高中地理第五章第二节参与旅游环境保护课件新人教版选修3
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人教版高中地理选修三旅游地理 第五章第二节《参与旅游环境保护》优质课件(共41张PPT)共43页
人教版高中地理选修三旅游 地理 第五章第二节《参与旅 游环境保护》优质课件(共41
张PPT)
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
பைடு நூலகம் 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
张PPT)
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
பைடு நூலகம் 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
人教版高中地理选修三第五章第二节《参与旅游环境保护》课件(共26张PPT)
（5）生态旅游的实质： 是人类认识自然、重新审视自我行为的必然 结果，是经济发展、社会进步、环境价值的 综合体现。
2、做个生态旅游者的条件：
• 生态旅游要求旅游者约束自己的行为， 以了解当地的文化与自然知识为旅游目 的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源 和环境，提倡每个人都应为可持续发展 尽其所能。
第二节 参与旅游环境保护
旅游的好处
旅游是传播人类文化、弘扬民族精神、 进行爱国主义教育和精神文明建设的载 体与媒介。国际旅游还可以促进各国人 民友好往来、相互尊重、彼此了解。旅 游业，利国利民。
乱丢垃圾
破坏公物
大量的游客使石窟加速风化
故宫的地面因受到游客的践踏而受损
旅 游 活 动 难 免 使 黄 山 植 被 受 损
参与旅游环境保护
大量的游 客到来所 带来的环 境问题
环境破坏 环境污染
对正常社会秩序的冲击
不文明、不道德行为
案例2“九寨沟的水土流失”
游客对旅游资源和环境造成的负面影响对旅游发展 的危害
• 轻则损害旅游地的旅游形象、降低旅客的旅游 满意度，导致旅游经济滑坡；
• 重则造成不可再生性旅游资源被破坏，从而丧 失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。
案例3：倡导游者参与旅游环境建设
第二节
学有所得
参与旅游环境保护
一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响 1、环境破坏 2、环境污染 3、对正常社会秩序的冲击
二、做个生态旅游者 1、生态旅游 2、做个生态旅游者的条件
活学活用
思考讨论
现阶段，我们贵安新区正在打造“山水之都， 田园之城”的宜居城市，作为新区的一员，我们如 何把这节课学到 的知识应用到新区的旅游建设上？
做个生态旅游者
2、做个生态旅游者的条件：
• 生态旅游要求旅游者约束自己的行为， 以了解当地的文化与自然知识为旅游目 的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源 和环境，提倡每个人都应为可持续发展 尽其所能。
第二节 参与旅游环境保护
旅游的好处
旅游是传播人类文化、弘扬民族精神、 进行爱国主义教育和精神文明建设的载 体与媒介。国际旅游还可以促进各国人 民友好往来、相互尊重、彼此了解。旅 游业，利国利民。
乱丢垃圾
破坏公物
大量的游客使石窟加速风化
故宫的地面因受到游客的践踏而受损
旅 游 活 动 难 免 使 黄 山 植 被 受 损
参与旅游环境保护
大量的游 客到来所 带来的环 境问题
环境破坏 环境污染
对正常社会秩序的冲击
不文明、不道德行为
案例2“九寨沟的水土流失”
游客对旅游资源和环境造成的负面影响对旅游发展 的危害
• 轻则损害旅游地的旅游形象、降低旅客的旅游 满意度，导致旅游经济滑坡；
• 重则造成不可再生性旅游资源被破坏，从而丧 失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。
案例3：倡导游者参与旅游环境建设
第二节
学有所得
参与旅游环境保护
一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响 1、环境破坏 2、环境污染 3、对正常社会秩序的冲击
二、做个生态旅游者 1、生态旅游 2、做个生态旅游者的条件
活学活用
思考讨论
现阶段，我们贵安新区正在打造“山水之都， 田园之城”的宜居城市，作为新区的一员，我们如 何把这节课学到 的知识应用到新区的旅游建设上？
做个生态旅游者
新教材2023版高中地理第五章环境与发展第二节走向人地协调__可持续发展课件新人教版必修第二册
特色
基础设施
(2)发展绿色经济 ①内容：_经__济__发__展_、环境保护、社会包容，强调_节_能__减__排__、资源高 效利用和社会公平。
能源
碳 污染物
消耗
(3)提倡可持续消费 ①可持续消费的倡议：建立简约适度、_绿__色__低__碳_的生活方式，反对 奢侈浪费和不合理消费。
干洗
耗能
应季
骑车 合乘
地球的承载力是有
持续性 原则
限的，人类的经济 活动和社会发展必 须保持在资源和环
境的承载力之内
各国共同参与经济
共同性 原则
发展和环境保护， 地区决策和行动应 该有助于实现全球
整体的协调
人类应做到合理利用一切 自然资源，保持合理的人 口规模，处理好经济发展 与环境保护的关系
解决全球性环境问题，必 须进行国际合作；对于全 球共有的资源，需要在尊 重各国主权和利益的基础 上，制定各国都可以接受 的全球性目标和政策
【学法指导】 巧解可持续发展的原则
理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则、不要把公平 性原则、共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平， 而后者强调全球是一个整体。
公平性——人人平等，万物均衡(侧重的是“权利”)。 持续性——子子孙孙，绵延不断(侧重的是“发展”)。 共同性——天下兴亡，人人有责(侧重的是“义务”)。
生态 经济 社会
公平性
二、走可持续发展道路 1．政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系
监管企业
政策、立法、标准
约束和引导 监督企业行为
2.可持续发展的道路 (1)消除贫困 ①原因 a．贫困是许多发展中国家_环__境_恶__化__的根本原因。 b．贫困是发展中国家实现__可__持_续__发__展___的障碍。
基础设施
(2)发展绿色经济 ①内容：_经__济__发__展_、环境保护、社会包容，强调_节_能__减__排__、资源高 效利用和社会公平。
能源
碳 污染物
消耗
(3)提倡可持续消费 ①可持续消费的倡议：建立简约适度、_绿__色__低__碳_的生活方式，反对 奢侈浪费和不合理消费。
干洗
耗能
应季
骑车 合乘
地球的承载力是有
持续性 原则
限的，人类的经济 活动和社会发展必 须保持在资源和环
境的承载力之内
各国共同参与经济
共同性 原则
发展和环境保护， 地区决策和行动应 该有助于实现全球
整体的协调
人类应做到合理利用一切 自然资源，保持合理的人 口规模，处理好经济发展 与环境保护的关系
解决全球性环境问题，必 须进行国际合作；对于全 球共有的资源，需要在尊 重各国主权和利益的基础 上，制定各国都可以接受 的全球性目标和政策
【学法指导】 巧解可持续发展的原则
理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则、不要把公平 性原则、共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平， 而后者强调全球是一个整体。
公平性——人人平等，万物均衡(侧重的是“权利”)。 持续性——子子孙孙，绵延不断(侧重的是“发展”)。 共同性——天下兴亡，人人有责(侧重的是“义务”)。
生态 经济 社会
公平性
二、走可持续发展道路 1．政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系
监管企业
政策、立法、标准
约束和引导 监督企业行为
2.可持续发展的道路 (1)消除贫困 ①原因 a．贫困是许多发展中国家_环__境_恶__化__的根本原因。 b．贫困是发展中国家实现__可__持_续__发__展___的障碍。
人教版高中地理选修三旅游地理 第五章第二节《参与旅游环境保护》优质课件(共42张PPT)
➢ 合作交流 读下面的旅游漫画，分析回答下列问题。
(1)四幅漫画所揭示的旅游中的不良行为对应正确的是( ) A.①破坏宾馆设施 ②不讲文明礼貌和公共道德 ③破坏文物
④随地乱扔果皮 B.①破坏文物 ②随地乱扔果皮 ③破坏宾馆设施 ④不讲文明
礼貌和公共道德 C.①破坏文物 ②不讲文明礼貌和公共道德 ③破坏宾馆设施
活动指导
解疑释惑，学以致用
教材P76思考 1.根据图5.15 石窟破坏、5.16 故宫地面破坏、5.17 黄山植被 破坏和案例2的分析，游客对旅游环境造成的负面影响包括其有意 识的和无意识的行为所造成的影响。如由于游人过多，足踏、呼 吸、体温、触摸等，使我国的三大石窟和北京故宫的文物古迹遭 到严重破坏；游人踩踏使黄山和九寨沟的土壤板结、植被正常生 长受到影响，并造成水土流失。同时，由于游人过多也带来旅游 废弃物排放量增加，如旅游垃圾、生活废水等，从而造成环境
逐点探究，逐级掌握 提纲挈领，巧妙记忆 随堂训练，体验成功 解疑释惑，学以致用
课堂讲义
逐点探究，逐级掌握
一、旅游环境问题 ➢ 自主预习 1.旅游者的合理行为对于保护环境的意义 (1)对于保护旅游区的自然环境和① 人文环境 具有重要 意义。 (2)利于旅游区的②文化 建设。
2.旅游中产生的环境问题
12345 (2)阅读海南客源情况变化图(下图)，说明海南入境游客变化的特点。
答案 游客总量增长速度快；国外游客增长速度更快；国外游客 在入境游客中的比重不断上升，并占主导地位。
12345
(3)海南岛的境外游客中以俄罗斯游客为主，简要分析其原因。 答案 该国纬度位置高，冬季寒冷漫长，海南岛与俄罗斯景观 反差大；旅游费用相对低。 (4)“海南国际旅游岛”的定位，引发了海南的旅游热潮，近几 年的春节旅游都突破百万人次，分析这种旅游现状会对海南岛 地区带来哪些问题？ 答案 交通拥挤，环境污染，生态破坏，治安问题，酒店房价 上升等。
人教版高中地理选修三旅游地理 第五章第二节《参与旅游环境保护》课件(共27张PPT)
二、做个生态旅游者
定义 特点 功能 形成 内容
要求
二、做个生态旅游者
阅读教材该部分内容，完成下面表格。
具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责 任的旅游活动。 认识自然、保护生态环境 观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育 是人类认识自然、重新审视自我行为的必然结果， 是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现 自然景观和与自然和谐的文化景观
建环护 反 的议境是 而 资（故：建非会金12宫）设对常由，与认 不，旅必 于 妨九为 可可客要 减 碍寨可 行组进的 少 对沟行 ：织行。 游 旅：是这青广这客游些人年泛些数环限类志的限量境制宝愿宣制，的措贵者传会使改施的对，减旅善不遗游倡游少和但产客导区人修不，加游保为复会对以客护损 。减它疏主和坏 另少们导动管， 外损进等参理进 ，坏行。与运而 这，保旅转改 样游 善 消环 极境的质限量 制、 性保 对护 存旅在游经资济源条可件持差续异利的用旅。 客来说也是不 公平的。
（2）旅客通过与旅游区建立劳务旅游关系，使旅游 区的生态环境和当地的民族风俗和传统文化得以完整 地保护，不至于因为旅游的开发导致当地人文、自然 环境的破坏。
珠穆朗玛峰
位于喜马拉雅山中段西藏定日县的珠穆朗玛 峰，与南极、北极并称为“世界第三极”。在多 数人心里，她是圣洁的“女神”，拥有与世隔绝 的洁净与清冷。然而，科学家对珠峰考察和观测 的结果显示，珠峰上的降雪中含有微量的DDT、 铅等有害成分，而且浓度越来越高。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》ppt课件
[答案] (1)自然旅游资源 科学价值 经济价值 美 学价值
(2)总量增加，存在明显的地区差异 经济发展水平， 客源地距离，生态观念
(3)生态环境保护
生态旅游的类型 按照自然生态系统的不同，生态旅游可分为森林旅游、 草原旅游、沙漠旅游、荒漠旅游、海洋旅游、湖泊旅游、 湿地旅游等，但并非一切进入自然生态系统的旅游都属于 生态旅游。生态旅游的最大特点是“保护旅游对象”，也就 是要保护生态环境。
2019/7/31
最新中小学教学课件
22
thank
you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
23
生态旅游与传统旅游的区别
传统旅游
生态旅游
利润最大化，享乐为 适宜的利润，以自然为基础
目标
基础
的享受
基础 大规模的基础设施， 体会自然与原生文化的互动， 设施 一应俱全的娱乐设施 不要求基础设施的完备
传统旅游
生态旅游
服务 方面
标准化，程序化
个体化，特色化
受益 者
开发商和游客
开发商、游客、当地社区和 居民
一、旅游环境问题 1．图示法理解旅游者合理行为的意义
2．图示法理解旅游环境问题及其成因
二、生态旅游应注意的问题 (1)要选择有意义的区域开展旅游。有价值的自然区域 包括特殊生物学、生态价值或人文价值的区域。 (2)要有利于旅游区的保护，这是其出发点和归宿点。 (3)要有利于当地人民的生产、生活和经济的发展，使 当地人民增加收入及就业机会。 (4)要有利于提高广大公众的科学文化知识。生态旅游 必须把环境教育放在首位，要创造一切条件对旅游者进行 教育，通过旅游、观光提高他们的环境保护意识和科学文 化知识。
二、做个生态旅游者 1．生态旅游 (1)定义：具有保护自然环境和维护 当地人民生活 双重责任 的旅游活动。 (2)特点：认识自然、保护 生态环境 。 (3)功能： 观光 、度假、休闲、科考、 探险和科普教育等。 2．生态旅游的产生 是人类认识自然、重新审视自我行为 的必然结果，是经济 发展、社会进步、环境价值的综合体现
(2)总量增加，存在明显的地区差异 经济发展水平， 客源地距离，生态观念
(3)生态环境保护
生态旅游的类型 按照自然生态系统的不同，生态旅游可分为森林旅游、 草原旅游、沙漠旅游、荒漠旅游、海洋旅游、湖泊旅游、 湿地旅游等，但并非一切进入自然生态系统的旅游都属于 生态旅游。生态旅游的最大特点是“保护旅游对象”，也就 是要保护生态环境。
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生态旅游与传统旅游的区别
传统旅游
生态旅游
利润最大化，享乐为 适宜的利润，以自然为基础
目标
基础
的享受
基础 大规模的基础设施， 体会自然与原生文化的互动， 设施 一应俱全的娱乐设施 不要求基础设施的完备
传统旅游
生态旅游
服务 方面
标准化，程序化
个体化，特色化
受益 者
开发商和游客
开发商、游客、当地社区和 居民
一、旅游环境问题 1．图示法理解旅游者合理行为的意义
2．图示法理解旅游环境问题及其成因
二、生态旅游应注意的问题 (1)要选择有意义的区域开展旅游。有价值的自然区域 包括特殊生物学、生态价值或人文价值的区域。 (2)要有利于旅游区的保护，这是其出发点和归宿点。 (3)要有利于当地人民的生产、生活和经济的发展，使 当地人民增加收入及就业机会。 (4)要有利于提高广大公众的科学文化知识。生态旅游 必须把环境教育放在首位，要创造一切条件对旅游者进行 教育，通过旅游、观光提高他们的环境保护意识和科学文 化知识。
二、做个生态旅游者 1．生态旅游 (1)定义：具有保护自然环境和维护 当地人民生活 双重责任 的旅游活动。 (2)特点：认识自然、保护 生态环境 。 (3)功能： 观光 、度假、休闲、科考、 探险和科普教育等。 2．生态旅游的产生 是人类认识自然、重新审视自我行为 的必然结果，是经济 发展、社会进步、环境价值的综合体现
人教版高中地理选修三第五章第二节《参与旅游环境保护》课件(共19张PPT)
互动探究三： 普通游客如何生态旅游，诗意地栖居？
生态旅游得行为规范
• 尊重地方文化，不要把自己的生活习惯带到你参观的地方 • 不要太靠近野生动物，同时不要随意投喂食物 • 不要收集受保护或濒危动植物和它们的样品 • 不要购买受保护和濒危的动植物或它们的制品 • 将所有废弃物丢入垃圾桶，不要污染水和土壤 • 在参观一个地方之前，要了解当地的自然和文化特点 • 通过访问，对你的日常生活与环境的关系取得更清楚的认识 • 通过旅游，让你的生活更接近大自然并保持自己的生活方式
对正常社会 秩序的冲击
旅游者的活动占据着当地居民的生活空 间，分享当地的公共设施，使生活物 品供应趋于紧张
互动探究二： 九寨沟的水土流失
1992年世界自然保护联盟高级督察员桑赛尔参观九寨沟之后，留 下一句忠告：“旅游是对景区最严重的挑战，有人增加就会伤害景 观本身，带来很多不利影响。”他认为当年九寨沟接待13.9万游客， 已经是极限。但1998年，这一数字高达38.5万，2002年更是高达 125万！
资料库
游客涌入，改变石窟小气候，加速石窟风化损坏
故宫的地面因受到游客的践踏而受损
旅 游 活 动 难 免 使 黄 山 植 被 受 损
中国游客海外狂买奢饰品 吓得欧洲人大惊失色
游客为旅游地带来的环境问题
问题
表现
环境破坏
生态系统失衡，自然景观和文物古迹受 到损坏，风景和文物古迹的破坏
环境污染
Байду номын сангаас
大气污染、固体废弃物污染和水污染
参与旅游环境保护
人教2003课标版 选修3 旅游地理 第五章 做一个合格的现代游客
第二节 参与旅游环境保护
“人生不止眼前的苟且，还有诗和远方。”
地理5.2参与旅游环境保护课件(新人教版选修3)
• 2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己 的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重难点
• 重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面 影响，以及如何做个生态旅游者
• 难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面 影响
参与旅游环境保护
大量的游 客到来所 带来的环 境问题
环境破坏 环境污染
对正常社会秩序的冲击
案例3“九寨沟的水土流失”
思考
• 1、游客对旅游环境的影响是多方面的，包括：足踏／呼 吸／体温／触摸等等……
• 2、有两观点 • （1）可行：故宫与九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进
行保护是非常必要的。这些限制会减少人为损坏…… • （2）不可行：这些限制措施不但不会减少损坏，反而会
由于减少游客数量，使旅游区保护和管理运转的资金，妨 碍对旅游环境的改善和修复。……
2、做个生态旅游者的条件：
• 生态旅游要求旅游者约束自己的行为， 以了解当地的文化与自然知识为旅游目 的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源 和环境，提倡每个人都应为可持续发展 尽其所能。
案例4：倡导旅游者参与旅游环境建设
旅游者与旅游区之间建立劳务 旅游关系是值得我们借鉴的。
• 阅读：生态旅游的行为规 范
第二节 参与旅游环境保护
旅游活动——对社会经济的促 进
旅游者——对环境造成负面影 响
大量受损
旅
你
游
注
活
意
动 难
到
免
了
使
吗
黄
山
植
被
受
损
教学目标
• 1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的 影响，特别是负面影响，包括对旅游资源 和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
做个生态旅游者
教学重难点
• 重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面 影响，以及如何做个生态旅游者
• 难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面 影响
参与旅游环境保护
大量的游 客到来所 带来的环 境问题
环境破坏 环境污染
对正常社会秩序的冲击
案例3“九寨沟的水土流失”
思考
• 1、游客对旅游环境的影响是多方面的，包括：足踏／呼 吸／体温／触摸等等……
• 2、有两观点 • （1）可行：故宫与九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进
行保护是非常必要的。这些限制会减少人为损坏…… • （2）不可行：这些限制措施不但不会减少损坏，反而会
由于减少游客数量，使旅游区保护和管理运转的资金，妨 碍对旅游环境的改善和修复。……
2、做个生态旅游者的条件：
• 生态旅游要求旅游者约束自己的行为， 以了解当地的文化与自然知识为旅游目 的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源 和环境，提倡每个人都应为可持续发展 尽其所能。
案例4：倡导旅游者参与旅游环境建设
旅游者与旅游区之间建立劳务 旅游关系是值得我们借鉴的。
• 阅读：生态旅游的行为规 范
第二节 参与旅游环境保护
旅游活动——对社会经济的促 进
旅游者——对环境造成负面影 响
大量受损
旅
你
游
注
活
意
动 难
到
免
了
使
吗
黄
山
植
被
受
损
教学目标
• 1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的 影响，特别是负面影响，包括对旅游资源 和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
做个生态旅游者