《综合实践活动》学生评价表
综合实践活动过程性学习评价表
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
6
具有团结协作的精神，乐意和同学一起分工合作。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
7
懂得倾听别人的发言，能尊重别人的意见，态度诚恳大方。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
8
能采用调查、访问、上网等多种方式收集信息。
☆☆
评价
★★★（）★★（）★（）
（注：“总评”一栏合计有25颗星以上的★★★，20颗星以上的★★，10颗星以上的★。）
☆☆☆
2
有积极向上的进取心，充满自信，有克服困难的意志、学习的持久性。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
3
有浓厚的学习兴趣，能和同学一起分享学习的乐趣。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
4
思维活跃，敢于为自己的不同看法辩解，有创新意识。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
5
积极参与课内外活动，敢于提出问题，能独立思考，大胆参与讨论。
学期
寄语
自己的要求
我真棒！（）我还行！（）要加油呀！（）
同学的鼓励
你很棒！（）你还行！（）要加油呀！（）
老师的评价
你真行！（）还行啊！（）加把劲呀！（）
家长的希望
好样的！（）挺不错！（）须努力呀！（）
班号序号评价内容评价方式优良一般自评同学评老师评总评1有良好的学习动机强烈的求知欲学习热情高涨
综合实践活动过程性学习评价表
我是学习小主人：＿＿＿班＿＿＿号＿＿＿＿＿＿
序号
评价内容
评价方式
（优★★★，良★★，一般★）
自评
同学评
老师评
综合实践活动评价表
______年级______班
姓名
评价ห้องสมุดไป่ตู้目
具体内容
评价等级
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
①积极参与活动
情感态度 ②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
合作交流
③认真倾听同学的观点和意 见
④对班级和小组的学习作出
贡献
①活动方案构思新颖
学习技能
②会用多种方法搜集、处理 信息
为全体学生提供参与活动的机会和条件，使每 个学生的每个方面得到发展。
有目的、有计划地组织活动，完成预期目标， 达到预期效果。 1、活动的目的和学生的实际相符。 2、活动目标明确、具体、合理和全面。 3、目标具有多元性。
1、紧扣目标，精心选择社会生活内容。 2、新颖、主动、符合学生的身心特点及生活实际。 3、有机挖掘育人因素。
1、活动过程周密科学，递进有序，符合学生的心理 发展规律，环节联系畅顺自然。 2、形式新颖多样，既能因地制宜，因时制宜，又能 灵活应变教学方法。 3、做到学生全面参与，也照顾个性差异，充分利用 激励机制，调动学生积极性。 1、活动要求明确，组织严密合理，效率高。 2、充分让学生自我管理、自我评价，积极诱发学生 的求异思维。 3、评价功能全面，不仅有激励、反馈、调节作用， 而且有导向、启迪、反思的教育功能。
累计 总分
评议人
③实践方法、方式多样
①积极动脑、动口、动手参
与
实践活动
②会与别人交往 ③活动有新意
④关注社会、关注环境的意
识
①实验论文、调查报告等
成果展示 ②表演、竞赛、汇报等
主题：
③成果有新意
综合实践活动课程评价表
围绕主题，运用多门学科知识
3．实践性强
次主题分量适当，有操作性
难易适当，实践性突出
活动过程
1．组织形式
走入社会，面向大自然
组织形式多样
2．学生活动
方法得当，体现探究式学习方式
自主活动，主体性得到充分发挥
3．教师指导
教师是活动合作者、参与者、指导者
指导方法形式得当
4．活动步骤
活动导入贴近大自然
具有创精神和意识
总评：
学生亲自实践，动手、动脑、动口
活动拓展延伸
各实践环节有机结合
活动效果
1．学生体验活动
自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心
多元评价贯穿于活动全过程
2．学生参与活动
学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼
以“活动促发展”，能力得到提高
3．学生知识面和学习策略
知识面有所拓宽
学习方法、方式多样，学会学习
综合实践活动课程（ ）领域评价表
学生姓名：年 月 日
评价项目
评价要点
评价标准
评价等级
A
B
C
D
目标内容
1.目标明确
符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标
2.内容综合
贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践
内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展
丰富学生的体验，培养兴趣爱好
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表 Prepared on 22 November 2020
注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。
__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。
综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。
在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。
预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。
生综合素质评价综合实践活动记录表
等第
审美
与艺术
音乐
美术
运动与健康
科学实验
信息技术
探究
与实践
研究性学习
社会实践
综合评语
一年级综合评语
班主任
签名二年级综合评语班源自任签名三年级综合评语
班主任
签名
四年级综合评语
班主任
签名
五年级综合评语
班主任
签名
填表说明：
1.评语用纪实性语言描述，字数控制在200字以内。
2.在成长记录系统中录入评语时，撰写评语的教师须签名确认。
学生综合素质评价活动记录表学生姓名学籍主号年级项目测评等第审美与艺术音乐美术运动与健康科学实验信息技术探究与实践研究性学习社会实践综合评语一年级综合评语班主任签名二年级综合评语班主任签名三年级综合评语班主任签名四年级综合评语班主任签名五年级综合评语班主任签名填表说明
学生综合素质评价活动记录表
学生姓名学籍主号年级
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。
学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。
创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2022]2号）又进一步进行了强调和规范。
这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。
曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。
基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。
通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。
虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表1. 活动在教育实践中，综合实践活动是对学生综合能力进行综合锻炼和评估的重要环节。
综合实践活动旨在通过实际操作和实践体验，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
为了综合评价学生在综合实践活动中的表现，我们设计了以下综合实践活动评价表。
2. 评价指标2.1 动手能力动手能力是指学生在实践活动中的技能和操作能力。
评价学生的动手能力主要从以下几个方面考察：•技能掌握程度：学生是否熟练掌握所需的技能，能否独立完成任务；•操作规范性：学生是否按照操作规范进行操作，是否能够有效使用相关工具和设备；•问题解决能力：学生在实践过程中遇到问题时，能否独立分析和解决，是否能够快速应对各种挑战。
2.2 创新思维创新思维是指学生在实践活动中的创新能力和思维方式。
评价学生的创新思维主要从以下几个方面考察：•创造力：学生是否能够提出新的观点、想法或解决问题的方法；•问题识别和解决：学生在实践过程中是否能够准确识别问题，并提出有效的解决方案；•合作创新：学生是否能够与团队成员共同进行合作创新，促进团队思维和团队合作。
2.3 团队合作团队合作是指学生在实践活动中与他人合作完成任务的能力。
评价学生的团队合作主要从以下几个方面考察：•角色分配和协调：学生是否能够根据团队的需要，合理分配任务和协调团队成员的工作；•沟通和协作：学生是否能够积极主动地与团队成员进行沟通和协作，解决团队中的问题；•团队目标达成：学生在团队合作中是否能够共同努力，最终实现团队的目标。
3. 评价标准3.1 评价等级根据学生在综合实践活动中的表现，我们将综合实践活动评价分为以下等级：•优秀：学生在综合实践活动中表现出色，能够独立完成任务并提出创新思路和解决方案；•良好：学生在综合实践活动中表现良好，能够熟练掌握所需技能并有效地与团队成员合作；•合格：学生在综合实践活动中表现一般，能够基本完成任务但缺乏独立思考和创新能力；•待提高：学生在综合实践活动中表现不佳，技能掌握不牢固，团队合作能力较弱。
综合实践活动学生过程性评价表及终结评价表
学习技能
1、活动方案构思新颖独特
2、活动方案细致周全、切实可行
3、会用多种方法搜集处理信息
4、实践方法、方式多样
实践活动
1、积极动脑、动口、动手参与
2、会与别人交往
3、活动有新意
4、关注社会、关注环境的意识
成果展示
1、作品
2、表演、竞赛、汇报等
3、成果有新意
同伴对我的评价
9、实事求是，尊重他人的想法与成果
10、不怕吃苦、勇于克服困难
学习方法的掌握
11、能通过多种途径获取信息
12、能运用已有的知识解决问题
实践能力的发展
13、有求知的好奇心、探索的欲望
14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
15、积极实践，发挥个性特长，施展才能
综合评
努力方向
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果展新意
我的感想：
教师寄语：
父母对我的评价
老师对我的评价
我对自己的评价
综合实践活动评价表
评价项目
具体内容
评 价 等 级
总
评
优秀
良好
一般
较差
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
合作交流
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
每项达到要求获得一颗一共获得51颗以上为级455035颗以下为综合实践活动评价表评价项目具体内容评价等级情感态度1积极参与活动2主动提出设想建议3不怕困难和辛苦合作交流1主动和同学配合2乐于帮助同学3认真倾听同学的观点和意见4对班级和小组的学习作出贡献学习技能1活动方案构思新颖独特2活动方案细致周全切实可行3会用多种方法搜集处理信息4实践方法方式多样实践活动1积极动脑动口动手参与2会与别人交往3活动有新意4关注社会关注环境的意识成果展示1作品2表演竞赛汇报等3成果有新意具体内容优秀良好一般较差积极参与活动主动提出设想建议不怕困难和辛乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见对班级和小组的学习作出贡献活动方案构思新颖会用多种方法搜集处理信息实践方法方式多样我的感想
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《综合实践活动》学生评价表
《综合实践活动》学生评价表
评价
项目
评价要点自评组评评价项目评价要点自评组评
在活动中参与的态度1、认真参加每一次活
动
在活
动中
获得
的体
验
1、善于提问，乐于研
究，勤于动手
2、努力完成自己承担
的任务
2、有一定的责任心
3、作好资料积累和收
集的工作
3、能对自己进行反思
4、主动提出自己的设
想
4、实事求是，尊重他
人想法与成果
5、乐于合作，能和同
学交流尊重他人
5、不怕吃苦，勇于克
服困难
在活动中学习方法的掌握1、能用多种途径获取
信息
我想说的话
2、能运用已有的知识
解决问题
在活动中的实践能力的发展1、有求知的好奇心、探索的欲望
2、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。