生兴趣。通过展示与原子结构相关的日常现象,如肥皂泡、静电等,激发学生的好奇心,为新课的学习做好铺垫。
2.运用多媒体教学手段,如动画、模型等,形象地展示原子结构,帮助学生建立直观的认识,降低学习难度。
3.结合学生的认知特点,采用循序渐进的教学策略,从原子核、电子到原子序数、原子量等基本概念,逐步展开教学,使学生能够系统地掌握知识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师展示一个日常生活中的现象——气球吸附在墙上的视频,引发学生思考:为什么气球会吸附在墙上?这与我们今天要学习的原子有什么关系?
2.学生分享:邀请学生分享他们对原子已经了解的知识,如元素周期表、化学键等,为新课的学习做好铺垫。
3.教师引导:通过学生的分享,教师引导学生认识到原子是化学变化中最小的粒子,而原子的内部结构对其性质和化学反应有着重要影响。
2.学生反思:学生回顾本节课的学习过程,总结自己对新知识的理解和掌握情况。
3.教师寄语:教师鼓励学生继续深入学习化学,探索原子的奥秘,为我国化学科学的发展贡献力量。同时,强调学习化学对生活、环保等方面的重要意义,提高学生的社会责任感。
五、作业布置
1.填空题:请根据课堂学习内容,完成以下填空题,巩固对原子结构的基本认识。
九年级化学上册教案原子的构成

九年级化学上册教案-原子的构成教学目标:1. 了解原子的定义和构成;2. 掌握原子核和核外电子的分布;3. 理解原子序数、质子数、中子数、相对原子质量等概念;4. 能够运用原子结构知识解释一些化学现象。
教学重点:原子的构成,原子序数、质子数、中子数、相对原子质量的概念。
教学难点:原子核和核外电子的分布,原子序数、质子数、中子数、相对原子质量的关系。
第一章:原子概述1.1 原子的定义1.2 原子的重要性第二章:原子核和核外电子2.1 原子核2.2 核外电子2.3 电子云第三章:原子序数与质子数3.1 原子序数3.2 质子数3.3 原子序数与质子数的关系第四章:中子数与相对原子质量4.1 中子数4.2 相对原子质量4.3 中子数与相对原子质量的关系第五章:原子构成的应用5.1 原子构成的化学性质5.2 原子构成的化学反应5.3 原子构成的周期表教学方法:1. 采用多媒体课件,生动展示原子结构模型;2. 通过实验和观察,让学生直观地了解原子的构成;3. 利用例题和练习,巩固原子构成的相关知识;4. 组织小组讨论,培养学生的合作精神和探究能力。
评价方法:1. 课堂问答:检查学生对原子构成的理解程度;2. 作业练习:巩固学生对原子构成的掌握;3. 实验报告:评价学生对原子构成的实践操作能力;4. 单元测试:全面检查学生对原子构成的学习效果。
教学计划:第一章:2课时第二章:2课时第三章:2课时第四章:2课时第五章:2课时总课时:8课时教学反思:在教学过程中,要注意引导学生从实际问题中提出问题,激发学生的探究兴趣。
通过实验和观察,让学生直观地了解原子的构成,提高学生的实践操作能力。
在讲解原子构成的概念时,要注重让学生理解和掌握,避免死记硬背。
在教学过程中,要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够达到教学目标。
九年级化学上册教案-原子的构成教学目标:1. 了解原子的定义和构成;2. 掌握原子核和核外电子的分布;3. 理解原子序数、质子数、中子数、相对原子质量等概念;4. 能够运用原子结构知识解释一些化学现象。
九年级化学上册教案原子的构成

九年级化学上册教案-原子的构成教学目标:1. 理解原子的概念,知道原子是由原子核和核外电子构成的。
2. 掌握原子核的组成,了解质子、中子的性质和功能。
3. 掌握原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
4. 能够运用原子结构的知识解释一些生活中的现象。
教学重点:1. 原子的构成及原子核的组成。
2. 原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
教学难点:1. 原子核的组成及原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 原子模型道具。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过展示一些生活中的现象,如磁铁吸引铁钉,引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 提问:你们认为这些现象与原子的构成有什么关系?二、自主学习(10分钟)1. 让学生阅读教材,了解原子的概念及构成。
2. 学生分享学习心得,教师点评并总结。
三、课堂讲解(10分钟)1. 讲解原子的构成:原子由原子核和核外电子构成。
2. 讲解原子核的组成:原子核由质子和中子构成。
3. 讲解原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。
四、课堂练习(10分钟)1. 让学生完成教材中的相关练习题。
2. 教师点评答案,解析疑惑。
五、课堂小结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容,总结原子的构成及原子核的组成。
2. 提问:你们能否运用所学知识解释一些生活中的现象?教学反思:本节课通过展示生活中的现象,引导学生思考原子的构成与这些现象之间的关系,激发学生的学习兴趣。
在课堂讲解环节,注重引导学生理解原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系,培养学生运用所学知识解决问题的能力。
在课堂练习环节,及时点评答案,解析疑惑,帮助学生巩固所学知识。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
六、原子序数与元素周期表(10分钟)1. 介绍原子序数与元素周期表的关系。
2. 讲解元素周期表的排列规律及原子序数与元素性质的关系。
3. 分析一些常见元素的原子序数与性质。
九年级化学上册教案-原子的构成

九年级化学上册教案-原子的构成教学目标:1. 了解原子的定义和构成;2. 掌握原子核和核外电子的组成;3. 理解相对原子质量的概念;4. 能够运用原子结构的知识解释一些现象。
教学重点:原子的定义和构成,原子核和核外电子的组成,相对原子质量的概念。
教学难点:原子核和核外电子的相互作用,相对原子质量的计算。
教学准备:教材,PPT,黑板,粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过PPT展示一些常见的物质,引导学生思考物质的组成;2. 提问:物质是由什么构成的?引导学生回顾之前学过的知识,引出原子的概念。
二、原子的定义和构成(10分钟)1. 讲解原子的定义:原子是物质的最小单位,具有化学性质;2. 介绍原子构成:原子由原子核和核外电子组成;3. 讲解原子核的组成:原子核由质子和中子组成;4. 讲解核外电子的组成:核外电子绕核运动,数量等于质子数。
三、相对原子质量的概念(10分钟)1. 讲解相对原子质量的定义:相对原子质量是原子质量与碳-12原子质量的比值;2. 解释相对原子质量的意义:相对原子质量反映了原子质量的大小,用于化学计算和比较不同原子的质量;3. 示例计算:给出一些原子的相对原子质量,让学生计算其质量。
四、原子结构与性质的关系(15分钟)1. 讲解原子结构与性质的关系:原子核外电子的排布决定了原子的化学性质;2. 举例说明:给出一些原子的电子排布,解释其化学性质;3. 引导学生思考:原子结构的改变如何影响物质的性质?2. 布置作业:让学生运用原子结构的知识解释一些现象,如为什么氧气分子是由两个氧原子组成的?六、原子间的化学键(10分钟)1. 讲解化学键的概念:化学键是原子间的作用力,用于连接原子形成分子;2. 介绍离子键:离子键是正负离子间的电荷吸引作用,如NaCl;3. 介绍共价键:共价键是原子间共享电子对的作用力,如H2O;4. 介绍金属键:金属键是金属原子间电子云的共享,形成金属晶体。
九年级化学原子的构成教案

九年级化学原子的构成教案一、教学目标1. 让学生了解原子的定义和构成,知道原子由原子核和核外电子构成。
2. 让学生掌握原子核的组成,即质子和中子的概念。
3. 让学生了解原子和离子的相互转化。
4. 培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子构成。
2. 教学难点:质子数与电子数的关系,原子和离子的相互转化。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究原子的构成。
2. 利用模型或动画演示,帮助学生形象地理解原子结构。
3. 运用实例分析,让学生运用所学知识解释生活现象。
四、教学过程1. 导入:通过回顾之前学过的物质、分子、原子等概念,引出原子构成的探讨。
2. 新课导入:介绍原子的定义,提问原子由哪些粒子构成。
3. 讲解原子核的组成:讲解质子和中子的概念,强调质子数决定了元素的种类。
4. 讲解核外电子:介绍电子的分布和作用,解释电子数与质子数的关系。
5. 原子和离子的相互转化:讲解原子失去或获得电子形成离子的过程。
6. 课堂练习:给出实例,让学生运用所学知识解释现象。
7. 总结:回顾本节课所学内容,强调原子的构成和原子核的重要性。
8. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
五、课后反思1. 学生对原子的构成有了更深入的理解,能够描述原子核的组成和核外电子的作用。
2. 学生掌握了原子和离子的相互转化,能够运用所学知识解释生活现象。
3. 教学中采用问题驱动法和实例分析法,提高了学生的学习兴趣和参与度。
4. 对于质子数与电子数的关系,部分学生理解尚有困难,需要在后续教学中加强引导。
六、教学内容与要求1. 让学生了解原子的结构模型,包括原子核和电子云的分布。
2. 让学生掌握原子的量子数,包括主量子数、角动量量子数和磁量子数。
3. 让学生了解元素周期表的排列规律,包括主族、副族和过渡元素的分布。
七、教学方法1. 采用案例分析法,通过具体的例子让学生理解原子的结构模型。
初中化学初三化学上册《原子的构成》教案、教学设计

3.评价反馈:批改练习题,及时给予学生反馈,对错误较多的题目进行讲解,帮助学生巩固知识。
(五)总结归纳
1.学生总结:邀请学生分享本节课的收获,总结原子结构的基本概念和电子排布规律。
2.教师点评:针对学生的总结,给予肯定和补充,强调原子结构在化学学习中的重要性。
作业布置的目的是让学生通过完成不同类型的任务,巩固所学知识,提高自主学习能力。教师在批改作业时,应关注学生的完成情况,及时给予反馈和指导,帮助学生不断进步。同时,鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、主动探究,培养其科学精神和创新能力。
2.创设情境:展示一些日常生活中的化学现象,如铁生锈、电池放电等,引发学生思考这些现象背后的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因。
3.提出问题:向学生提问:“为什么不同的物质有不同的性质?”从而引出原子结构对物质性质的影响,激发学生的学习兴趣。
(二)讲授新知
1.原子结构简介:介绍原子由原子核和核外电子构成,通过动画和模型展示原子的内部结构。
二、学情分析
针对初中化学初三上册《原子的构成》这一章节,学情分析如下:学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本分类、化学符号表示方法等基础知识,具备了一定的化学学习背景。在此基础上,学生对原子结构的认识处于初步阶段,对于原子内部的微观世界充满好奇。但由于抽象思维能力有限,学生在理解原子内部结构及其相互作用时可能存在一定困难。此外,学生在学习过程中表现出较强的直观性、形象性思维特点,对于动态的、具体的教学手段更感兴趣。因此,在教学过程中,教师应充分关注学生的认知水平,运用生动形象的教学手段,降低学习难度,提高学生的学习兴趣和积极性。同时,注重培养学生的抽象思维能力,引导学生从微观角度认识物质世界,为后续化学学习打下坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课题1、原子的构成
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的
(2)初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表
2、过程与方法
(1)充分利用教材提供的图、表等资料,借助模型,多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息进行加工。
(2)通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法
3、情感态度与价值观
(1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣
(2)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
二、教学重点、难点
重点:原子的内部结构、相对原子质量
难点:对“原子不显电性”的理解
三、教学模式
探究式。