4.3探究熔化和凝固的特点沪粤版物理教案
沪粤版初中物理八上 4.3 探究熔化和凝固的特点 教案
探究熔化和凝固的特点【教学目标】1、了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。
3、树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。
【教学重点与难点】教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：总结出晶体熔化和凝固的规律；能描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
【教具准备】水浴法所需的器材、火柴、海波、二只温度计、松香和蜡烛、坐标纸、多媒体课件、筷子、直尺。
【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论交流法、图像法。
【教学时间】1课时。
【教学过程】A、引入新课将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。
教师提问：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化?教师总结：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。
教师板书课题。
B、学习新课1、在引入新课的基础上，引导学生讨论、归纳熔化和凝固的含义。
由于学生对物质的三态及汽化、液化等知识已掌握，所以采用讨论法不仅调动了学生的学习积极性，而且活跃了课堂气氛，但教师要注意把握教学时间。
2、探究海波、松香熔化时的特点：探究过程通常包括：提出问题，猜想假设、设计实验、实验探究，分析论证、交流评估。
(1) 由于初二学生的知识水平和能力尚有限，因此，在引导学生提出问题时要尽量使问题的口径小一些，但又不能让学生的问题局限于教师设定的圈子内。
（2）组织学生猜想、假设时，要调动全体学生的思维，使不同学生的不同猜想都能在全体同学面前表达出来。
这样不仅体现了面向全体，同时也激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛。
(3) 实验设计。
可引导学生自读教材相关内容，让学生从中体会如何设计实验方案，这样可以培养学生的自学能力和思维能力。
(4) 实验探究是教学的重点之一。
组织学生分组实验时，教师必须明确实验顺序，先做冰熔化实验，再做松香熔化实验，要求学生正确使用器材，提醒学生观察温度计示数的同时还要观察冰或松香的状态变化情况，并及时正确记录现象和数据。
2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.3探究熔化和凝固的特点教案(新版)粤教沪版
这节课的内容是《物质形态及其变化》中的熔化和凝固。通过教学，我发现学生在理解熔化和凝固的概念时存在一定的困难，尤其是对于温度变化的特点和放热现象的理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对这些难点的解释和举例，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
在实验环节，我发现学生们对实验操作非常感兴趣，积极参与，但同时也存在一些操作不规范的问题。因此，在今后的实验教学中，我需要更加注重对实验操作的指导和监督，确保学生们能够正确地进行实验操作，从而更好地理解和掌握实验结果。
（5）学生可以利用课余时间观看科普视频，如BBC纪录片《自然界中的奇迹》、《宇宙的奥秘》等，拓宽知识视野。
（6）鼓励学生阅读科普书籍，了解物质状态变化的更深入的知识，提高学生的阅读能力。
（7）学生可以参加线上物理课程，学习物质状态变化等相关知识，提高自己的物理学科素养。
板书设计
1. 重点知识点
① 物质状态变化的基本概念：固态、液态、气态之间的相互转化。
② 熔化过程中的温度变化特点：晶体和非晶体的熔化过程及温度变化规律。
③ 凝固过程中的放热现象：凝固过程的放热原理及温度变化特点。
④ 实验操作技能：仪器使用、数据测量和处理等基本技能。
⑤ 物质状态变化的应用：日常生活中的物质状态变化现象及解释。
2. 关键词
① 物质状态；熔化；凝固；温度变化；晶体；非晶体；放热现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调熔化和凝固这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质状态变化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质状态变化的基本原理。比如，我们可以将冰块放入一杯水中，观察冰块逐渐融化成水的过程。
4.3探究熔化和凝固的特点导学案：2023-2024学年学年沪粤版八年级上册物理
4.3探究熔化和凝固的特点导学案：20232024学年学年沪粤版八年级上册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理第4章第3节“探究熔化和凝固的特点”。
具体内容涉及熔化和凝固的基本概念、熔化和凝固过程中的温度变化、晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，以及熔化和凝固在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解熔化和凝固的概念，描述熔化和凝固过程中的特点。
2. 学生能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异。
3. 学生能够运用熔化和凝固的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的基本概念及过程特点。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，以及熔化和凝固在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料、温度计、加热设备等）。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的例子——冰块融化过程，引导学生思考熔化和凝固的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的定义。
通过示例和图示，讲解熔化和凝固过程中的温度变化。
介绍晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验数据。
4. 随堂练习：根据实验现象，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
5. 知识应用：通过实际问题，让学生运用熔化和凝固的知识解决问题。
六、板书设计1. 熔化和凝固的定义。
2. 熔化和凝固过程中的温度变化。
3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
七、作业设计1. 请简述熔化和凝固的概念及其过程中的特点。
2. 区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异。
3. 举例说明熔化和凝固在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过导入、讲解、实验、练习等方式，使学生掌握了熔化和凝固的基本概念及过程特点，能够运用所学知识解决实际问题。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，今后教学中需加强实验操作的指导。
沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点
沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点作为沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点的编写者，我在设计这节课时的意图是让学生通过实验和观察，掌握熔化和凝固的基本概念，以及这两种状态变化的特点。
同时，我希望学生能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
本节课的教学目标是：1. 了解熔化和凝固的定义及特点；2. 学会使用温度计和计时器进行实验；3. 能够分析实验结果，得出结论。
在教学难点和重点方面，我认为熔化和凝固的物理原理是重点，而学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是难点。
我会以一个生活中的实例引入，例如“冰棍熔化的过程”，让学生初步了解熔化的概念。
然后，我会向学生介绍熔化和凝固的定义，并通过示例解释这两种状态变化的特点。
接着，我会引导学生进行实验。
实验分为两组，一组是熔化实验，另一组是凝固实验。
在实验过程中，学生需要使用温度计和计时器，记录铁块或冰块从熔化或凝固开始到结束的温度变化和时间。
在活动重难点方面，我认为学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是本节课的重难点。
通过这节课，我希望学生能够掌握熔化和凝固的基本概念，以及这两种状态变化的特点，并在实践中运用所学知识。
同时，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
重点和难点解析：在沪粤版八年级上册物理教案：4.3探究熔化和凝固的特点中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
学生需要通过实验和观察来掌握熔化和凝固的基本概念以及这两种状态变化的特点。
学生需要学会使用温度计和计时器进行实验，并能够分析实验结果得出结论。
学生能够正确使用实验仪器和准确记录实验数据是本节课的重难点。
对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。
通过实验和观察来掌握熔化和凝固的基本概念以及这两种状态变化的特点是非常重要的。
在实验中，学生可以通过实际观察和测量温度变化来深入理解熔化和凝固的过程。
例如，当冰块加热时，学生可以看到冰逐渐融化成水，同时温度计上显示的温度也在逐渐上升。
沪粤版初中物理八年级4.3探究熔化和凝固的特点教案
沪粤版初中物理八年级 4.3 《探究熔化和凝固的特点》教案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理教材八年级下册第 4.3节，主要涉及熔化和凝固的概念、特点以及熔化和凝固过程中的热量变化。
具体内容包括：1. 熔化的定义和特点：物体由固态变为液态的过程叫熔化，熔化过程中需要吸收热量。
2. 凝固的定义和特点：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固过程中会释放热量。
3. 熔化和凝固过程中的热量变化：熔化过程中物体吸热，温度升高；凝固过程中物体放热，温度降低。
二、教学目标1. 让学生了解熔化和凝固的概念、特点以及热量变化，能运用相关知识解释生活中的现象。
2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熔化和凝固过程中热量变化的规律。
2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点以及热量变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括冰、水、温度计、加热器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中熔化和凝固的现象，如冰雪融化、水结冰等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化和凝固的概念、特点以及热量变化。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察冰熔化和水凝固的过程，记录温度变化。
4. 例题讲解：运用熔化和凝固的知识，解释生活中的现象，如为什么冬天热水袋能保暖、为什么冰淇淋会融化等。
5. 随堂练习：让学生运用熔化和凝固的知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 熔化：定义、特点、热量变化2. 凝固：定义、特点、热量变化3. 熔化和凝固的应用：实例分析七、作业设计1. 判断题：（1）物体在熔化过程中，温度会不断升高。
（）（2）物体在凝固过程中，温度会不断降低。
（）（3）熔化和凝固过程中，物体吸收或释放的热量与温度变化成正比。
（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于熔化过程的是：（）A. 冰雪融化B. 水蒸气凝结C. 铁块熔化D. 沙子晒干（2）下列现象中，属于凝固过程的是：（）A. 冰淇淋融化B. 湿衣服晾干C. 河水结冰D. 盐水蒸发3. 简答题：（1）请简要描述熔化的特点。
沪粤版八年级物理上册：4.3 探究熔化和凝固的特点 教案
探究熔化和凝固的特点【教学目标】1．知识与技能（1）知道什么是熔化和凝固，了解熔化吸热，凝固放热；（2）知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点，了解熔化曲线的物理含义，知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表；（3）能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。
2．过程与方法经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间的变化的情况；3．情感、态度与价值观通过经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的过程，培养耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据、认真分析总结规律的科学态度。
【教学重点】通过对物质熔化过程的实验探究，认识晶体和非晶体熔化和凝固的特点，同时学会用图像法对探究结果进行分析和论证。
【教学难点】描绘晶体熔化的图像，并根据图像分析晶体和非晶体的特点。
【教学准备】铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、钟表、细线、玻璃棒、火柴等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题，导入新课1．小实验：点然蜡烛，让学生观察蜡烛受热后由固态到液态，冷却后又由液态变为固态。
2．播放多媒体图片：“寒冬腊月，滴水成冰”，“春暖花开，冰雪消融”的情景。
引入新课：引导学生归纳熔化和凝固的定义：物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固；二、进行新课，合作交流1．探究固体熔化和凝固的特点探究对象：海波和石蜡（1）提出问题：上节课我们探究了水沸腾的条件和温度变化特点，那么物质熔化和凝固时，温度变化又有什么特点：（2）制订计划与设计实验提出问题后，引导学生先初略说出实验方案，需要哪些器材，测量和记录哪些数据，如何测量。
说说如何正确的使用酒精灯。
教师再完善实验方案：引导学生阅读课本活动1和活动2的相关内容，让学生谈谈“水浴法”加热的好处。
提出问题：要使得海波受热均匀，除了用水浴法外，还可以怎么做？（3）进行实验与收集数据学生实验，学生分组实验，分6组进行实验，其中3组进行海波的溶化和凝固实验，剩下的3组进行石蜡的熔化和凝固实验。
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点教案 粤教沪版 教案
教学目标【知识与技能】（1）了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；（2）了解晶体的熔点和凝固点；（3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；（4）理解晶体熔化吸热、凝固放热。
【过程与方法】（1）通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；（2）通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；（3）能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
【情感、态应价值观】（1）通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化；（2）通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点难点【重点】对熔化过程中现象的观察及结果分析。
【难点】冰和松香的熔化实验。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一我们生活中有许多液态和固态相互转化的例子，请同学们说说你们在生活中发现过哪些固态和液态相互变化的现象？（学生举一些生活中的例子，老师也可补充）师：这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。
导语二演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。
提问：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？生：蜡烛熔化了。
（又凝固了）师：可见固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。
这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。
导语三生活事例引入：热天，从冰柜中拿出的冰，一会儿变成了水，随着温度的变化，物质会在固、液两种状态之间变化。
物质在固、液之间变化有什么特点呢？这节课我们就来研究。
（二）合作交流解读探究1．熔化和凝固【交流讨论】举出生活中哪些物质由固态变成液态的现象？哪些物质由液态变成固态的现象？【点拨】春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
沪粤版初中物理八年级上册4.3熔化和凝固教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固一、教学内容1. 熔化和凝固的定义及特点；2. 熔化和凝固过程中的热量变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；4. 熔点和凝固点的概念及测定方法；5. 实际生活中的熔化和凝固现象举例。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点和热量变化规律；2. 使学生能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，熔点和凝固点的测定方法；2. 教学重点：熔化和凝固的概念，热量变化规律，实际生活中的熔化和凝固现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰熔化成水的过程，并观察在此过程中温度的变化；2. 讲解熔化和凝固的概念及特点：通过PPT展示熔化和凝固的示意图，讲解它们的特点和热量变化规律；3. 实验演示：进行晶体和非晶体的熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验数据；4. 讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别：分析实验数据，讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；5. 讲解熔点和凝固点的概念及测定方法：通过实验数据，引导学生理解熔点和凝固点的概念，并学习测定方法；6. 实际生活中的熔化和凝固现象举例：让学生举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决一些实际问题，如冰雪融化导致路面湿滑的原因等；六、板书设计板书设计如下：熔化：1. 定义：物质从固态变为液态的过程2. 特点：吸热，温度升高3. 热量变化：吸收的热量用于克服分子间的引力凝固：1. 定义：物质从液态变为固态的过程2. 特点：放热，温度降低3. 热量变化：释放的热量用于形成分子间的引力晶体与非晶体：1. 晶体：有固定的熔点和凝固点2. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点熔点和凝固点：1. 概念：物质熔化和凝固时的温度2. 测定方法：通过实验测定物质的熔点和凝固点七、作业设计1. 描述一下冰熔化成水的过程，并解释为什么在这个过程中温度会保持不变；2. 举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；3. 解释为什么晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点；4. 测定某种晶体的熔点，并说明测定方法。
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4.3 探究熔化和凝固的特点
一、教学目标
1．知道什么是熔化和凝固现象。
2．知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
3．知道熔化、凝固的应用。
4．培养学生的动手能力和利用图像分析的能力。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：对冰的熔化过程的实验探究
教学难点：根据图像分析晶体和非晶体的特点
三、器材准备
学生实验，二人一组。
每组铁架台、温度计、烧杯和冰块
铁架台、蜡烛、温度计、酒精灯、烧杯（大、小各一）及适量酒精
四、教学过程
一）新课引入
做蜡烛熔化与凝固实验：
1．观察蜡烛的状态( )，将其点燃，观察蜡烛变化？
描述观察到的现象：有蜡烛油( )，流下来。
分析状态变化。
2．让流下的蜡烛油滴到玻璃板上，观察蜡烛的变化。
描述观察到的现象：蜡烛油先变软，再变硬，分析状态变化。
说明物质能够由固态变成液态；也说明能由液态变成固态。
3．列举一些物质由固态变成液态的现象？
列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？
引入课题：熔化与凝固。
二）新课教学
(一)熔化与凝固：
物质从固态变为液态的现象称为熔化。
物质从液态变为固态的现象称为凝固。
（二）探究冰的熔化和凝固的特征（分组）烧杯中装适量的水，将装适量的碎海波小烧杯放到大烧杯中，观察温度计示数和海波的状态变化。
课本图那样用水给海波加热的方法叫“水浴法”。
进行实验与收集证据:
根据课本要求，将相关数据记在下
面的表格中。
观察到的现象是：
作出海波熔化时的温度──时间图像：
大致形状如图所示，分为AB、BC和
CD三段。
对图像进行分析思考：
（1）AB段对应的时间内物质是什么状态？温度怎样变化？
（2）在曲线上的哪一点海波开始熔化？
（3）在BC段对应的时间内，物质的状态如何？温度是否变化？这段时间是否加热？
（4）在CD段对应的时间内物质是什么状态？温度如何变化？分析和论证:
海波熔化过程的特点是：
（1）海波开始熔化时的温度是48℃；
（2）海波在熔化过程中，继续吸热，温度保持不变；
（3）海波全部熔化为液体时，继续加热，温度升高。
（三）探究石蜡熔化和凝固的特征（演示）
1、提出问题：蜡在熔化过程中，都具有什么样的特征，如它温度会不会变化?
演示：小烧杯装碎的蜡烛加热，请学生观察现象。
介绍观察到的现象。
蜡在熔化过程中，不断吸热，温度不断。
绘出蜡熔化时的温度──时间图像。
2、提出问题；蜡在凝固过程中，都具有什么样的特征呢？
蜡在凝固过程中，要放热，且温度。
(四)晶体和非晶体
海波和石蜡都是固体，它们在熔化时表现出的现象不同，这是怎回呢？请阅读课本
1. 晶体：分子整齐规则排列。
有固定的熔化温度(叫)。
海波是晶体。
不同晶体的熔点一般不同。
晶体物质的熔点和凝固点。
如海波的熔点是48℃, 水的凝固点也是℃。
常见的晶体有：
2．非晶体：分子杂乱无章排列，没有固定的熔化温度。
3．查查表：表中熔点最高，海波的熔点
是：℃；固态酒精的熔点是℃；固态水银熔点是：℃。
思考：北方冬天天气寒冷，气温有时会达到-40℃以下，在这里能用水银温度计测温度吗？理由。
五、教学反思。