U2 公顷和平方千米研学案
《公顷和平方千米》教学设计教案
《公顷和平方千米》教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念及换算方法。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
过程与方法：1. 通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米在实际生活中的应用。
2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生探究和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对大自然和土地资源的热爱和珍惜。
2. 培养学生积极探究、合作学习的良好态度。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米的换算方法。
3. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：1. 掌握公顷和平方千米的定义及换算方法。
2. 能够运用公顷和平方千米进行面积计算。
难点：1. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究问题。
3. 利用多媒体辅助教学，直观展示公顷和平方千米的概念及应用。
五、教学步骤1. 导入新课：以森林火灾、农田受灾等生活实例，引导学生关注公顷和平方千米。
2. 讲解公顷和平方千米的定义：引导学生了解公顷和平方千米的含义，并通过实物模型展示二者之间的关系。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法：引导学生掌握公顷与平方米、平方千米与平方米的换算方法。
4. 实践应用：让学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探究公顷和平方千米在实际生活中的应用。
6. 课堂小结：对本节课所学知识进行回顾，强调公顷和平方千米在实际生活中的重要性。
7. 课后作业：布置有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价内容：学生对公顷和平方千米概念的理解、换算方法的掌握以及实际应用能力。
2. 评价方式：课堂问答、练习题、小组讨论、实际应用操作等。
公顷和平方千米教案
公顷和平方千米教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际生活中应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、推理等活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生对大数目和大规模单位的感性认识，进一步理解面积单位的实际意义。
二、教学重点和难点1. 教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 教学难点：理解公顷和平方千米的实际意义，掌握它们之间的换算方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些大型场所的面积，如大型广场、国家公园等，引导学生思考大场所面积的表示方法，进而引出公顷和平方千米的概念。
2. 知识讲解：首先详细讲解公顷和平方千米的定义，然后通过实例让学生理解它们的实际意义。
强调公顷和平方千米是表示大面积的单位，帮助学生建立大数目的概念。
接着，通过具体的换算例子，让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，探究生活中哪些地方会用到公顷和平方千米，以及它们在实际应用中的重要性。
引导学生从生活中寻找实例，加深对单位实际意义的理解。
4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，包括填空、选择和计算等题型，让学生通过实际操作掌握公顷和平方千米的换算。
同时，设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调公顷和平方千米在生活中的实际应用。
同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、探究等教学方法，注重学生的参与和互动。
同时，引导学生通过观察、思考、实践等方式，主动获取知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示公顷和平方千米的相关内容，增强学生的感性认识。
同时，利用教具进行实物演示，帮助学生更好地理解单位的意义。
此外，还可以利用网络资源引导学生自主探究，拓宽学生的知识面。
《公顷和平方千米》教案
《公顷和平方千米》教案一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高空间观念。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：公顷和平方千米的含义，换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受公顷和平方千米的实际大小。
2. 采用讲授法，讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，让学生在实际问题中运用公顷和平方千米。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过地图，引导学生认识公顷和平方千米。
2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。
3. 案例分析：运用公顷和平方千米解决实际问题。
4. 小组讨论：讨论如何运用公顷和平方千米解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米定义及换算关系的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
七、教学资源1. 地图：用于引导学生认识公顷和平方千米。
2. 教学PPT：展示公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用。
3. 实际案例：提供有关公顷和平方千米的问题，供学生讨论和解答。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 第3-4课时：运用公顷和平方千米解决实际问题。
3. 第5-6课时：进行课堂问答和课后作业讲解。
九、课后作业1. 计算：1平方千米等于多少公顷？2. 计算：1公顷等于多少平方米？3. 应用：某块土地面积为500平方千米，求其面积换算成公顷。
4. 讨论：如何在实际生活中运用公顷和平方千米？十、教学反思1. 学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
第二单元《公顷与平方千米》导学案
2、P35做一做独立完成后指名订正
教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。
Hale Waihona Puke （四）评价反馈说一说你有什么收获。
作业
板书设计
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？
（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）
（1）学生自学，小组讨论
（2）汇报学习情况，说说学会了什么。
（3）日常生活中还有哪些可以看成射线？
师：同学们看书都很认真，充分展示了自己的自学能力，请你们用所学的知识把下表填写完整。
三、解决问题
师：同学们，我们来做两个小游戏。
（1）猜谜语：根据成语猜出是什么线。
有始有终有始无终无始无终
（2）画线比赛：看谁在5秒钟内过一点画的线最多。
师：今天老师给同学们上课非常快乐，你们有什么想说的？
作业
板书设计
反思
课题第二单元《公顷和平方千米》导学案
日期：9.21
教材分析
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。
《公顷和平方千米》导学案
第二单元《公顷和平方千米》导学案教材分析本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
学习目标1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。
学习重难点重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。
第1课时学习内容:教材第34页例1认识公顷学习目标:1、知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
2、应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重难点:认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
导学过程一、预学。
（一）创设情境导入。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
（板书：认识公顷）（二）自主探究。
1、自学例1，认识1公顷的含义2、什么样的面积是1公顷？体会1公顷的实际大小。
3、1公顷=（）平方米，怎样理解他们之间的进率？二、互学。
1、小组交流。
由小组长安排组内成员进行对学、帮学，组内交流，相互评价、补充、更正，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑，形成统一意见。
2、展示点拨。
A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。
公顷与平方千米的教案5篇
公顷与平方千米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!公顷与平方千米的教案5篇钻研教材的教案才能提高学生的学习效率，优质的教案有助于教研活动的开展，所以我们一定要认真写，本店铺今天就为您带来了公顷与平方千米的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
公顷和平方千米优秀教案
公顷和平方千米优秀教案教案标题：理解公顷和平方千米的面积单位教学目标：1. 学生能够理解公顷和平方千米是用于测量面积的单位。
2. 学生能够转换公顷和平方千米之间的数值关系。
3. 学生能够应用公顷和平方千米进行实际问题的解决。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义和区别。
2. 公顷和平方千米之间的转换关系。
3. 实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备一块面积为1公顷或1平方千米的示意图。
2. 教师准备一些实际问题的练习题。
3. 学生需要有纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示一块面积为1公顷的示意图，并解释1公顷等于多少平方米。
2. 教师出示一块面积为1平方千米的示意图，并解释1平方千米等于多少平方米。
3. 引导学生思考，公顷和平方千米在面积测量中的作用和意义。
讲解与示范（15分钟）：1. 教师讲解公顷和平方千米的定义和区别。
2. 教师演示如何将公顷转换为平方千米，以及如何将平方千米转换为公顷。
3. 教师通过实际例子解释公顷和平方千米的转换关系。
练习与巩固（20分钟）：1. 学生进行练习，计算给定面积的公顷和平方千米之间的转换关系。
2. 学生解答一些实际问题，应用公顷和平方千米进行面积计算。
拓展与应用（10分钟）：1. 学生分组进行讨论，分享自己在实际生活中遇到的与公顷和平方千米相关的问题。
2. 学生展示自己的解决方案，并与其他组进行讨论和交流。
总结与评价（5分钟）：1. 教师总结公顷和平方千米的重要性和应用。
2. 教师评价学生在练习和应用中的表现，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以通过实地考察，测量一些场地的面积，并将其转换为公顷和平方千米。
2. 学生可以研究其他面积单位，并与公顷和平方千米进行比较和对比。
教学资源：1. 示意图2. 练习题3. 实际问题案例教学评估：1. 学生在练习中的准确率和速度。
2. 学生在实际问题中的应用能力。
3. 学生在讨论和展示中的表现和思维能力。
公顷与平方千米教案
公顷与平方千米教案教案标题：公顷与平方千米教案教案目标：1. 了解公顷和平方千米的定义和换算关系；2. 能够在实际问题中运用公顷和平方千米进行计算和比较；3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 尺子、计算器等教学工具；3. 练习题和活动材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引导学生思考，公顷和平方千米在日常生活中的应用场景，如农田面积、城市面积等。
2. 引导学生思考公顷和平方千米之间的关系，引出本节课的主题。
探究：1. 通过教学课件或黑板，向学生介绍公顷和平方千米的定义和换算关系。
例如，1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。
2. 通过实际问题的示例，引导学生进行计算和换算练习。
例如，某农田的面积为3.5公顷，问该农田的面积相当于多少平方千米？3. 鼓励学生利用尺子等工具，实地测量教室或校园的面积，并将结果转换为公顷或平方千米。
拓展：1. 提供更多实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算和比较。
例如，某城市A的面积为15平方千米，而某城市B的面积为250公顷，哪个城市的面积更大？2. 组织小组活动，让学生分析和比较不同地区的面积数据，了解不同地区的面积大小差异。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调公顷和平方千米的定义和换算关系；2. 激发学生对面积单位的兴趣，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。
作业：布置相关练习题，巩固学生对公顷和平方千米的理解和应用能力。
教学延伸：教师可引导学生进一步探究其他面积单位的换算关系，如平方米与平方千米、平方千米与平方英里等。
通过比较不同面积单位的换算关系，培养学生的数学思维和运算能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四．拓展延伸
1．一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公顷？
２、一个长2000米、宽1500米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？
3．一块梯形果园地，上底是300米，下底是500米，高是75米。这块果园地有多少公顷？
（3）学校操场的面积大约是5000( )
2、测量和计算土地面积，通常用（）作单位
3、一个足球场，长110米，宽75米。它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？并体会1公顷有多大。
4、算一算：边长1000米的正方形的土地，面积是（）平方米。
１平方千米＝（）平方米１平方千米＝（）公顷
5．定慧寺占地面积大约1.07公顷，合( )平方米。
（3）1公顷＝（）平方米。7公顷＝（）平方米
（4）1平方千米=（）公顷4平方千米＝（）公顷
活动二：
回忆：1平方米的大小，想一想：边长是（）的正方形的面积是１平方千米？
2、小组说一说：多大的土地面积大约是1平方千米？
三、课堂检测
1、在下面的括号里填上合适的面积单位。
（１）教室的面积大约是50（）
（２）课桌面的大小大约是40（）
学习目标
１．联系实际体会1公顷、1平方千米是多大，知道测量和计算土地面积，通常用公顷作单位,知道测量和计算大面积的土地面积，通常用平方千米作单位。
２．能进行简单的面积单位换算，解决实际问题。
学习过程
一、自主学习：
1、（１）我们学过的面积单位有（）（）（）。
（２）边长是（）的正方形的面积是１平方厘米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方厘米作单位。
自我评价：（）小组评价：（）老师评价：（）
（３）边长是（）的正方形的面积是１平方分米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方分米作单位。
（４）边长是（）的正方形的面积是１平方米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方米作单位。
二．合作探究并展示交流：
活动一:
（1）边长（）米的正方形土地，面积是1公顷。
（2）28个身高1.4米的小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。1公顷有（）个这样的正方形。
6．天下名园——水为333300平方米，合（）公顷。
8．1.5平方千米＝（）公顷0.48平方千米＝（）平方米
6500公顷＝（）平方千米80000平方米＝（）公顷
4200000平方米=( )平方千米=( )公顷
６公顷＝（）平方米0.8公顷＝（）平方米