部编版小学语文五年级下册第八单元集体备课教学计划
部编版五年级语文下册第八单元教学设计【精品】
部编版五年级语文下册第八单元教学设计【精品】一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元的教材内容包括了两篇课文《古人谈读书》和《忆读书》，以及成语故事《杨氏之子》和语文园地的“交流平台”“日积月累”和“作业设计”。
这一单元的主题是“读书”，教材通过不同形式的文章，引导学生感受读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些深层次的含义和表达方式可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯各不相同，教师需要针对不同的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能进行适当的拓展阅读。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会提取关键信息，理解文章的表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受读书的重要性和乐趣，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的深层次含义，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，促使学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文《古人谈读书》和《忆读书》的录音，以便学生在课堂上进行听力练习。
2.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、生字词、图片等，以便于课堂教学的展示和讲解。
3.阅读材料：准备一些与主题相关的阅读材料，以便于学生的拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文的插图或者相关的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
如，可以讲述一个关于读书的故事，引出本课的主题。
五年级下册语文第八单元教学计划
五年级下册语文第八单元教学计划
五年级下册语文第八单元教学计划
一、单元教材分析：
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
这种思想也反映在课程改革之中。
本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。
选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。
二、教学目标：
教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
三、课时安排：
教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。
感谢您的阅读！。
部编版五年级语文下册第八单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
5.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
6.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
7.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。.
教学难点：
1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。.
第二，要尊重每个学生真实的阅读感受。对语言特点的感受，带有一定的主观性，教学时，要鼓励学生大胆表达自己的真实想法，言之有理即可，不要求感受统一、唯一。
第三，要关注教学内容的前后关联，灵活地安排教学。
单元学情
分析
三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重：《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智；《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。
7.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
8.能写清楚漫画的内容和可笑之处。
9.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
人教部编版小学语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
xx小学教育集团xxx校区新编人教版五年级语文下册第一单元集体备课主备人：xxx 时间：2020.2.10一、教材分析1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
二、教学建议1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
2.指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
三、教学课时安排xx小学教育集团xxx校区新编人教版五年级语文下册第二单元集体备课主备人：xxx 时间：2020.2.18一、教材分析本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》及《红楼春趣》4篇课文。
课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
分别展现了“四大名著”的精彩情节。
《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
部编版语文五年级下册第八单元集体备课
部编版语文五年级下册第八单元集体备课目标本次集体备课的目标是帮助五年级学生研究并掌握《部编版语文五年级下册》第八单元的内容。
教学内容概述第八单元的主要内容是课文《小小说书店》。
通过本课文的研究，学生将了解小说书店的特点和作用，并研究如何选择适合自己的书籍。
同时，通过阅读和理解，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学目标- 了解小说书店的特点和作用；- 研究如何选择适合自己的书籍；- 培养学生的阅读兴趣；- 培养学生的阅读理解能力。
教学准备- 课本《部编版语文五年级下册》第八单元课文《小小说书店》；- PPT课件，辅助教学；- 教学素材：小说书店图片、不同种类的书籍图片等；- 学生练册。
教学流程1. 导入新课：通过展示小说书店的图片，引起学生对主题的兴趣，并帮助学生了解小说书店的作用。
2. 研究课文：利用PPT展示课文《小小说书店》的内容，帮助学生理解文章中的重点和主要情节。
3. 阅读理解：设置问题和情境，让学生通过阅读理解的方式，提高他们对课文的理解和应用能力。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己选择书籍的经验和喜好，促进学生之间的互动与交流。
5. 综合拓展：利用教学素材的书籍图片，让学生根据自己的喜好选择并描述一本合适的书籍，同时鼓励学生从图书馆或书店借阅并阅读该书。
6. 作业布置：要求学生将阅读心得或感悟写在学生练册上，并鼓励他们分享自己的阅读体会。
教学方法- 情境导入法：通过展示图片来引起学生的兴趣和思考。
- PPT教学法：利用PPT课件帮助学生直观地理解课文内容和重点。
- 交互式教学法：通过课堂讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
教学评估教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：- 学生的课堂参与度；- 学生对课文的理解和应用能力；- 学生的阅读体会和写作表达能力。
参考资源- 《部编版语文五年级下册》- 小说书店图片- 不同种类的书籍图片。
部编版语文五年级下册第八单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第八单元集体备课教学计划一、教学背景分析五年级学生正处于语文学习的关键时期，第八单元《故事大王安徒生》的内容涉及到安徒生的生平、作品及英雄故事，是一个富有情感、渗透人文精神的单元。
在集体备课之前，需要对本单元的教学背景进行充分的调研和分析，明确教学目标和学生水平，以便进行有针对性的备课。
二、教学目标1.知识目标：掌握安徒生的生平及其代表作品；理解安徒生童话的特点；2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力；3.情感目标：通过学习安徒生的故事，培养学生的人文情感，培养学生的美感。
三、教学重点和难点1.重点：安徒生的生平及代表作品的介绍；学生对安徒生童话的理解与感悟；2.难点：帮助学生深入理解安徒生作品背后的人文精神；引导学生表达对安徒生的情感和评价。
四、教学内容及安排第一课时：安徒生的生平介绍（30分钟）1.利用图片、资料等形式生动介绍安徒生的生平经历；2.学生进行小组讨论，总结安徒生生平中的重要事件。
第二课时：安徒生的代表作品欣赏（40分钟）1.通过课文导入，带领学生欣赏安徒生的代表作品，如《皇帝的新装》等；2.学生诵读及讨论安徒生作品，培养学生的阅读理解能力。
第三课时：安徒生的童话特点分析（40分钟）1.学生自主阅读安徒生的童话，对比分析其中的特点，如幽默、寓意等；2.分组讨论并展示学生对童话的理解与感悟。
第四课时：统一复习与作业布置（30分钟）1.回顾本单元所学内容，对学生进行内容的统一复习；2.布置作业，让学生动手体验安徒生童话创作。
五、教学方法与手段1.启发式教学方法：通过问题导向引导学生主动学习；2.小组合作学习：促进学生与同学合作、交流，共同成长；3.多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体手段丰富教学内容；4.课堂讨论与展示：鼓励学生发表观点，提高表达能力。
六、教学评价方式1.课堂表现评价：包括课堂参与、作业完成情况等；2.作品评价：对学生的课堂表现、作业等进行综合评价；3.学业考核：通过测试等方式对学生的学习情况进行检验。
部编版五年级下册语文第八单元单元备课及教学设计
部编版五年级下册语文第八单元单元备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第八单元的教材内容包括两篇课文《将相和》和《草船借箭》，以及语文园地的“交流平台”“日积月累”和“读读背背”。
本单元的教学内容主要围绕古典名著展开，旨在让学生了解古典名著的基本知识，感受古典名著的魅力，提高学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古典名著有一定的了解，但可能对一些生僻字词和古代文化知识还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用已有的知识经验，激发学生对古典名著的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻字词，了解古典名著的基本知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古典名著的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻字词，了解古典名著的基本知识，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够理解课文中的古代文化知识，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受古典名著的魅力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解古典名著的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个古典名著中的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生跟随教师一起朗读课文，注意生僻字词的发音和意义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“课文中讲述了哪些古典名著？”学生通过讨论，锻炼自己的阅读理解能力。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案(第2课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案（第2课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能够通过练习加深对课文的理解，培养学生的语感和表达能力。
3.能够用正确的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意义。
2.朗读课文，熟悉语音语调。
三、教学难点1.理解比喻的含义。
2.运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文《手指》的复印件。
2.生字词的卡片或图片。
3.录音机。
五、教学过程1. 预习导入通过生动有趣的引言引导学生思考手指在生活中的重要性，引出本课的主题。
2. 教学呈现1.理解课文：带领学生读一遍课文，解释生字词的意思，了解课文大意。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的生字词以及比喻的含义。
3.朗读练习：让学生跟读课文，注意语音语调。
3. 课堂练习1.词语填空：让学生根据上下文填写生字词。
2.造句练习：让学生用生字词造句，加深记忆和理解。
3.角色表演：让学生根据课文内容进行角色扮演，加深对课文的理解。
4. 课堂拓展组织学生参与有趣的语言游戏或小活动，激发学生学习的兴趣和动力。
5. 课堂总结让学生总结本节课的重点内容，强化学习成果，确认学习效果。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
七、教学反思通过教学反思，总结本节课的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效帮助学生理解和掌握课文内容。
希望学生在本节课中取得进步，提高语文水平。
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xx小学教育集团xxx校区
新编人教版五年级语文下册第八单元集体备课
主备人：xxx顾中华时间：2020.5.25
一、单元教材分析
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥罗多夫的《童年的发现》。
三篇文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同题材文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受到课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
二、教学建议
1.教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
这是本单元的语文素养。
配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。
“习作”安排了“漫画的启示”为主题的内容。
“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。
教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
2.指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认知。
三、教学要求及课时安排。