最新部编版一年级语文上册 《小小的船说》课稿
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗说教学目标：1．认识9个生字，会写2个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
说教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：1课时说教学过程：一、猜谜激趣、导入新课有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你怎么猜出来的？你觉得这弯弯的月儿像什么？（想象练说）这么美的月空，有人用一首诗来赞美它！就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文先自己来读一读课文。
注意，如果碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！1读正确。
指名（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
2、读数一数有几句话，3读，思考这篇课文什么？月儿。
船？4读从课文中圈出生字三、学习生字同学们很会读书，把课文读得很正确。
这些生字，跑出了课文，你还认识他们吗？1．齐读，有不会的可要抓住这个机会好好跟上啊2．指名做小老师带读生字。
3．让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）4．（认识偏旁“门”）5交流识字方法4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．去掉拼音，你还认识它们吗？让我们一起来读读。
（课件）6．读得真不错，现在我们开火车读词语四、熟读课文过渡：生字咱们都会认了。
现在再读课文，会不会读得更好呢？（请打开课本第66页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。
2．赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3．指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，4美读5放歌曲《小小的船》猪小侠教案“点击”即可“关注”作者：教学设计、名师教案、古诗词教学、文言文、电子课本、语文课文原文、生字组词、课文讲解、课文分析、课文预习、课堂笔记，小学语文、初中语文。
《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿《＜小小的船>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了童真童趣，易于激发学生的想象力和对大自然的热爱之情。
这首诗共四句话，第一句“弯弯的月儿小小的船”，把弯弯的月儿比作小小的船，既形象又生动。
第二句“小小的船儿两头尖”，写出了船儿的形状。
第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，描绘了一个孩子坐在月亮船上遨游夜空的美好情景，展现了孩子丰富的想象力。
二、说学情一年级的学生年龄较小，他们以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和模仿能力。
在学习这首诗之前，学生已经初步掌握了一些简单的汉字和拼音，具备了一定的阅读基础。
然而，他们对诗歌的理解和感悟能力还比较有限，需要教师在教学中引导他们通过多种方式去感受诗歌的意境和美感。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、表演等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受诗歌的意境美。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，激发学习兴趣。
2023年部编版语文一年级上册小小的船说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船说课稿第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。
本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。
(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
《小小的船》说课稿（通用6篇）
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
部编版一年级上册语文《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学过程、教学理念五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
二、说教学目标及重难点（一）教学目标1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2.会写4个生字。
3.能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
（二）本课的重点：1.学会认10个生字、会写4个字。
2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
（三）本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱三、说学情一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
四、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
五、说教学过程本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4.认读偏旁。
5.出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。
部编版小学一年级语文上册第四单元识字2小小的船(说课稿)
《小小的船》说课稿 一、说教材 《小小的船》 是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴 天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子 把新月看作小船， 联想自己坐到月亮上去， 在蓝天中航行， 驶过星群， 看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉 快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体 会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
三、说教法 从本课儿童诗的特点考虑， 从学生实际出发， 教学时我主要
采用情境教学法。
-1-Βιβλιοθήκη 四、说教学流程1、出示谜语，激发兴趣 本课一开始，我就借助多媒体 VCD，播放谜语，让学生猜一猜， 从而有效地吸引了学生的注意， 培养了他们认真听的习惯， 并能一边 听一边想。 2、创设情境，理解课文 《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。想象是通往创新 的桥梁。所以我在教学中首先是以学生想象力的培养为宗旨， 从学生 的心理、思维、兴趣出发，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教 材的情境， 给学生以强烈地真实感， 较快地把学生带入智力最近发展 区。 （ 1）图画展示，创设情景。 （教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁 的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月），有 时候月亮是这样的，（出示新月）月亮有时候又是这样的？ 教师趁机提问： A 这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什 么？ B 课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？ C 你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。
本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。
三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。
然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。
3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。
五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。
但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。
以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。
部编版语文一年级上册2《小小的船》说课稿
部编版语文一年级上册《小小的船》说课稿一、教学目标1.了解课文内容，感知作者的情感。
2.培养学生的阅读能力，提高朗读的准确性和流畅性。
3.培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们描述船的相关场景。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在小组讨论中共同探讨船的特点。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，把握主题。
2.引导学生通过语言描述船的大小和颜色。
3.引导学生探讨海洋和船的关系。
教学难点1.学生理解船的意义和船在海洋中的角色。
2.学生用简单的语言描述船的特点和场景。
3.学生在小组中共同探讨船的相关主题。
三、教学过程1. 创设情境在课前准备好海洋和船的相关道具，让学生感受海洋的广阔和船的重要性，唤起学生对船的兴趣和好奇。
2. 导入导语引导学生观察课文中的图片和文字，让学生猜测故事背后的主题内容，并激发学生的想象力和好奇心。
3. 教学内容展开第一部分•通过朗读课文，让学生感知作者的情感和文字的表达方式。
•引导学生描述课文中提到的小小的船是什么样子的，船的颜色是什么。
第二部分•组织学生小组讨论，让学生合作描述船在海洋中的角色和重要性。
•引导学生用简单的语言描述船在海洋中穿行的情景，鼓励学生发表自己的想法和观点。
4. 学生表现展示安排学生进行小组展示，让学生展示他们对船的理解和描述，鼓励学生展示自己的观点和想法。
5. 总结反思总结本节课的学习内容，回顾学生的表现，并对学生的表现给予肯定和激励。
四、黑板设计1.课文标题：“小小的船”2.重点词语：“小小的船”、“海洋”、“船”3.重点句子：“船在海洋上穿行。
”、“海洋广阔无垠。
”、“船的颜色很漂亮。
”4.相关图画：小小的船在海洋上穿行的图示。
五、课后作业1.画一幅海洋和船的图片，配上简短的描述。
2.写一段话，描述你梦中的小小船在海洋上的情景。
以上是我对《小小的船》的说课稿，希望能够帮助您更好地准备这堂课。
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《小小的船》说课稿
各位领导，你们好！
今天，我说课的内容是小学一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：
一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：
1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2、会写4个生字。
3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：
1、学会认10个生字、会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：
引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程
本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣
本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：
1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音
3、多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4、认读偏旁。
5、出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。
同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
（三）研读课文，朗读感悟
学习诗文，引读激情
（1）出示课件
问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。
b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船怎么样？
c.找学生读第3句。
问：我在小小的船里坐，只看见了什么样的星星，什么样的天？
（2）多形式朗读，体会感悟
好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。
因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读
（四）课间休息。
听音乐，练习背诵课文。
让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。
（五）指导写字。
学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让他们乐于写。
（六）课后延伸。
通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。
五、教学思想
本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉
快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。