呼吸困难意识障碍教案
中班宝宝呼吸困难急救教案：如何快速有效救助呼吸不畅的宝宝？
在中班幼儿园中，宝宝的生命安全问题是家长和老师共同关注的重点。
特别是呼吸困难这一问题更是需要引起大家的高度重视，因为它会对幼儿造成严重的健康和安全问题。
中班宝宝呼吸困难急救教案是一种针对这一问题的有效解决方案。
接下来，让我们来了解一下这个教案，以及如何快速有效救助呼吸不畅的宝宝。
一、呼吸困难的表现宝宝面对呼吸困难时，表现都是明显的。
对于宝宝家长或者老师来说，只需要仔细观察，就能很快察觉到宝宝的不适。
常见的表现有：1.面部发紫或发青2.呼吸急促3.咳嗽，哽噎，或者窒息的现象4.气喘或者呼吸困难，声音低沉二、快速有效救助呼吸不畅的宝宝在幼儿园中，如果有幼儿出现呼吸困难的情况，首先要保持镇静。
家长或者老师需要立即进行急救。
具体的方法有：1.身体位于仰卧位宝宝突发呼吸困难时，要让宝宝平躺在地上，保持仰卧位姿势。
这样可以让宝宝的身体放松，呼吸道更加畅通。
2.协助宝宝排出异物如果宝宝突然出现呼吸困难，有可能是因为吸入异物。
这时候，需要家长或者老师松开宝宝衣领，以及口腔、喉部异物。
如果宝宝胸部还有异物无法取出，建议立即就医。
3.进行口对口人工呼吸如果宝宝突然出现呼吸暂停的情况，家长或者老师需要迅速进行口对口呼吸，帮助宝宝恢复正常呼吸。
4.进行心肺复苏术如果宝宝的心跳和呼吸都停止了，家长或者老师应该立即为宝宝进行心肺复苏术。
5.紧急拨打120急救电话当宝宝的病情十分严重时，要第一时间拨打120急救电话，安排专业医生前来进行处理。
三、如何预防呼吸困难针对呼吸困难这一问题，我们也需要在平时进行预防，避免出现危险情况。
具体的预防方法有：1.要注意宝宝的饮食习惯宝宝还是孩子，可能会不注意吃东西或者不注意咀嚼。
因此，家长在给宝宝准备食物时，要注意选择一些彻底煮熟或者好消化的食品。
还要注意宝宝的饮食时间，让宝宝有足够的时间慢慢品尝。
2.避免宝宝吸入异物在家中，避免将宝宝单独留在没有人看管的环境中。
还要避免给宝宝一些小玩具或者硬物，避免在可能的情况下让宝宝吸入异物。
发热、意识障碍、呼吸困难PPT课件
诊治思维
何种情况应怀疑军团菌肺炎?
怀疑细菌性肺炎，但低氧血症明显，与胸部阴影不成比率， 病情较危重
无痰或浆液性、血性痰 β一内酰胺类或氨基糖甙类抗菌药物无效，且阴影迅速扩
大 普通培养基上无细菌生长 与其他肺炎相比，军团菌肺炎的临床特征为腹泻、神经系
统症状、高热(39~C)、低钠血症、肝功能异常、血尿等， 出现这些肺外症状的肺炎患者应怀疑军团菌肺炎
病来偶有干咳，无其它确切伴随症状
入院查体
T：39.2℃，P：89次/分，R：20次/分，BP：188/112mmHg 嗜睡，查体欠合作，双瞳孔等大正圆，对光反射灵敏 左侧腋下可闻及吸气相湿啰音 心脏各瓣膜区听诊无异常 腹软，无压痛，肝脾肋下未触及 肾区无叩痛 双下肢无浮肿
辅助检查
新生物 肺出血 肺水肿 BOOP 嗜酸性肺炎 药物诱发浸润 血管炎
病因不明 (45%)
诊疗经过
血常规
➢ WBC：14.57×109/L↑ ➢ GR％：88.4％↑ ➢ HGB：143g/L ➢ PLT：135×109/L
炎症指标
➢ CRP：73.9 mg/L↑ ➢ PCT：1.26↑
晚期失败 >72 hours
持续高热伴有症状 血流动力学不稳定 呼吸衰竭
临床上出现上述任一恶化征象
诊治思维
感染因素(40%)
耐药病原体
肺炎链球菌 金黄色葡萄球菌 绿脓杆菌 军团菌 少见病原体 结核分支杆菌 曲菌/ 真菌 奴卡氏菌 卡氏肺孢子虫肺炎
无反应性肺炎的原因
非感染因素(15%)
诊疗经过
患者呼吸困难进行性加重，面罩吸氧8升/分，末梢氧饱 和度波动于60%-85%之间
行呼吸机辅助通气治疗 请感染科会诊
诊治思维
呼吸困难PPT教案
治疗
3．一氧化氮及其它血管扩张剂吸 入：吸入NO治疗并不能降低死亡 率及减少机械通气疗程。 目前认 为该制剂可能在抢救难治性低氧 血症方面起急救治疗作用。其它 血管舒张剂包括硝普钠、肼屈嗪 (hydralazine）、前列腺素Ｅ1和前 列环素等亦被证实无效。
4．糖皮质激素及其它抗炎药物： 临床应用表明在发生ALI/ARDS前 或在病程早期应用这类药物无效。 经其它治疗未见效果的ARDS患者 中取得令人鼓第2舞0页/的共84结页第1果9页/。共84页
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胸膜、纵隔疾病
自发性气胸 大量胸腔积液（血） 纵隔肿瘤、纵隔气肿
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心源性呼吸困难
充血性心力衰竭 心包积液（血）
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支气管哮喘与心源性哮喘的鉴别
哮喘
支气管哮喘
心源性
发病年龄 儿童或青少年
40岁以后
(2)压力控制通气(PCV）:PCV一般除用于呼吸中枢 抑制、呼吸肌麻痹和心肺功能储备耗竭等情况外， 常用于完成某些特殊的通气，如反比通气等。应 用ＰＣＶ时，常需应用镇定剂和／或肌松剂，以 防自主呼吸与呼吸机的不协调。(3)压力控制－反 比通气(PC-IRV）:正常呼吸机常规通气的吸气时 间(Ti）／呼气时间(Te）大多为1∶1.5～2.5。 若Ti/Te≥1即为反比通气(IRV）。
呼吸困难
会计学
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1
概述
呼吸困难 ： 是指病人主观上有空气不足或呼吸费力
的感觉；客观上有呼吸频率、深度和节律 的改变。可见呼吸肌参与呼吸运动，严重 者呈端坐呼吸及发绀。
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呼吸困难教学演示课件
严重感染时，肺泡内渗出物增多可导 致肺实变，进一步加重呼吸困难。
肺栓塞和肺动脉高压
肺动脉阻塞
01
肺栓塞时，肺动脉或其分支被血栓或其他栓子阻塞，导致肺循
环障碍和呼吸困难。
肺动脉高压
02
肺动脉压力升高可导致右心负荷增加和右心功能不全，进而引
起呼吸困难。
肺通气/血流比例失调
03
肺栓塞和肺动脉高压均可导致肺通气/血流比例失调，影响气体
呼吸系统与心理应激的相互作用
心理应激不仅影响呼吸系统，还可能引发其他身体系统的反应，如心血管系统、免疫系统等。这些系 统的反应可能进一步加重呼吸困难的症状。
评估和治疗策略
评估策略
对于精神心理因素所致的呼吸困难，医 生需要进行全面的评估，包括了解患者 的症状、病史、家族史以及心理社会因 素等。此外，还需要进行相应的体格检 查和实验室检查，以排除其他器质性疾 病的可能性。
肺气肿
肺泡壁破坏和肺泡融合形 成肺气肿，使肺组织弹性 降低，影响呼吸功能。
气流受限
COPD患者存在持续的气 流受限，导致呼吸困难和 活动耐力下降。
肺部感染与肺炎
感染引起炎症
肺部感染如肺炎可引起肺部炎症，导 致肺泡内渗出物增多和气体交换障碍 。
肺实变
呼吸肌疲劳
肺部感染时，呼吸肌负荷增加，长时 间呼吸肌收缩可导致呼吸肌疲劳和呼 吸困难。
睡眠呼吸暂停综合征
高血压患者易出现睡眠呼吸暂停综合征，表现为睡眠时反复发生呼吸 暂停和低通气，导致夜间反复觉醒和白天嗜睡等症状。
04
神经系统相关呼吸困难
脑卒中后遗症导致呼吸障碍
脑卒中后，由于脑部血管阻塞 或破裂，导致脑组织受损，进 而影响呼吸中枢的正常功能， 引发呼吸困难。
呼吸困难教案
教学
方法
1．大课讲授为主，介绍各种概念和定义；
2．启发式教学，呼吸困难临床常见的症状，日常生活中少见，以剧烈运动后呼吸急促的切身感受为例，启发学生对呼吸困难的临床表现有感性认识后进行呼吸困难机制的讲解。
3．对比教学法，通过比较各种类型呼吸困难的发生机制，进一步掌握临床表现的临床特点。
《临床技能学》（沈守荣主编人民卫生出版社出版）
思考题
1.呼吸困难的分类有那些？
2.什么叫“三凹征”？常见于那一类的呼吸困难？
备注（重点、难点的解决方法。新进展，板书设计，课后体会等）
难点分析：引起呼吸困难的原因多种多样，对于初学者往往难以掌握各类呼吸困难的临床特点。
对策：通过细讲解，分析呼吸困难的产生机制，通过对呼吸困难机制的掌握，推理分析其临床特点产生的病理生理机制，对比了解各型呼吸困难的临床特点。掌握各型呼吸困难临床表现的理解与记忆。
教具
多媒体幻灯为主要的授课工具；对本课堂中较为抽象内容，结合板书及绘画便于学生能理解。
授课
提纲
1.呼吸困难的病因（20m）；
2.呼吸困难的发生机制及临床表现（50m）；
3.呼吸困难的伴随症状（20m）。
选用教材
《诊断学》（第8版万学红、卢雪峰主编人民卫生出版）
参考书目
《内科学》 （第8版葛均波徐永健主编人民卫生出版
理论课教案nea）
授课对象
临床本科
授课时数
2时
授课时间
2016-03-07
授课地点
第三阶梯教室3教室
教学
目的
与要
求
掌握呼吸困难的病因、发生机理、分类、临床特点；
熟悉呼吸困难的病因及伴随症状；
气道梗阻急救教案
气道梗阻急救教案一、背景介绍气道梗阻是一种紧急情况，常见于突发性呼吸困难的患者。
如果不及时处理，气道梗阻可能导致患者窒息甚至死亡。
因此，掌握气道梗阻的急救教案非常重要，可以帮助我们在紧急情况下迅速采取正确的急救措施。
二、气道梗阻的症状气道梗阻的主要症状包括突然发生的呼吸困难、喉咙痛、咳嗽、咳嗽无力、声音嘶哑、胸闷等。
患者可能表现出焦虑、面色苍白或发绀，严重时可能出现意识丧失。
三、气道梗阻的急救教案步骤1. 评估患者状况：首先要判断患者是否真的出现气道梗阻，观察患者是否能够说话或咳嗽，如果患者无法发声、无法咳嗽或发出嘶哑声，可能存在气道梗阻的风险。
2. 呼叫急救：如果确认患者可能存在气道梗阻，应立即呼叫急救，向急救人员提供详细的患者状况和所在位置。
3. 采取急救措施：a. 如果患者还能够自主咳嗽，应鼓励其继续咳嗽，以尽可能清除气道梗阻物。
b. 如果患者无法自主咳嗽，可以尝试背部拍击或胸部冲击法，以帮助患者排除气道梗阻物。
c. 如果上述方法无效，应立即进行人工呼吸和胸外按压。
首先，将患者平放在坚硬的地面上，然后用手指探查患者口腔内是否有明显的梗阻物，如果有，应尽量取出。
接着，进行人工呼吸，每次呼吸时注意观察患者胸廓是否有明显的起伏，同时进行胸外按压，以维持患者的血液循环。
4. 持续监测患者状况：在急救过程中，需要不断观察患者的状况，包括呼吸、血压、心率等。
如果患者出现意识丧失或心跳停止，应立即进行心肺复苏术。
5. 等待急救人员到达：在进行急救措施的同时，应尽快联系急救人员，并告知他们患者的状况和所在位置。
等待急救人员到达后，将患者交给专业人员进行后续救治。
四、急救器材的准备在气道梗阻急救教案中，准备好以下急救器材非常重要：1. 呼吸道通气器：包括喉罩通气器、气管插管和气管切开套件等。
2. 氧气瓶和面罩：用于给患者提供氧气。
3. 口咽通气道：用于保持患者的气道通畅。
4. 背部拍击器：用于帮助患者排除气道梗阻物。
呼吸困难教案讲稿
呼吸困难教案讲稿
呼吸困难是一种常见的症状，在紧急情况下需要及时处理。
本文档将介绍呼吸困难的原因、处理方法以及预防措施。
1. 呼吸困难的原因
呼吸困难可能由多种原因引起，包括以下几个方面：
- 呼吸系统疾病：如哮喘、肺炎、慢性阻塞性肺疾病等。
- 心血管疾病：如心力衰竭、心肌梗塞等。
- 运动过度：剧烈运动后引起呼吸急促。
- 环境因素：如高海拔、严重污染的空气等。
2. 处理呼吸困难的方法
当遇到呼吸困难的情况时，可以采取以下处理方法：
- 冷静自如，保持放松，尽量避免紧张情绪。
- 就近找到安全的地方坐下，避免剧烈运动。
- 如果有药物治疗的需要，按医嘱服用，或寻求医疗帮助。
- 如果是哮喘患者，使用救急喷雾剂进行吸入。
- 如果症状加重或伴有其他严重症状，立即拨打急救电话。
3. 预防措施
为了避免呼吸困难的发生，可采取以下预防措施：
- 建立良好的生活惯，保持健康的体重。
- 避免吸烟以及被动吸烟的环境。
- 避免暴露在污染严重的环境中。
- 定期锻炼身体，保持适当的运动量。
- 定期进行身体检查，及早发现潜在的问题。
结论
呼吸困难是一种需要及时处理的症状，对于患者来说也是一种困扰和危险。
通过了解呼吸困难的原因、处理方法和预防措施，我们可以更好地保护自己和他人的健康。
务必在遇到紧急情况时及时
采取正确的应对措施，同时也要遵循预防措施以预防呼吸困难的发生。
呼吸困难教案
急性肺损伤ALI（acute lung injury）ARDS早期阶段与ARDS有程度上的区别
高危因素主要死因肺泡上皮和肺毛细血管内皮通透性增加非心源性肺水肿
二、临床特点
1．早期为原发病的临床表现
2．主要表现
（1）急性起病，在直接或间接肺损伤后12～48 h小时内发病
（4）动脉血气分析
胸片
常显示：“条索状浸润，双肺过度充气”征象可以除外气胸及纵隔气肿，尤其在有皮下气肿时
病情监护心电监护
四、治疗
1.给氧
2.迅速控制哮喘
3.控制哮喘症状
4.药物治疗
茶碱类β2受体激动剂抗胆碱能药物糖皮质激素
（二）.自发性气胸
一、概述
无创伤或医源性损伤因素，自行发生的气体进入胸膜腔内
分类开放性气胸闭合性气胸张力性气胸
氧疗
机械通气支持
糖皮质激素
肺外器官功能
支持和营养支持
治疗原发病
抗感染治疗
合理的补液
讲授方法：讲述、讲解、讲读、讲演。
媒体选用：多媒体。
板书设计：精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计，应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定。
提问、课堂讨论等师生互动的设计：
正确认识各种呼吸困难疾病处理原则
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：《急诊医学》第七版，沈洪，等编；人民卫生出版社
教研室
意见
教研室主任签章：年 月 日
教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）
教学实施情况顺利
支气管哮喘，过敏性肺炎，热带嗜酸性粒细胞增多症
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教案
2013～2014学年第2学期
课程名称呼吸困难与意识障碍
院（部）
教研室(实验室) 内科教研室
授课班级2011级七年制班
主讲教师
职称主任医师
使用教材《临床诊断学》第2版
河南大学教务处制
二○一四年二月
教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
呼吸困难与意识障碍课程教案
填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、
音像讲解等。