品德与社会案例随笔
[六年级品德与社会上册]六年级品德与社会上工作随笔
![[六年级品德与社会上册]六年级品德与社会上工作随笔](https://img.taocdn.com/s3/m/6bf6f43826284b73f242336c1eb91a37f0113275.png)
[六年级品德与社会上册]六年级品德与社会上工作随笔最近，我们六年级的同学们在品德与社会课上进行了一次特殊的工作。
这次工作的目的是让我们学生更加了解劳动的重要性，并培养我们的劳动意识。
在这次工作中，我们的任务是清理学校后花园的落叶和杂草。
当我听到这个任务时，我感到非常兴奋。
因为我平时很喜欢大自然，而且这次工作正好给我一个机会去享受它。
当我来到后花园时，我被眼前的景色惊艳到了。
五颜六色的花朵、绿油油的草地，都让我心情愉快。
但和我预想中的不同的是，地上到处都是厚厚的落叶和疯长的杂草。
真是有些让人头疼。
我们班分成了几个小组，每个小组有两名同学负责清理一片区域。
我被分到了一个小组，我们一起拿起小铲子、扫帚和垃圾袋，开始了工作。
开始的时候，我觉得清理落叶是一件非常辛苦的事情。
每当我刚刚把一地的落叶扫垃圾袋里，几秒钟后就又会有新的落叶飘落下来。
我有些气馁，觉得自己好像在做无用功。
可主持工作的老师告诉我们：“同学们，不要灰心！我们的努力并不是为了立即看到成果，而是要培养我们的耐心和毅力。
”听到老师的话，我又重新振作起来。
经过几个小时的努力，我们终於清理完了一个小区域。
当我看到自己清理的地方变得干净整洁时，我感到一阵骄傲和满足。
我明白了，劳动虽然辛苦，但是它可以让我们更加珍惜拥有的一切，教会我们坚持不懈的精神。
通过这次工作，我不仅了解到了劳动的重要性，更学到了许多与劳动相关的知识。
我知道了如何正确使用工具，如何合理分工合作，如何保护环境等等。
这些知识将会在今后的生活中对我有很大的帮助。
在品德与社会课上，我们不仅学到了课本上的知识，也通过实践的方式培养了我们的劳动意识和品德修养。
这次工作让我明白，劳动是人生的一部分，我们应该珍惜、尊重和乐于劳动。
劳动能够为我们带来成就感和满足感，使我们成为对社会有用的人。
我相信，通过这次工作，我们六年级的同学们将会更加热爱劳动，并且将这种热爱延续到以后的生活中。
劳动，让我们的生活更美好！在这次品德与社会课上的工作中，我体验到了劳动的辛苦和快乐。
小学品德与社会教师教育教学随笔
小学品德与社会教师教育教学随笔学校品德与社会老师教导教学随笔学校品德与社会老师教导教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为教师必需不断更新自己的教学观，成为同学学习的支持者、指导者和合，才干浮现较好的效果。
下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在教学中教师的导言、学习素材的选取和学习活动的支配都应充分考虑同学的实际生活背景和趣味性。
例如：在教学四年级品德与社会《今日我当家》一课时，我课前采纳了让每一位同学利用星期天的时光帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛劳，感触父母的养育之恩。
上课时叫一位学生上台说说自己的感触，教师相机导入本课教学。
又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采纳歌曲引入来渲染气氛，让全班学生齐唱“大自然是我漂亮的家”这首歌，感触大自然的美妙，理解人与自然和睦共存的重要，知道大自然就是我们漂亮的家。
如此一来同学的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很故意思的事，更能激发同学的学习爱好。
二、让同学合作学习。
合作学习是新课程大力提倡的一种学习方式，它是以同学小组为单位，在教师的指导下举行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的教学目标。
在“品德与社会”课程学习中，可以让同学小组围绕一个主题，组织开展一些研究性活动，或讨论性的活动。
在合作学习中，小组内的成员应该恰当地分工，搜集资料，互相研究沟通。
通过合作学习，使同学能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，越发全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和交流等。
三、农村的学校品德教导应面对农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。
要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教导。
与家长紧密协作，做到小学、家庭、社会三位一体的教导。
对同学的思想教导仅仅停歇在说教上明显是不可的。
还需要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种办法来教导同学树立他们的人生观、价值观。
学校品德与社会老师教导教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为教师必需不断更新自己的教学观，成为同学学习的支持者、指导者和合，才干浮现较好的效果。
小学教师品德与社会教学随笔汇总5篇
小学教师品德与社会教学随笔汇总5篇小学教师品德与社会教学随笔【篇1】情感在教育中的作用，集中体现在教育教学过程中，师生间的情感交流中。
在日常教学中，教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少“作料”。
一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会对学生产生积极情绪的影响;而学生的这种情绪又可以作用于教师。
从而产生情感作用，增强教师的积极情绪。
在师生情感交流的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温暖和鼓励，而教师对学生的情感也能通过细致观察学生的异常表现。
如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地判断学生的情绪状态。
如果教师善于用静止的眼光看待学生，轻率地判断他们是“朽木不可雕也”。
因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。
这样的师生关系，不仅显得紧张，而且相互对立的情绪也会日益恶化。
师生之间的情感在于不断交流，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会达到感情共鸣，使感情不断地升华。
一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧。
因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育。
小学教师品德与社会教学随笔【篇2】一转眼，一个学期又将要结束了，回顾这一个学期，感觉自己在教学工作中也取得了一些成绩和进步，当然也还存在着不足，下面对这一学期的工作做个小结，以便使自己更快地提高。
1、理解课标要求，作好教学计划因为自己教学小学的经验不足，本学期又是新接任的班级，于是在假期时，我就找好新课程标准，认真解读关于中段教学的要求和目标，使自己做到胸中有数，胸中有本。
让自己在教学中能做到有的放。
从整体上把握好教学的进度和每课的着重点。
从整体上驾驭好，能做好单元备课。
小学品德与社会教师教育教学随笔
小学品德与社会教师教育教学随笔小学品德与社会教师教育教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必须不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。
下面我从三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。
例如：在教学四年级品德与社会《今天我当家》一课时，我课前采用了让每一位学生利用星期天的时间帮爸爸、妈妈做家务，体验家务劳动的辛苦，感受父母的养育之恩。
上课时叫一位同学上台说说自己的感受，老师相机导入本课教学。
又如在教学《小鸟与榕树的对话》这一课时，我采用歌曲引入来渲染气氛，让全班同学齐唱“大自然是我美丽的家”这首歌，感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要，知道大自然就是我们美丽的家。
如此一来学生的情感产生了共鸣，使他们能感到上思想品德课是很有意思的事，更能激发学生的学习兴趣。
二、让学生合作学习。
合作学习是新课程大力倡导的一种学习方式，它是以学生小组为单位，在老师的指导下进行互助性的学习，它强调通过师生合作、生生合作而达到共同的教学目标。
在“品德与社会”课程学习中，可以让学生小组围绕一个主题，组织开展一些讨论性活动，或研究性的活动。
在合作学习中，小组内的成员应当恰当地分工，搜集资料，相互讨论交流。
通过合作学习，使学生能看到那些与自己不同的理解，感觉到与自己不同的体验，更加全面和深刻地理解人、事、物，学会与人的交往和沟通等。
三、农村的小学品德教育应面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。
要利用品德课加强爱农村、爱劳动的教育。
与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。
对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。
还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。
小学品德与社会教师教育教学随笔我教思想品德已经有数年了，通过教学，我觉得作为老师必须不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。
小学品德与社会课教学随笔5篇
小学品德与社会课教学随笔5篇小学品德与社会课教学随笔篇1在二年级上册的第二单元是100以内的加法和减法，出现了两位数和两位数的笔算加减。
在教学的过程中，发现学生总是东错西错。
针对正确率低这一现象，我组织学生展开了自查：究竟问题出在哪里?仔细研究之后，发现除了个别人确实是因为20以内加减法不过关以外，其他人主要还是由非智力因素造成的。
包括：注意力不够集中、抄错题、运算粗心草率、不进行演算等等。
那么怎样才能养成学生良好的计算习惯呢?一、教学时要根据小学生的心理特点。
将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，然后对症下药。
可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。
二、持之以恒、打好基础。
小学生做计算题时，往往只满足会做而已，不善于进行必要的练习，缺乏持之以恒的精神。
因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出具体要求，扎实训练好基本功。
比如：可以让学生每天一练，及时督促、及时检查。
三、要让学生养成自我检查的习惯。
比如，我们检查孩子的作业时，发现了错误。
这时，只告诉他这一页中有问题，让他自己去找哪里出了错，并让孩子讲讲如何出的错，找到错误的根本原因。
有些时候，并不一定就是粗心。
同样是计算，它也有方法，养成做计算题先观察的习惯，根据式子的特点选用简便方法或者是一些小技巧，都可以减少错误的出现。
小学品德与社会课教学随笔篇2从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。
因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。
品德与生活教学随笔四年级
品德与生活教学随笔四年级品德与社会这门课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会进展的综合课程。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。
下面是随笔网整理的《品德与生活教学随笔四班级》，欢迎阅读。
品德与生活教学随笔四班级【第一篇】：工作随笔首先，根据教材内容，老师根据教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。
如在讲述一、二课时教育学生学习课文中的小朋友对学习耐心、仔细，不懂就问，同时从小仔细学习长大才能更好地为社会主义祖国服务，才能把自己所学的知识用在实践上。
如谢飞、李秋贤等学生他们也学会了不懂就问的道理，后来学习有了较大的进步。
其次，在讲述我们的幸福生活是怎么来的一章时，使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
让学生明白我们的吃、穿、住、行都离不开劳动人们的辛苦和勤劳，是我们的伟大领袖的正确领导，以及革命先辈不怕牺牲换来的今天美妙的生活，现在我们要学好本领，把我们的祖国建设得更加繁荣、强大。
特别是我们的祖国有强大的科学，有宇宙飞船的上太空，说明了我们祖国的科学先进。
我们小学生是祖国的花朵，是未来的主人，所以我们更加要努力学好文化，同时也要有正确的人生观，有好的思想品德，才能做一个有用的人。
再次，课文用较大的篇幅来教育学生要团结同学，帮助同学，培育学生的爱心和善心，培育学生有一种乐观的上进心和集体主义感。
当然，在教学中也有不足之处，有待于今后的教学中努力改进，为教育教学工作作出应有的贡献。
品德与生活教学随笔四班级【第二篇】：品德教学随笔作为老师必须不断更新自己的教学观，在教学中应成为学生学习的支持者、指导者和合。
为此，我想从如下三个方面来谈谈自己的一些做法。
一、在导入环节中，注重学生情感的培育在教学中老师的导言、学习素材的选取和学习活动的安排都应充分考虑学生的实际生活背景和趣味性。
小学三年级品德与社会教学随笔
小学三年级品德与社会教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级品德与社会教学随笔小学三年级品德与社会教学随笔5篇随笔，这是一个对于大多数来说都不陌生的词语。
品德与社会科教学随笔
品德与社会科教学随笔罗国兴新课程强调学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，使学生的学习过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲身参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。
〈品德与社会〉〉这门课程的核心是帮助学生参与社会、学习做人；这门课程的基础是儿童的；这门课程的追求是教育的基础性和有效性。
所以“品德与社会”课的实施要求实现学生的三种学习方式。
(一)让学生自主学习。
自主学习是学生自己主动地学习和有主见地学习。
“品德与社会”课中的自主学习要求学生成为学习的主人，在学习中重视用自己的经验和信息为背景来分析问题，认识社会，学生对各种社会问题和道德问题可以大胆地发表自己的见解。
要求教师尊重学生的思考和选择，从学生的实际出发，鼓励学生对和社会问题进行个性化理解。
特别是在涉及体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，不把既定结论强加于学生。
教师要把思考的权力和选择的权利交给学生，进行适当的引导，不用既定的结论来代替学生的思考。
(三)让学生进行探究性学习。
对自然、社会现象的探究是儿童的天性，教学不能淹没儿童的天性。
我们要大力倡导学生在课堂中的探究性学习，让他们通过自主探究、自主建构来获得体验和经验。
教师在教学中，要尽量为学生提供一个场景，一个案例，不把现成的结论告诉学生，让学生采用“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等多种方式去探究、体验、领悟与表达，在探究的过程中获得收获和提高。
当然，让学生自主探索，也可能意味着学生要面临困惑，挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获，但是，这却是一的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，这一过程将成为人生发展中的一种丰厚回报。
探究性学习对小学生来说，要有一定的知识基础和能力基础作铺垫，没有基础的探究性学习，其效率必然是很低的，因此，教师在组织探究性学习时，要重视学生的已有水平和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品德与社会德育案例随笔
江南实验学校付程程
小学的德育主要是习惯的养成。
即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难，勇于向上的良好道德品质和行为习惯。
只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。
而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。
我所教的五年一班的黄佳艺上课不爱发言，课下我找她谈心数次，效果不是很明显，但我发现她并不是那种学习成绩差，上课不爱听讲的孩子，只是缺少一些自信心，于是我课上注意观察她，在她不举手的时候也叫她回答一些简单易答的问题，并加以特别的表扬，让她在我所教的课上建立了充足的自信心，课后与她交流鼓励他，通过三个月的努力，现在她是一个特别自信爱发言的同学了。
我认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥品德学科的德育功能。
只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。
当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。
我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。
道德、价值观对孩子来说也许是很抽象的问题，但对于还没形成世界观的孩子来说，当前价值观的教育是非常紧迫与必要的。
因为一是受当前社会不良风气的影响，诸如对金钱的膜拜，对权力的崇拜，一些家长信奉精致的利己主义，在这样的影响下孩子自然不会建立真正有价值的世界观。
二是现在的教育体制，大多数学校只重视成绩分数，忽视孩子的人文素养教育，一些青少年崇尚暴力，恃强凌弱，毫无同情心，没有对生命起码的敬畏。
前段时间，在北京3男子轮流殴打一少年，在河北张家口，1名8岁男孩遭11名同学“闲来无事”围殴致死；在西安，因支持韩国偶像不同，一名初中女生被扒光衣服遭群殴……让我们看到一些青少年从小就没有健全的人格培养，法制观念淡漠，只学到了知识，心灵却是一片荒漠。
一些案例警示我们当下学校社会价值观教育缺失很严重，其实对孩子价值观的培育，不是生硬的灌输和说教，而
是需要家长和老师让孩子在日常行为中从一点一滴做起。
每天道德课堂，不仅驱散孩子心理的“阴霾”，更把真善美的种子种在孩子心里。
孩子是我们社会的未来，孩子有信仰有梦想，人生才会精彩，国家也才会有未来。
2014年12月10。