第一单元整体教学设计
人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计
人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。
一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。
语篇一是师生初次会面的对话。
第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。
涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。
第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。
语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。
老师询问班级班主任等信息。
值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。
该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。
学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。
语篇三关于自我介绍和介绍朋友。
13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。
该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。
语篇四是交友论坛的新媒体语篇。
Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。
该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。
该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。
语篇五是Andre的个人档案。
Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。
义务教育语文课程标准 七年级上册第一单元单元整体教学设计
语文七年级上册第一单元单元整体教学设计一、单元概述本单元选取了三篇现代诗歌和两篇文言文，旨在引导学生领略中华传统文化，感受文学艺术的博大精深。
通过本单元的学习，学生将进一步掌握诗歌欣赏的方法和技巧，提高审美能力和文化素养。
二、单元教学目标1.体会诗歌中蕴含的情感，理解作者通过诗歌所表达的深刻思想。
2.学习诗歌的表现手法和修辞技巧，提高写作能力。
3.了解中华传统文化和文言文的基本常识，提高文言文阅读理解能力。
三、教学内容与步骤1.现代诗歌欣赏：《回乡偶书》、《夜雨寄北》、《淮上与友人别》（1）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）分析诗歌中的意象和情感，理解作者的表达意图。
（3）学习诗歌的表现手法和修辞技巧，如对比、象征、比喻等。
（4）组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高朗读能力和表现力。
2.文言文阅读：《论语十二章》、《诫子书》（1）引导学生朗读文言文，了解文言文的句式和语法特点。
（2）讲解重点词语和句式，帮助学生理解文章内容。
（3）分析文章中的思想内涵和文化内涵，引导学生领略中华传统文化。
（4）组织学生进行文言文朗诵比赛，提高朗读能力和表现力。
3.综合性学习：“古诗苑漫步”与“文学部落”（1）引导学生分组进行“古诗苑漫步”，收集、整理、欣赏诗歌作品。
（2）组织学生进行“文学部落”，分享自己喜欢的文学作品，交流阅读心得。
（3）鼓励学生在“文学部落”中展示自己的创作成果，提高写作能力和自信心。
四、教学方法与手段1.采用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式展示文学作品，帮助学生更好地理解作品内涵。
2.采用互动式教学，鼓励学生参与讨论、交流心得，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.开展课外拓展活动，如诗歌朗诵比赛、文言文朗诵比赛等，提高学生的阅读能力和表现力。
4.注重个体差异，针对不同学生的需求和特点进行个性化辅导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
五、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和反应，了解学生对文学作品的理解和欣赏能力。
第一单元《长度单位》学科素养整体教学设计
（3）解决与长度有关的实际问题：将长度知识应用于解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
举例：测量课桌、书本等物体的长度，并能够根据实际需求选择合适的长度单位。
2.教学难点
（1）长度单位换算的理解：学生容易混淆长度单位之间的换算关系，尤其是毫米、厘米、分米和米之间的换算。
重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位之间的换算关系和使用直尺测量物体长度的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用直尺测量不同物体的长度，并记录下来。
成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以设置不同情境，让学生学会根据实际需求选择长度单位，如测量教室的长宽高时选择米，测量书本的厚度时选择毫米等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长度单位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如测量桌子的长度，书本的厚度等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度单位的奥秘。
人教版五年级第一单元整体教学设计
人教版五年级第一单元整体教学设计一、单元教材解读本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》以及略读课文《珍珠鸟》，四篇文章均是散文。
作者所描写的事物都源自生活一隅，借助生活中具体事物，抒发真实情感。
《白鹭》通过对白鹭外形以及三幅生活场景的描写，表达了作者对白鹭的欣赏与赞美之情。
《落花生》主要通过父亲与孩子的对话，揭示了花生的价值，抒发了“要做有用的人”的道理。
《桂花雨》叙述了作者童年时期有关桂花的记忆，尤其是摇落桂花雨记忆尤其深刻，表达了作者对童年，对家乡的怀念。
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了人与动物和谐相处的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
”统编版教材关于这一阅读训练要素的编排有一条清晰的发展线索。
中段重在“抓关键语句，体会课文表达的思想感情”，高段则重在“抓关键语句和主要内容，体会作家表达情感的方法”，引导学生由理解体会文章表达的感情，向体会表情达意的方法过度。
为落实本单元语文要素，精读课文的课后题引导学生品味作者是如何表现事物特点，体会蕴含在字里行间的感情。
略读课文进一步运用这一方法，交流平台总结了本单元课文描述的不同事物特点和表达的真情实感。
本单元习作要素是“写一种事物，表达自己的感情。
”正是从课文得法，并运用到写作中，是读写结合的完整闭环。
从四年级开始，与“表达自己的感情”有关的表达训练出现频率比较高。
本单元习作主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，学习作者借助心爱之物表达情感的方法，写出自己的喜爱之情。
二、学生学情分析学生刚刚升入五年级，在中段的学习中，他们已经初步掌握了抓关键词句体会思想感情的方法，也学习了怎样在习作中清楚地表达自己对一件事或一个地方的感受。
本单元教学中可以借助已有经验，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中收到启发，在读写结合中迁移运用。
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够准确地理解生词和短语的意思。
3. 学生能够掌握所学的语文知识，如语法、修辞等。
过程与方法1. 学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生通过写作和口语表达，提高表达和交流能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习课文，培养正确的价值观和人生观。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化和观点。
二、教学内容本单元的主题是“走进大自然”，通过学习课文，让学生感受大自然的美丽和伟大，培养他们对自然的热爱和尊重。
三、教学过程1. 导入通过与学生讨论他们对大自然的看法和经历，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 课堂阅读学生朗读课文，老师指导学生理解生词和短语的意思。
老师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和深层含义。
3. 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。
老师可以通过指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4. 口语表达学生通过小组讨论或角色扮演，表达自己对大自然的看法和感受。
老师可以通过指导和评价，帮助学生提高口语表达能力。
5. 总结和反思学生通过写日记或进行小组讨论，总结自己在本节课中学到的知识和技能，反思自己的学习过程和方法。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业和测验成绩，评价学生的知识和技能掌握情况。
通过学生的写作和口语表达，评价他们的过程与方法掌握情况。
通过学生的态度和行为，评价他们的情感态度与价值观的培养情况。
以上就是本单元的新式教案整体设计，希望能够帮助学生更好地学习和成长。
部编版五年级数学第一单元整体教学设计
部编版五年级数学第一单元整体教学设计
目标
本教学设计旨在帮助五年级学生掌握第一单元的数学知识，包
括数字的认识、数的读法、加法运算等内容。
教学内容
1. 数字的认识：通过图形、口算等方式，教导学生认识数字1-100，包括数字的形状、大小、排列等特征。
2. 数的读法：教授学生数字的读法，包括整十、整百以及其他
数字的读法。
3. 加法运算：通过实际问题和练题，教授学生加法运算的基本
概念和方法。
教学步骤
1. 导入：通过展示数字卡片、数形图等方式，引导学生认识数
字的形状和特征。
2. 概念讲解：通过示例和图示，教导学生数字的读法以及加法
运算的基本概念。
3. 实践练：提供一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
4. 巩固练：分发练题，让学生在课堂上独立完成并互相批改。
5. 总结复：回顾本节课所学内容，强化学生对数字认识和加法
运算的理解。
教学评价
1. 小组讨论：组织学生分组讨论，评价彼此在课堂练中的表现。
2. 个别辅导：针对有困难的学生，进行个别辅导和指导。
3. 作业评分：根据学生完成的练题进行评分，及时反馈学生的
研究成果。
以上是部编版五年级数学第一单元的整体教学设计，希望能对
您的教学工作有所帮助！。
单元整体教学设计(优秀10篇)
单元整体教学设计（优秀10篇）单元整体教学设计篇一单元目标一、单元分析：本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识和技能，促进语文素养的发展。
教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”，其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式，“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
本单元的第一项活动是“运用学过的方法整理资料”，用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
本单元的第二项活动是“策划简单的校园活动，学写策划书”。
二、课标要求：1、有较强的独立识字能力，有良好的书写习惯。
2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
3、运用学过的方法整理材料。
4、策划简单的校园活动，如毕业联欢会，学写策划书。
5、设计并制作成长纪念册。
三、学情分析：这个单元与学生的生活联系紧密，学生即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。
开展一系列有意义的语文活动，依托语文学习，让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，梳理或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的`事，使得本单元学习时光成为人生道路上永远难忘的岁月，在综合运用语文知识和技能，单元学业质量标准1、围绕单元及板块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
2、收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3、自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
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第一单元整体教学设计
单元总目标
1.了解作家作品;积累字词;朗读课文,体会文章内容;掌握传记的常识。
2.学习精读的方法,在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处。
3.探寻名人的足迹,走进名人的心灵,体悟名人的心路历程;学习他们的高贵品德和感人精神,陶
冶情操;学习名人的良好习惯和治学方法。
《邓稼先》2课时
《说和做——记闻一多先生言行片段》2课时
《回忆鲁迅先生》1课时
《孙权劝学》2课时
1.主题延伸
本单元的课文都与名人有关,他们分别是:科学家邓稼先,革命家、民主战士闻一多,文学家鲁迅和军事家吕蒙。
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片段来描述先生生活中的点滴,短的一两行,长的八十多行,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,特别是外人知之甚少的病中生活。
《孙权劝学》记事简练,全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
本单元的文章人文内涵丰富,侧重学习名人的崇高品格和奉献精神。
阅读本单元的课文,能让我们感受到他们的非凡气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。
2.授课技巧
杨振宁的《邓稼先》记述了“‘两弹’元勋”邓稼先爱祖国、忘我工作,无私奉献的伟大精神。
重点通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难,体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神,产生敬佩之情。
臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》告诉我们闻一多先生刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,执着的爱国热情和言行一致的高尚
人格,做一个生动的人,大写的人。
理解闻一多先生精神实质。
学习文章选材、组材方法。
萧红的《回忆鲁迅先生》主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事,一点一点追忆鲁迅,去怀念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情,将鲁迅更拉近人们身边。
作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活;平凡随意,为人宽厚仁爱,待友真诚悉心,意志坚定,伟大而平凡。
重点体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面,学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
《孙权劝学》通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。
重点揣摩体会人物的语言特点。