小学思品教案-真正的友谊
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到真正的友谊是无价的。
2. 通过故事和活动，培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会用正确的方式与人交往，尊重他人，学会关爱。
二、教学重点：1. 理解友谊的含义，体会友谊的珍贵。
2. 学会与人交往的技巧，尊重他人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解友谊的无价，学会珍惜。
2. 如何在人际交往中做到尊重和关爱。
四、教学方法：1. 采用故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 实例分析，引导学生正确处理人际关系。
4. 角色扮演，提高学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。
2. 学习友谊的含义：让学生通过小组讨论，总结友谊的特质，如信任、支持、关爱等。
3. 实例分析：分析身边的人物实例，引导学生认识到真正的友谊是无价的，要珍惜。
4. 学习交往技巧：讲解如何与人交往，如尊重他人、关爱他人、乐于助人等。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高交际能力。
6. 总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，引导他们学会在生活中珍惜友谊，关爱他人。
7. 课后作业：布置一道关于友谊的作文，让学生课后思考和练习。
六、教学内容：1. 学习如何区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 了解友谊中的原则，如忠诚、诚实、互相尊重。
七、教学重点：1. 学会区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 理解和掌握友谊中的重要原则。
八、教学难点：1. 如何辨别真正的友谊和虚假的友谊。
2. 在友谊中如何坚持原则。
九、教学方法：1. 采用小组讨论，让学生通过实例分析，学会辨别真正的友谊和虚假的友谊。
2. 讲述故事，引导学生理解友谊中的原则。
3. 角色扮演，让学生在实际情境中运用友谊的原则。
十、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于真假友谊的故事，引导学生思考如何区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 学习区分友谊：让学生通过小组讨论，分析实例，总结出区分真假友谊的方法。
真正的友谊(教学设计)2022-2023学年心理健康五年级上册 通用版
真正的友谊（教学设计）一、教学背景在2022-2023学年的心理健康教育中，本设计针对五年级上册的内容进行设计。
本设计的目的是帮助学生了解什么是真正的友谊以及如何培养和维护真正的友谊关系，进一步加深学生对于稳固人际关系的理解，促进其发展健康的心态。
二、教学目标知识目标：1.了解真正的友谊的概念。
2.了解如何建立真正的友谊关系。
3.了解如何维护真正的友谊关系。
能力目标：1.培养学生的合作能力和交流能力，锻炼其与同学的友好相处能力。
2.帮助学生了解如何避免冲突和处理矛盾，增强其自我控制能力。
情感目标：1.培养学生的爱心和包容心，增强其同情心和人际关系的处理能力。
2.增强学生对于友谊的珍视和重视，更加懂得用心去维护珍贵的友谊关系。
三、教学内容与教学重点教学内容1.什么是友谊，如何理解真正的友谊2.如何建立真正的友谊关系3.如何维护真正的友谊关系教学重点1.学生了解真正友谊的概念。
2.学生理解如何建立真正的友谊关系。
3.学生掌握如何维护真正的友谊关系。
四、教学方法与教学过程教学方法1.情境教学2.问答式教学3.探究式教学4.小组合作学习教学过程阶段一：导入(10分钟)热身引入预定义主题。
教师可以引发学生们对友谊的认识，例如：提出三个问题——•你们交的第一个朋友是谁？你们是怎么成为好朋友的？•你们现在最要好的朋友是谁？你们是怎么认识的？•你们认为真正的友谊是什么？阶段二：呈现(20分钟)教师简要介绍和讲解什么是友谊，以及什么是真正的友谊，并且梳理真正友谊的基本要素。
教师可以通过图表或大屏幕讲解来进行。
阶段三：讨论(20分钟)教师组织学生小组讨论，建立真正的朋友如何做？学生可以自由讨论和阐述所想象到的真正的友谊关系的基本要素。
阶段四：小组合作(25分钟)•学生分组合作•教师以小组为策略，让学生们通过小组合作的方式来探究和了解真正友谊的一些实例。
•在小组的活动中，教师也可以让学生互相对于作品和质量方面给予反馈和建议。
真正的友谊(教案)心理健康五年级上册 通用版
《真正的友谊》【活动目的】1、将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。
2、学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。
从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。
【活动重点】将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。
【活动难点】学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。
从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。
【课前谈话】一、欣赏一幅图，交流：你看到了什么？二、教师小结【活动过程】一、感受友谊的美好（一）欣赏同学相处照片，感受友谊的美好。
（二）谈话、揭示主题、板书。
【设计意图】欣赏同学相处的照片，从情感上铺垫感受友谊的美好，友善相处是多么地快乐、幸福。
二、解决好朋友之间的矛盾（一）谈话，引出活动体验内容。
（二）角色体验，解决投票矛盾。
1、亲身体验投票的纠结。
我们班要从两位候选人中推选一位同学当大队委。
1号、2号同学都符合大队委竞选的基本条件。
1号同学是班长，学习成绩优异，艺术特长突出，班级管理能力强，与同学相处和睦友善；2号同学学习自觉性强，是班上的宣传委员。
（1）、第一次投票，公布结果。
第一轮结果1号同学当选。
（2）、第二次投票，投票前告知学生2号同学与你是好朋友关系，体验投票纠结。
（3）、采访学生投票想法。
（4）、教师小结。
2、分角色体验，化解投票矛盾（1）、播放视频，体会视频中人物感受。
（2）、分角色体验佳佳和思思的感受。
思考：如果你是佳佳，你怎么办？如果你是思思，你怎么办？全班交流。
（3）、谈话提炼方法，相机从学生的回答中提炼方法：主动沟通、换位思考、宽容理解（贴词条）（4）、预设：现场“思思、佳佳”来对话。
真正的友谊教案
真正的友谊教案教案标题：探索真正的友谊教学目标：1.了解友谊的定义和特征。
2.认识真正的友谊与表面的友好之间的区别。
3.培养学生发展和维护真正友谊的能力。
4.通过合作和互动活动，提高学生的沟通和社交技巧。
教学资源：1.幻灯片或白板。
2.视频素材：展示真正友谊的例子。
3.学生笔记本和铅笔。
教学活动：引入活动：1.通过展示一段友谊的视频素材，激发学生对友谊的思考和讨论。
2.提出问题，引导学生回答：你认为真正的友谊是什么？它有什么特征？主体活动：1.讲解友谊的定义和特征。
包括互相信任、支持、理解、分享和关心等。
2.展示不同类型的友谊，并与学生一起分析其中的真正友谊和表面友好之间的区别。
3.进行小组讨论：请学生分享自己的友谊经历，讨论他们认为真正友谊的重要性。
4.分发学生笔记本和铅笔，要求学生写下他们对真正友谊的理解和如何培养和维护真正友谊的方法。
合作活动：1.将学生分组，要求他们共同制定一份“真正友谊守则”，包括对朋友的要求和应该避免的行为。
2.每个小组派代表向全班展示他们的守则，并进行讨论和反馈。
巩固活动：1.组织角色扮演活动，让学生模拟真正友谊的场景，展示他们所学的友谊技巧。
2.学生之间进行互相评价和反馈，提供改进建议。
结束活动：1.总结今天的课程内容，强调真正友谊的重要性和培养真正友谊的技巧。
2.留下一个思考问题：你今后会如何应用今天所学的知识和技巧来发展和维护真正友谊？评估方法：1.观察学生在小组讨论和合作活动中的参与程度和表现。
2.检查学生的笔记本，评估他们对真正友谊的理解和如何培养和维护真正友谊的方法的描述。
拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中应用所学的友谊技巧，并与同学分享他们的经验和观察。
2.邀请一位有着真正友谊经验的嘉宾来分享他们的故事和建议。
注：教案的具体内容和活动可以根据不同年级和教育阶段的要求进行调整和修改。
《真正的友谊》教学设计
《真正的友谊》教学设计一、教学目标：1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。
3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。
二、教学重点：掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。
三、教学过程：（一）激趣入题：1、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？（鼓励学生大胆发言、声音响亮）2、夸夸你的朋友。
进行一次优点大搜索。
（出示：我的朋友是个的人。
）（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）3、照镜子①今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？（走到学生中去照镜子）大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。
可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。
（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？②我们俩的共同之处：-------------③我们俩的不同之处：-------------④你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？（几对朋友汇报）4、现场调查①看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。
你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。
所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。
②现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。
③是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。
（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？（出示课题：真正的友谊）（二）学文明理1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。
小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计
真切的友谊一、设计企图1、教课目的是什么经过这个年纪段同学之间常常发生的各种活生生的有关友谊的案例，指引学生回首、体验自己所结纳的朋友，获取的友谊。
学会在平时生活中经过辨析、思虑，谨慎地交友，获取交友过程中应当掌握的一些是非看法，逐渐学会掌握自我，初步形成正确的交友观。
b5E2RGbCAP2、为何要设置这样的教课目的（1）交友是小孩生活的重要内容之一，小孩很多优秀的质量是经过他们在与他人交往中耳濡目染地培育并发展起来的《道德与社会》课程对学生交友生活关注，更多的在于对小孩正在进行中的生活的关注和指引。
交友的过程是感情、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。
经过课程的实行，让小孩学会创建一种属于他们自己的健康、踊跃、快乐、负责、有爱心的生活。
p1EanqFDPw（2）因为我国推行计划生育政策，此刻的小学生都是家庭绝对中心，这样的生长环境也加重了其自我中心的偏向，而这与同等相处、相互尊敬、分享等交友的基本规则是不一致的，急迫需要对适龄小孩进行结交朋友的指引，教材重视了生活中小孩优秀个性的发展，如擅长发现他人的长处，有美食能与人分享，能从他人的交友经验中获取知识等内容。
DXDiTa9E3d（3）四年级的孩子正处在一个交友的重点期间（十一岁左右）。
有关研究表示，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的偏向。
但是，他们追求踊跃、健康向上的欲念并无减弱，反而有所加强。
所以，正确指引他们结交朋友，帮助他们建立正确的与人交往的看法，掌握良好的交友技术，养成正确的交友习惯，是我们《道德与社会》教材的重要教育主题。
RTCrpUDGiT（4）本课是依据九年制义务教育小学《道德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。
有关的内容标准是“领会真挚相待、相互理解、讲信誉的难得。
懂得同学、朋友之间要成立真切的友谊，男女同学之间友善交往，相互尊敬。
”5PCzVD7HxA二、内容构造表示图1、内容构造表示图本课有这样几个环节：“我们是好朋友”“如何交朋友”等几个环节或部分构成。
小学思想品德课程标准友情教学方案
小学思想品德课程标准友情教学方案为了帮助小学生发展积极健康的人际关系，促进友情的培养与维护，教师在思想品德课程中的友情教学扮演着重要的角色。
友情作为一个基本的人际关系形式，对于儿童成长具有深远的意义。
本方案将重点介绍小学思想品德课程中友情教学的目标、内容、策略以及评价方法。
一、教学目标1. 培养小学生对友情的认知：了解友情的特点、意义以及建立友谊的条件。
2. 引导学生关注他人的需求：培养学生的同理心，理解朋友的内心感受，培养包容和关爱的品质。
3. 提升学生的人际交往能力：学会与同伴友善相处、主动交流、分享快乐和解决冲突。
4. 培养学生的友情维护能力：学会维持友谊的基本原则，如信任、诚实、尊重和帮助。
二、教学内容1. 友情的定义和特点：a. 通过故事、诗歌等形式，引导学生认识友情的内涵和特点。
b. 创设情境，促使学生发表对友情的理解和感悟。
2. 建立友谊的条件：a. 引导学生探讨与同伴建立良好关系的基本条件，如互相尊重、信任和理解等。
b. 鼓励学生与同伴交流、分享彼此的爱好和兴趣。
3. 同理心与关爱：a. 通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的同理心，学会站在他人角度思考问题。
b. 培养学生尊重他人、关心他人，并通过行动表达关爱。
4. 人际交往技巧：a. 教授学生友好交流的技巧，如问候、介绍、表达感谢等。
b. 引导学生学会积极参与集体活动，与同伴合作完成任务。
5. 解决冲突的方式：a. 培养学生冲突解决的意识和能力，教授友好沟通和妥协的技巧。
b. 学习通过对话、妥协等方式解决同伴之间的矛盾和冲突。
6. 友谊的维护：a. 引导学生理解维持友谊的原则，如诚实、信任、包容和尊重等。
b. 培养学生关心他人，及时给予帮助和支持。
三、教学策略1. 故事情境教学：通过精心选择的故事情境，让学生在情感共鸣中感受友情的力量。
2. 互动参与教学：利用讨论、角色扮演等活动形式，激发学生的参与热情，促进友情教学的有效传递。
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生积极的人际交往态度，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生学会珍惜友谊，懂得如何处理人际冲突。
二、教学内容：1. 友谊的定义与特点2. 友谊的重要性3. 人际沟通技巧4. 珍惜友谊，处理人际冲突三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。
4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
3. 准备教学PPT和辅助资料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考。
2. 新课导入：讲解友谊的定义、特点和重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。
4. 小组讨论：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。
5. 角色扮演：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结友谊的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体验和珍惜友谊。
8. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践报告，评估教学效果。
六、教学评价：本节课的教学评价将采用多种形式进行，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、沟通技巧和情感理解。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对于课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己和朋友之间的故事，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。
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思品教案－真正的友谊
小学思品教案
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。
行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学建议
教材分析
设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。
要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。
本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。
现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。
对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。
随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。
他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。
我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。
其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。
这些都是正常的。
教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．怎样才能建立和发展友谊。
教法建议
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有较深的认识。
这里需要指出的是，在教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几个同学。
2．怎样才能建立和发展友谊。
这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。
在教学中既须强调与同学相处要关心人，帮助人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持原则，不能搞“哥们儿义气”。
由于这个界限在现实生活中是较难把握的，所以要充分利用许卫的例子进行分析。
另外，在教学中对“哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚，不要忽视。
教学设计示例
第三课真正的友谊
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。
行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学准备
1．课文开头部分的录音。
2．讨论题录音。
3．课文事例录像。
4．练习题幻灯片。
教学过程
●一、提问，导入新课
1．提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。
谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？
2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？
3．提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题三真正的友谊
●二、学习课文，明白道理
1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。
（1）听课文第一节的录音。
（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？
（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
板书：友谊
信赖、理解、关心、帮助
2．引导学生认识什么是真正的友谊。
（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。
我们每一个同学都需要友谊。
仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。
一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。
英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。
”
但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。
这时该怎样对待呢？
（2）看课文录像（后部分）。
（3）提问：
①许卫和吴小中是什么关系？
①小中为什么会生好朋友的气？
③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？
（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。
但许卫没有这样做。
他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。
这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。
（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。
这时，许卫会怎么做呢？
听录音（放完）。
（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。
板书：坚持原则
许卫给了小中热情的帮助。
他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。
这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。
板书：热情帮助真正的
三、辨析巩固
1．放“议一议”题录音：
（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？
（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。
张苏该怎么办呢？
（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。
板书：有了错误诚恳指出
（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？
小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。
张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。
否则既害人又害己，不是真正的友谊。
（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？
（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。
这是对朋友负责的表现。
对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。
板书：共同进步
2．提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？
3．辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？
投影出示辨析题。
（略）
（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。
这是哥儿们义气。
（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。
这是真正的友谊。
（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。
这是真正的友谊。
（4）好朋友互相关心、互相帮助。
出了问题，主动争着承担责任。
这是真正的友谊。
●四、总结全文
1．提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？
2．提出希望：
友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。
它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。
重要的是要明确什么是真正的友谊。
因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。
希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
这样才能获得真正的友谊。
板书设计
●三真正的友谊
信赖、理解、关心、帮助。