第二单元 公顷和平方千米 导学案(第二课时)之令狐文艳创作
公顷和平方千米导学案
1.一条新建的高速公路， 提问学困 长200千米，宽40千米。 生回答计 算公式 那么这条公路占地多少 公顷？
1.课件出示习题
1.齐读题 2.一块正方形地的周长是 800米，每公顷收稻谷8 吨，那么这块地收稻谷 多少吨？
2.引领点拨，小组 2.分组合作完成 合作完成 3.交流汇报 3. 检查完成情况 4.评价 五、巩固提升 当堂达标 1.教师巡视指导 2.检查完成情况 3.评价 2.个别板演 3.集体订正
七、课外作业 完成作业设计 八、板书设计 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米 正方形的面积=边长×边长 长方形的面积=长×宽
1.课件出示复习检 1.完成复习检测题 测 2.检查完情况 二、目标导航 1.揭示课题， （板书：公顷和平 3. 齐 读 本 节 课 的 学 习 目 方千米解决问题） 标，明确学习任务。 2. 出示本节课的学 习目标。 三、创设情景 探究新知 1.课件出示例1 2.集体读题,自主 探究完成。 3.教师点拨引领 4.交流反馈 四、拓展延伸 1.齐读例题 2.独立思考完成 3.交流汇报，自评。 2.集体订正，并进行总结
1．一个正方形果园的周 长是1200米，这个果园 的占地面积是多少平方 米？合多少公顷？
重点巡视 指导学困 生完成
2.修一条长25千米，宽4 千米的高速公路，这条 高速公路占地多少平方 千米？合多少公顷？
六、畅谈收获 说说自己的收获。 今天 同学 们都 学到 了哪 些知 识？ 这些 知识 对你 有什么帮助？
《公顷和平方千米》导学案
学校 北沟中小 年级 四年级 学科 数学 课型 新授课 课时预设 第2课时 执教 时间 审核人 李彩娟 2015.9.23
学习内容 p35 公顷和平方千米解决问题（第二课时） 学习目标 1.进一步理解和掌握面积单位公顷和平方千米之间的换算。 2.引导学生分析题意，根据面积公式和有关面积单位换算的知识解决生 活中的实际问题。 3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养学生合作学 习的能力。 重难点突 破 解决实际生活中的问题。 学法指导 教学资源 自主探究 合作交流 学 导 案 一、复习检测 学 案 习 预 设 问题预设 个别化教 学 指明学困 生回答 课件 、 作业设计
人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》精品教案教学设计小学优秀公开课
《公顷和平方千米》教案教学设计一、教学内容;公顷和平方千米P34——P37二、教学目标;1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
三.教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。
难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
四、教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
三、教学重难点;重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。
难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
四.教学模式;三疑三探的教学模式五、教学过程;导入新授师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。
（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。
（2）数学书封面的面积大约是3（）。
（3）黑板的面积大约是3（）。
师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？学生回忆说一说。
最新新人教版四年级上册数学教案第二单元公顷和平方千米培训资料
第二单元公顷和平方千米教材分析：本单元学习之前,学生已经学习了长方形、正方形面积的计算,认识了面积单位平方米、平方分米、平方厘米,学会了这些面积之间的进率和换算。
在此基础上,认识较大的面积单位公顷和平方千米.本节课通过创设情景提出问题,让学生实际感受推想公顷和平方千米有多大,并独立探索出平方米、公顷、平方千米之间的换算,体会教学与生活的联系。
教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米通过实际观察和推算,体会公顷、平方千米的实际大小,知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。
2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力。
教学重难点:使学生能比较形象饿感受1公顷和1平方千米的实际大小。
课时计划第周星期第节年月日课题认识公顷教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
2、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教材分析重点认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
难点认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教具课件预习案合作探究、课堂展示、当堂作业个性添加教学过程活动一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
（板书：认识公顷）活动二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
3、尝试单位换算。
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的实例和实际操作，让学生在生活情境中体验和理解面积单位的大小，提高学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的认识。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个面积单位的大小，建立清晰的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，建立清晰的空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解公顷和平方千米的大小。
2.操作教学法：引导学生进行实际操作，如测量、计算等，增强学生的动手能力和实际应用能力。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习相关知识，了解公顷和平方千米的基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察和描述这些场景的面积大小。
然后提问：“我们通常用什么单位来表示这些场景的面积呢？”从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体演示或者实物展示，向学生介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
四年级数学上册导学案：第2单元 公顷和平方千米(人教版,2020年秋)
你能用自己的话说说1公顷有多大吗?
5.尝试单位换算。
小结：把以“平方米”为单位的数量改写成以“公顷”为单位的数量时，可以用原来的数直接除以10000；反之，把以“公顷”为单位的数量改写成以“平方米”为单位的数量时，可以用原来的数直接乘10000。
四年级数学上册导学案
课题
认识公顷
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习内容
教材第34页例1
学习目标
1．使学生知道常用的上地面积单位——公顷，体会１公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
2.使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际问题。
3.经历体验l公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。
(让学生踊跃发言，积极说出学校的占地面积，学生可能用到“平方米”“平方分米”等单位)
板书课题：认识公顷
质疑探究
1．认识1公顷的含义。
指出：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
边长（ ）米的正方形面积是l公顷。
2．算一算l公顷是多少平方米。
根据正方形的面积公式，在草稿纸上算一算，边长是l00米的正方形的面积是多少平方米?
重点难点
平方米与公顷之间的单位换算，体会１公顷面积的实际大小。
环节
学 案
导 案
情
境
导
入
教师：同学们每天都在学校里学习，对学校应该十分熟悉了。那现在老师想要问问有哪位同学知道我们学校占地面积有多大，你是怎么估计的?
教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到“平方米”，但描述我们的学校，甚至是比学校更大的地方， “平方米”这个面积单位是不够的，所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第2课时)》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版小学四年级上册数学第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算，并能够在实际问题中灵活运用。
教材通过生活实例和实际操作，引导学生认识和理解这两个面积单位，并能够运用它们解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，他们对面积单位有一定的了解，但可能对公顷和平方千米的实际大小和应用还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生感知和体验这两个单位的大小，并能够将它们应用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算，并能够在实际问题中灵活运用。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算。
2.难点：让学生在实际问题中灵活运用公顷和平方千米这两个单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生感知和体验公顷和平方千米的大小。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考和探索能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实际物体，如操场、公园等，用来展示公顷和平方千米的大小。
2.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片和实例。
3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际物体，如操场、公园等，引导学生思考这些物体的面积大小，激发学生对公顷和平方千米的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍公顷和平方千米的概念，并通过课件展示它们的大小和换算关系。
《公顷、平方千米》导学案
眉县首善镇东关小学新课程有效教学行动工具
《公顷、平方千米》导学案
班级日期月日
学习目标１．联系实际体会1公顷、1平方千米是多大，知道测量和计算土地面积，通常用公顷作单位,知道测量和计算大面积的土地面积，通常用平方千米作单位。
２．能进行简单的面积单位换算，解决实际问题。
学习过程
一、自主学习：
1、（１）我们学过的面积单位有（）（）（）。
（２）边长是（）的正方形的面积是１平方厘米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方厘米作单位。
（３）边长是（）的正方形的面积是１平方分米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方分米作单位。
（４）边长是（）的正方形的面积是１平方米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方米作单位。
二．合作探究并展示交流：
活动一:
（1）边长（）米的正方形土地，面积是1公顷。
（2）28个身高1.4米的小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。
1公顷有（）个这样的正方形。
（3）1公顷＝（）平方米。
7公顷＝（）平方米
（4）1平方千米=（）公顷 4平方千米＝（）公顷
活动二：
回忆：1平方米的大小，想一想：边长是（）的正方形的面积是１平方千米？
2、小组说一说：多大的土地面积大约是1平方千米？
三、课堂检测
1、在下面的括号里填上合适的面积单位。
第二单元公顷和平方千米1-2课时(教案) 数学人教版四年级上册
教案：第二单元公顷和平方千米1-2课时一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 面积计算的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系。
2. 教学难点：面积计算的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 演示法：通过实例演示面积计算的方法。
3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程第一课时：公顷和平方千米的定义及换算关系1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解面积的概念。
2. 讲授：(1) 公顷的定义：1公顷等于1万平方米。
(2) 平方千米的定义：1平方千米等于1百万平方米。
(3) 公顷和平方千米之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。
3. 演示：(1) 以学校的操场为例，计算其面积，并换算成公顷和平方千米。
(2) 以城市公园为例，计算其面积，并换算成公顷和平方千米。
4. 练习：布置练习题，让学生计算不同场景下的面积，并进行公顷和平方千米的换算。
第二课时：面积计算的实际应用1. 导入：回顾上节课所学内容，引出面积计算的实际应用。
2. 讲授：(1) 面积计算在实际生活中的应用，如房屋面积、农田面积等。
(2) 面积计算的方法和步骤。
3. 演示：(1) 以教室为例，测量其长和宽，计算面积。
(2) 以农田为例，测量其长和宽，计算面积。
4. 练习：布置练习题，让学生根据实际情况计算面积。
六、教学评价1. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检验学生的学习效果。
2. 课堂问答：通过提问，了解学生对公顷和平方千米定义及换算关系的掌握情况。
3. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估其对面积计算方法的掌握程度。
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君山小学四年级数学导学案设计老师：周立斌授课时间：月日
督查人：__________
③某苗圃的面积是8公顷。
它的长是4000米宽是（）米。
A 20
B 2
C 2000
④学校操场长200米宽100米面积是（）。
A 200公顷
B 2平方千米
C 20000平方米
⑤如果1平方米能摆放9盆花1公顷能摆放（）盆花1
平方千米能摆（）盆花。
一、验评导学：
12公顷=平方米 80000公顷=平方千米
500 0000平方米=公顷=平方千米
二、自主学习、合作交流：
1、边长是（）米的正方形的面积是1公顷边长是1千米的正方形的面积是（）。
2、在（）里填上适当的面积单位。
上海市的面积约是6340（）足球场的面积约是7000（）北京天坛公园占地面积约是273（）我国钓鱼岛的面积约4（）
3、在里填上“＞”“＜”或“＝”
5公顷○ 1平方千米 401公顷○ 400平方千米
6公顷○ 600平方米 2平方千米○ 2000公顷
4、选择题：
①澳门特别行政区的面积约为33（）。
A 公顷
B 平方千米
C 平方米
②平方米和公顷之间的进率是（）。
A 10000
B 100
C 1000000
A 900 0000
B 900
C 90000
三、展示交流：
1、一个正方形果园的周长是1200米这个果园的占地面积是多少平方米？合多少公顷？
2、一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？
3、修一条长25千米宽40米的高速公路这条高速公路占地多少公顷合多少平方千米？
4、一块长方形的玉米地长600米宽300米。
如果每公顷平均收玉米10吨这块玉米地能收玉米多少吨？
5、有一块占地1公顷的正方形菜地如果它的边各延长100米那么菜地的面积增加多少公顷？
四、达标测评：
P36第3、4题。