第一单元单元教学设计
部编版四上语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版四年级语文上册第一单元单元整体教学设计
一、单元基本信息
【单元主题】自然之美
【主要内容】本单元围绕着“自然之美”这一人文主题安排了四篇课文：《观潮》《走月亮》为精读课文；《现代诗两首》《繁星》为略读课文。
【语文要素】：边读边想象画面，感受自然之美。
【单元学习目标】
1.认识本单元“潮”“牵”“巢”等生字，其中正确、规范、美观地书写“滚”“稻”等28个生字。
借助工具书、结合语境理解“山崩地裂”“人声鼎沸”“万马奔腾”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。
积累优美语句。
2.反复读文，按照时间、地点转换的顺序理清文章脉络，抓关键词句感知课文的主要内容。
3.边读边想象画面，结合生活体验、抓事物特点、调动各种感官想象丰富画面，并与同学交流印象深刻的画面，从中感受自然之美，体会人与自然交融和谐的意境，激发对美好、自由生活的向往。
4. 学习作者按顺序、抓特点的写作方法描绘自然之美。
【课时安排】
二、本单元学习设计
说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、双基训练）
每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习过程、作业设计、板书设计。
一年级语文第一单元大单元教学设计
一年级语文第一单元大单元教学设计一、教学目标1.知识与能力目标●理解和掌握一些简单的汉字和词语；●掌握用正确的发音、语序和语调朗读课文；●能够初步感知和认识语言文字表达的意义。
2.情感态度与价值观目标●培养学生热爱语文学习的兴趣；●培养学生的观察力、分析力和判断能力；●培养学生良好的语文学习习惯。
3.学习方法目标●培养学生的阅读和表达能力；●调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；●培养学生合作学习的能力。
二、教学重难点1.重点●能够正确认读、书写和运用本单元生词和生字；●能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点●学生初次接触语文学习，需要引导他们进入语文学习的状态，激发他们的学习兴趣；●有些语文内容对学生来说可能比较难以理解，需要通过多种方法培养学生的理解能力。
三、教学过程1.教学准备●教师准备教学课件、绘本、图片、课文及相关文具；●教师根据教学内容准备相关音视频资料。
2.导入新知识通过图片或实物引入新知识，让学生通过感官体验，引起学生的兴趣和求知欲。
3.学习探究●通过故事、游戏等方式，引导学生主动参与语文学习，锻炼学生的观察力、分析力和判断能力；●给予学生一定的指导和鼓励，让学生自主探究和思考。
4.拓展延伸带领学生绘本阅读、游戏活动、课文朗读竞赛等，激发学生学习的兴趣，增强语文学习的乐趣。
5.形成能力教师组织学生开展小组合作或个人表演、绘画等形式，让学生在实际操作中加强对所学知识的掌握和应用。
6.课堂总结教师以游戏形式对本节课所学内容进行复习，让学生感受到学习的成就感。
7.课下作业练习课文朗读，书写生字和生词，自由阅读相关故事书。
四、教学手段教学中将采用多媒体教学、图片展示、故事讲解、绘本阅读、游戏活动等多种形式和手段，使学生在吸收知识的同时，增强对语文学习的兴趣。
五、教学资源教学资源主要包括教材、多媒体课件、绘本、图片、实物等。
六、教学效果评价1.自评：通过每节课的小测验、小组合作等方式让学生自主评价自己的学习效果，迅速找出学习不足之处。
人教版五年级第一单元整体教学设计
人教版五年级第一单元整体教学设计一、单元教材解读本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》以及略读课文《珍珠鸟》，四篇文章均是散文。
作者所描写的事物都源自生活一隅，借助生活中具体事物，抒发真实情感。
《白鹭》通过对白鹭外形以及三幅生活场景的描写，表达了作者对白鹭的欣赏与赞美之情。
《落花生》主要通过父亲与孩子的对话，揭示了花生的价值，抒发了“要做有用的人”的道理。
《桂花雨》叙述了作者童年时期有关桂花的记忆，尤其是摇落桂花雨记忆尤其深刻，表达了作者对童年，对家乡的怀念。
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了人与动物和谐相处的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
”统编版教材关于这一阅读训练要素的编排有一条清晰的发展线索。
中段重在“抓关键语句，体会课文表达的思想感情”，高段则重在“抓关键语句和主要内容，体会作家表达情感的方法”，引导学生由理解体会文章表达的感情，向体会表情达意的方法过度。
为落实本单元语文要素，精读课文的课后题引导学生品味作者是如何表现事物特点，体会蕴含在字里行间的感情。
略读课文进一步运用这一方法，交流平台总结了本单元课文描述的不同事物特点和表达的真情实感。
本单元习作要素是“写一种事物，表达自己的感情。
”正是从课文得法，并运用到写作中，是读写结合的完整闭环。
从四年级开始，与“表达自己的感情”有关的表达训练出现频率比较高。
本单元习作主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，学习作者借助心爱之物表达情感的方法，写出自己的喜爱之情。
二、学生学情分析学生刚刚升入五年级，在中段的学习中，他们已经初步掌握了抓关键词句体会思想感情的方法，也学习了怎样在习作中清楚地表达自己对一件事或一个地方的感受。
本单元教学中可以借助已有经验，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中收到启发，在读写结合中迁移运用。
单元全面教学设计部编版四年级上册道德与法治第一单元全面教学设计
单元全面教学设计部编版四年级上册道德与法治第一单元全面教学设计一、设计背景本教学设计是针对部编版四年级上册《道德与法治》第一单元进行的全面教学设计。
该单元主要讲述了法律的作用和意义，以及如何在日常生活中遵守法律和规则。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解法律的定义和作用；- 掌握一些常见的法律和规则；- 理解遵守法律和规则的重要性。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识，提高自己的法律意识和遵守法律的能力；- 能够在日常生活中自觉遵守法律和规则。
3. 情感目标：- 培养学生的法治观念和法律意识；- 培养学生的公民责任感和积极参与社会的意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：- 法律的定义和作用；- 常见的法律和规则；- 如何在日常生活中遵守法律和规则。
2. 教学方法为了达到上述教学目标，本教学设计将采用以下教学方法：- 观察法律实践：通过观察社会中的法律实践，引导学生认识法律的作用和意义。
- 案例分析：选取一些与学生生活相关的案例，进行分析和讨论，引导学生理解法律的适用范围和具体要求。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对法律和规则的理解和遵守经验。
- 角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同角色，模拟遵守法律和规则的场景，培养学生的遵守法律的能力和意识。
- 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，引导学生在游戏中体验法律的作用和遵守规则的重要性。
四、教学流程第一课时：认识法律1. 导入：通过展示一些与学生生活相关的案例，引起学生对法律的兴趣和思考。
2. 观察实践：带领学生进行户外实践，观察身边的法律实践，如交通规则、校园规则等。
3. 分享观察结果：学生分享自己观察到的法律实践，并进行简单的讨论。
4. 学习定义：介绍法律的定义和作用，引导学生理解法律的重要性。
5. 讨论与总结：引导学生讨论法律对社会和个人的作用，并总结本课的学习内容。
第二课时：常见法律与规则1. 复习与导入：复习上一课学习的内容，引导学生回顾法律的定义和作用。
三年级语文第一单元任务单元群教学设计
三年级语文第一单元任务单元群教学一、单元主题学校生活二、单元目标1. 认识本单元的生字词，会写要求书写的生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
3. 体会作者对学校生活的热爱和赞美之情。
4. 学习作者观察和表达的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
5. 能围绕“学校生活”这一主题，进行口语交际和习作练习。
三、教学内容《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》四、任务群设计任务一：走进校园1. 预习课文，自主识字。
2. 朗读课文，初步感知学校生活的多姿多彩。
任务二：感受校园之美1. 精读《大青树下的小学》，找出文中描写校园美丽景色和同学们活动的语句，体会作者的情感。
2. 学习文中的修辞手法，进行仿写练习。
任务三：探索校园的秘密1. 研读《花的学校》，理解诗歌中想象的奇妙之处。
2. 小组讨论：你认为校园还有哪些神秘的地方？任务四：学习的态度1. 学习《不懂就要问》，了解孙中山小时候勤学好问的精神。
2. 联系生活实际，谈谈自己在学习中不懂就问的经历。
任务五：口语交际1. 以“我的暑假生活”为主题，进行口语交流，分享暑假中的有趣经历。
2. 引导学生倾听他人发言，学会评价和补充。
任务六：习作指导1. 指导学生围绕“学校生活”写一篇作文，可以写校园的景色、有趣的活动、难忘的人等。
2. 对学生的作文进行批改和讲评，提出修改意见。
五、教学评价1. 字词听写、背诵检查。
2. 课堂提问、小组讨论表现评估。
3. 习作评价，包括内容、结构、语言等方面。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
六年级道德与法治上册第一单元整体教学设计
六年级道德与法治上册第一单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题第一单元的题目是“我们的守护者”，围绕这一主题安排了《感受生活中的法律》《宪法是根本法》这两课。
本单元中的两课，以“生活中的法律”和“最高法律一一宪法”为主要内容和逻辑主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。
第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活,感受法律无处不在。
这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。
二、教材分析本单元两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。
第1课贴近日常生活,学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂,需要教师和学生掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准确性。
第2课离学生的生活较远，引入了许多系统性的内容和抽象的知识，学生不易理解，教师要注意借助这一课训练学生的抽象思维。
本单元逻辑结构图如下：六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系，另外他们处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成熟,做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。
因此，通过日常生活中的各种具体情况和生动的事例改变学生认知的局限性，带领他们发现法律就在身边，就在生活中，从而理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，让人和人之间和谐相处，让生活更美好。
对于六年级的学生来说，首先要做的是认真学习宪法，掌握宪法知识，知道宪法规定的哪些内容，把宪法作为行动的根本依据，学会用宪法保护自己的权利,并能主动维护宪法权威。
部编版语文九年级上册第一单元大单元整体教学设计
第一单元整体教学设计统编版语文九年级上册目录壹设计背景 (3)一、语言目标（基础任务） (3)二、思维目标（进阶任务） (3)三、价值目标（表达任务） (3)贰任务一 (5)初读诗歌捕捉感受 (5)一、学习目标 (5)二、课时安排 (5)三、教学资源 (6)四、教学实施 (6)第一课时启航驶向诗歌海洋 (6)第二课时向诗海更深处进发 (9)第三课时畅游诗海正当时 (13)第四课时诗意澎湃的弄潮儿 (15)叁任务二 (21)自主实践朗诵比赛 (21)一、学习目标 (21)二、课时安排 (21)三、教学实施 (21)第一课时为朗诵而躬行 (21)第二课时寻找最美朗诵人 (25)肆任务三 (27)认知诗歌尝试创作 (27)一、学习目标 (27)二、课时安排 (27)三、教学实施 (27)第一课时 (27)第二课时 (27)伍阶段总结 (31)陆教学反思 (31)柒阶段测试反馈 (31)壹设计背景【单元分析】本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学生自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。
所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，自由创作小诗。
【学习目标】一、语言目标（基础任务）1.学习鉴赏，独立阅读本单元的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
2.反复诵读，注意诗歌重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，感受诗歌韵律。
二、思维目标（进阶任务）1.把握诗歌的意象，解读诗歌意象分别具有怎样的特点，诗人通过这些意象营造了怎样的意境或者描绘了怎样的画面；2.理解诗人在诗中的感情基调是通过哪些词语或形式表现出来的，这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情。
三、价值目标（表达任务）结合所学的诗歌鉴赏方法，发挥想象，自选典型意象，尝试创作一首寄托自己美好情感的小诗，班级同学互品，选出优秀的诗歌作品举办展览。
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八年级语文上册第一单元
单元教学设计
教学内容
本单元是活动·探究单元。
本单元的主题为新闻天地，有三个学习任务，分别是新闻阅读、新闻采访、和新闻写作。
新闻即新闻报道，报道的都是新近发生的事件和值得关注的人物、动态、重要的是事，特殊的人、有意义的变化、引人关注的动态等等。
由于篇幅、报道时间、表现方法的不同，新闻的表现形式也不相同。
本单元新闻作品共四课六篇，其中有消息四则，特写一篇，通讯一篇。
《消息二则》报道了人民解放军横渡长江的事实，表现了全党全军团结一心，锐不可当的大无畏的革命精神。
《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，简要全面的介绍了首届诺贝尔奖的获奖者、颁奖机构、诺贝尔奖金的来源及资金管理权与评奖权分离等内容，激发人们尊重科学，探索科学的崇高精神。
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，运用较多的修辞手法，细腻传神的语言，描绘了吕伟夺冠的精彩一跳以及外国记者，现场观众的反应，表现了中国运动健儿拼搏奋斗的精神，强烈的民族自豪感。
《一着惊海天》是一篇通讯，抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
活动任务
任务一
新闻阅读。
阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
任务二
新闻采访。
熟悉新闻采访的一般方法和步骤。
自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。
任务三
新闻写作。
分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成，三、拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。
单元目标
1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确负责任言言必有据的表达。
学情分析
八年级学生对于新闻作品见过很多，作为一个新闻报道的读、说、写的系统单元，本单元的阅读、口语交际和写作训练，在知识体系上，
由易到难的安排，可以让学生感到学习并不困难，在教学过程中以消息为主，本着一课一重点，一单元一系列的原则，注重对话，借助教学课件，采取直观性与交互性相结合的方式，引导学生从基础上和心理上逐步进入新闻，在新闻学习过程中不断发展思维。
课时安排
《消息二则》-----------------------------------------2课时
《首届若贝尔奖颁奖》---------------------------2课时
《“飞天”凌空》------------------------------------2课时
《一着惊海天》--------------------------------------2课时
新闻写作-----------------------------------------------1课时
口语交际：讲述------------------------------------2课时。