护理教学查房的体会
中医科护理教学查房心得体会
《中医科护理教学查房心得体会》摘要：医科护理教学房记录科室医科日期 03 主持人张秀君参加人员李福荷王晓玲王育娟樊妮君贾改红张媛曹雪梅览美玲赵琳汪霞马晓燕宋芳患者般姓名边正莲性别女年龄 70岁入院诊断脑梗塞简要病史突发言语不清左侧肌体无力3天患者8日晨醒出现口齿不清左侧肢体活动障碍上肢不能活动下肢能平移下肢抽搐，王健（台州市立医院浙江台州38000）摘要目探研究性学习对提高教学房质量作用，冯秀兰何佩义郭云等研究性学习临床教学模式构建[]．华护理杂志00,39(9)6969 [] 吴双伟陈冬娥田敏专实习实施健康教育影响因素分析及对策[]．华护理教育003（）798 [3] 满晶马欣川罗杰斯以学生心教学思想述评[]．外国教学研究993（3）医学毕业论职称论论设计浅谈妇产科护理教学房形式改革体会教学房是临床教学工作基教学活动教学医院尤显重要医科护理教学房记录科室医科日期 03 主持人张秀君参加人员李福荷王晓玲王育娟樊妮君贾改红张媛曹雪梅览美玲赵琳汪霞马晓燕宋芳患者般姓名边正莲性别女年龄 70岁入院诊断脑梗塞简要病史突发言语不清左侧肌体无力3天患者8日晨醒出现口齿不清左侧肢体活动障碍上肢不能活动下肢能平移下肢抽搐有便失禁无神志不清日拟“右颞叶脑梗塞”平车送入科室神志嗜睡两侧瞳孔对称光反应灵敏左上肢肌力0级左下肢肌力Ⅲ级带入鼻饲管和留置导尿管便结尾骶部皮肤完整370℃、90次分、R；次分、B6505g入院医嘱予Ⅰ级护理鼻饲流质3升分鼻塞给氧甘露醇脱水克林抗炎沐舒坦驱痰及营养脑神等对症支持治理日00示氧分压低加用50%面罩给氧并停止生命体征稳定日改护Ⅱ级健康感知——健康管理型态无饮酒、吸烟病史无吸毒史现神志嗜睡营养——代谢型态平食欲欠佳以米食主住院以鼻饲流质以至进食量少排泄型态平便正常便两天次住院以留置导尿便结日神志清主要护理诊断调节颅压能力下降低效型呼吸型态3营养失调低机体要量身体移动障碍张秀君提问调节颅压能力下降应给予护理？宋芳答)密切观察生命体征及神志瞳孔变化)安置舒适体位保持病房安静舒适3)根据医嘱给予脱水剂使用并观察药物疗效和副作用)如出现颅高压征象示及通知医生并做各种准备工作5)有出现呕吐及将头向侧保持呼吸道通畅．合倂肺部感染出现低效呼吸型态示护理？马晓燕答）保持病房空气清新温85湿5060%宜）每两翻身拍背次口腔护理每天两次3）有效氧气吸入并及复血气分析）遵医嘱给予庆霉素糜蛋白酶地塞米松雾化吸入祛痰治疗3．病人长期卧床出现便护理？宋芳答）鼓励病人多食粗纤维食物）定鼻饲温开水3）指导开塞露塞肛必要遵医嘱使用缓泻剂)鼓励病人养成定排便习惯．脑血栓损伤神可引起偏瘫出现患躯体移动障碍这种情况下我们该如何护理？马晓燕答）安置舒适体位患肢保持功能位）向患者讲功能锻炼和疾病恢复关系指导进行患肢被动功能锻炼3）肢体被动运动方法是从到循序渐进）医师恢复鼓励进行主动运动补充下脑梗塞神病变膀胱括约肌麻痹出现排尿异常应给予留置导尿张秀君护士长房结今天我们对例脑梗塞进行房护理实习学生对该患者护理诊断明确护理措施得当房能充分体现师生动并与患者进行有效沟通护理房心得体会护理房心得体会只要热爱就有题记初神外实习老师就告诉我们要进行次护理房听到这通知我心里其实挺担心因以前没有做怕做不不也挺纳闷你说要是我们群人跑到病人床旁讨论该疾病相关知识病人及属会不会更担惊受怕？事实证明是我想太多出乎是由事变动昨天护士长通知我们今天下午要进行护理房可是我们还没有准备紧迫仓促我和伙伴们有儿手忙脚乱都说人潜能是被激发出这话还真不假虽然紧迫但是下班都积极病人和脑出血相关知识并建立了讨论组讨论组里提问题相答然分工合作人责部分再进行汇总筹备这次房都很认真准备并请教了老师护理房模式及相关知识相信都获益颇丰吧我准备这次护理房容首先是翻看籍然娘忙全面了该疾病相关知识然再重掌握我所责部分印象深刻是当我把准备汇总发现有护理问题没有写护理措施我添写护理措施程突然卡壳了明明很熟悉但记忆却有模糊了真是“三天不练手生、三天不念口生”啊这扔不得医院实习已多月了这是参加护理房我觉得护理房开展可以使我们收获更多不但可以督促我们勤翻把知识掌握得更牢靠；还可以助我们更多更地了病人相关情况做出及准确护理到神外科实习特别是这次护理房我感受就是要看、多看掌握更多知识当病人用茫然目光问我们他输液体有什么作用当病人属用急切目光询问我们病人所患疾病相关知识和情况当我们周围朋友、人询问你某种症状是什么疾病、严不严重、该怎么治疗你有没有觉得己掌握知识很有限？有没有种“到用方很少”切身感受？反正我有我相信只要我努力不说超越别人但我会超越我我相信只要热爱就有感谢老师们指导与助“革命尚成功志仍努力”我会继续加油关护理房心得体会6月8是普通星期三但对我说却是非常重要天科护士长方昌存主持下由我科组织关冠心病护理房如期举行回想起那天关床边护理房操作演示让我收获很多不仅锻炼了动手能力、巩固了操作技能、也给了我众目睽睽下勇表达胆量和勇气这些对我以工作都是有积极促进作用当我接到护士长房通知心情是激动但也深知任艰巨筹备这次房首先要做到全面了了疾病相关知识对整体结构要有把握做幻灯片护士长给了我很多助其次关护理体管床医生也给了很多指导和支持这种形式不但能促进医护合作而且提高了我们专业水平护理房科护士们齐聚堂我们改变了以往教学房模式加入了床边房张奶奶配合下我们完成了心脏视触扣听体汇报了病人病史又看到了病人症状和体征我们提出护理程序心科主任用通俗易懂语言向介绍了皮冠状动脉支架植入术相关知识整房程提问提问答答讨论讨论形式新颖独特容丰富理论与实践相结合提高了学习热情通次医护合作房学习各科室动我更加识到整体护理重要性我们也提出了临床护理工作所遇到护理问题总结了许多护理验使我们感到受益匪浅护理房是护理管理评价护理程序实施效了护士工作性质种基、常用、主要方法随着护理科学发展护理学研究围越越临床护理所面临难题也愈愈多而且护理房制是护理核心制所以每月组织护理房很有必要这次护理房我们年轻护士们搭建了很学习平台弥补了我们工作对类疾病知识缺乏以及护理些盲也即将步入工作岗位护生们提供了次学习专科特色护理机会病人句感谢脸微笑声亲切称呼正是这些护理工作滴滴坚定了我们从事这份工作心愿我们护理道路上越走越远通骨科护理房作骨科护土业学习种方法对提高护土业素质和护理质量起到定促进作用近年我科收治了各种矫形、骨折等手术患者80多例对其组织了术前、术、康复期护理房收到良效房形式和方法安排每天房次交接新入院患者及手术患者530安排每月房次3060术前房手术前天下午科护士及医生参加学习护士长提前3天选择病例责任护士收集制定护理计划要其他护士了病例翻与该疾病及手术有关籍做充分准备房由护士长主持首先由责任护士介绍病史和护理计划然由其他护士起讨论对责任护士护理计划加以修改对术术可能出现问题提出预防措施护士长对术前准备进行认真强调包括患者心理、精神准备期刊分类询,尽期刊图馆术房是主要房形式对已完成手术除按上面形式外还要把患者可能术出现护理并发症和预防措施进行认真讨论责任护士收集制定术护理计划做主要发言对其可能出现护理问题逐进行分析总结并采取相应措施或预防措施给予患者心理安慰给予精神上鼓励及早康复3合作性房与手术室和相关科室合作进行全面护理房房从疾病病因到发病机制从生理、生化至临床症状、体征从治疗方案、术式、并发症及护理到健康教育都进行认真讨论制定出相应护理计划预防措施房容根据骨科病种采取灵活多样房形式骨科手术病人具有科疾病护理房除了学习与骨科手术相关知识外还请科医生给我们讲课针对该病人出现科疾病护理提出护理要和护理措施使参加房护士掌握专科护理知识也熟悉了其他专科知识配合新业、新技术开展选择病例使全科护士整体业水平提高通护理房特别要请技术全面护士讲各种导管及骨牵引、石膏托、外固定架使用护理验静脉高营养给药心静脉压测定以及套管针应用对心电监护仪使用保养进行示讲和表演使全科护士通房掌握各种共性护理新技术3针对护理工作不足或失误组织房例如例截瘫患者因便失禁要留置导尿护士操作因操作不当及身病理变化反复下尿管或气囊导管到位置就入生理盐水造成尿道出血重新处理才针对这问题组织房强调气囊导尿事项牢记教训杜绝类欠缺选择急诊型病例组织护理房如例因施工不慎从高空坠落造成脾破裂、失血性休克并伴有股骨开放性骨折患者术出现心跳呼吸骤停全力抢救获得成功术回到病房总结抢救成功验对该患者抢救从急诊护士建立静脉通路到术心肺复苏技术以及病房三方面配合成功验护理房当事护士都做了示讲收到了良效3护理体会3密切了医护关系提高了骨科护士护理质量增强了医护人员合作通房掌握了术前、术、术护理要使护士整体水平显著提高使医护人员配合更默契满更加提高3密切了护患关系通术前心理护理术关怀术护理使病人对护士工作非常放心和满从而建立了依赖合作护患关系使患者主动配合手术术病人满率达99%研究性学习护理教学房应用叶正芽王健（台州市立医院浙江台州38000）摘要目探研究性学习对提高教学房质量作用方法选取007年7月至008年5月我院妇产科轮78名护生实验组运用研究性学习教学模式以护生主体带教老师进行启发和督导006年7月至007年5月我院妇产科轮毕业实习7名护生对照组由带教老师主导学生回答问题比较两组出科综合素质、理论及操作技能考核成绩结实验组综合素质、出科理论技能考核成绩显著优对照组（研究性学习特是以发展思维目标以学科基结构容以再发现学习方法有利调动学习者积极性激发其主动探、勤钻研精神达到更学习效[]随着护理教育层次提高对临床护理教学提出策略要越越高笔者007年7月至008年5月对护生护理教学房运用研究性学习教学模式激发了护生主动探、勤钻研精神提高了实习质量现报告如下对象与方法．对象我院妇产科轮毕业实习5名专及科护生位年龄岁实习周高起通全国高考普招生已完成校基课程学习现学习年进入临床实习阶段选取006年7月至007年5月我院妇产科轮毕业实习7名护生对照组007年7月至008年5月我院妇产科轮78名护生实验组两组年龄、基础理论课成绩、带教老师等方面比较>005 具有可比性．方法．．教学方法对照组采用传统教学方法即由临床带教老师按照教学纲出型或常见病例作护理房教学病例然通知全体护生让护生根据老师布置问题提前复习理论知识实验组采用研究性学习教学模式由老师根据教学计划选取常见病或多发病临床病例如前置胎盘异位妊娠病理性流产、妊娠高血压综合症、子宫肌瘤等提前5天通知护生鼓励护生充分利用图馆和计算机检相关并至患者床前了其生理、心理、社会健康问题观察病情变化并观察病情发现问题收集提出护理评估按照护理程序订出护理计划并组织实施制作成幻灯片护理房由名护生代表主到床边采集病史进行护理体检再回到示教室由主持护生放映幻灯片首先是汇报病史然针对该疾病结合基础知识剖、生理、病理提出护理问题每位护生参与讨论回答由带教老师总结评结合临床护理验举反三使护生掌握该疾病特、护理要、难指出次护理房存问题提出改正见．．调方法护理房结束对观察组护生发放研究性学习反馈见表共发放78份有效回收率00%见表护生实习结束两组出科理论、技能考核和综合素质评分比较见表．．3 统计学方法采用 00统计软件对数据进行分析进行x 检验结．实验组护生对研究性学习教学方法赞情况见表表实验组护生对研究性学习教学方法赞情况（78）容可提高护理程序应用能力可提高分析问题和问题能力可提高主学习能力可提高信息利用能力可提高评判性思维能力可提高与人合作和沟通能力可提高理论与临床实践相结合能力表两组出科理论、技能考核和综合素质评分比较分组别对照组实验组人数778理论7±技能783±3± 综合素质0±37±8 人数73767677775%93697979399909683±53893±05与对照组比较3．有利提高护生主学习分析问题问题能力次调结显示实验组有97%护生认研究性学习提高了她们主学习分析问题问题能力具备良研究性学习能力是确保护生今临床实践作出合理有效策基础传统房是以教师心教学模式护生只是等待教师“灌”与“输”对护理对象评估、诊断护理措施由教师完成护生难以设身处地针对护理对象思考问题无法针对护理对象问题形成己观产生惰性心理禁锢了护生思维使讨论气氛低调沉闷使护生主动参与讨论积极性降低有调显示673%护生不能熟练地将理论知识应用临床[]研究性学习是以护生心教学房模式房前对护生提出要客观上促进学习形成观察、发现认真体验积极思考等系列高质量认知活动这是与以往传统房方法质区别护生运用所学理论知识亲下病房评估对象收集出问题将理论知识应用临床作出判断和策然通讨论交流共享彼验从而激发护生奇、神、陌生、成就感等积极力量提高了学习兴趣护生也感受到实际情况是复杂、不断变化要不断地学习知识运用技巧问题从而觉地培养评判性思维技巧加强护生运用研究性学习识提高研究性学习能力3．有利提高护生综合素质实验组护生综合素质显著高对照组该房模式能有效促进护生综合素质提高整房程合以护生心教育要[3]该房模式要护生象教师样多方位备课房条理清晰、重突出当主持护生报告到某问题其他护生能与己计划进行步比较并提出己观阐述己见每位护生各抒己见对问题提出各种策略与方法共探讨各种观并能博采众长应用研究性学习方法理性地处理问题从而激发彼思维拓宽了护生学习空增加了学习容丰富性和多样性使每位参与护生多方位充实己不断提升综合素质3．3 对临床教师促进作用传统教学法强调临床教师将己现有知识以师带徒形式传授给护生教师对每护生都可能重复样理论和操作以其数年工作历和多年固有模式按部就班带教般通传统结业考试是没有问题因而教师没有动力和压力亦无须进步提高己理论水平和综合技能而采用研究性学习教学护生常会碰到棘手难题而请教教师教师辅导程会常发现己不足这种压力会促进教师加强学习与与护生交流程也会碰撞出思维火花有助教师换思维以全新思想与观进行教学以使护生产生情感体验从而积极专业态综上所述研究性学习教学房优越性较但也存着问题护生由临床实习任较重不可能有太多研究性学习运用护生教学房还处不断探、不断完善阶段不断实践使更臻完善参考献[] 冯秀兰何佩义郭云等研究性学习临床教学模式构建[]．华护理杂志00,39(9)6969 [] 吴双伟陈冬娥田敏专实习实施健康教育影响因素分析及对策[]．华护理教育003（）798 [3] 满晶马欣川罗杰斯以学生心教学思想述评[]．外国教学研究993（3）医学毕业论职称论论设计浅谈妇产科护理教学房形式改革体会教学房是临床教学工作基教学活动教学医院尤显重要妇产科期临床实习因短、教学任重其护理教学房直是实施比较困难环节我们运用以学生主体、以教师指导形式通加强管理与评价对5护理院校和50名学生进行了0次临床教学房现将具体实施结总结如下、实施各病区总带教老师责指导下学生根据要以组形式行准备型例进行收集和归纳并制成幻灯片讲稿护理部根据案例型性及幻灯片质量选出汇报组名单并院局域上公布房信息组代表由全院总带教老师及实习护生参与教学房做房演示房程设立由提问动环节其他组学生可以随机提问对疑难问题由指导老师释疑各组以病区单位每组人～5人具体实施程做以下工作（）突出学生主体性整房准备阶段教师始终要坚持以学生主体教学理念教师工作主要是引导、启发学生让学生通护理病人提出问题通组讨论、得到答案房演示以学生主体鼓励各组由辩论充分发挥学生主动性及创造性提高整体思维能力（二）选择型案例且理论系实际临床实习是学生从学校走向医院重要渡期临床带教老师起着桥梁纽带作用如何引导学生理论系实际是临床带教老师工作重带教老师应根据教学纲要结合临床特指导学生选择具有妇产科特色病例参与该病例整诊疗护理程按护理程序整理收集、分析病情变化及诊治护理程（三）做组织管理工作建立护理部教学主任教学总带教老师全程管理体系把教学房作整妇产科护理实习程重要环节医学毕业论职称论论设计实习程充分体现以学生主体、教师指导学习氛围护理部教学主任始终将这理念传输给每位带教老师并亲参与教学房；教学责教学房、地、人员等具体组织工作；总带教老师保证病例收集、整理等工作按完成（四）建立合理评价体系房结束由教师及学生共对房质量进行综合评价成绩记入教师考核容以提高指导老师参与积极性二、效与评价（）激发学生积极性以培养综合能力优秀学生必须具备五种能力即学习能力、创新能力、沟通交流能力、表达能力和实践能力[]护理房能激发护士学习多学科知识兴趣提高护士运用多学科知识分析问题、问题能力提高临床护理质量以护生主体教学房可以发现学生有积极参与与表现欲望善发现问题还可提高学生演讲能力和团结协作性并教会学生运用信息能力更重要是房程学会了尊重老师和尊重学我们出科以开放式问题、无记名形式对学生进行反馈性调有9367%学生反映这种形式护理房深受欢迎他们认己制作课件、上台演讲并接受评价能充分激发学习积极性有利发现问题并提高综合实践能力（二）提高教师指导能力护理师培训目标应具有护理教育、护理实践、护理科研等多种能力包括具有现代教育思想、高尚思想政治素养、良心理素质、深厚广博业知识、娴熟全面教学技能、强烈创新识和较强教学科研能力成适应社会发展要新型护理教师医学|教育集整理随着护理院校不断扩招和学历层次不断提高培养双向型护理师队伍已成各护理院校重临床带教老师工作验丰富但理论知识相对薄弱以学生主体、教师指导教学房模式能使带教老师指导学生准备案例程完善我学习应对学生问题迫使教师做相应理论准备从而进步提高了教师理论水平有9670教师认这种形式教学房对身理论水平及应对能力提高有很助医学毕业论职称论论设计（三）结合BL教学以加强师生动BL教学（rblblrgBL）模式是007年高校提倡改革重运用BL教学法有利提高团队合作性和教学房效有助调动护生主动性和积极性助护生提高临床技能有利培养护生思维能力及问题能力[3]马欣等应用问题式学习方法对专业型硕士研究生培养实践取得了很效但是由目前护理师缺乏各院校并不能真正开展BL教学模式郭永松等BL基础上提出“问题讨论指导”教学法可能更适合临床我们实施教学房正是运用了这样模式促进了师生动性特别是房程设置由问答环节改变了房程言堂现象（四）适合妇产科护理期临床教学妇产科护理临床期实习期仅占部分多数院校安排妇产科护理实习仅周而护理院校学生其妇产科专科理论相对欠缺更加重了临床带教难往往是学生刚有头绪就要科实习面对这种情况只有通学生主学习才能完成纲要以学生主体教学房模式正合这特学生通对案例全程护理再进行收集、鉴别诊断、评估分析等系统准备从而达到了妇产科其他疾病特目我们将007年50位学生平出科成绩与006年9位学生出科成绩进行了统计分析发现差异有统计学义（——000）进步说明以学生主体教学房模式适合妇产科护理期临床教学（五）不足处与改进以学生主体教学房存问题是学生课件做太理论实际临床护理知识偏少护理措施太笼统不能结合病例分析这问题样反应以教师主教学房往往存着边倒现象不是纯理论就是纯操作说明教师身存着这方面能力缺陷只有通发现问题才会不断改正教师反复指导学生程会逐渐弥补这方面缺陷我们教学房已体会到教师应对能力和知识水平已不断提高学生课件也得到不断完善医学毕业论职称论论设计参考献[]曲波美国医学教育模式对我国学医学教育启示[]华医院管理杂志0073（0）7577[]朱乔刘燕燕封维阳等构建教学、临床、科研三位体护理师培训模式[]国实用护理杂志000（）67—68[3]黄铮朱建平BL教学法运用医护理教学房尝试[]华现代护理学杂志0063（7）67—68[]马欣樊洁贾建平等应用问题式学习方法对专业型硕士研究生培养实践[]华医院管理杂志0073（8）53—533[5]郭永松胡斯隆问题讨论指导教学法护理社会学教学应用[]华护理杂志00338（）9—9才子城论设计心得体会医院各位领导安排下邀请到重庆学教授、央电视台《讲坛》演讲者曾国平教授演讲曾教授用生动、诙谐语言诠释了我们平常听到“良心”二涵演讲程曾教授渊博知识、深入浅出举例征了我们每听者心这样也提高了我们所有员工综合素质增强我们责任识,从而提高工作质量。
护理教学查房护士长总结
护理教学查房护士长总结护理教学查房护士长总结近年来，随着医学和护理教育的发展，护理教学查房作为一种重要的教学形式得到广泛应用。
作为护士长，我在这个过程中扮演者重要的角色，因此我对护理教学查房进行了总结和反思。
首先，护理教学查房是一种促进学生学习和提高护理实践能力的有效方式。
通过查房，学生可以直接接触病人，了解他们的病情和护理需求。
这有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高其护理实践能力。
在查房过程中，我注意到了学生们的进步，他们逐渐学会了与病人进行交流，观察病情和病情变化，提出合理的护理建议等。
这些都是他们在实践中不断成长的体现。
其次，护理教学查房还有助于培养学生的团队合作精神。
在查房过程中，学生需要与其他成员合作，共同制定护理计划并执行。
他们需要相互协作、沟通和协调，以确保病人得到全面的护理。
通过这样的团队合作，学生们不仅提高了自己的协作能力，还懂得了集体智慧的重要性。
同时，这也增强了他们的责任心和使命感，明确了作为一名优秀护士的职责和使命。
另外，护理教学查房还有助于学生的自主学习和思考能力的培养。
查房是一种自主学习的机会，学生们需要根据自己的知识和技能，主动观察病人的病情和护理处理，然后进行分析和总结。
在这个过程中，学生们需要积极思考，主动解决问题，提出合理的护理方法和改进措施。
这样的自主学习有利于培养学生的批判性思维和创新能力，使他们成为独立思考和解决问题的护理专业人员。
然而，在护理教学查房过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，部分学生在查房过程中缺乏主动性和积极性，仅仅是被动地接受并跟随他人的指示。
这可能和他们对于护理教学查房的理解不够深入，以及对于自主学习和思考的认识不足有关。
因此，我认为在教学中应该加强对于护理教学查房的宣传和解释，让学生明确其意义和重要性，激发他们的学习动力和兴趣。
其次，还有一些学生需要加强与病人的沟通能力。
在查房过程中，护士不仅需要观察病情，还需要与病人进行交流，了解他们的需求和感受。
护理教学查房护士长总结(一)
护理教学查房护士长总结(一)护理教学查房护士长总结前言随着医学科技的快速发展和医疗服务的不断提升，护理教学查房成为提高护理质量和培养高水平护理人才的重要手段之一。
作为护理教学查房护士长，我秉持着责任和使命感，与团队成员共同努力，不断探索和改进教学查房工作，取得了一定的成绩和经验。
在此，我结合自身经验，总结了以下几点。
正文提前准备•提前了解病情资料，包括患者病历、检查报告等，明确查房重点。
•确保查房所需工具和设备的准备工作，以确保顺利进行。
与团队合作•与科室医生和其他护士充分合作，确定查房的时间和流程，落实责任分工。
•定期与科室医生进行沟通交流，及时了解患者病情和治疗进展，并根据需要进行调整。
护理技巧与知识•通过自主学习和专业培训，提升护理技巧和专业知识，以提供更好的护理服务。
•不断学习新知识和新技术，丰富自己的专业知识储备，提高教学查房的水平和质量。
教学查房技巧•在教学查房过程中，注重与学员互动和交流，引导学员主动思考和解决问题。
•鼓励学员提出问题和困惑，及时给予指导和解答。
•对学员的表现和问题进行及时反馈，帮助其提高护理能力和专业素养。
审查与总结•对教学查房过程进行审查，发现问题和不足，及时进行改进和提升。
•定期总结教学查房经验，分享交流心得，以促进团队成员共同进步和提高。
结尾通过不断的努力和探索，护理教学查房工作在我团队得到了一定的成绩和经验。
然而，在未来的工作中，我们仍将秉持着学习和进步的态度，不断提高自身的专业水平和服务质量，为培养更多优秀的护理人才做出更大的贡献。
我们相信，在团队的共同努力下，护理教学查房将在未来发展中不断取得更好的成果。
护理教学查房范文
护理教学查房范文
《护理教学查房范文》
今天我们在护理教学查房中，发现了一些问题，也有一些亮点。
首先，让我们来看看出现的问题。
在查房中，我们发现有一些护士在执行护理操作时，没有按照标准操作流程进行，这对患者的健康安全是一个潜在的威胁。
比如，有的护士在给患者更换胃管时，并没有事先做好充分的准备工作，导致操作时不够顺利，还可能会造成患者的不适。
另外，有的护士在与患者交流时，缺乏耐心和细心，没有及时发现患者的特殊需求。
针对以上问题，我们需要提出一些建议。
首先，我们需要加强护士的操作流程培训，让他们明白每一个环节都是非常重要的，必须认真对待。
其次，我们需要加强沟通技巧的培训，让每一位护士在与患者交流时，都能够用心倾听，细心观察，及时发现患者的需求。
除了问题，我们也要看到亮点。
在今天的查房中，我们发现一些护士在工作中表现得非常出色。
他们在执行护理操作时，一丝不苟，细致入微。
在与患者交流时，他们总是面带微笑，细心倾听患者的每一个需求，让患者感受到了温暖和关怀。
总的来说，护理教学查房是非常重要的。
通过查房，我们可以及时发现护理工作中存在的问题，并提出解决方案。
同时也可以及时表扬和鼓励那些表现突出的护士，让他们感受到自己的
付出得到了肯定和认可。
希望在未来的护理教学查房中，我们能够更好地发挥作用，让患者得到更好的护理服务。
教学查房老师总结(8篇)
教学查房老师总结(8篇)手术室一个让人听了感觉很恐惧又很神奇的名词,手术室的一道门将里外分割成两个世界.让它披上了一层神奇的面纱.全部科室中手术室是另我最憧憬的科室,由于手术室对我来说很神奇,我带着奇怪心来到手术室实习.在手术室一个月的实习生活中感觉自己收获许多,增长了许多见识包括护理学问上,也包括人际关系方面.手术室护士分器械护士和巡回护士.器械护士负责术前预备工作,给医生传递工具,术后打包.巡回护士负责接送病号等.每天早晨八点上班,更换好鞋戴好帽子口罩,换好手术室衣服才能进入限制区,更加增加了自己的无菌观念,在手术室实习期间很荣幸上了两台小手术是鼻腔取肿物,我仅仅是帮忙拉钩为了更好的暴露手术视野,但是从内心里还是感觉时机的来之不易,从每一个小步骤中我深刻体会到了手术过程中无菌要求的严格程度.我从刷手学起到穿手术衣,戴无菌手套.每一步都严格要求自己,以到达无菌的要求.在手术室我还学会了扎套管针,打大包,打器械包等.在一个月的实习中,我看了许多手术例如直肠癌,腹腔镜等.感觉实习时间过的很快,一个月就这么过去了,从中学到的东西感觉无法用语言描述,对手术室有许多的不舍,手术室外面披的神奇面纱最终揭掉了,盼望以后工作能到手术室教学查房教师总结二20____年上半年在医院和护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教教师和实习同学的努力，完成了本年度上半年临床护士实习生教学任务。
上半年呼吸内科共接收实习护士27人，其中本科2人、大专8人、中专17人。
我们科始终重视临床护理带教质量，制定不同学历层次护生的教学规划、临床带教措施，定期不定期检查护理教学落实状况，并准时进展教学评价，保证教学质量。
呼吸内科上半年实习护士构造图为提高护理临床教学质量，依据pdca系统原理，结合我科特点和教学实际，制订出pdca带教系统，将pdca应用到临床教育中，使教与学有程序、质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。
护理教学查房年度总结(3篇)
第1篇一、前言护理教学查房是护理教育中的一项重要活动，旨在通过临床实践，将理论知识与实际操作相结合，提高护士的专业技能和临床思维能力。
在过去的一年里，我院护理部高度重视护理教学查房工作，通过不断优化查房流程、丰富查房内容、提升查房质量，取得了显著成效。
现将护理教学查房年度总结如下：一、查房概况1. 查房次数：本年度共组织护理教学查房XX次，其中理论查房XX次，临床查房XX次。
2. 参与人员：查房活动由护理部组织，参与人员包括护理部领导、护士长、带教老师、实习护士等。
3. 查房内容：查房内容涵盖临床护理理论、护理操作、护理文书、护理安全等方面。
二、查房成果1. 提高了护士的理论知识水平。
通过查房，护士对护理理论知识的掌握更加牢固，能够将理论知识应用于临床实践。
2. 提升了护士的临床操作技能。
查房过程中，护士对各项护理操作进行了实际操作，提高了操作技能。
3. 培养了护士的临床思维能力。
查房过程中，护士通过分析病例，学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。
4. 促进了护士之间的交流与合作。
查房活动为护士提供了一个相互学习、交流的平台，增进了彼此之间的了解。
5. 提高了护理质量。
通过查房，护士对护理工作有了更深入的认识，护理质量得到有效提升。
三、查房亮点1. 创新查房形式。
本年度查房活动采取了多种形式，如小组讨论、案例分析、模拟操作等，提高了查房效果。
2. 丰富查房内容。
查房内容涵盖了临床护理的各个方面，使护士能够全面掌握护理知识。
3. 加强师资队伍建设。
本年度，护理部组织了多场师资培训，提高了带教老师的业务水平和教学能力。
4. 注重实践操作。
查房过程中，护士进行了实际操作，确保了护理技能的掌握。
5. 强化护理安全意识。
查房活动将护理安全作为重要内容，提高了护士的安全意识。
四、查房不足与改进措施1. 不足：部分护士对查房活动重视程度不够，参与积极性不高。
改进措施：加强护士对查房活动的认识，提高护士的参与积极性。
护理查房心得体会
护理查房心得体会护理查房是指通过面对面接触患者，观察患者病情及护理效果并与医生共同评估患者病情，进而制定护理计划的一项重要工作。
在实践中，我深深体会到护理查房的重要性和必要性。
以下是我个人的护理查房心得体会。
首先，护理查房可以加强护患沟通。
护理查房是护士和患者近距离接触的机会，通过与患者面对面沟通，可以更好地了解患者的思想、感受和需求。
同时，护理查房也为患者提供了一个倾诉的渠道，可以帮助患者减轻内心的恐惧和焦虑，增强治疗的信心。
其次，护理查房有助于及时发现病情变化。
通过直接观察患者的病情和生命体征，可以及时发现患者的病情变化和突发状况。
这有助于护士及时报告医生，及时调整护理计划，避免患者病情的恶化。
在护理查房中，护士应重点观察患者的呼吸、心率、血压等生命体征，以及患者的意识状态、皮肤黏膜颜色、大小便情况等，以便第一时间发现异常情况。
另外，护理查房可以促进护士团队的合作。
在护理查房中，护士需要与医生、其他护士和患者家属进行沟通和协作。
医生在查房时会提出护理上的建议和要求，护士需要保持良好的沟通和合作态度，积极配合医生的工作。
同时，护士之间也需要相互配合，及时传递信息，共同制定护理方案，提高护理质量和效果。
此外，护理查房还有助于提高护理质量。
通过护理查房，可以及时发现护理过程中存在的问题和不足，并及时纠正。
例如，通过查房可以发现护理操作不规范、药物给错或漏给等问题，及时采取措施予以纠正，以避免对患者的不良影响。
同时，通过与医生共同评估患者的病情和护理效果，可以及时调整护理计划，提高护理的科学性和针对性。
最后，护理查房也是护士继续教育和提升自身专业水平的机会。
通过护理查房，护士可以深入了解不同疾病的护理要点和护理技术，不断提升自己的专业素养。
同时，护士还可以在查房中向医生学习，了解他们的诊疗思路和经验，提高自己的临床思维和判断能力。
总之，护理查房是一项重要的护理工作，具有多方面的意义和价值。
通过护理查房，护士可以加强与患者的沟通，及时发现病情变化，促进团队合作，提高护理质量，同时也能够促进自身的学习和成长。
护理教学查房的体会
房， 展开讨论 ， 同学们针对 一个 问题 的多个 护理措 施进行 让
深专细研 ， 师生相互作答 、 相互提高。
１ ． 重症 急救查房 ：急救查房 可以提高学生 的急救知识 ， ．３ ２ 传授急救护理的基本理论 。在急诊科 、 心外科 、 神经外科 开
展急救 查房 ， 既规范 了抢救程序 ， 又让同学们 对急 救过程 有
无先后顺序 。
１ ． 整体护理查房 ： ．４ ２ 在开展整体护 理的病房实施护理程 序
式查房 ， 同学们掌握 整体护理基 础知识 ， 护理程 序护理 让 按 患者 ， 熟悉健康教育过程。
２ 教 学 查 房 评 价
学生离 院前 ， 护理部组织实习 同学 、 带教老师及各科 护士 长召开讨论会 ，共有 ６ ４名学生 、２名带教老师及 １ ２ ０名护士
持者或所在科室学生答疑 ， 最后 由护理部总结讲评 。
１ 形式 与内容 ． ２ ２ ４次教学 查房 中，５次 采用病历式查 房 ， 采用 问题 １ ４次 式查房 ， ３次为重症急救查房 ， ２次为整体护理查房 。 １ ． 病 历查房 ： 一种常 见 的教 学查房形 式 ， ．１ ２ 是 各科 室根据
。
３８ 。 １
实用 医技杂志 ２ １ ０ ２年 ３月第 １ ９卷第 ３期
Ｊｕ ａ ｏ ｒｃｉａ Ｍｅｉａ ｅｈ ｉｕ ｓ Ｍａｃ ０ ２ Ｖ １１ ｏｒ ｌ ｆ ａｔ ｌ ｄｃｌ ｃｎｑ ｅ ， ｒｈ２ １ ， ｏ ９，Ｎ０ ｎ Ｐ ｃ Ｔ ．３
．
・
医学 教 育
护理教学查房的体会
山西 省 吕梁 市 离石 区人 民 医 院（ ３ ０ ０ ０３０ ） 付 晓 军
３１ 提 高带教老师 素质 ， ． 确立超前 意识 ： 教学查房 质量的 高 低与带教老师的 自身素质密切相关 。带教老师不仅应具备 扎 实 的理论知识 、 熟练的操作技能 ， 还应具有丰富的临床经验及 超前意识 ， 不断掌握新理论 、 新技术 ， 对本 学科 的前沿动态应 综合分析后传授 给学生【 ３ １ 。护理学 是以实践为基础的学科 ， 临 床教师 的知识 、 技能与经验三者缺一不可 ， 特别是现代护理专 业 的学生接受的是大学高等教育 ，如果简单地跟 随临床 护士
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【摘要】护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法。
去年我科实施了护理教学查房观摩评价，发现护生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的能力满意，而带教教师掌握护理新动态的水平及沟通能力较差；护生理论知识不扎实，急救知识与整体护理知识缺乏；笔者体会到护理教学查房促进了护患沟通，密切了护患关系。
但要进一步提高护理教学质量，首先要提高带教教师的带教能力，争取外出参观学习的机会，加强继续教育；还应增加整体护理及急救知识讲座，弥补教材不足；注意学生语言表达能力的训练，提高沟通能力；而以带教教师为主体，学生处于被动状态的教学查房形式有待进一步改革。
【关键词】护理教学；整体护理
护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法［1］。
为适应护理模式的转变，提高带教教师整体素质，拓宽查房内涵，加强带教质量管理，我科去年实施了护理教学查房观摩评价，取得了良好效果。
1 方法与内容
1.1 方法每月安排护理教学查房2次，一般定于每月第2、4周星期四上午进行。
年初订出计划，确定查房时间、主讲人、形式与内容。
要求指定的主讲人做好准备，全体护士及实习生、进修生参加。
查房过程中，参加人员踊跃发言提出不同见解，由主讲人或所在科室学生答疑，最后由护士长或教学组长总结讲评。
1.2 形式与内容 24次教学查房中，13次为整体护理查房，7次采用专科疾病式查房，4次采用问题式查房。
1.2.1 整体护理查房按护理评估、护理问题、预期目标、护理措施、护理评价、健康教育的护理程序进行整体护理查房，让同学们掌握整体护理基础知识，并按护理程序护理患者，熟悉健康教育。
1.2.2 疾病式查房按疾病的病因、病理生理、治疗、护理、预防保健措施等进行护理查房，让学生对专科疾病有所了解，对临床实习具有指导作用。
1.2.3 问题查房针对疾病护理中的某个护理问题进行查房，展开讨论，让同学们针对一个问题的多个护理措施进行深专细研，师生相互提高、相互作答、教学相长。
1.3 进行现场评价护理教学查房现场评价是保证查房质量，提高查房内涵，防止流于形式的重要手段［2］。
在教学查房结束时，由护士长或教学组长总结讲评，并对查房组织管理、查房内容、主讲者的专科知识水平、口头表达能力、对患者的人文关怀、科室护士、护生参与程度、查房中存在的不足等进行现场讲评。
2 结果
通过24次查房分析发现，学生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的能力满意，这与带教教师对教学查房的重视程度有关。
而带教教师掌握护理新动态的水平及沟通能力较差，其原因在于带教教师平时仅限于专业知识的学习，而走进图书馆或走出去参观学习的机会很少。
同时护生理论知识不扎实，急救知识与整体护理知识缺乏，其原因主要有：第一，学生进入临床后忽视了基础知识的复习巩固；第二，教材中急救知识与整体护理知识欠缺。