实验 用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之三
物理教案：实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度
物理教案：实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度教学目标知识目标掌握测定固体和液体物质密度的实验原理。
能力目标1。
培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力。
2。
培养运用所学知识解决问题的能力。
根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度。
根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度。
德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）。
培养学生与他人合作的意识和团队精神。
实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育。
教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用。
量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度。
所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米。
对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的。
选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些。
教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习。
教案示例一、教学分析与说明1。
关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法。
2。
在使用量筒时应注意的问题（1）了解量筒（或量杯）的用途。
量筒是实验室里用来测物体体积的仪器。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案范文
实验名称：用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一、实验目的1. 掌握使用天平和量筒测定物质密度的方法；2. 了解固体和液体密度的概念及计算方法。
二、实验原理1.密度的概念密度是指物质的质量与体积的比值，通常用符号ρ来表示，其公式为：ρ = m/V其中，ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。
2.实验仪器和材料实验仪器：天平、量筒实验材料：实验室用乙醇、实验室用水和不同形状的固体（如立方体、棱锥体等）3.实验步骤（1）测量固体密度① 平衡天平，记录天平的零点；② 将一个已知质量的固体放在天平上，称量固体的质量m；③ 用尺子测量固体的长宽高（或棱锥面的底边和高），计算出体积V；④ 计算固体的密度ρ。
（2）测量液体密度① 平衡天平，记录天平的零点；② 用量筒取一定量的液体，记录液体的质量m；③ 用量筒测量液体的体积V；④ 计算液体的密度ρ。
三、实验结果处理1.计算固体密度以立方体为例，一边长为a，则有：V = a³ρ = m/V计算其他形状的固体密度，可以参考体积公式表。
2.计算液体密度实验过程中测得的液体密度与实际密度可能会有误差，这是因为新鲜的实验室用水和实验室用乙醇的密度值在不同温度下是不同的。
下面给出实验室用水和实验室用乙醇在20℃时的密度值，以供参考：表1 实验室用水和实验室用乙醇的密度物质密度（kg/m³）实验室用水 998.2实验室用乙醇 789.3四、实验注意事项1.实验室应有良好的通风设施；2.使用天平和量筒时要注意线性误差及环境条件（如温度）等对测量的影响；3.在实验中要注意实验室用水、实验室用乙醇等的密度值可能随着温度的变化而变化，需根据实际温度进行修正；4.实验不需要进行迅速操作，应以精确为前提。
五、实验思考题1. 确定实验室用水在4℃时的密度值。
为什么实验室用水的密度值与温度有关？2. 量筒的最小分度值是0.1毫升，如果用量筒测量10毫升实验室用水的质量和密度，记录方式应如何？参考答案：1.实验室用水在4℃时密度为1000kg/m³。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案
一、教学目标：1. 让学生掌握天平和量筒的使用方法，了解测定固体和液体密度的原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验技能。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队合作精神。
二、教学内容：1. 天平和量筒的使用方法。
2. 测定固体密度的实验步骤。
3. 测定液体密度的实验步骤。
4. 密度公式的应用。
5. 实验数据的处理和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：天平和量筒的使用方法，测定固体和液体密度的实验步骤，密度公式的应用。
2. 教学难点：实验数据的处理和分析，以及如何解决实验中遇到的问题。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解实验过程和操作方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
4. 采用讨论法，让学生交流实验心得，提高表达能力。
五、教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、固体样品、液体样品、砝码、称量纸等。
2. 实验试剂：水、盐、糖等。
3. 教学课件和教案。
4. 实验报告模板。
六、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考固体和液体密度的概念，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解天平和量筒的使用方法，密度公式的推导，以及实验步骤的注意事项。
3. 实验演示：教师进行实验演示，学生跟随操作，掌握实验步骤和操作方法。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量固体和液体的密度。
5. 数据处理与分析：学生根据实验数据，运用密度公式进行计算，分析实验结果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和实验结果，强调重点知识点。
七、课堂练习：1. 根据实验数据，计算固体和液体的密度，并填写实验报告。
2. 分析实验过程中可能出现的问题，提出解决办法。
3. 讨论：如何提高实验的准确度？八、拓展与延伸：1. 引导学生思考：除了天平和量筒，还有其他方法可以测定固体和液体的密度吗？2. 介绍其他测定密度的方法，如浮力法、阿基米德原理等。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一、教学目标1. 让学生掌握用天平和量筒测定固体和液体密度的实验方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验，培养观察、思考、交流和合作的能力。
二、教学内容1. 固体密度的测定a. 实验原理：密度= 质量/ 体积b. 实验步骤：(1) 调节天平平衡，测量固体质量m。
(2) 将固体放入量筒中，测量固体体积V。
(3) 计算固体密度ρ= m / V。
2. 液体密度的测定a. 实验原理：密度= 质量/ 体积b. 实验步骤：(1) 调节天平平衡，测量液体质量m。
(2) 将液体倒入量筒中，测量液体体积V。
(3) 计算液体密度ρ= m / V。
三、教学重点与难点1. 教学重点：固体和液体密度的测定方法。
2. 教学难点：天平的使用和量筒的读数方法。
四、教学准备1. 实验器材：天平、量筒、固体和液体样品。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实际例子，引出测定固体和液体密度的意义。
2. 理论讲解：讲解固体和液体密度的定义、计算公式及实验原理。
3. 实验演示：教师演示如何使用天平和量筒测定固体和液体密度。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量固体和液体样品的数据。
5. 数据处理：学生根据实验数据计算固体和液体密度。
6. 结果分析：学生分析实验结果，讨论可能存在的误差来源。
7. 总结提升：教师总结实验要点，强调实验注意事项。
8. 课后作业：布置有关密度计算和实验报告的作业。
9. 课堂小结：教师点评本节课的实验情况，学生分享实验心得。
10. 拓展活动：学生进行密度相关的课外实验或研究。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究固体和液体密度的测定方法。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合信息技术，利用PPT和网络资源，丰富教学手段。
七、教学评价1. 评价学生实验操作的正确性和规范性。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一、教学目标：1. 让学生掌握用天平和量筒测定固体和液体密度的实验方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力和观察、分析问题的能力。
3. 加深学生对密度概念的理解，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 固体密度的测定2. 液体密度的测定3. 密度公式的应用4. 实验数据的处理与分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：固体和液体密度的测定方法，密度公式的应用，实验数据的处理与分析。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，实验数据的处理与分析。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析问题能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、固体和液体样品、砝码、记录本等。
2. 教学软件：实验操作视频、PPT等。
3. 教学资源：实验指导书、相关学术论文、实验数据等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——用天平和量筒测定固体和液体的密度。
2. 讲解与演示：教师讲解固体和液体密度的测定方法，并进行实验演示。
3. 学生实验：学生分组进行实验，测定固体和液体的密度。
4. 数据处理与分析：学生将实验数据进行处理与分析，得出结论。
5. 讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享心得体会。
6. 总结与评价：教师对学生的实验进行评价，总结实验要点。
七、实验步骤：1. 测定固体密度：（1）调节天平平衡，记录天平读数。
（2）将固体样品放入天平托盘，记录天平读数。
（3）计算固体样品的质量。
（4）将固体样品放入量筒，记录液面初始位置。
（5）向量筒中加水，记录液面末位置。
（6）计算固体样品的体积。
（7）根据密度公式计算固体样品的密度。
2. 测定液体密度：（1）调节天平平衡，记录天平读数。
（2）将液体样品倒入量筒，记录液面初始位置。
（3）向量筒中加水，记录液面末位置。
物理教案-实验 用天平和量筒测定固体和液体的密度
物理教案－实验用天平和量筒测定固体和液体的密度一、教学目标1. 让学生掌握用天平和量筒测定固体和液体密度的实验方法。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 加深学生对密度概念的理解，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 密度概念的回顾2. 天平和量筒的使用方法3. 固体密度的测定实验4. 液体密度的测定实验5. 实验数据的处理和分析三、教学过程1. 导入：通过回顾密度概念，引导学生思考如何测定固体和液体的密度。
2. 讲解：讲解天平和量筒的使用方法，强调实验注意事项。
3. 实验一：测定固体密度。
引导学生分组进行实验，记录数据。
4. 实验二：测定液体密度。
引导学生分组进行实验，记录数据。
6. 拓展：引导学生思考如何运用密度知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解密度概念、天平和量筒的使用方法。
2. 实验法：分组进行固体和液体密度的测定实验。
五、教学资源1. 天平2. 量筒3. 固体样品（如铜、铁、铝等）4. 液体样品（如水、盐水、酒精等）5. 实验记录表格注意：在实验过程中，教师应引导学生正确使用实验器材，确保实验安全。
教师应关注学生的操作过程，及时给予指导和纠正。
六、教学评估1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。
2. 检查学生实验数据的记录是否准确。
3. 评估学生对实验结果的分析能力和解决问题的能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要改进。
八、教学延伸1. 邀请相关领域的专业人士进行讲座，加深学生对密度应用的理解。
2. 组织学生进行实地考察，如参观工厂或实验室，了解密度在实际生产中的应用。
3. 开展课后小组研究项目，让学生深入研究密度相关课题。
九、教学评价1. 评价学生在实验过程中的操作技能和团队合作能力。
2. 评价学生在数据分析、问题解决方面的能力。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握用天平和量筒测定固体和液体密度的方法。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 密度概念的复习。
2. 天平和量筒的使用方法。
3. 固体密度的测定方法。
4. 液体密度的测定方法。
5. 实验数据的处理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用天平和量筒测定固体和液体密度的方法。
2. 教学难点：实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：复习密度的概念，引导学生思考如何测定固体和液体的密度。
2. 讲解：讲解天平和量筒的使用方法，引导学生掌握测定固体和液体密度的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，测定固体和液体的密度。
4. 数据处理与分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，得出结论。
5. 总结：总结测定固体和液体密度的方法，强调实验操作的注意事项。
6. 作业：布置有关密度计算的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对密度概念的理解程度。
2. 评价学生对天平和量筒使用方法的掌握程度。
3. 评价学生实验操作的规范性和准确性。
4. 评价学生对实验数据处理和分析的能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考其他测定密度的方法。
2. 引导学生探讨密度在实际生活中的应用。
3. 引导学生进行密度相关的创新实验。
八、教学资源1. 天平、量筒、固体和液体样品。
2. 密度计算公式和相关资料。
3. 实验操作视频或动画。
九、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对密度的理解和实验操作是否满意。
2. 反思教学方法是否合适，是否有利于学生的理解和掌握。
3. 反思教学内容和难度是否适中，是否需要进行调整。
十、教学计划1. 确定教学进度，合理安排每个课时的内容。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案范文
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式ρ= m/V 的运用。
2. 学会使用天平和量筒进行固体和液体的质量与体积的测量。
3. 能够运用密度公式计算固体和液体的密度，并进行密度比较。
过程与方法：1. 通过实验探究，培养学生的动手操作能力和实验技能。
2. 学会使用控制变量法进行实验，提高实验的准确性。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生珍惜实验数据，严谨治学的态度。
3. 培养学生团队合作，共同完成实验的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 密度公式的运用。
2. 天平和量筒的使用。
3. 实验操作步骤与方法。
难点：1. 密度公式的灵活运用。
2. 实验中误差的减小。
三、教学准备：1. 实验器材：天平、量筒、固体和液体样品、记录表格等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引入密度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解密度公式ρ= m/V 的含义，示范天平和量筒的使用方法。
3. 学生实验：分组进行固体和液体的质量与体积测量，记录数据。
4. 数据分析：引导学生运用密度公式计算密度，并进行密度比较。
五、课后作业：1. 复习密度公式，巩固实验操作步骤。
2. 选取生活中的固体和液体，运用密度公式计算其密度，并进行讨论。
3. 思考题：如何提高实验的准确性？实验中如何减小误差？教学反思：本节课通过实验探究，让学生掌握天平和量筒的使用，学会计算固体和液体的密度。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法，减小实验误差。
注重培养学生的动手操作能力和观察、思考、解决问题的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对密度概念和密度公式的理解程度。
2. 评估学生在实验过程中的动手操作能力和实验技能。
3. 通过课后作业，检查学生对实验数据的处理和分析能力。
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用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之三
（作者：曹广键）
教学目的
1．知道量杯和量筒的用途．会用量筒测液体的体积和固体的体积．
2．会用托盘天平和量筒测定固体和液体的体积．
3．注意培养学生认真、求实的科学态度．
教学重点
用托盘天平和量筒测固体和液体的密度．
教学难点
读量筒的刻度值．
教具
教师用：投影仪、量筒、量杯．
学生用：量筒、盛有盐水的烧杯、盛有清水的烧杯、细长石块、细线一根、托盘天平、法码．
教学过程
（一）引入新课
密度是物质的一种重要特性．书中84页给出了20多种常见的不同状态物质的密度值，它是前人用实验的方法测定出来的．在学习了密度知识的基础上，我们来学习测定固体和液体密度的方法．
板书课题：四、实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度提问：1．什么叫物质的密度？计算密度的公式是什么？
2．要测出某一种物质的密度，需要测出物质的哪些量？（结合测定石块密度和盐水的密度加以说明）
设疑：用什么仪器来测定盐水的体积和形状不规则的石块的体积呢？
解疑：教师出示量筒和量杯，指出它们都是测液体体积的仪器．
板书：1．量筒和量杯
用途：测液体的体积．
教师利用投影片，介绍量筒和量杯刻度线的区别．量筒的内径粗细均匀，简身上刻度线间的距离是均匀的．量杯的内径粗细不均匀，且上粗下细，所以，杯身上刻度线越靠近杯口间距越小．学生分组利用实验桌上的量筒进行观察：
(l)量筒上刻度的单位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（学生汇报观察结果．教师说明ml是毫升，1毫升=1厘米3）
(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超过最大刻度），观察水面是凹形的还是凸形的．（学生汇报观察结果．教师明确指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准．且视线要与液面相平．
板书：使用：(1)液面呈凹形时，读数时以凹形底部为准．
(2)读数时，视线应与液面相平．
教师利用投影片，让学生进行读数练习．（读三四个值即可）板书：形状不规则的固体体积可以用量筒来测量．
学生看书P83的图7—7．要让学生说出图中V
l，V2，V各是
谁的体积．
板书：2．学生实验，测石块的密度和盐水的密度．
实验前，教师应强调三点：
(1)实验要按书中设计的步骤进行．
(2)使用天平前应先对天平进行调节．
(3)将测得的数据记录在表1和表2中．
学生分组实验．
教师巡视、检查并指导学生实验、重点检查以下几方面；
(1)能否正确地，规范地使用托盘天平．
(2)能否正确地使用量筒．注意纠正读值时的错误．
(3)能否正确地选择数据表中的数值，计算出石块的密度和盐水的密度．
学生实验完毕，请实验做得较好的两个组汇报实验数据．教师将数据填入黑板上事先画好的表播内．然后组织学生进行讨论：
(1)两个实验小组，在实验时测出的石块的质量、体积虽然不同，但算出的密度值基本相同，这恰好能说明什么问题？
讨论中，教师要引导学生进一步体会到，密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关．同一种物质密度是相同的．
(2)某位同学想出了测盐水密度的另一种方法：先用量筒测出一定体积的盐水、再将盐水倒入烧杯中称出其质量，最后就可以算出盐水的密度．请你从实验时所用器材的多少及实验误差大小这两个方面，将这位同学的做法与我们实验的做法进行对比，看看我们的做法有何优点？（可少用一个烧杯，误差小）
(3)讨论书中P83想想议议中的问题．
课学小结：
（二）布置作业
自制一个量筒，制作方法见书P88．
【评析】
在这个实验中要提醒学生注意不要把水弄到桌面上，这个习惯的养成对今后做有关液体方面的实验和化学实验是有益的．
注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册。