催眠师训练课程讲义
美国AAH催眠教学讲义
《美国AAH催眠教学讲义》《每天用一点神奇催眠术》催眠术是否成功，取决于两方面的条件，一是催眠师的素质和技能要高，二是被催眠者情况。
被催眠者如果受暗示性较强，对催眠术持信任态度，催眠即可进行。
判断方法有：巴布尔暗示：11项暗示，每次暗示成功得1分，总分为8分，得分超过4分以上者表示催眠可获得成功。
手臂下落：右手平伸，暗示其越来越沉，沉得往下落。
30秒后，下沉4英寸（约十厘米）或更低，得一分。
手臂上飘：左手平伸，暗示其越来越轻，轻得向上飘。
30秒后，上飘4英寸（约十厘米）或更高，得一分。
两手分不开：先撒开两手，然后两手交叉，紧握置于下腹部，暗示其两手被粘住了，不能分开，反复暗示45秒钟，5秒钟后分不开手给0.5分，15秒钟后分不开手给1分。
口渴幻觉：暗示“你太渴了”，被试者有明显的吞咽动作，嘴动，润湿口唇，给0.5分，测试结束后仍然感到口渴，再加0.5分。
失语：暗示“你喉咙、嘴巴动不了了，说不出话来”，持续45秒钟，5秒后说不出话，给0.5分，15秒后仍说不出话，给1分。
身体不能动：暗示“你身体发沉，僵硬，不能站立”。
持续45秒，5秒后不能站立，0.5分，15秒后仍不能站立，1分。
“催眠后”反应：告诉测试者“测试结束后当我响起‘咔哒’声，你会不由自主地咳嗽”，测试结束后，发出“咔哒”声，测试者咳嗽或喉部运动，给1分。
选择性遗忘：告诉测试者“测试结束后你记不起第二项测试，只有当我说你现在想起来了，你才能想起来第二项测试的内容。
”测试者想不起来，给1分。
2.布尔评定：选择一、二项就可以了。
后倒法：告诉测试者，要进行神经特点方面实验。
让测试者背向催眠师，两脚并拢而立，双手自然下垂，催眠师用手掌心轻轻平贴于测试者后背，低声说：“现在开始慢慢向后拉你，已经开始拉了！你开始向后倒了！已经开始倒了……”但实际只是把手后移，如果测试者向后倒，表明有足够的暗示性注意力。
前倾法：站立姿势同前，令测试者盯着催眠师的眼睛，催眠师的目光集中固定于测试者鼻梁上，伸出双手，掌心向内，放到测试者太阳穴附近，并轻微接触，暗示说：“现在当我的手拿开时，你会跟着我向前倒。
美国NGH催眠师课程讲义
美国NGH催眠师课程讲义下册（附2）(2009-03-17 18:08:00)标签：葛吉夫免费分享简体版ngh催眠教育分类：葛吉夫~NGH美国催眠师训练课程附录六：一切都是最好的安排廖阅鹏撰文从前有一个国家，地不大，人不多，但是人民过着悠闲快乐的生活，因为他们有一位不喜欢做事的国王和一位不喜欢做官的宰相。
国王没有什么不良嗜好，除了打猎以外，最喜欢与宰相微服私访民隐。
宰相除了处理国务以外，就是陪着国王下乡巡视，如果是他一个人的话，他最喜欢研究宇宙人生的真理，他最常挂在嘴边的一句话就是「一切都是最好的安排」。
有一次，国王兴高采烈又到大草原打猎，随从们带着数十条猎犬，声势浩荡。
国王的身体保养得非常好，筋骨结实，而且肌肤泛光，看起来就有一国之君的气派。
随从看见国王骑在马上，威风凛凛地追逐一头花豹，都不禁赞叹国王勇武过人！花豹奋力逃命，国王紧追不舍，一直追到花豹的速度减慢时，国王才从容不迫弯弓搭箭，瞄准花豹，嗖的一声，利箭像闪电似的，一眨眼就飞过草原，不偏不倚钻入花豹的颈子，花豹惨嘶一声，仆倒在地。
国王很开心，他眼看花豹躺在地上许久都毫无动静，一时失去戒心，居然在随从尚未赶上时，就下马检视花豹。
谁想到，花豹就是在等待这一瞬间，使出最后的力气突然跳起来向国王扑过来。
国王一愣，看见花豹张开血盆大口咬来，他下意识地闪了一下，心想：「完了！」还好，随从及时赶上，立刻发箭射入花豹的咽喉，国王觉得小指一凉，花豹就不吭声地跌在地上，这次真的死了。
随从忐忑不安走上来询问国王是否无恙，国王看看手，小指头被花豹咬掉小半截，血流不止，随行的御医立刻上前包扎。
虽然伤势不算严重，但国王的兴致破坏光了，本来国王还想找人来责骂一番，可是想想这次只怪自己冒失，还能怪谁？所以闷不吭声，大伙儿就黯然回宫去了。
回宫以后，国王越想越不痛快，就找了宰相来饮酒解愁。
宰相知道了这事后，一边举酒敬国王，一边微笑说：「大王啊！少了一小块肉总比少了一条命来得好吧！想开一点，一切都是最好的安排！」国王一听，闷了半天的不快终于找到宣泄的机会。
美国NGH催眠师课程讲义下册
美国NGH催眠师课程讲义下册（附1）(2009-03-17 18:03:55)标签：葛吉夫免费分享简体版ngh催眠杂谈分类：葛吉夫~NGH美国催眠师训练课程附录一：自我实现者的特质马斯洛得到这样的结论，自我实现者（马斯洛估计，这种人大约占人口的百分之一或百分之二）运作的功能层次，与一般人或正常者的运作层次完全不同。
自我实现者很容易满足他们所有的需要，但他们特别关心较高层次需要。
马斯洛甚至很大胆的说，自我实现者的生活方式较不美国化。
他并不是说，自我实现的人是偏激份子或极端份子，而是说自我实现者超越了任何特定文化的限制。
他们的人性充分地发展。
马斯洛研究了若干自我实现者以后，发现他们具有以下的共同特点。
知道这些自我实现者所具有的特点，可以提供我们一个使自己尽善尽美的架构。
我们每个人或多或少都具有马斯洛所提到的特质，因此可以将马斯洛的模型视为完美个体的画像。
一、他们对现实和环境的认知能力较佳，并且较能与它们安然相处。
马斯洛发现他们具有透视虚伪、表面或掩饰之事物的神秘能力。
无论对艺术、音乐、科学、政治或社会事务，他们的认知都比较清楚与准确，因而提高了解决问题的能力。
他们较少受到自己的希求、愿望、恐惧、焦虑、偏见的影响，因而能透视事实的真相。
他们非但能忍受暧昧不定的情形，而且喜欢它们。
爱因斯坦说的一句话最能描述此点：「我们能经验到的最美丽事物就是神秘。
」他们接受现实，而不空妄地反对它们。
当我们与人生必然的经历和谐相处时，我们才能真正更有效地控制展现在我们前面的事物。
二、他们较能接受自己、他人及自然。
对于自己与他人不可避免的优点与缺点，他们能视为理所当然而不抱怨。
改变他人以符合自己的愿望时，常会破坏与他人的社会关系，因此，自我实现的人尊重每一个人都有成为其「真我」的固有权利。
即使晓得自己有某些缺点，自我实现的人仍然会接受他基本的自我。
他不会因未符合文化所界定的理想的美、地位、声誉和其它等等，就产生莫须有的罪恶感和羞耻感，因而也不会受到这些感觉的折磨。
美国NGH催眠师课程讲义7
美国NGH催眠师课程讲义（七）(2009-03-17 17:48:12)标签：葛吉夫免费分享简体版 ngh 催眠杂谈分类：葛吉夫~NGH美国催眠师训练课程目的----想法目的----感觉目的----行动目标第四课想象心理学和催眠催眠师可用发展想象情景和制作催眠稿帮助个案解决问题。
想象方法利用想象方法用于医疗，已被很多人所接受。
尤其在催眠治疗，若个案接受并相信想象方法，催眠师可帮助个案达到很好的效果，但是这个方法，有时候会将一些个案被压抑的问题显露出来，若个案还没有心理准备去克服这些问题时，可能会造成一些困扰。
想象方法有很多类，在这课程我们只讨论：1. 催眠—行为的两类，其中包括：2. 认知—行为的1.想象力训练—终止思想法。
2.系统减敏感法。
3.颜色想象法。
1.想象力训练—终止思想法用这个方法可去除不切实际，没有建设性，造成焦虑的想法，使用这个方法前，先得到个案的认可哪些是无益，值得去除的想法。
方法：请个案闭上眼睛，想象那些他觉得是没有建设性的想法、情境。
要个案用语言详细描述情境，在个案描述到最关键的时刻，治疗师大喊「停止」，造成个案确实停止想象。
范例：问题—体重过重个案无法摆脱吃甜食，要求个案闭上眼睛，想象在他最喜欢的餐厅…点很多菜…想象用餐…当个案说吃饱了，要求个案点最喜欢的甜点…甜点送上来了，要个案想象一切都变成了慢动作，例如：慢慢地拿起叉子或汤匙…将甜食慢慢地送向嘴巴…在这时治疗师大喊「停止」，问个案的反应如何…甜食和整个景象大都会消失。
重复这种过程数次，然后要求个案自己喊「停止」去停止无益的想法，告诉个案，不良的想法可能又会出现，个案必须立刻喊「停止」去中断，这时可去想其它的事，不良想法再出现，立刻喊「停止」渐渐地间隔会越来越长，直到消失为止。
2.系统减敏感法和催眠系统减敏感法是恐惧症常用的行为治疗法。
这个方法是在个案心情平静下，将个案带入少许的恐惧情况下，然后慢慢增强恐惧的情况。
平静的状态，可用教导个案渐进式肌肉放松法或自我催眠达成。
美国NGH催眠师课程讲义9
美国NGH催眠师课程讲义9美国NGH催眠师课程讲义(九)(2009-03-17 18:02:41)标签:葛吉夫免费分享简体版 ngh 催分类:葛吉夫~NGH美国催眠师训练眠杂谈课程感觉连接法(The affect bridge)影响连接法是有经验的催眠治疗师最普遍使用的方法。
由Watkins(1971)所命名的，这方法是直接连接个案现在不舒服的感觉，和以前第一次经验这种感觉的时刻，直接回溯到以前的发生时刻，催眠师在个案清醒态下，要个案形容不舒服的感觉，然后在催眠状态中，藉由让个案集中注意，加强不舒服的感觉，当那情绪很强时，催眠师引导个案回到最早发生的时刻，连接个案从现在到过去发生的经验，鼓励个案去面对过去的经验，而往往那就是造成现在不舒服的原因。
注:催眠师利用回溯的方法，找出现在问题和过去经验的关联。
这个方法经常会引发强烈的情绪释放，催眠师必需具备足够的技巧和经验。
感觉连接法1.要求个案形容当他们述说不舒服的情绪时，身体上的感觉(要求个案说出身体的感觉，是很重要的，例如:头部、腹部的压迫感)，告诉个案，你将会在催眠时，要他们经验这种不舒服的感觉。
2.选择一种许可式的诱导方式，花点时间诱导，深化催眠。
3.暗示个案经验他在清醒时的不舒服感觉,然后暗示变得非常强烈，在最强烈的时刻(你可以观察到焦虑增加、紧张、还有其它身体的现象。
很小心并且保持和个案的亲和力)，要求个案带这个感觉，回到他们第一次经验这种感觉的时刻…..。
4.看上一节的「年龄回溯面谈」，建立你的问题去获得具体的信息。
1. 当你要带领个案回到现在之前，务必告诉个案，他们刚才经验的事件，是在他们年纪小的时候发生的(大多数的情况)，对于小孩子很明显的会有那种无助的感觉。
暗示个案，他们现在已经是成人了，可以选择把这些被压抑或潜藏的东西，带到意识中。
他们可以摆脱这些事件带来的负面想法和感觉。
并可用催眠治疗，自我暗示和自我催眠来治愈自己，而不再有不舒服的情绪。
美国NGH催眠师课程讲义(II)
美国NGH催眠师课程讲义（二）(2009-03-17 17:21:42)标签：葛吉夫免费分享简体版ngh催眠杂谈分类：葛吉夫~NGH美国催眠师训练课程Dr. Flowers催眠诱导之廖阅鹏修订版介绍期：看着前方的墙壁，想象你能看穿墙壁，看见一幅很美的风景，好象做梦一样地看着远方的风景。
未来式：等一下，你会发现身上的肌肉慢慢放松，脸上的肌肉会放松…你的手会放松…你的腿会放松…你整个身体会放松…当你非常放松的时候，就会闭上眼睛，进入一种非常舒服、平静的放松状态中。
我会慢慢从20数到1，每数一个数字时，请你闭上眼睛，再慢慢张开眼睛。
在我数到1之前，也许是15、也许是10、也许更早，你就会闭上眼睛，再也不想睁开，进入非常棒的催眠状态。
现在式：你的肌肉已经放松了，你的脸放松了，你的手放松了，你全身都放松了，现在我要开始数数了，20、19、18……。
控制期：当被催眠者眼睛闭上较久时，立刻控制局面。
说：「闭上眼睛，放松，进入更深的催眠状态。
」解除催眠：等一下，我会从1数到5，当我数到5时，你将会完全清醒，精神抖擞，头脑清楚，觉得全身舒畅。
1.你开始从催眠中清醒过来。
2.觉得全身舒畅。
3.你的头脑非常灵活，精神抖擞。
4.眼睛开始睁开了。
5.眼睛完全睁开，完全清醒，觉得神清气爽。
然后非常正面光明地问他「现在感觉很棒，对不对﹖」在催眠中，最好暗示：「以后每次催眠，你都会一次比一次更容易进入催眠状态，而且进入更深的催眠状态。
」其它解除催眠方法Ⅰ.「你在心里从1数到10，在每两个数目间，做一次深呼吸，数到10时，完全清醒，觉得非常舒服，精力充沛，让自己完全清醒。
」Ⅱ.「我们已经做完这次的催眠，做5次深呼吸，并且完全清醒。
」被催眠者没有醒来的原因，就是太陶醉于催眠的状态，有几个对付方法：1. 「我每小时收费2000元，你可以想待多久就待多久。
」2. 「你愈来愈觉得，膀胱愈来愈涨，想上厕所的感觉，变得非常的强烈。
」3. 「我现在觉得很饿了，我该去吃饭了，我相信你也会感到饿了。
美国NGH催眠师课程讲义3讲解
美国NGH催眠师课程讲义（三）(2009-03-17 17:28:57)标签：葛吉夫免费分享简体版ngh催眠杂谈分类：葛吉夫~NGH美国催眠师训练课程正面暗示要符合下列6点要求：1.肯定的语调。
2.简单—简单的句子形式。
3.可信的。
4.可衡量的。
5.现在式。
6.可获得相对酬劳（好处）。
例子：每天早上7点，骑20分钟的脚踏车，让我健康强壮。
练习：依照上面的规定和个人的情形，写一个正面的提议暗示。
第三阶段的自我催眠训练（附录）。
练习。
正面暗示的运用1. 三个影响正面暗示管理的因素。
2. 放松并专注于暗示。
3. 增强作用催眠词。
三个影响正面暗示管理的因素：1.容易化让人能接受的暗示，总是借助于另一个暗示的被接受，一个有说服力的业务员，会让有希望的个案，肯定他提出的许多不重要的问题，接着再提出最重要的问题。
这就是「容易化」。
2.渐进式建议如果是由难度较低渐进至高难度，可使人更愿意去接受它。
由简单至高难度一点一点地增加，以提高自己的提议暗示技巧。
3.期望预期如果你相信正面的结果，则你是处于一种期望的状态。
不管你是确信或只是模糊的感觉，你所希望的事情将会发生。
你对于「暗示有效」的期待，在目标达成中扮演主要的角色。
增强与激励—个人的问题情况演练：运用个人的问题情况准备一篇有关「增强」的催眠词（参照下页）。
练习写催眠词：增强作用催眠词建立一个易于接受的思考格式，帮助我们集中能量和更敏锐的接受暗示。
第七课辅助物品虽然大致上并不需要催眠辅助用品，但是有時也是颇有用的。
例如：用來当凝視点，也可依个案的要求使用特定的催眠辅助品，如下垂搖摆物等。
螺旋物旋转鏡子音效激发：舒解性的音乐帶很有帮助。
特殊条件的帶子：不是必需的、纯属个人所好。
生理回馈装置：用于抒解压力，需由受过专门训练的人使用。
催眠后暗示（Post Hypnotical Suggestions）如果没有利用催眠后暗示，则催眠的效用与安眠药相同。
催眠的价值在于催眠中所给的暗示，可以在催眠后实行，并可经由连续重复的暗示而达至恒久的效果。
2024年最新催眠疗法(催眠术.教学讲义课件
2024年最新催眠疗法(催眠术.教学讲义课件一、教学内容本讲义依据《心理学导论》第十二章“心理治疗技术”中的第三节“催眠疗法”，详细内容涉及催眠疗法的定义、历史、原理、分类、应用及其在临床治疗中的操作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解催眠疗法的定义、发展历程和基本原理，掌握不同类型的催眠疗法。
2. 培养学生运用催眠疗法解决实际问题的能力，如缓解焦虑、恐惧、失眠等心理症状。
3. 增进学生对心理治疗领域的认识，提高其心理咨询技能。
三、教学难点与重点难点：催眠疗法的实际操作技巧和注意事项。
重点：催眠疗法的定义、原理、分类及其在临床治疗中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、音频教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段催眠疗法的视频，引发学生对催眠疗法的好奇心和兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍催眠疗法的定义、历史和原理。
b. 阐述不同类型的催眠疗法，如直接催眠、间接催眠、自我催眠等。
c. 分析催眠疗法在临床治疗中的应用，如焦虑、恐惧、失眠等。
3. 实践操作：a. 介绍催眠疗法的操作步骤，包括建立信任关系、导入催眠状态、实施治疗和唤醒。
b. 演示如何进行直接催眠，让学生体会催眠状态。
c. 学生分组练习，相互进行催眠操作，教师指导并纠正错误。
4. 例题讲解：分析一个焦虑症患者的催眠治疗案例，讲解操作过程和注意事项。
5. 随堂练习：让学生编写一个针对失眠患者的催眠治疗方案，并进行模拟操作。
六、板书设计1. 催眠疗法定义、原理、分类。
2. 催眠疗法操作步骤。
3. 催眠疗法在临床治疗中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：针对一位患有恐惧症的患者，设计一个催眠治疗方案。
答案要点：a. 建立信任关系。
b. 导入催眠状态。
c. 实施治疗，如运用渐进性肌肉松弛法、想象法等。
d. 唤醒。
2. 作业题目：论述催眠疗法在心理治疗领域的重要性。
答案要点：a. 提高治疗效果。
b. 减轻患者痛苦。
c. 适应症广泛，如焦虑、恐惧、失眠等。