绘画中的透视现象
绘画中的透视现象教学反思课件
• 透视现象基本概念与原理 • 绘画作品中透视现象分析 • 教学过程中透视现象讲解方法探讨 • 学生作品展示与透视现象应用评价 • 教学效果反思与改进策略
目录
Part
01
透视现象基本概念与原理
透视现象定义及作用
透视现象定义
在绘画中，通过线条、色彩和明 暗等手段，在二维平面上表现出 三维空间感的现象。
作品评价与反馈
对学生的作品进行评价和反馈，肯定优点和进步，指出不足和改进 方向，激发学生的学习动力和自信心。
Part
04
学生作品展示与透视现象应用 评价
学生作品展示及互评
作品展示
挑选出几幅具有代表性的学生作品， 通过投影或展示板进行展示，让全班 同学都能欣赏到彼此的作品。
互评环节
引导学生们从透视现象的应用、画面 构图、色彩搭配等方面对展示的作品 进行互评，提出自己的看法和建议。
视觉原理与心理感知
视觉原理
人的眼睛在观看物体时，会根据光线、角度和距离等因素产生视觉上的变化。 绘画中的透视现象正是基于这些视觉原理来表现的。
心理感知
人对空间的感知不仅依赖于视觉信息，还受到心理因素的影响。例如，人们对 熟悉的场景和空间布局有一定的心理预期，这会影响对画面的空间感知。
Part
02
完善教学资源
可以进一步完善教学资源，如提供优 秀的绘画作品供学生分析和学习，或 者引入专业的绘画软件辅助教学。
增加实践机会
可以安排更多的绘画实践课程， 让学生在实践中不断应用和巩固 所学的透视原理。
丰富教学方法
可以采用案例分析、互动游戏等 多样化的教学方法，激发学生的 学习兴趣和参与度。
THANKS
人美版(常锐伦)美术五上《第5课绘画中的透视现象》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》说课稿1一. 教材分析《绘画中的透视现象》是人美版（常锐伦）美术五上第5课的内容。
本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察和分析，认识平行透视、成角透视和圆形透视等基本透视现象，并能够运用透视知识表现景深和空间感。
教材以生活中的实例引入，让学生感受透视现象，激发学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和表现能力，对绘画有浓厚的兴趣。
但学生在透视方面的知识较为薄弱，需要通过实例和练习，逐步引导学生理解和掌握透视现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解透视的基本概念，认识平行透视、成角透视和圆形透视等基本透视现象，学会运用透视知识表现景深和空间感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美观察能力和绘画表现能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握透视的基本知识，认识基本透视现象。
2.难点：如何引导学生运用透视知识表现景深和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例分析法、实践教学法等，引导学生观察、分析、实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入透视现象，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解透视的基本概念，展示不同类型的透视现象，让学生认识和理解。
3.实践：学生分组进行透视练习，教师巡回指导。
4.总结：学生展示作品，分析讨论，总结透视知识。
5.作业：布置课后作业，让学生运用透视知识创作。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出透视的基本概念和现象。
可以采用流程图、图示等形式，辅助学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生作品的评价：关注学生在作品中的透视表现，是否能够运用透视知识表现景深和空间感。
2.学生参与度的评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动观察、分析、实践。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》说课稿范文
《绘画中的透视现象》说课稿《绘画中的透视现象》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《绘画中的透视现象》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《绘画中的透视现象》说课稿1一、教学内容概述《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标分析1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。
理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
2、如何运用所学的.知识表现身边的景物。
教学用具：图片资料、铅笔、图画纸。
三、学习者特征分析其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学策略选择与设计新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏水平和创作能力。
二、教学内容1. 透视的基本概念：透视是指在绘画中，由于观察点和物体之间的空间关系，使得物体在画面上产生的一种近大远小的现象。
2. 透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。
3. 透视的基本原理：平行透视、成角透视、倾斜透视等。
4. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理画出真实、立体的空间感。
5. 欣赏和分析经典绘画作品中透视的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和分类，透视在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用，如何处理画面中的空间关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和分类。
2. 示范法：展示透视在绘画中的应用，并进行现场演示。
3. 案例分析法：分析经典绘画作品中的透视运用。
4. 实践操作法：学生动手实践，创作具有透视感的绘画作品。
五、教学准备1. 教具：课件、绘画作品、画具、白色board。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有强烈透视感的绘画作品，引导学生关注透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解透视的基本概念和原理：讲解透视的定义、分类和基本原理，让学生初步了解透视知识。
3. 示范透视在绘画中的应用：教师现场演示如何运用透视原理绘画，让学生直观地感受透视的效果。
4. 案例分析：分析经典绘画作品中的透视运用，让学生了解透视在实际绘画中的重要性。
5. 学生实践：让学生动手实践，尝试运用透视原理进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第5课绘画中的透视现象(教案)人美版(2023)美术五年级上册
d.评价与反思：评价标准，如透视准确性、空间感表现等，引导学生进行客观评价和自我反思。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘画中的透视现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过远处的物体看起来会变小、线条会收敛的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索透视现象的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了透视现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对透视现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b.能够将透视知识运用到实际绘画作品中，表现出空间感和立体感。
3.团队协作与交流能力：在绘画实践和评价过程中，培养学生团队协作和交流表达的能力。
a.能够在小组内分享透视知识，共同完成绘画作品。
b.能够积极评价他人作品，吸收他人优点，提高自己的绘画水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.透视基本概念的理解：重点讲解一点透视、两点透视和三点透视的原理及其在绘画中的应用，使学生掌握透视的基本知识。
五、教学反思
在今天的课程中，我们探讨了绘画中的透视现象。我注意到，当学生首次接触透视概念时，他们普遍感到好奇，但也伴随着一些困惑。我尝试通过生活中的实例和名画案例分析，让学生对透视有了更直观的认识。在这个过程中，我发现以下几点值得反思：
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象概述1.1 透视的定义透视是在绘画中表现空间感和深度的一种技巧。
透视使得画面上的物体能够呈现出真实世界的三维空间感。
1.2 透视的分类线性透视：通过线条的延伸和交汇来表现空间深度。
空气透视：通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
几何透视：通过形状和大小的变化来表现空间深度。
第二章：线性透视的基本原理2.1 线性透视的要素消失点：画面上物体线条汇聚的点，表示远近关系。
基线：水平线或垂直线，作为消失点的参考线。
平行线：在透视中保持平行的线条。
2.2 线性透视的画法确定视平线：画面上的水平线，表示观察者的眼睛水平。
画出基线：根据视平线位置，画出垂直的基线。
确定消失点：根据物体的远近关系，确定消失点的位置。
画出平行线：从物体边缘出发，向消失点延伸，形成透视效果。
第三章：空气透视的原理与应用3.1 空气透视的原理空气透视是通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，色彩会逐渐变淡，明暗逐渐变暗。
3.2 空气透视的画法确定景深：根据观察者的视角，确定画面的景深范围。
运用色彩渐变：在物体边缘处使用渐变的色彩，表示远近关系。
运用明暗渐变：在物体边缘处使用渐变的明暗，表示远近关系。
第四章：几何透视的原理与应用4.1 几何透视的原理几何透视是通过形状和大小的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，物体的形状会变形，大小会变小。
4.2 几何透视的画法确定视距：根据观察者的视角，确定画面的视距范围。
运用形状变形：在物体边缘处使用形状的变形，表示远近关系。
运用大小渐变：在物体边缘处使用大小的渐变，表示远近关系。
第五章：透视在绘画创作中的应用5.1 透视在风景画中的应用通过透视原理，表现出风景画的远近关系和空间感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的风景画面。
5.2 透视在人物画中的应用通过透视原理，表现出人物画中的空间感和立体感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的人物形象。
第六章：线性透视的实践练习6.1 绘制简单的线性透视练习画出单个物体的线性透视效果。
第05课 绘画中的透视现象
五年级上册
第05课
说一说
哪张给你的空间感最强烈？
1
2
画面中的景物越 来越小，最后都变 成一个小点了，所 以空间感很强。
说一说
为什么这幅的空间感最强烈？
这种现象叫
透视现象
近
远
高大 宽阔
低矮 窄小
霍贝玛用 透视现象描绘 了一条乡间小 路。你看到后 有怎样的感受？
《村道》 霍贝玛
说一说
1.学生作品是怎样取景的？ 2.是如何表现近大远小的 透视现象的？
餐厅 教学楼走廊
图书阅览室
学校电脑室
运用所学的透视知识， 在教室找一处场景写生， 表现近大远小的透视现象。
小组评价
1.说一说 你有什么收获。 2.评一评 谁的画面空间效果好。
设计制作：
苏家屯区沈南第一小学 李娇
我的位置不固定
想表现视平线以上 视平线可以低一点
想表现视平线以下 视平线可以高一点
上
下
视平线以上，景物越远越向下。
视平线以下，景物越远越向上。
消失线夹角处天空与道路由近及远
出现了怎样的变化？
近
远
透视现象
说一说
树出现了哪些变化？
（透视规律）
近 近
远 远
近
远
颐和园长廊
横梁与树的变化规律是
（一样的）。
荷兰
透视现象 给画里”
我叫视平线， 是与你眼睛平行 的一条水平线， 平视时我与地平 线重合。
我叫消失点， 随着视线的延伸， 景物会逐渐聚于 一点，这个点就 是我，你能找到 我吗？
我可以根据需要换位置
突出左边的景物， 消失点就往右移。
突出右边的景物， 消失点就往左移。
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绘画中的透视现象
绘画中的透视现象
第1课时
教学目标：
1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养同学的观察力、表示能力。
教学重点：
认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：
在绘画中运用透视知识。
教学准备：
图片，2B铅笔等。
教学过程：
一、欣赏
1、出示数幅图片（风景图片），请同学仔细观察后归纳透视现象：
小结：近大远小。
2、考虑：这种现象是如何发生的？
是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大
远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让同学直观的了解）
3、出示摄影风景图片
生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自身的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
同学答（略）
师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
二、同学练习
通过同学临摹写生作品，感受各种透视现象。
在作画过程中，发现各种容易犯的错误。
（在此过程中逐一纠正，防止同学在写生的过程中犯这种错误）
三、展评作业
1、透视现象是否合理掌握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
四、课后作业
找一找学校中有透视现象的场景。
（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。
）或把自身家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。
课后记：我觉得这一课的内容比较实用，但一节课的时间同学还是不能完全掌握，
第2课时
教学过程：
一、同学汇报
1、在学校中看到了哪些场景有各种透视现象的？请同学举例说一说。
2、投影出示学校风景照片，和同学一起欣赏。
提示在绘画的过程中应注意（近大远小、近宽远窄、近高远低）
二、教师示范
1、根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。
（在此过程中教师可以故意画错，比方柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
2、给同学每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让同学试着画一画。
三、同学练习
1、带领同学走出教室，画学校里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2、同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
四、课后展示
安排自身班级的书画苑，让老师和同学一起欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。
绘画中的透视现象
第1课时
教学目标：
1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养同学的观察力、表示能力。
教学重点：
认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现
象）。
教学难点：
在绘画中运用透视知识。
教学准备：
图片，2B铅笔等。
教学过程：
一、欣赏
1、出示数幅图片（风景图片），请同学仔细观察后归纳透视现象：
小结：近大远小。
2、考虑：这种现象是如何发生的？
是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让同学直观的了解）
3、出示摄影风景图片
生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自身的同
桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
同学答（略）
师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
二、同学练习
通过同学临摹写生作品，感受各种透视现象。
在作画过程中，发现各种容易犯的错误。
（在此过程中逐一纠正，防止同学在写生的过程中犯这种错误）
三、展评作业
1、透视现象是否合理掌握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
四、课后作业
找一找学校中有透视现象的场景。
（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。
）或把自身家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。
课后记：我觉得这一课的内容比较实用，但一节课的时间同学还是不能完全掌握，
第2课时
教学过程：
一、同学汇报
1、在学校中看到了哪些场景有各种透视现象的？请同学举例说一说。
2、投影出示学校风景照片，和同学一起欣赏。
提示在绘画的过程中应注意（近大远小、近宽远窄、近高远低）
二、教师示范
1、根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。
（在此过程中教师可以故意画错，比方柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
2、给同学每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让同学试着画一画。
三、同学练习
1、带领同学走出教室，画学校里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2、同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
四、课后展示
安排自身班级的书画苑，让老师和同学一起欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。
绘画中的透视现象
第1课时
教学目标：
1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养同学的观察力、表示能力。
教学重点：
认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：
在绘画中运用透视知识。
教学准备：
图片，2B铅笔等。
教学过程：
一、欣赏
1、出示数幅图片（风景图片），请同学仔细观察后归纳透视现象：
小结：近大远小。
2、考虑：这种现象是如何发生的？
是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让同学直观的了解）
3、出示摄影风景图片
生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自身的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
同学答（略）
师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
二、同学练习
通过同学临摹写生作品，感受各种透视现象。
在作画过程中，发现各种容易犯的错误。
（在此过程中逐一纠正，防止同学在写生的过程中犯这种错误）
三、展评作业
1、透视现象是否合理掌握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
四、课后作业
找一找学校中有透视现象的场景。
（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。
）或把自身家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。
课后记：我觉得这一课的内容比较实用，但一节课的时间同学还是不能完全掌握，
第2课时
教学过程：
一、同学汇报
1、在学校中看到了哪些场景有各种透视现象的？请同学举例说一说。
2、投影出示学校风景照片，和同学一起欣赏。
提示在绘画的过程中应注意（近大远小、近宽远窄、近高远低）
二、教师示范
1、根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。
（在此过程中教师可以故意画错，
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.比方柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
2、给同学每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让同学试着画一画。
三、同学练习
1、带领同学走出教室，画学校里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2、同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
四、课后展示
安排自身班级的书画苑，让老师和同学一起欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。
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