三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教学设计
最新部编版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》优质教学设计
12家庭的记忆教学设计教学目标1.通过探索中国传统节日的意义，进一步了解“家”的内涵。
2.通过回忆吃年夜饭、探究了解其它传统节日的习俗，感受人们对“家”寄托的情感，体会中国人重视家庭的文化传统。
教学重点从传统节日中，感受中国人重视家庭的传统观念。
教学难点感受中国人重视家庭的传统观念，对学生进行传统文化的教育。
教学过程一、谈话导入出示文字“家”师：中国自古以来重视家庭文化，家文化是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂。
今天我们就走进道德与法治课堂，一起来学习《家庭的记忆》。
师：都说家是温馨的港湾，带给我们的是温暖，是温馨，是快乐。
孩子们，说到家，你会想到什么？预设：家人、温暖、开心、团圆......二、传统节日中的“家”1.师生谈话：和学生聊聊春节的习俗，以此引出年夜饭。
师：同学们，你们在过春节时有哪些印象深刻的事呢？预设1:我印象最深刻的就是全家人一起看春节联欢晚会，吃年夜饭。
我们的年夜饭会从晚上一直吃到新年的钟声敲响，这时候我们就给长辈们拜年，他们也会祝福我们，还会给我压岁钱呢！预设2：我家每年过春节贴的春联和“福”字，都是我和爸爸一起写的，爸爸还告诉我贴在门外的“福”要正着贴，家里的“福”就要倒着贴,表示福到了。
师：刚刚同学们回忆了自己家过年时的情景，虽然春节留给每个孩子印象最深刻的事情各不相同，但春节里穿新衣、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，这些可都是春节里最美好的回忆了。
在春节里最能体现团圆的一个习俗，你知道是什么吗？2.了解年夜饭：师：对了，就是吃年夜饭。
在中国吃年夜饭的习俗由来已久，到现在有上千年的历史了。
每个地方吃年夜饭的习俗各有不同，我们一起来看看这家人是怎么吃年夜饭的。
生观看视频。
师：刚刚视频里的这一家人是北方人，他们吃年夜饭最大的特点就是喜欢吃饺子，饺子里还会放一个硬币，谁吃到硬币就预示着这一年会行好运。
饺子有喜庆团圆和吉祥如意的意思，另外饺子的形状和元宝相似，所以也有招财进宝之意。
请同学们也回想一下：除夕夜你们吃年夜饭时通常都有哪些人，都聊些什么，吃些什么，心情是怎样的？预设1：我们是和爷爷奶奶一起吃年夜饭的，有时候姑姑一家也会和我们一起吃年夜饭，我们会互相敬酒，互相祝福，非常开心，非常热闹。
三年级上册部编版道德与法制第12课家庭的记忆教案
三年级上册部编版道德与法制第12课
家庭的记忆教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道家的概念；
技能目标：让学生知道家庭成员的组成和关系；
情感目标：培养学生对家和家庭成员的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生对家的热爱；
教学难点：让学生知道家庭成员的组成和关系；
三、老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：家是温馨的港湾，家是充满爱的地方。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《家庭的记忆》。
二、家庭的称呼抢答赛：
师：课件出示家庭关系示意图，请同学们结合生活经验把它补充完整。
生：仔细观察后积极走上讲台补充；
师：大家补充的非常好，说明大家都很爱自己的家庭。
三、传统节日中的“家”：
师：谁愿意上台来介绍你家吃年夜饭时的情景？
生：积极举手上台分享；
师总结：大家说的很好，说明大家的家都很温暖，并且充满了爱。
师：谁愿意站起来说说那些产痛节日还与“家”有关？
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家对传统文化很了解！
四、语言文字中的“家”：
师：课件出示古诗《秋思》，请大家阅读后谈一下自己的感想。
生：仔细观察后，积极结合课文内容进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极分组举手发言；
师：不光很多传统节日与“家”有关，并且很多语言文字与“家”也有关。
师：家的概念早已融进了每个中华儿女的心中！
师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能更加爱我们的家，努力让我们的家变得更美好；
师：下课，同学们再见！
五、作业布置：做一个自己家的家史小调查！。
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。
二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。
难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。
三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。
3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。
教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。
2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。
这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。
3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。
2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。
•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第一课时优质教学设计
《家庭的记忆》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时教学目标：知识目标：通过本节课的学习，让学生了解家庭关系的概念，掌握家庭成员之间的称呼，能够画出自己家庭成员之间的关系示意图，认识现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱自己的家和家人的情感。
能力目标：通过本节课的学习，让学生能够从不同视角辨别家庭成员的关系，初步感受现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱家庭和家人的情感。
情感目标：通过本节课的学习，让学生体会到家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学重点：1.通过“家庭关系示意图”，梳理家庭成员之间的关系。
2.熟悉家庭成员的称呼，从不同视角辨别家庭成员的关系。
教学难点：1.从不同视角辨别家庭成员的关系。
2.培养热爱家庭和家人的情感。
课前准备：1.准备一份“家庭关系示意图”以供学生观看。
2.准备课件或者黑板，以便于在上面展示示意图和家庭成员的称呼。
3.准备纸和笔，让学生画出自己家庭成员之间的关系示意图。
学情背景：本节课是小学三年级上册的第十二课第一课时《家庭的记忆》，学生已经学习了一定的语文知识，对家庭有一定的认知和了解。
教材分析：本节课的教材是《家庭的记忆》，通过介绍家庭成员之间的关系和称呼，让学生了解家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学过程：老师出示“家庭关系示意图”并说：“同学们，我们今天要学习的是家庭关系，先来看一下这张图，这是一张什么图呢？”预设回答：家庭关系示意图。
老师继续说：“这张图表示的是什么？”预设回答：家庭成员之间的关系。
老师继续说：“我们可以通过这张图来梳理家庭成员之间的关系，请大家跟我一起看看这张图。
”【设计意图】通过展示家庭关系示意图，让学生了解家庭关系的概念。
二、导入新课（5分钟）老师说：“同学们，家庭是一个很重要的地方，我们都有自己的家庭，我们可以叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等不同的亲戚，你们知道自己家庭成员之间的称呼吗？”预设回答：学生回答自己家庭成员之间的称呼。
12 家庭的记忆(教案)-部编版道德与法治三年级上册
12 家庭的记忆（教案）-部编版道德与法治三年级上册一、教学目标1.了解家庭的成员和角色，进一步了解家庭的重要性；2.掌握家庭常见的礼仪和规矩，规范自己的行为；3.培养爱家、爱父母、爱家人的情感，明确自己在家中的责任和义务。
二、教学内容1. 家庭成员和家庭角色介绍家庭成员和家庭角色的概念，让学生明确家庭成员的重要性和角色的分工合作。
同时，引导学生思考不同家庭成员的职责和义务。
2. 家庭礼仪和家庭规矩介绍常见的家庭礼仪和规矩，如尊重长者、讲究卫生、不浪费等，让学生了解这些礼仪和规矩的意义和作用，并引导学生遵守这些规矩，培养良好的行为习惯。
3. 家庭的重要性和亲情的珍贵通过绘本、故事等形式，让学生了解家庭的重要性和亲情的珍贵，培养学生爱家、爱父母、爱家人的情感，明确自己在家中的责任和义务。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生明确家庭成员的重要性和角色的分工合作；2.引导学生遵守家庭规矩和礼仪，培养良好的行为习惯；3.培养学生爱家、爱父母、爱家人的情感，明确自己在家中的责任和义务。
2. 教学难点如何引导学生体验家庭的温馨和亲情。
四、教学方法1.课堂讲授2.讨论交流3.绘本阅读4.故事讲解5.观察实践五、教学过程1. 创设情境，导入主题让学生自由讨论，在他们看来，家庭成员有谁？每个家庭成员的职责是什么？老师要引导学生明确家庭成员的重要性和角色的分工合作。
2. 讲解家庭礼仪和规矩老师介绍家庭常见的礼仪和规矩，例如：尊重长者、劳动爱卫、整洁卫生、文明用语、不浪费等，让学生了解这些礼仪和规矩的意义和作用，并引导学生遵守这些规矩，培养良好的行为习惯。
3. 绘本阅读教师准备一些描写家庭日常生活的绘本，让学生通过绘本了解家庭的温馨和亲情。
4. 故事讲解老师让学生听一些家庭情感故事，例如：《野猪嘟嘟》、《明明家的小妹妹》等，引导学生思考家庭的重要性和亲情的珍贵，培养学生爱家、爱父母、爱家人的情感。
5. 观察实践让学生观察自己在家中的行为举止，引导学生发现自己身上的问题，并制定自我改进计划。
三年级上册：12家庭的记忆教案
三年级上册：12家庭的记忆教案部编人教版三年级道德与法治上册：12家庭的记忆教案家庭的记忆【教学目标】1．引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。
2．了解家庭的发展变化3．知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。
【教学重点】引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。
【教学难点】学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》以及《我和父母比童年》三部分的填空。
【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。
那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。
二、新授课。
1．家庭称呼抢答赛师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家要提前完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一说？（学生举手，教师选择3位左右学生进行回答）师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还知道了如何称呼他们，真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在你们的家乡是怎么称呼的呢？（教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛）【活动：抢答竞赛】将班级同学分为4小组，教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。
部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计1
部编版道德与法治三年级上册《12 家庭的记忆》教学设计1一. 教材分析《12 家庭的记忆》是部编版道德与法治三年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，培养学生对家庭的认识和情感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，使学生了解家庭成员之间的相互关系，学会与家庭成员沟通、相处，从而形成良好的家庭价值观。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员有基本的了解。
但是，对于家庭的关系、结构与功能，部分学生可能还比较模糊。
此外，学生之间的家庭背景和经历存在差异，对于家庭的教育功能和家庭成员之间的互动方式可能有不同的理解。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，形成对家庭的认识和情感。
2.培养学生与家庭成员沟通、相处的能力，形成良好的家庭价值观。
3.引导学生尊重家庭成员，关心家庭，树立责任意识。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭成员之间的互动方式3.家庭价值观的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受家庭的关系和功能。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生了解家庭成员之间的互动方式。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，培养家庭价值观。
4.情感教育法：以情感人，引导学生尊重家庭成员，关心家庭。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料2.案例素材：家庭成员之间的互动案例3.小组讨论话题：家庭中的美好回忆、家庭中的困难与解决办法等4.板书设计：家庭的关系、结构与功能七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示温馨的家庭场景，引导学生分享自己家庭的美好回忆，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，讨论家庭成员之间的互动方式，从而培养家庭价值观。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结，强化家庭成员之间的互动方式，引导学生尊重家庭成员，关心家庭。
12家庭的记忆 教学设计-2022-2023学年道德与法治三年级上册
12家庭的记忆教学设计一、教学背景本教学设计适用于2022-2023学年道德与法治三年级上册。
本教学内容主要涉及家庭生活、家庭亲情等方面，旨在通过讲述12个不同家庭的故事，引导学生进一步认识家庭的重要性，并通过课堂讨论和互动活动增强学生的家庭责任感与亲情意识，促进学生德育素养的提升。
二、教学目标1.了解不同家庭的生活情况和家庭成员的关系；2.体会家庭生活对孩子的重要性；3.增强学生的家庭责任感和亲情意识；4.提升学生的德育素养。
三、教学内容与步骤第一课《我的家庭》引导学生讲述自己的家庭情况和家庭成员之间的关系。
通过课堂讨论，了解家庭在每个人孩子成长中的重要作用，鼓励学生积极参与家庭生活，营造和谐家庭氛围。
第二课《长辈的记忆》以爷爷奶奶的故事为例，引导学生去感受和了解长辈的经历与家庭故事，体会家庭中的亲情和传承。
同时，鼓励学生尊重长辈，与他们保持密切的联系，体现家庭的温馨和和谐。
第三课《困难家庭的故事》以家庭条件困难的小朋友为例，引导学生深入了解困难家庭所面临的问题和困难。
通过这一课的教学，希望学生更加关心弱势群体，展现爱心与温暖。
第四课《单亲家庭的孩子》以单亲家庭的孩子为例，引导学生理解单亲孩子在成长过程中所面临的困难和孤独，增强学生对单亲家庭和单亲孩子的关注和理解。
第五课《外来务工人员的家庭》以外来务工人员的家庭为例，引导学生了解他们在城市的打工生活中所经历的困难，深入理解家庭在整个社会中的地位和作用。
第六课《有宠物的家庭》以有宠物的家庭为例，让学生认识家庭与动物的关系，了解人类与自然的交流，增强学生的爱护自然、保护生态的意识。
第七课《搬迁故事》以从农村搬迁至城市的家庭为例，引导学生了解这些家庭在搬迁后所面临的问题和困难，让学生体验到家庭之间的互相支持与帮助。
第八课《祖孙相处》以祖辈和孙辈之间的关系为例，引导学生学会如何与长辈相处，提高学生的家庭责任感和亲情意识。
第九课《外公外婆的故事》以外婆外公经历的故事为例，教育学生要热爱家庭并珍惜每一段时间，认识爱与家的重要性。
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12、家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重点
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点
理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备
1.教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）以及儿歌《家庭称呼歌》。
2.学生填写《“家史”小调查》的表格。
教学过程：
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查
教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家
史”小调查吧！
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
板书设计
家庭的记忆
家庭称呼
我的“家史”。