苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案
苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案
精心整理苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案【课文】,远远望去 迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四朝：左右结构。
左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。
全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
缓：左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
2．学生练习描红。
五、布置作业月亮湾是个美丽的村子)(3)想一想，这句话该怎么读。
(该读出自豪的语气来)(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)思?(!那么的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。
精品苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案
苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案【导语】这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。
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【课文】村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
过了桥,是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声【教案】一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
小学二年级语文《月亮湾》教案5篇
小学二年级语文《月亮湾》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《月亮湾》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《月亮湾》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、通过朗诵体会、感受月亮湾村前村后的美丽风景。
教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽风景。
教学准备：多媒体课件教学进程：一、复习巩固、导入新课。
昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。
（板书：美丽）二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们随着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描写：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很着名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？月亮湾美不美？三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？2、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？（2）自由轻声朗诵地二自然段。
读后和同桌交换：你最爱好哪（3）一句话？为何爱好这句话？（生读交换，师巡查）（4）全班交换。
（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）第5句：A、你为何爱好这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。
C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
D、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？E、齐读。
第1句：你爱好这一句里的什么？看图感受月牙一样的小河。
苏教版二年级语文下册《文 3 月亮湾》精品课教案_12
月亮湾教学目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。
3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重、难点：指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾村前村后的美丽景色。
教学过程：一、复习导入2、还记得在。
《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？绕倒映灿烂缓缓地像朝霞山坡月亮湾第一行谁愿意来读？评价：好极了，全读准了。
第二行谁来读？评价：真不错，字音都读正确了。
注意这里绕是翘舌音，映是后鼻音。
再来看看下一组词，第一行，谁来读准确？真棒，读得真好听第二行,你来。
评价：你可真会读词语第三行，评价：声音真响亮我们一起来响亮地读一读小朋友们，这些词语，横着看，左右两个词讲的是同一个事物，哪一列词语会给你留下深刻的印象？为什么？师：有了这些美美的词做修饰，就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词语。
三、新授（一）第一自然段1．通过上节课的学习，我们知道了月亮湾是作者的家乡，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个——美丽的村子？（指名读，板贴：美丽）谁来夸一夸他？（好极了，声音响亮）谁再来试试？（读得真好听）我们一起来夸夸它：（生读）（二）第二自然段1.通过昨天的学习，我们已经知道了作者介绍了月亮湾哪些地方的美景呢？（村前、村后）2.现在让我们去看看村前的景色，走进课文慢慢游览。
先请大家认真读一读课文的第2自然段，把你认为最美的地方、最美的景物多看几眼，多读几遍。
（生读课文）小朋友们，村前有什么？——有一条月牙一样的小河1．村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
（1）读了这句话你知道了什么？——是呀，小河的形状很特别，像月牙一样，谁来美美地读好这个词？月牙一样：评价：多么与众不同的小河呀，这小河可真特别了。
让我们一起来读好这个词。
评价：小朋友们，让我们来瞧一瞧，这就是月牙一样的小河，中间弯弯的，两头细细的，一起再来读好这一句（3）再看看，河上还有——生：一座石桥。
苏教小学语文二年级下册《 3 月亮湾》教案_4
《月亮湾》第一课时教学设计一、创设情景，激发阅读欲望１.导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２.欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。
３.揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题：过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容1.初读课文──“送生字回家”要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；⑵指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子：想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议：过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读：⑴你觉得该读出什么样的语气？为什么？⑵指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四、过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出相关句子。
2.交流：⑴相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
⑵指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
⑶用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“绕”：⑴师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
⑵比一比，再口头组词（弯-湾）。
⑶指导书空“湾”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践1.把课文读给爸爸妈妈听；2.根据课文内容画一幅画。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三一、教学目标1.了解“月亮湾”这首诗歌的背景和简单的意思。
2.感受“月亮湾”的优美诗意，体悟作者对大自然的赞美之情。
3.学会模仿“月亮湾”这种形式和常见的四字词语来自己创作诗歌。
二、教学重难点1.让学生初步了解诗歌的基础知识，掌握简单的“诗意”。
2.引导学生通过欣赏美妙的诗意，进一步感悟大自然对于人类的奇妙和珍贵。
3.通过模仿《月亮湾》这种诗歌的形式，鼓励学生敢于表达自己的情感和感受。
三、课前准备1.准备白纸和笔，让学生在课上创作自己的小诗歌。
2.准备一些生动形象的画面和视频，让学生更好地认识“月亮湾”的背景和诗义。
四、教学过程1.导入环节（1）唤起学生学习语文的兴趣，开启课堂气氛。
（2）教师简单介绍学习目标，让学生了解今天的课程将学习《月亮湾》这首诗歌的背景和含义。
2.学习过程（1）老师播放一段介绍《月亮湾》背景的视频，学生全神贯注地观看。
（2）学生朗读《月亮湾》，教师讲解生词和字词的意思。
帮助学生理解并背诵出《月亮湾》。
（3）教师用引导式提问的形式，帮助学生理解《月亮湾》表达的意义和诗意。
例如：诗作者为什么喜欢月亮湾？她用了哪些词语来描写月亮湾的美景？（4）让学生自由发挥，自己创作一首短诗，模仿《月亮湾》的格式和字词使用方法。
例如：白云飘，花香扑鼻，小河流，鱼儿戏水，阳光暖，春风拂面，生活美，珍惜当下。
3.课堂总结（1）教师引导学生沉淀，回顾学习过程，帮助学生总结归纳所学知识。
（2）教师提醒学生，虽然《月亮湾》只是一首简短的小诗，但是用一个诗人的眼光去欣赏世界，用一个诗人的语言去描绘世界，你的生活也会变得多么精彩！五、作业布置让学生回家，用生动的语言，自由创作一篇小作文，分享自己对自然、对生活的感悟。
二年级下语文教案3月亮湾 苏教版
第三课月亮湾教案【教学目标】１、知识与技能能够正确书写8个汉字,学会一个新偏旁“”。
2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的情感。
【教学重点】识字、写字,理解词语、【教学难点】感受月亮湾的美丽、【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、同学们,您们喜爱您们的家乡不?您能为大伙儿介绍下您的家乡不？今天老师要带领大伙儿来到一个美丽的村庄,这个地方不仅风景美,还有个美丽的名字——月亮湾。
2、板书课题《月亮湾》。
指名读题目,“亮”读轻声。
3。
播放课文朗读音频:《月亮湾》。
二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
ｒàoｚhāo wān pō yìｎg ｌàn huǎｎｘiàng绕朝湾坡映烂缓像(2)指导生字的笔顺、(3)教师范读课文,同学学习情感。
2、认读词语。
小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:山坡坡度倒映映照灿烂腐烂缓缓缓慢好像像是绕着围绕朝霞朝阳台湾水湾缓缓地:特别慢,慢慢的。
倒映:一个物体的形象倒着映射到另一个物体上。
A、教师领读B。
男女生比读Ｃ、同桌互读。
三、精读领悟１、全文分为几个自然段?分别讲了什么？第一段:点明了月亮湾是个美丽的村子。
第二段:讲了月亮湾村前的自然景物。
第三段:讲了村后的自然景物、2、第一段:教师指名学生朗读第一自然段。
师:这名同学朗读的声音特别洪亮,谁明白有点美中不足的是什么？对,缺乏美的感受。
那谁能带着美的感受再来读一读。
３、第二段:(1)课文是按如何的顺序描写“村前”的景色的？小河→河上→河里→河岸→农田(2)这是一条如何的小河？一条月牙一样的小河、这句话运用了什么修辞手法?比喻、把小河比作月牙、(3)河水是如何流的?您能换个词语表示同样的意思不？缓缓地慢慢地(4)“一群群"说明了鱼如何的特点?鱼多、师:(出示鱼的图片)这么多的鱼自由自在的在小河里做游戏,真快活。
二年级下语文教案-3 月亮湾苏教版
3 月亮湾教学要求:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1．识字、写字，理解词义。
2．朗读课文，背诵课文。
3. 掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1．初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
一.导入。
1.小朋友们，蓝田是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？2.（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。
相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。
注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二.自学。
1.过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？（师范读课文）2.听了我的介绍你是不是已经迫不及待想去看看月亮湾了呢？下面，就请大家把书翻到24页，自己去读读课文。
自学要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用笔画下来。
三.导学。
1．检查自学（1）检查生字①出示生字（加拼音）：自读，指读，指生领读（相机正音：映是后鼻音，朝是翘舌音）②去拼音读：指读，，同桌互读，齐读（2）检查词语出示生字组成的词语：绕着缓缓倒映灿烂朝霞山坡（3）检查课文朗读教师相机指导学生读好“村子前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计二一、教学目标1.知识与技能1）学习课文《月亮湾》，了解故事情节，理解生词和语文知识；2）进一步提升学生的阅读能力，感受自然的美好和父爱的伟大；3）通过学习本课，掌握一定的语文基础知识，激发学生学习语文的兴趣。
2.情感态度与价值观通过学习感悟生命的珍贵和生命力的伟大，领会自然、人与人间的爱的力量，形成对自然、亲情和爱的观念。
3.学习策略与方法培养学生认真听讲、理解课文的能力，鼓励学生认真思考课文，解决问题的能力，利用各种资料进行广泛的拓展性学习，提高学生学习的主动性。
二、教学内容1.教学内容分析本节课主要讲述了小鱼晶晶被大鱼救下水后再次返回家乡，被父亲所接纳并给予帮助的故事。
课文情节自然典雅，父爱显而易见，学生可以从中领悟到生命的价值和父爱的伟大，为学生的成长和发展提供借鉴和启迪。
2.教学重点1)理解课文情节，掌握生词和语文知识；2)领会故事中蕴含的深刻道理和情感内涵；3.教学难点通过教学，让学生真正地体会到人与人间的爱的味道，让学生感受到父爱的伟大和生命的珍贵。
三、教学方法本节语文教学主要采用课前预习、课堂教学、课后拓展的方式，以达到教育和教学的融合。
四、教学过程1.课前预习1)请学生在课前预习课文内容和生词，加深对课文的理解和认识；2)帮助学生了解月亮湾的概念，了解湾的形成过程。
2.课堂教学第一步、自主学习教师让学生自主阅读课文，并帮助学生判读语言难点和理解课文情节。
第二步、单元讲授1)通过声音、形象等方式，再现故事情节，引起学生兴趣，让学生更好的理解课文，加强记忆；2)分析课文中的教育意义和价值观念，领悟人与人间的爱的重要性；第三步、课后练习布置课外习题，以检测学生的学习成果，从而发现学生的差异化需求，以巩固学生的基本知识，并且加深学生对文化与人文知识的理解和认识。
3.课后拓展通过网络和图书等媒介，引导学生进一步了解相关的知识和文化，为学生拓宽眼界，增强民族文化自信。
苏教版二年级语文下册《文 3 月亮湾》精品课教案_3
《月亮湾》教案一、学情分析：这篇课文描写了月亮湾的美丽景色，低年级学生想象力丰富，可通过朗读、比较、画图等形式让学生体会月亮湾的美丽。
二、教学目标：1、学会本课8个生字，理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解村子名字的由来。
4、了解课文的写作顺序。
5、理解文中的比喻句。
三、教学重难点：1、重点：（1）学会本课生字，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：（1）了解村子名字的由来。
（2）了解课文的写作顺序。
（3）理解文中的比喻句。
四、教学过程：第1课时（一）谈话激趣，导入新课1、同学们，春天来了，老师带你们到我的家乡去玩一玩，看一看，想去吗？（图册欣赏）2、看完了我的家乡，你想说什么？3、我的家乡还有一个好听的名字，你们知道吗？4、板书课题：“3、月亮湾”。
（二）初读课文，整体感知1、初读课文，要求：（1）自由朗读课文，标出自然段序号。
（2）勾画生字、词语，借助拼音多读几遍。
（3）出示生字、词语。
（4）指名读，开火车读。
（5）教师据情况纠正读音。
（6）齐读生字，词语。
2、听课文录音，注意把自己读错的地方做上标记，再改正。
3、仿照课文录音自由读课文，感受月亮湾之美。
4、读了课文，你有什么感受?5教师根据回答评议。
（三）探究“月亮湾”名字由来过度：我的家乡为什么叫“月亮湾”呢？1、请同学们默读全文，用“~~~~~~”画出相应句子。
2、交流：（1）PPT出示句子。
（2）指导朗读长句子。
（3）用“因为……所以……”的句式说一说村子名字的由来。
（板书）（四）学习生字1、听描红软件发音，学生跟读。
2、指名回答生字结构，部首，组词。
3、描红软件描红示范，学生课本练习描红。
4、找出写得好的共同评议。
（五）轻松一下播放课文朗读动画，学生回想本节课学习的知识。
（六）板书设计3、月亮湾因为……所以……第2课时（一）复习导入1、指名读词语。
2、再来把上节课学习的三个重要的生字写一写，注意观察这三个字在田字格中的位置。
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苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案
【课文】
我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
过了桥,是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声
【教案】
第一课时
一、导人新课
小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题
1．板书课题：月亮湾
出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)
2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导
1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?
(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?
(3)村后山上怎么样?
(4)天空中有什么?
(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：
绕栽朝霞
倒映河岸缓缓石桥
(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导
1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右结构。
左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。
左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
绕：左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。
注意右上无“点”。
桥：左右结构。
左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。
朝：左右结构。
左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。
全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
缓：左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
2．学生练习描红。
五、布置作业
1．读课文三遍。
2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。
第二课时
一、检查复习
1．指名读课文。
2．默写词语(见文后练习3)。
二、细读课文
1．第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”家乡月亮湾是个美丽的村子)
(3)想一想，这句话该怎么读。
(该读出自豪的语气来)
(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?
(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)
(3)第二、三两句写了什么?(学生答)
比较下面两句话：
[河水倒映着青山、绿树和小桥。
[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。
(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。
请齐读四、五两句。
(5)第六句说了什么?(学生答)
比较下面这两句话：
[过了石桥，是一片农田。
[过了石桥，是一片绿油油的农田。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。
(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。
(板书格式附后)
(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读)
(7)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树)
(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。
(4)齐读第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达“我”爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？
(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。
请齐读第4自然段。
三、总结课文
这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。
四、布置作业
练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第三课时
一、检查复习
指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。
二、复述课文
1．揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。
2．指名两人复述课文。
三、背诵练习
1．放录音。
2．板书引背。
3．分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4．各人轻声背诵。
5．全班齐背。
6．指名背诵。
四、书面作业
1．辨别形近字，并组成词语。
2．在括号里填上合适的词语。
()的农田()的河水
()的村子()的桃花
()的小河()的朝霞
一()小河一()鱼儿
一()石桥一()茶树。