Unit 4 What can you do？教学反思
Unit 4 What can you do?
第一课时教学反思
我教学的内容是《What can you do？》第一课时：有关家务劳动的表述方法，通过学习使学生能够简单介绍自己能做哪些家务。
结合新课程标准和大纲提出的英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：知识——能力——情感。
结合教学目标的要求，我将重难点设置为：
重点：掌握4个有关家务劳动的词组及句型“What can you do?I can….”
难点：所学词组的正确发音及句型在情景中的灵活运用。
我主要通过以旧带新引入新知——设置情景和活动——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
我把本课教学模式设置为：“激趣设境——语言运用——情感激励”,根据英语教研组研究主题：“”来设计。
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。
这个单元前面的let’s do 和let’s chant用于活跃课堂气氛。
在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
2、体现了学生的主体地位。
课堂上我设计了大量的活动，如歌谣、听口令做动作、游戏等。
学生参与面较广，充分调动了学生学习英语
的积极性。
整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
让他们通过小组合作，group work学会与他人交流。
并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。
3、渗透情感教育：
除了整个教学过程中对学生谈到能做什么家务进行肯定与表扬外，还要培养学生积极，自信的态度，最后拓展了一句生活名言“Physical labor is the most honorable, so we should love labor.（劳动最光荣,所以我们应该热爱劳动！）”作为礼物送给学生！希望能够培养学生积极的情感态度。
4、存在的不足
本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现放手，由学生自主学习的效果。
教师如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
以上是本人对这节课的所想所得，希望在日后的教学中能够不断地积累，不断地提高，把每节课的遗憾降到最低，把教学的效果提到最高。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?教案及教学反思教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
2、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流二、知识目标：1、掌握五个表示家务劳动的短语：empty the trash、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom2、学会使用I’m helpful! What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和扣问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 学生能够通过英语教室，增强自大和口语表达能力，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点1. 学生在实际交流中灵活运用“What can you do？”这个句型。
2. 学生能根据情境应用合适的英语表达方式进行交流。
3. 学生能够在教室活动中保持积极参与和自大展示。
三、教学准备1. 准备一些生活技能相关的图片或视频，帮助学生理解词汇。
2. 准备一些简单的英语歌曲或chant，活跃教室气氛。
3. 准备一些实物工具，如画笔、扫帚等，用于模拟实际生活场景。
4. 设计一些教室互动游戏，帮助学生更好地理解和应用英语词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Review）* 播放一首简单的歌曲，让学生跟唱，活跃教室气氛。
* 复习一些基本的动词短语，例如：I can dance. I can sing. I can play football. 等。
2. 介绍新词（New words presentation）* 引入新词“can”，并诠释其含义。
* 介绍新词“do”，并诠释其含义。
* 介绍一些与课程相关的词汇，例如：jobs、skills等。
3. 任务型活动（Task-based activity）* 设计一项任务，让学生展示他们的技能，例如：展示歌曲、戏剧表演、小故事讲述等。
* 学生准备材料并进行小组活动，其他学生可以进行评论和互动。
* 教师对学生进行评判，鼓励学生的积极参与。
4. 阅读活动（Reading activity）* 教师提供一段文本或一段对话，让学生进行阅读理解，并诠释他们的答案。
* 教师提供相关问题的答案，并进行诠释。
Unit4 What can you do教学反思
教学反思：本课是五年级上册第四单元第一课时“ What can you do?”的一节课。
通过本课的学习，让学生懂得运用I can do…来表达自己能够做点什么。
由于五年级学生已经有了一定的英语基础，在说出I can do方面也应该能说出一些来，所以在学习过程中我通过课件出示教学挂图请同学们观看，Hi, children!We’ll have an English party next week. What can you do for the party?学生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…展开与学生开放式的沟通与交流，能全面真表达自己的思想，抒发他们的其情感。
从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到我进一步的引导，无不在增加师生的亲和力，体现新课程的新理念：师生平等共处，营造和谐融洽的师生氛围。
在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。
最后我从学生的学习兴趣和认知水平出发，充分利用多媒体课件，发挥其直观形象的特点设计活动来巩固本节课所学的短语及句型，整堂课上做到人人都发言，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获！。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和询问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 通过对话和短文的学习，学生能够初步建立自我表达和社交的信心。
二、教学重难点1. 重点：学生对“What can you do？”这个句型的理解和使用，以及对生活技能词汇的掌握。
2. 难点：学生在实际情景中熟练运用“What can you do？”这个句型，以及进行有效的沟通。
三、教学准备1. 准备一些关于生活技能的图片或视频，以便帮助学生理解和记忆词汇。
2. 准备一些简单的任务或活动，让学生能够练习使用新学习的句型和词汇。
3. 制作一些用于课堂互动的小道具，增加课堂的趣味性。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲视频进行热身，让学生们快速进入英语课堂状态。
同时，可以引导学生们用简单的英语表达自己的姓名、年龄等基本信息。
2. 新课导入（5分钟）通过简单的自我介绍和互动，引导学生们进入新课的主题。
可以展示一些学生们能够完成的任务图片，引出“What can you do?”这个话题。
3. 教授新知（15分钟）通过PPT和教师示范，教授新句型“What can you do? I can...”。
可以通过互动游戏的方式让学生们练习这个句型，加深印象。
同时，教授相关的动作词汇。
4. 实践活动（20分钟）给学生们布置一项任务，让他们在小组内用新学的句型进行交流和表达。
可以提供一些简单的情景，如在家、在学校等场所可以做的事情。
学生们在小组内互相练习，教师进行巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，同时对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
6. 布置作业（课后）让学生们回家后继续练习新学的句型，并尝试用它来和家人或朋友进行简单的交流。
Pep 小学英语五年级 unit4 What can you do- A Let’s talk优秀教案及教学反思
Pep 小学英语五年级 unit4 What can you do? A Let’s talk优秀教案及教学反思教材分析《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
学情分析我们农村的学生虽已学习了两年英语，而实际上只有一小部分的学生有了不同程度上的收获。
大部分学生仅依靠英语课堂接触英语，知识掌握不牢固，遗忘较快。
所以相当以部分学生三、四年级英语基础没打好，学习英语的苦难大，没有学习的兴趣。
根据这一情况，在平时的英语教学中我始终注意学生学习英语的兴趣。
本节课的设计仍然是以激发学生学生兴趣为宗旨，重视知识的复习，减少遗忘。
教学目标1. 能力目标：能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。
如：What can you do? I can....2. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、认读句子： What can you do?I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。
(2) 能够听懂、会说句子Are you helpful at home? 和You’re helpful. 并能熟练运用。
3. 情感、策略目标：(1) 情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
教学重点和难点1. 教学重点：听、说、认读句型--What can you do? --I can....并在实际情景中运用。
PEP小学英语五年级上册 Unit4 What can you do-公开课教案与教学反思
PEP小学英语五年级上册 Unit4 What can you do?公开课教案与教学反思本单元是围绕“The things we can do”这一话题展开的，教学内容与学生的日常生活紧密相连。
本课时主要掌握Part A部分Let’s learn中关于家务动词的词组，以及情态动词can的运用。
在教学中考虑到高年级学生的认知规律与能力，我采用情景教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等调动学生积极性，让学生在任务型活动教学过程中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，与教师一起享受充满活力的英语课堂。
学情分析本课时的大部分动词词组都在四年级上下册中都已出现过，如：water the flowers, sweep the floor等，因此在教学中教师可以将重点放在口语交际和英文表达上，而在词汇教学方面可温故而知新。
另外，教师在教学中要结合实际，以旧带新，引导和帮助学生用英语表达自己的生活和力所能及的家务。
教学目标1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meal, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.3.在教师的指导下能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣，初步熟悉句型:“What can you do ? I can...”4.通过教学活动，培养学生关心生活，热爱劳动的情感；让学生具有一定的自强、自立的品格素质。
教学重点和难点1. 本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2. 本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can...”进行描述。
（1）教师播放start部分Let’s chant的录音.（2）反复听两遍后，拍手掌握节奏，并将Mike变成本班同学的名字来提问：x, x, What can you do?(1)播放皮诺曹和仙女对话的故事片段。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
UNIT 4 WHAT CAN YOU DO？教案及反思
①请学生听录音并看书p47,完成let’s try 部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
（2）let’s talk②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
（2）let’s sing (唱一唱)①让学生做本单元a let’s talk部分的课时特训②让学生听let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。
教学反思：利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。
3．let’s play (趣味操练) （1）let’s play （猜一猜）（2）story time story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
教学反思：①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
2． presentation（新课呈现）（l）let’s learn①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
Unit 4 What can you do课时教学反思人教PEP版五年级上册
人教版五年级上册英语课时反思（Unit 4 What can you do）第一课时教学反思本课主要学习句型:“What can you do?”为了让学生将所学的语言知识运用于实际生活，我设计了“你能为party做什么?”活动。
在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
尤其是在“边说边表演”环节，学生表现非常好，每个同学都跃跃欲试，为了充分调动学生们的积极性，我给他们准备了小礼物，激发了他们的表现欲望。
孩子们的学习热情很高涨，主要是老师“启发和激励”得好!因此，我们老师在课堂上要多表扬和鼓励我们的学生，要让学生们树立自信心。
相信在老师的表扬和鼓励下，我们的学生一定能更出色!第二课时教学反思本课时教学设计在热身与预习阶段对新课的引入都作了充分的铺垫。
通过几项活动来对动词词组和句子进行巩固练习，大部分学生能积极参与进来，英语课堂要让学生们动起来，在玩中学，在学中玩。
通过学生们的亲身表演和亲自调查并完成报告这些活动，充分调动学生的积极性，而且对所学的知识印象深刻。
学生们今天学到了几个动词短语，同时他们也会用这几个动词短语和同伴进行对话交流，这就是这节课的收获。
只要学生有收获，会用所学的英语进行交流，那么，他们的英语学习就达到了目的。
第三课时教学反思学会了字母组合oo 在单词中的发音规律，学生就能自己拼读带有字母组合oo 的新单词，自学英语的能力就得到了发展，这将使学生受益终身。
为了使语音教学不枯燥，我设计了多样化的操练方式，使学生在读中体会发音规律。
字母或字母组合的发音规则是学生很难掌握的知识点，需要在今后的学习中慢慢积累。
Let's wrap it up部分是让同学观察，然后归纳总结出规律。
在归纳时，我给了适当的提示，然后让他根据总结的规律说出几个短语。
在同学们平时学习时，教师要不断培养他们的观察能力，让学生们去探究，去总结规律，在探究和总结的过程中不断提高自己的英语水平。
unit4whatcanyoudo教学反思
Unit4 What can you do 教学反思Unit4Whatcanyoudo教学反思Unit4Whatcanyoudo教学反思1本节课的内容是学习句型whatcanyoudo？Ican……以及词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa，并能在实际情境中恰当运用。
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生朗读、表达和运用语言的能力。
在引入新知识之前，我通过操练以前学过的句型whatdoyoulikeDoyoulikeplayingfootballDoyoulikesinging.....引出本节课的词组和句型。
不但巩固了旧知，而且在引入新内容时也就不唐突，学生也比较容易接受。
在展示时我设计了三个操练活动:单词操练、新句型操练和问答训练，内容层层递进，便于学生通过多种展示方式掌握本节课的知识。
尽可能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在练中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
在课堂中不足的地方:本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。
教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。
对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。
在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！Unit4Whatcanyoudo教学反思2本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。
它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。