语文S版小学一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻 音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌 四、写字。 1. 边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交 流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。 第二课时
20、想做好事的尤拉 教学过程：
一、导语。 1. 学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课 题后有什么问题？
2.带着这些问题来学习课文。 二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。 三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
教学目标： 1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体
教学过程： 一、导语。 上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？ 我人带着这个问题，继续学习课文。 二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号） 2. 同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同 学 们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉 语文S版
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉语文S版妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？三、总结。
1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。
2017语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案(教学设计、说课稿)
《想做好事的尤拉》教学设计教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉｜语文S版(2016) (10)
20想做好事的尤拉一、教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
2、学习分角色朗读课文。
3、懂得做比什么都重要，做好事应从自己身边的小事做起。
二、教学重点：有感情的朗读课文。
三、教学难点：尤拉一心想做好事，为什么没有做成？四、教学准备：ppt课件。
五、教学时间：3课时六、教学过程：一、复习导入：1、上节课我们认识了一个新朋友，他叫？（尤拉）板书2、他要干什么呢？（想做好事）板书3、齐读题目。
4、读了这个题目以后，你有没有什么问题想问呢？（生：①尤拉想做什么好事？②尤拉做成好事了吗？）5、老师也很疑惑，想这几个问题想得茶不思饭不想。
现在，就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案，好吗？二、学习课文：（一）第一次读课文。
1、师：请大家选择自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：①尤拉想做几件好事？②这几件好事分别是什么？2、汇报交流。
（尤拉想做三件好事）1、师：尤拉想做点儿好事，他想做的第一件好事是什么呢？谁能用课文中的句子来回答老师。
①生：（1）如果妹妹病了，我就去看护她。
②想法和他一样的举手！③老师发现这个小朋友有一个字的音读得非常标准，板书讲解多音字“看”。
2、尤拉想做的第二件好事又是什么呢？①生：（2）如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！②想法和他一样的一起读读这个句子。
3、谁来告诉老师，尤拉想做的第三件好事是什么？①生：（3）如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
②想法和他一样的举手！4、师：这些都是尤拉做的好事吗？（不是，是他想的。
）从哪个词可以看出是尤拉想的呢？（如果）板书：想做。
5、现在我们都是尤拉，谁能来读一读你的想法？指名分别范读（1）（2）（3）句。
（二）第二次读课文。
1、师：现在请自读2-4自然段，思考：①尤拉在想事情的时候，谁打扰了他？②他们分别对尤拉说了什么？请用横线勾画出来。
2、汇报交流。
①妹妹、奶奶、小狗打扰了尤拉想事情。
②妹妹对尤拉说了什么？抽生答：（1）哥哥，带我去玩儿吧！出示第二自然段勾画了横线的PPT，示范怎样勾画句子。
最新语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案(教学设计、说课稿)
义。
是如何的汹涌，
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言 也为这些从未经过大风大浪
或警句。
的学生理解主人公当时为何
三、总结全文，提升认识
会非常害怕打下基础。
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难
的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
强化文章中所表达的中
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
音，调动学生视听功能， 给
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 学生一种身临其境的感觉，激
这句话）
发学生的学习兴趣， 加深学
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边 生对课文的感悟。学生入情入
的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着，充分感受到海水
“提领而顿，百毛皆顺”
课 文 ，找一找，画一画相关词语。
的教学策略关键是“主线”
4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦 笛 声都是在什么情况下出现的？ 5. 再读课文。 第 二课时
的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这 一主线，为后文学习做好铺 垫。
一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 1．
1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有
趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是 怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的
海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛 声。
2. 默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清 脆的笛声又给强强怎样的感受？
3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。二、 细读课文，突破难点
1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起 。 教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体 教学过程：
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉 语文S版
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉语文S版2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
小学一年级语文下册S版《想做好事的尤拉》教案 想做好事的尤拉 教案
小学一年级语文下册S版《想做好事的尤拉》教案想做好事的尤拉教案【篇一】小学一年级语文下册S版《想做好事的尤拉》教案一年级语文教案想做好事的尤拉 (2)想做好事的尤拉教学目标：1.认识16个生字，会写出个生字。
2.理解课文内容，读顺课文。
3.懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。
教学重点：识字，写字。
教学难点：掌握识字的一些方法。
教学过程：一、导语。
1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。
你读了课题后有什么问题？ 2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。
2.小组“天火车”课文，相互评议。
3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。
5.检查学生识字情况。
三、识字。
1.利用字卡，自主识字，合作交流。
要注意生字的读音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。
做——作歌——哥玩——元抓——爪捞——劳井——开话——舌四、写字。
1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师范写，学生评议。
3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
2017语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案
1.范读。老师特别想读课文，能给我一个机会吗？ 2.请你们小声地读读这个故事。标出自己不认识的生字。用自己喜欢的方法学学这些生字，
并标上自然段的序号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决） 3.谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。（指名读） 要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。（评价的时候先说说别人的优点， 再说说自己的意见）
20 想做好事的尤拉
［教学目标］ 知识与技能
1.会认“事、如”等 12 个生字，会写“夫、妹”等 6 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。 3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起 。 情感态度与价值观
懂得要想具备良好品质必须从小事做起。 ［教学重难点］ 1.认读生字，能规范书写。 2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。 ［教学课时］ 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣 同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好 事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做 好事。那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文 渗透识字
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
课前准备：
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
教学目标：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20 想做好事的尤拉
［教学目标］
知识与技能
1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观
懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
［教学重难点］
1.认读生字，能规范书写。
2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣
同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的
自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天
我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字
1.范读。
老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
2.请你们小声地读读这个故事。
标出自己不认识的生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序
号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）
3.谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
（指名读）
要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。
（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）
第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。
）1.看拼音，写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗
〖=D2(〗zuòｘｉà〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗
2.多音字组词。
看 kàn ()
kān ()
正 zhēng()
zhèng() 三、指导书写
1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。
3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？
4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。
5.指导书写生字。
3.选字填空。
座坐
（1）我们应该主动给老奶奶让()。
（2）小明正()在教室里看书。
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
上节课我们学习了生字和新词，这节课我们再来复习一下，看谁记得最牢。
（出示生字，认读）二、引读课文，
激发兴趣
1.老师引读。
注意听老师的朗读，看谁接得好，读出小尤拉的想法。
2.（多媒体出示学生读的几句话）
请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？
出示：如果妹妹病了，我就去看护她。
如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！
如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
生：三句中都有“如果”一词。
3.分角色朗读这一部分内容。
三、研读课文，体验感情
1.小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？
出示课件：想一想下面的句子该怎么读？
出示：（1）走开，别打断我想事情！
（2）我没工夫！
（3）走开，别打扰我想事情。
2.你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。
3.如果是你，你会怎么做？
同桌交流，想好后补充下列句子。
（出示课件）
如果妹妹想玩儿，我就。
如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。
如果小狗口渴，我就。
4.小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。
5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？学了这篇课文之后，你认为我们今后该怎么做呢？ 4.尤拉认为、、把小狗从水井里捞出来就是做好事。
5.妈妈告诉尤拉做好事就是、、。
［教学板书］
想做好事的尤拉
想做好事的尤拉尤拉想看护生病的妹妹
打死抓奶奶的狼
把小狗从水井里捞起来
妹妹（去玩儿）走开，别打断我……
奶奶（收拾碗碟）没工夫
小狗（要水喝）走开，别打扰我……要付诸行动
［教学反思］
本课教学之前，我让学生先自己说说平时做过的好事，从而导入新课的学习，激发了学生学习的兴趣。
在整个
教学过程中，教学的流程比较紧凑，教学思路清晰。
学生积极参与课堂，课堂气氛活跃，师生的交流互动较好。
在整个教学过程中，我还存在许多不足：如，一些细节性的问题处理得不够娴熟；课文的重点是“想做好事，
没有行动”，如果围绕着“想做好事，要从身边的小事做起”这样的思路去引导学生的话，更有助于学生更好
地理解和实践课文“想做好事”的思想；在上课的语言组织上有的地方不够简洁。
那么，平时有时间就多听其
他老师的语文课，向他们请教，多向他们学习好的教学方法；自己平时多写教学反思，积极改正自己的不足之
处；多钻研教材，深入挖掘教材的内容，做好备课的工作。
平时多和学生沟通，了解他们每个人学习上和性格
上的差异，更好地做好备学生的工作。