高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]说课讲解
高中地理《环境保护》第3-4课时教案 新人教版选修6
贵州省惠水民族中学高中地理《环境保护》第3-4课时教案新人教版选修6一、人类面临的主要资源问题（一）自然资源1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。
3．分类：（1）非可再生资源（2）可再生资源（二）淡水资源短缺1．世界淡水供应与需求（1）世界淡水供应少①可以用的水资源少A．在全球水储量中，淡水只占2．53％。
B．所有淡水中99％难以直接利用。
C．人类最容易获取的是江河湖沼中的水。
②淡水资源在陆地上分布很不均匀③水资源浪费和污染严重（2）世界淡水的需求量大②各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。
（3）水资源短缺的影响①水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。
②为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。
如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。
同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。
2．中国淡水供应与需求（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。
（2）地区分布极不平衡总规律：由东南向西北递减（3）时间分配不均我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。
（4）我国水资源供需矛盾突出①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。
在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。
②由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。
缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。
（三）耕地日渐减少1．世界耕地需求趋势2．中国耕地资源面临的压力①耕地面积总量大，但人均占有量小②耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别A．我国耕地的地理分布很不均匀。
B．人均耕地水平也存在很大差别③随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少④耕地中高产稳产田占13左右，低产田约占13（四）一些矿产濒临耗竭1．世界矿产资源现状：矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。
高中地理选修六环境保护学案
铭选中学地理选修6环境保护学案一、环境问题及其产生原因1．人类面临的主要环境问题人类过度索取资源造成生态破坏、资源短缺等环境问题，其成因、地区分布及危害环境问题成因分布危害荒漠化自然：气候变干，降水量减少人为：滥伐、滥垦、滥牧，植被破坏干旱、半干旱地区；我国西北、华北、东北西部生态环境恶化，耕地、林地、草地退化且面积减少沙化季风区的边缘地带沙尘暴自然：干旱、大风、气流上升、冷锋人为：植被破坏西北、华北降低大气能见度，危害人体健康、交通、湖泊、水库、农业生产、村庄、城市次生盐渍化自然：干旱人为：不合理灌溉西北、华北、东北土地退化，生物多样性减少水土流失自然：暴雨、土质疏松人为：滥垦、滥伐，植被破坏降水量较大的山地丘陵区，我国黄土高原使山区成为荒漠，高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、河床，加剧洪涝灾害臭氧减少人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氟氯烃增多南极臭氧层空洞，北极臭氧层变薄，青藏高原上空臭氧层变薄地面紫外线辐射增强，损害人的免疫力，使人易患皮肤癌；危及海洋生物，导致全球变暖森林锐减焚耕开垦、开辟农牧场、商业性木材采伐、不合理的生物资源利用等亚马孙河流域、刚果河流域、东南亚等地，以巴西最严重生物多样性遭到破坏，影响全球气候草原退化牧场超载非洲、南美洲、亚洲影响畜牧业，生物多样性减少湿地减少自然：全球变暖人为：围垦、水土流失、污染、水利工程建设大陆性增强、旱涝加剧、污染加剧、生物多样性减少生物多样性减少自然灾害；人类对野生动植物资源的掠夺式利用；环境污染等遍及全球，尤以热带雨林最突出影响全球食物供给；破坏生物多样性；破坏生态平衡资源、能源短缺人类无计划、不合理地大规模开采；资源、能源数量有限；浪费现象严重资源、能源分布比较少或经济发达，资源、能源需求量大的地区突出阻碍经济发展，影响人民生活质量的提高（1）根本原因环境问题产生的实质体现在两个方面：一方面是人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；另一方面是人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。
高考地理总复习 环境保护教案(含解析)鲁教版选修6-鲁教版高三选修6地理教案
环境保护最新考纲考情报告1.环境问题产生的主要原因及危害。
2.当前人类所面临的主要环境问题。
3.资源问题及其产生的原因。
4.人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
5.生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
6.生态环境保护的主要措施及其作用。
7.环境污染形成的原因、过程及危害。
8.环境污染防治的主要措施。
9.环境管理的基本内容和主要手段。
10.当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。
1.命题特点：(1)以具体的环境问题为背景，以统计图表、区域图、示意图为载体，考查环境问题的成因、危害及防治措施；(2)以国际油价、矿石的价格变动为背景，考查资源的分布、影响及应对措施；(3)以流域的洪涝灾害、湖泊面积的变化为背景，考查生态问题的成因及保护措施；(4)以重大污染事件为背景，考查环境污染的原因、过程、危害及防治措施。
2.考查方式：综合题。
3.热点：以气候变暖、生物入侵、资源枯竭等为背景，侧重考查环境问题的成因、危害及防治措施。
考点一环境与环境问题【例1】(2018·某某三市联考)安吉县地处某某西北部①，北靠天目山，面向沪宁杭，植被覆盖率为75%，以毛竹、白茶和生态旅游为支柱产业。
近些年，随着区域产业的发展，更高更陡的一些山区天然植被被竹林、茶园所代替②，水土流失呈现恶化趋势。
下图示意安吉县的相对地理位置及地形地势。
据图说明安吉县水土流失形成的原因并分析可能带来的危害。
[尝试自解][审题能力培养](1)审题干――→解读信息①：安吉县地处某某省西北部，为□1亚热带季风气候，降水丰富且集中。
信息②：更高更陡的山区天然植被被竹林、茶园代替，导致植被覆盖率降低。
(2)析图表――→解读信息③：表示高程图例的颜色越深，海拔□2越高。
信息④：安吉县表示高程的颜色变化大，说明地形起伏大，有利于水土流失的形成。
信息⑤：水土流失会使山区表层土壤流失，□3肥力下降，导致农作物减产；流失的土壤在太湖淤积，会使其□4调蓄能力下降，生态功能降低。
高中地理 第三章 生态环境保护 3.3 生态环境保护教案 湘教版选修6
3.3生态环境保护一、湿地干涸及其恢复（一）湿地1、定义：（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。
只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。
（2）广义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
”理解。
(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。
(2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。
(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。
2、湿地的价值：（1）生态价值——“地球之肾”具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。
（2）经济价值提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。
（3）社会效益观光与旅游、教育与科研价值。
3、中国湿地现状（1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界湿地的10％左右，位居亚洲第一位，世界第四位。
（2）特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富等特点。
（3）分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一；青藏高原上有着世界海拔最高的湿地（三江源湿地自然保护区），对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。
（二）日益减少的湿地1、湿地减少的原因：（1）自然原因：湿地减少本身是一个自然过程，即沉积物自然充满湖沼（2）人类活动：——极大地加速湖沼消亡过程2、湖泊面积减少A．原因：过度引水灌溉和盲目围湖造田。
B．产生的影响：将使湖泊水体调节气候(调温，增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游胜地)、动植物的栖息地等功能丧失。
湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。
[经典例题10]读下列资料和黄河源区图，回答下列问题。
据玛多县水文站观测：1997年l至3月，玛多县附近黄河干流出现首次断流；1998年1；月20日至1999年6月3日，扎陵湖至鄂陵湖河段断流持续近8个月。
人教版高中地理选修6 环境保护全套教案
人教版高中地理选修6 环境保护全套教案
选修6环境保护全套教案
课时安排：4课时
教学目标：
一、环境与环境问题
1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观
2、环境问题产生的主要原因及危害
3、当前人类所面临的主要环境问题
二、资源问题与资源的利用、保护
1、主要的资源问题及其产生的原因
2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施
3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施
4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验
三、生态环境问题与生态环境保护
1、主要的生态环境问题及其产生的原因
2、某种生态环境问题形成的一般过程
3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响
4、我国不同区域的主要生态环境问题
5、生态环境保护的主要措施及其作用
四、环境污染与防治
1、主要的环境污染问题
2、环境污染事件形成的原因、过程及危害。
高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]
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高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]一、教学目标1.知道环境保护的重要性和必要性；2.了解我国环境保护政策和法律法规；3.掌握环境污染的形式、特点及其危害；4.熟悉环境保护管理与环境保护技术；5.掌握环境教育和公众参与环境保护的方法。
二、教材总体分析《地理（选修6）》第四单元是“环境保护与可持续发展”。
本单元共分为六个章节，其中：1.第一章节是“环境保护的基本概念”，主要介绍环境保护的概念、意义、重要性和必要性；2.第二章节是“我国环境保护形势与政策”，主要介绍我国环境保护形势、政策和法律法规；3.第三章节是“环境污染及其防治”，主要介绍环境污染的形式、特点、危害和防治措施；4.第四章节是“生态环境保护与修复”，主要介绍生态环境保护的概念、实施方式和方法；5.第五章节是“环境保护技术”，主要介绍环境保护技术及其应用；6.第六章节是“公众参与环境保护”，主要介绍环境教育的概念、实施方式和方法。
三、教学内容及方法第一章节：环境保护的基本概念教学内容1.环境保护的概念及其意义；2.环境保护的重要性和必要性。
教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论。
第二章节：我国环境保护形势与政策教学内容1.我国环境保护形势；2.我国环境保护政策；3.我国环境保护法律法规。
教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论。
第三章节：环境污染及其防治教学内容1.环境污染的形式；2.环境污染的特点；3.环境污染的危害；4.环境污染的防治措施。
教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论；3.实地考察。
第四章节：生态环境保护与修复教学内容1.生态环境保护的概念；2.生态环境保护的实施方式；3.生态环境保护的方法。
教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论；3.实地考察。
第五章节：环境保护技术教学内容1.环境保护技术的种类；2.环境保护技术的应用。
教学方法1.授课讲解；2.课堂讨论。
第六章节：公众参与环境保护教学内容1.环境教育的概念；2.环境教育的实施方式；3.公众参与环境保护的方法。
地理人教版高中选修6 环境保护(选修6)环境污染问题(教案)
(选修6)环境污染问题(教案)
教学目标
（1）知识与技能目标：了解环境污染问题的几种主要类型、污染物的来源及其危害，学会结合具体案例，分析环境污染事件形成的原因、过程及危害。
（2）过程与方法目标：①让全体学生积极、主动地参与学习过程，并在过程中学会表达；②通过学会多种途径和手段收集地理信息，把地理信息、地理学习过程，并能从中发现地理问题，提出探究方案——举一反三，对本区域的发
展提出有益的认识。
（3）情感态度与价值观目标：在案例分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强关注家乡的环境污染问题的情感。
教学重点、难点
（1）重点：环境污染问题的主要类型，环境污染形成的原因、过程及危害。
（2）难点：分析环境污染事件形成的原因、过程及危害。
教学流程。
环境保护教学设计选修六
环境保护教学设计选修六引言：环境保护是当今社会普遍关注的焦点问题。
我们生活在一个资源有限，环境污染严重的时代，环境保护意识的培养已成为教育的重要组成部分。
选修六《环境保护教学设计》旨在通过课程内容的设计和实施，培养学生的环境保护意识，引导学生采取行动来保护我们的环境。
一、课程目标1. 培养学生的环境保护意识，使他们认识到环境保护的重要性以及个人在其中的责任。
2. 培养学生的环境保护知识和技能，使他们能够主动参与环境保护活动。
3. 培养学生的环境保护态度，使他们能够积极担当起保护环境的责任和义务。
二、教学内容1. 环境保护的基本概念和原则通过讲解环境保护的基本概念和原则，引导学生了解环境保护的重要性，认识到环境污染的危害。
2. 环境问题的识别和解决培养学生对环境问题的识别能力，通过案例的讲解和分析，引导学生学会解决环境问题的方法和技巧。
3. 环境保护法律法规介绍我国环境保护法律法规的基本内容和要求，让学生了解法律的保护力度以及自己的权利和义务。
4. 环境保护实践组织学生进行环境保护实践活动，如植树造林、清理垃圾、节约用水等，培养学生的环保行动意识。
5. 环境保护科技创新引导学生了解环境保护科技的最新进展和成果，探讨科技创新对环境保护的作用。
三、教学方法1. 前期调查和讨论在课程开始前，通过调查问卷或小组讨论的方式，了解学生对环境保护的认识和兴趣，为后续教学内容的设计提供依据。
2. 多媒体教学利用多媒体课件和视频等工具，生动形象地展示环境问题的现状和解决方法，增强学生的学习兴趣和理解能力。
3. 小组合作学习安排学生分组进行探究式学习，通过小组合作讨论和实践活动，培养学生的合作能力和环境保护意识。
4. 实践活动组织学生参与实践活动，如实地考察、观察调查等，让学生亲身体验环境保护的实际工作，增强他们的实践能力。
5. 评估和反馈设置课堂练习和作业，对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并给予指导。
四、教学评价与反思通过对学生参与和表现的观察，结合学生的评估结果，评价教学效果和达成度。
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环境保护全套教案选修6课时安排：4课时教学目标：一、环境与环境问题λ 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观λ 2、环境问题产生的主要原因及危害λ 3、当前人类所面临的主要环境问题二、资源问题与资源的利用、保护λ 1、主要的资源问题及其产生的原因λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因2、某种生态环境问题形成的一般过程3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响4、我国不同区域的主要生态环境问题5、生态环境保护的主要措施及其作用四、环境污染与防治λ 1、主要的环境污染问题2、环境污染事件形成的原因、过程及危害3、针对某类环境污染的主要防治措施五、环境管理λ 1、环境管理的基本内容和主要手段λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则本讲重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害本讲难点：1.主要的资源问题及其产生的原因2. 主要的生态环境问题及其产生的原因3.主要的环境污染问题考点点拨：第一课时一、我们周围的环境（一）环境的概念及分类1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
2．分类（根据人类对其影响的程度）（二）人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。
人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
2．人类与环境关系变化历程：[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。
（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。
【答案】（1）农业社会，工业社会。
（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。
（3）放火烧山，围湖造田。
古人对生态环境认识的局限性。
魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。
（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量二、环境问题的产生及其特点（一）环境问题的表现1．环境问题的概念指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．表现（3）生态破坏（主要是植被的破坏）①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
[经典例题2]读图，完成下列要求：（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。
a.臭氧层空洞b.全球变暖c.酸雨d.森林锐减（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。
（3）简述减轻环境问题的主要措施。
【解析】本题主要考查考生对全球性环境问题的了解。
（1）人类排放氟氯烃类物质形成臭氧层空洞；人类大量排放二氧化碳，使大气中二氧化碳增多，大量吸收红外线长波辐射，进而导致大气保温效应加强全球变暖；人类燃烧矿物燃料排放酸性气体（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；森林锐减是人类滥伐破坏森林所致。
（2）分析环境问题成因，一般从三个方面着手：①人口问题，②资源问题，③发展（经济）问题。
（3）措施应与成因对照分析，然后再结合当今环境问题的热点加以分析。
【答案】（1）自左向右依次为：a、c、b、d。
（2）人口的增长；经济活动的增加；以及传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。
（3）控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统发展方式，走可持续发展道路；加强国际协作。
（二）环境问题产生的原因1．自然原因2．人为原因（更重要）（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾（3）局部利益与整体利益的矛盾（4）个人行为和大众利益的矛盾（三）当代环境问题的特点1．危害的不可预见性环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。
2．过程的不可逆性由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。
3．规模的全球性有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。
但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。
三、解决环境问题的基本思想（一）一种新的环境观1．环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。
2．两种不同的环境观（二）树立可持续的发展观1.可持续发展的思想在中国源远流长2．可持续发展的概念和内涵⑴概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。
它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。
⑵内涵①要发展，要满足人类发展的需求；②不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力，这就是可持续。
⑶基本思想①鼓励经济增长；②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；③谋求社会的全面进步。
3.中国的可持续发展——《中国21世纪议程》[经典例题3]下列关于“可持续发展”的认识，正确的是（）A.停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富B.加大加快各类可再生资源的开采力度C.控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D.在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求【解析】结合可持续发展的概念与原则分析判断。
可持续发展既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，遵循公平性原则、持续性原则、共同性原则。
【答案】D四、水污染及其成因（一）地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。
2．作用：人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。
3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。
4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。
5．自净作用的意义：掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。
例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。
以最经济的方法控制和治理水污染。
（二）水污染1．概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。
2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一⑴污染物：植物营养素氮、磷等⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。
⑷富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析：①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡；③水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。
⑸湖泊演变成沼泽原理[经典例题4]阅读下列图文资料，回答问题：横贯在上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。
苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟揖林立，这里早已成为工业品和农副产品的集散地带。
然而随着上海的工业化和城市化，苏州河河床变浅了，河道变狭窄了。
在海潮和上游来水的共同作用下，汛期水位往往会高出地面，岸坝几度加固加高。
河水的黑臭现象日益严重，鱼类活动绝迹。
多年来，上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程，决心将它改造成清新而充满诗情画意的观光河。
(1)图中A、B、C三地中污染最严重的是___________地。
试列举该地三个主要的污染源(除附近工厂污染源外)。
(2)苏州河附近的工厂向河中排入废水，污染了河水。
请列举苏州河河水中所含有害人体健康的3种重金属元素。
(3)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏，并在短期内无法恢复．，清简述其主要原因。
(4)目前，靠苏州河的自净能力为何不能使河水变清?【解析】本题以苏州河为例，主要考查环境污染与治理。
涉及地理、化学、政治、历史等学科知识，综合性很强，第(1)(3)(4)题是地理学科知识，考查水污染原因、来源以及生态平衡等方面知识。
本题难度不大，是理论联系实际，是对所学知识的具体应用，包含了地理教学中乡土地理方面的知识，实用性较强。
这有利于激发学生学习地地理的兴趣，有利于调动学生学习地理的主动性和积极性，有利于开展热爱家乡的素质教育，体现了高考精神。
【答案】(1)C来自岸上和水上的人们生活废弃物的污染；内河运输造成的污染；河床底泥释放的污染物；大气降水中的酸雨注入；上游和支流带来的污染。
(2)镉(Cd)，铬(Cr)。
铅(Pb)，汞(Hg)。
(3)苏州河水域是一个生态系统。
由于人为因素对水域环境的严重污染，影响了该生态系统中的生产者、消费者和分解者的生存，严重破坏了生态平衡与自动调节的能力，导致很难在短期内得到恢复。
(4)①苏州河附近的、工业废水及生活污水的排放量太大。
②苏州河流量较小。
3．海洋水体污染——石油泄露⑴污染物：石油及石油制成品⑵常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围⑶原因：近海石油的开采、加工和运输过程中，大量石油流失到海洋中，造成范围极广的海洋石油污染。
其中大型和超大型油轮事故，经常引发附近海域严重污染的急性事件，对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。
⑷危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。
油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。
油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。
石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。