【部编版】初二政治上册《1 我与社会》课件
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部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》课件 (共34张PPT)
1.1
我与社会
人的成长离不开社会。我们要主动认识社 会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中 学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、 发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟 的过程。
那么，思考：
“宅男宅女”们
有没有脱离社会呢？
答案肯定是没 有脱离社会。因为他 们只是不善于或不想 进行人与人之间的正 面交往，但却用另外 一种没有超出社会的 方式来继续和社会发 生着联系。
D
3、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我 就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空， 我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的 草原，我就是草原上的一棵小草。你对这 段话的理解是（ ）
B
A、人类非常渺小 B、人是社会中的一员 C、人离不开社会 D、没有社会就没有个 人
课外拓展：有趣的人际关系理论 六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。 理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
衣
食
住
行
用
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿 别人缝的衣服，住别人造的房子，生病了还可 以找医生。我们的衣食住行用等都要从社会中 获取；我们的大部分知识都是通过别人所创造 的语言，由别人传授给我们的。社会不仅教会 了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生 存和发展所必需的物质和精神生活产品。所以 说，
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
爸爸 售货员
我
弟弟
老师
个人和社会的关系
1、我们都是社会的一员，个人是社会 的有机组成部分。人们在社会交往过 程中形成了各种社会关系。 2、人的身份是在社会关系中确定的， 不同社会关系中，我们具有不同的身 份。
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系都是社会关系网上的线
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.在社会中，社会关系从建立的基础可分( A ) ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④人际关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3."我们是父母的子女，也是老师的学生、同学的同学；我们是小区业主，也是其他 业主的邻居，也是一名公民…."这说明( A )
第一课 丰富的社会生活 第一课时我与社会
课前热身
阅读课本材料，回答问题
情境一 周六平上6时30分，李铭和爷爷到公
国展练
答爷，您看那读新 增了健身器材。
情境三
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的?
情境三
下午3时15分，李铭和同学 一 起到敬 老院看望老人，教老人用手机。
师
关系连接成的线就织成一张"大
外
好 奶
婆
网”,每个人都是社会这张"大 网"上的一个"结点"。
我的社会关系图
探究与分享： 你现在的身份有哪些?至少写出3个
女
老
儿
学
乡
生
邻
我
居
姐
同学
消费
者
问题二：同一个人，为什么身份不同?
人的身份是在社会关系中确定 的，在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
问题三：几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类 型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。
地缘 关系
直接建立在人们 空间与地理位置
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.在社会中，社会关系从建立的基础可分( A ) ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④人际关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3."我们是父母的子女，也是老师的学生、同学的同学；我们是小区业主，也是其他 业主的邻居，也是一名公民…."这说明( A )
第一课 丰富的社会生活 第一课时我与社会
课前热身
阅读课本材料，回答问题
情境一 周六平上6时30分，李铭和爷爷到公
国展练
答爷，您看那读新 增了健身器材。
情境三
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的?
情境三
下午3时15分，李铭和同学 一 起到敬 老院看望老人，教老人用手机。
师
关系连接成的线就织成一张"大
外
好 奶
婆
网”,每个人都是社会这张"大 网"上的一个"结点"。
我的社会关系图
探究与分享： 你现在的身份有哪些?至少写出3个
女
老
儿
学
乡
生
邻
我
居
姐
同学
消费
者
问题二：同一个人，为什么身份不同?
人的身份是在社会关系中确定 的，在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
问题三：几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类 型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。
地缘 关系
直接建立在人们 空间与地理位置
新部编版道德与法治八年级上册《我与社会》ppt课件全篇
本课小测
2.如果说社会是一张网，那么我们每个人都是( )
A.互不相干的个体
B
B.社会这张“大网”上的一个“结
C.社会这张“大网”上的一条线
D.社会中的一张“小网”
本课小测
3.中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了 ③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
C
④培养了社会责任感
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①②③④
本课小测
4.小涛是爷爷奶奶的孙子，爸爸奶妈的儿子，某中学八一班的学生，
班上的体育委员小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，
是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( ) ①人的身份是通过社会关系确定的
A
②在不同的社会系中，我们具有不同的身份
探究与分享 说一说小华经历的这三件“大事”的感受。
成就感
由衷敬佩
艰辛和乐趣
笔记区
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
2.我们都是社会的一员
如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连成的 线就“织”成一张“大 网”，每个人都是社会这 张“大网”上的一个“结 点”。
本课小测
C 1.我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学
习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为( ）
①人的成长离不开社会 ②只有社会这个学校才能教给我们知识 ③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程 ④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富
道德与法治人教部编版八年级上册《我与社会》PPT精品课件
于明年7月推出世界卫生组织。 例。
7月8日，巴西总统确认新冠病毒检测 呈阳性。
在新冠病毒确诊病例不断攀升之际，特朗 普政府通知美国和联合国，美国正式推出 世界卫生组织（WHO)。
探究一：参与社会生活的意义
层层部署落实，密集会商研判 市三防指挥部及时组织会商研判，18日22时，下发《防风紧 急动员令》，全市进入防风紧急状态。除抢险、值班和民生 保障人员外，所有行政事业单位、企业、公共服务场所实行 停工、停业、停市、停课等“四停”措施，做到“人不出门、 车不上路”。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！
我是女儿！
小丸子的身份变化对你有什么启示？
• 1.个人与社会的关系（做笔记）
②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流合作：在生活中我们都有哪些身份？
随堂训练
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
感谢聆听
强化生命至上，转移临险人员 珠海市牢固树立人民至上、生命至上的思想，狠抓防台风 “五个百分百”，提前转移撤离沿海沿岸等重点区域人员， 确保相关涉险人员全部安全转移。同时落实转移安置人员百 分百测量体温、戴口罩和保持间距等防疫措施，做到防风与
防疫兼顾、两不误。
台风登陆风力减弱后，各级各部门严格按照市主 要领导指示要求，迅速投入救灾复产工作。投入 抢险人员18684人，车辆2394台，对受损路灯、户 外广告牌、沿路临时设施、树木等进行清理和加 固。经过1天清理，公共交通、道路、环卫等生产 生活秩序已基本恢复。
7月8日，巴西总统确认新冠病毒检测 呈阳性。
在新冠病毒确诊病例不断攀升之际，特朗 普政府通知美国和联合国，美国正式推出 世界卫生组织（WHO)。
探究一：参与社会生活的意义
层层部署落实，密集会商研判 市三防指挥部及时组织会商研判，18日22时，下发《防风紧 急动员令》，全市进入防风紧急状态。除抢险、值班和民生 保障人员外，所有行政事业单位、企业、公共服务场所实行 停工、停业、停市、停课等“四停”措施，做到“人不出门、 车不上路”。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！
我是女儿！
小丸子的身份变化对你有什么启示？
• 1.个人与社会的关系（做笔记）
②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流合作：在生活中我们都有哪些身份？
随堂训练
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
感谢聆听
强化生命至上，转移临险人员 珠海市牢固树立人民至上、生命至上的思想，狠抓防台风 “五个百分百”，提前转移撤离沿海沿岸等重点区域人员， 确保相关涉险人员全部安全转移。同时落实转移安置人员百 分百测量体温、戴口罩和保持间距等防疫措施，做到防风与
防疫兼顾、两不误。
台风登陆风力减弱后，各级各部门严格按照市主 要领导指示要求，迅速投入救灾复产工作。投入 抢险人员18684人，车辆2394台，对受损路灯、户 外广告牌、沿路临时设施、树木等进行清理和加 固。经过1天清理，公共交通、道路、环卫等生产 生活秩序已基本恢复。
道法部编版八上《我与社会》优秀教学课件PPT
看完视频，你有哪些感受？和我们一起分享一下吧。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验：结合中学生小西的一天，说说我们可以通过
课堂活动：探究与分享
愤慨
①自已以身作则，自 觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映 情况，加强管理。
无
③向政府建言，出台
奈
相关条例进行管理。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
知识点1梳理
1、感受社会生活的意义？ ——P4
①随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
课堂小结
感受社会生活
我 与 社 会
我们都是社会
的一员
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活的意义： 更加关注社会生活
个人是社会的有机组成部分 人身份是通过社会关系确定的 几种主要的社会关系
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？
2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？
3.结合你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？
小组合作：回答问题 （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
情景三：中午爸爸带我去吃肯德基，真好 吃。相信以后中国人也会开出这样的跨国 连锁餐厅风靡全球。向华为企业一样，世 界展示中华有为的力量。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验：结合中学生小西的一天，说说我们可以通过
课堂活动：探究与分享
愤慨
①自已以身作则，自 觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映 情况，加强管理。
无
③向政府建言，出台
奈
相关条例进行管理。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
知识点1梳理
1、感受社会生活的意义？ ——P4
①随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
课堂小结
感受社会生活
我 与 社 会
我们都是社会
的一员
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活的意义： 更加关注社会生活
个人是社会的有机组成部分 人身份是通过社会关系确定的 几种主要的社会关系
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？
2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？
3.结合你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？
小组合作：回答问题 （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
情景三：中午爸爸带我去吃肯德基，真好 吃。相信以后中国人也会开出这样的跨国 连锁餐厅风靡全球。向华为企业一样，世 界展示中华有为的力量。
部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件
我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
1.1 我与社会 -部编版道德与法治八年级上册课件
社
个人是社会的有机组成部分
会
我们都是社会的
一员
人的身份是通过社会关系确
定的
动手实践
老师
同学
我
妈妈
外婆
外公
第一课:《丰富的社会生活》
1.1我与社会
假期生活回顾
说一说：两个月的假期已经结束了，这 个暑假中，让你印象最深刻的事有哪些？与 同学们分享你的感受。
我们的社会生活绚丽多彩
走进博物馆
观看电影
做志愿者 在家看电视
在观看电影《我不是药神》时，电影中的一 幕让人印象深刻。
看到这段文字，你有ห้องสมุดไป่ตู้么感受？
1、我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富， 认识越来越深刻。 2、我们会更加关注社区治理，并献计献策。 3、会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
人的本质不 是单个人所固有 的抽象物，在其 现实性上，它是 一切社会关系的 总和。
——马克思
人与社会是紧密联系的。 我们都是社会的一员，个人是社 会的有机组成部分。
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。每个人都是 这张“大网上”的一个“结点”。
父母 老乡
相关链接
4、主要的社会关系有哪些？
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社 会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础 可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
1、个人是社会的有机组成部分 2、人的身份是在社会关系着确定的。
课堂总结
感受社会生活
我 与
我们的社会生活绚丽多彩
我们对社会生活的感受越 来越丰富、深刻
朋友 同事
我与社会+课件 部编版道德与法治八年级上册
观察图片
个人是“大网”上的“节点” 社会是张“大关系网” ➢结论：个人是社会的有机组成部分。
探究与分享
➢结论：人的身 份是在社会关系 中确定的。
➢思考1：同一个人，为什么身份不同？
➢思考2：想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演 着什么角色？
在家庭里 （孩子）
（乘客）在公交车上
在学校里 （学生）
道德与法治八年级上册
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1框 我与社会
P2
➢第一课导图概览
最根本的价值取向
1 感受社会生活的意义 2 3
第一目：感受社会生活
开学啦，暑假里有哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。
去书店看书 参加劳动
去旅游 玩游戏追剧
看升国旗 上课外班
➢思考：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受和收获？
关系，如同学、同事等。P5相关链接
1.“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，可谓是下足了功夫。
如图是成都某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。
B 完成上述作业有助于同学们（
）
作业清单
作业1 为家人制作一道美食
作业2 参加一次农业生产劳动
作业3 到都江堰、青城山观光
作业4 到社区参加疫情防控宣传
➢本册学习
问：思考七年级教材和八年级上册学习内容有什么差别？
七年级教材内容：关注个人成长 八年级上册教材内容：学会担当 ➢核心导向：亲近社会 遵德守法 承担责任 心系国家
➢教材分析
本册教材展示社会的真实样态，理解遵守社会规则和承担社 会责任的必要和价值，形成对国家利益和国家安全的认识， 进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心。
个人是“大网”上的“节点” 社会是张“大关系网” ➢结论：个人是社会的有机组成部分。
探究与分享
➢结论：人的身 份是在社会关系 中确定的。
➢思考1：同一个人，为什么身份不同？
➢思考2：想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演 着什么角色？
在家庭里 （孩子）
（乘客）在公交车上
在学校里 （学生）
道德与法治八年级上册
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1框 我与社会
P2
➢第一课导图概览
最根本的价值取向
1 感受社会生活的意义 2 3
第一目：感受社会生活
开学啦，暑假里有哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。
去书店看书 参加劳动
去旅游 玩游戏追剧
看升国旗 上课外班
➢思考：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受和收获？
关系，如同学、同事等。P5相关链接
1.“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，可谓是下足了功夫。
如图是成都某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。
B 完成上述作业有助于同学们（
）
作业清单
作业1 为家人制作一道美食
作业2 参加一次农业生产劳动
作业3 到都江堰、青城山观光
作业4 到社区参加疫情防控宣传
➢本册学习
问：思考七年级教材和八年级上册学习内容有什么差别？
七年级教材内容：关注个人成长 八年级上册教材内容：学会担当 ➢核心导向：亲近社会 遵德守法 承担责任 心系国家
➢教材分析
本册教材展示社会的真实样态，理解遵守社会规则和承担社 会责任的必要和价值，形成对国家利益和国家安全的认识， 进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心。
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这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络
几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”
（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界
和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。
活动一：情景探究
（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ （2）同一个人，为什么身份不同？ （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关 系中扮演着什么角色？
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： （1）人是否可以离开社会而单独存在？ （2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果 吗？
课堂小结
随堂训练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（
C
）
A.越来越分离
C.越来越紧密
最新部编版初二政治上册
精编系列课件
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
新课探究
目标导学一：感受社会生活
活动一：图片欣赏
图一
图二
图三
图 三
这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。
活动二：小华的暑期“大事”
（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的 感受写下来，与同学分享。 （2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的 社会生活？ （3）参加这些活动有什么意义？
意义： 随着身体的成长、智力的发展、能力的提
高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与
越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来
越丰富，认识越来越深刻。
目标导学二：我们都是社会的一员
1.图片展示：社会关系网
2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”？
提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的 发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们 虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈 子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！ 我是女儿！
提示： （1）不是； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份； （3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关
系，扮演学生；同学关学之间分组、分角色扮演不同的身份分 别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会 关系！
提示： 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的 孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的 同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的 学生。
3.几种主要的社会关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
B.与任何人都无关
D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ A.网上的一个结点 C.互不相干的个体 B.漏网之鱼 D.一条线
A）
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（
B）
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的