观摩初中数学优质课评比活动心得体会
观摩初中数学优质课评比活动心得体会XX年10月12日——10月13日，xxxx市的14位初中数学青年教师会xxxx城市，参加xxxx市初中数学优质课评比活动，笔者有幸参加观摩，切切实实地打开了笔者思索的天窗，有了比较深刻的领悟。
一、课堂教学的成功之处
1、课堂上注重教学设计创新与知识落实的整合。
“重结果轻过程”这是传统课堂教学中的弊端。
教师在传统教学中，只重视知识的结论，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。
而xxxx市开发区实验学校王琪琼老师开课展示动漫画，首先“欣赏画”，让学生从抽象的绘画中观察出几何图形，感受到数学的美，然后水到渠成引入课题，同时王老师在例题的选取上，结合生活实际，与生活密切结合，让学生能充分感受到数学就在我们身边，整个教学过程跌宕有致，诗趣盎然，给人以数学美的享受。
在本次活动中，许多教师都认识到“结果很重要，过程更精彩”，把富含课堂信息的图片或录像展现给学生，每个教师的引入都花了一翻功夫，有游戏图片、幽默对话、有故事、桐城文庙图案，课堂中较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，让学生展示了自我，张扬了个性。
我想这该是新课程标准所强调“教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，使学习成为教师指导下的、主动的、富有个性的
过程”，选手们把这一教学理念体现得淋漓尽致。
2、课堂上注重合作交流与自主学习的整合。
数学新课改核心理念是：“不同的人在数学上得到不同的发展”。
这次评比活动中，潜山三中黄丽丽老师，主要通过学生动手拼图、画图、交流等小组合作、讨论活动，来探索“全等三角形”，整节课堂中教师树立强烈的“以人为本”思想理念，把学生看作是有思想的活生生的人，而不是灌装知识的容器，充分调动了学生主动参与教学活动，培养了学生团队协作意识，很好地体现了自主、合作的学习方式。
所听其他几堂课，教师们都通过师生活动，在民主和谐的氛围中，让学生积极参与到教学活动中去，摆脱“一言堂”、“填鸭式”的教学模式。
所有的教学活动过程，教师都努力使学生在教学过程中敢想、会想、敢做、会做、敢说、会说，这种氛围极大地激发了学生创新潜能和主动参与的积极性，小组讨论、大pk、拚图、竞赛游戏等……每一个活动都是通过学生之间的合作来展开的，使学生的学习比以前更主动了，更敢表现自己了;而教师在课堂教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面营造了民主、平等、宽松、和谐的人文氛围，深挖细掘教材中所蕴含的探究点。
这次优质课评比活动，我发现教师观念的转变，表现在由传统课堂教学中的强制者向教学活动的激励者转化;由唯我独尊的一言堂向民主气氛的创设者转化;由纯粹完成教学任务的教书匠向艺术
家转变。
值得一提的是，这次活动中许多教师都在尝试一种新的课堂教学模式，由原来的“复习、引入、新课、巩固练习、作业布置”，改变为创设情境──明确探究问题──引导学生探究(小组合作探究或学生独立探究)──学生通过探究得出结论──师生互评──归纳总结——探究成果的应用。
如来自xxxx二中的丁孙顺老师在教学活动中，首先通过用多媒体展示两幅五角星图案，做好一些铺垫后明确这节课的探究问题，引导学生去猜测、探究、讨论“全等三角形的概念、性质、对应边及对应角的找法”，然后通过师生的合作交流、合情推理感悟新知，通过这种探究式学习，学生积极地参与到整个教学过程中来，教师真正成为学生自主学习的引导者。
3、课堂上注重情感培养与有效评价的整合。
数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，教师富有哲理、情趣，生动形象，亲切活泼的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。
此次活动有好些教师在教学中能根据教材内容，根据初中学生好奇心强的特点，采用随机应变、因势利导的教学艺术，运用多样化的教学语言，激发了学生的学习兴趣，启迪学生科学的思维，强化教学内容，从而达到高效的教学
效果。
同时许多教师在情感教学的同时，都认识到有效评价的重要，更注重评价多样化，恰当适时的评价大大激励了学生自主参与，勤于探索，勇于创新的热情，有效地促进学生的发展。
桐城实验中学方永老师在大pk游戏中，依据各小组答题的表现给每一个小组评分，真正做到了寓教于乐。
在评价过程中，教师们都能善于发现学生积极的、有创意的见解，可以说，教师们都努力以真诚的语调、鼓励的语言、温和的表情、友善的微笑、期待的目光以及宽容的态度来有效地调控评价过程。
4、课堂上注重现代教学手段与学科教学的整合。
新课程更具可创性与开拓性，她不但在创造和开拓学生的发展，也同时在发展着教师自身。
此次活动大多是年龄在35岁左右的青年教师，他们都充分展示了过硬的基本功和运用现代化教学手段的能力，使我从中感受到教师在课改中必须要具备极高的文化素质，道德修养及相关的综合能力。
在课堂教学中教师们都自制课件，利用多媒体课件的声、光、图像、动画把教学内容的意境、情态、韵味融为一体，采用课堂表演、小组竞赛等活动，丰富了课堂内容，把课堂融入到生活之中，使学生真实地感受到一种亲和力，优化了课堂教学过程，渗透了新标准、新观念。
潜山三中黄丽丽老师设计中的“连连看”游戏，充分体现了学科教学知与情的训练结合，同时为课堂教学增添了亮点。
二、教学中值得探讨的若干问题
新课程教学使我们深切感受到：课堂更加活跃轻松了;课堂教学内容更加联系生活实际了;学生发言更加积极了。
但在听课过程中，以及与观摩的教研员、教师的交流中，也反思了课堂教学中存在的一些疑惑：
1、如何正确处理好培养学生能力与掌握“双基”的关系?有的教师在教学中，小组讨论流于形式，为形式而活动，没有达到讨论目的，虽然注重学生能力的培养，但在处理上却往往忽视、削弱或降低对基本知识和基本技能掌握状况;而有的教师因为留给学生活动时间明显过多，导致原先准备的教学任务不能完成。
这些到底该如何处理呢?
2、如何正确处理好复习引入与创设情景的关系?有的教师为情景而情景，以情景替代复习引入的实效性不够理想，也有教师虽然在课堂教学中想方设法地倡导自主、合作、探究的学习方式，但在驾驭和处理教学内容时，缺乏对教材内容的开发和整合，教学过程中没有留给学生足够思考的时间。
3、如何处理好教师设问与学生的答问的关系?教师的设问在整个教学过程中起引导点拔作用，可以促进更多的学生但发现存在的问题是，教师的设问层次粗浅、质量不高。
另外，有些教师在课堂上对学生的提问缺少必要的引导和讲解，教师设计的游戏等活动，其实效性也有待提高。
三、理解教改宗旨，优化教学过程
明确“三维一体”的教学目标。
新课程标准要求将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，形成三维一体的教学目标，即新课改并不否定“双基”教学，而是要求在传授“双基”中，应打破过去传统的“满堂灌”和死记硬背的传授和获取知识、技能的方式，应该要让学生在师生互动和主动参与、体验、实践活动中达到“双基”落实、情感升华的教学目标。
将传统教学的精华与新的教学理念有机结合。
教师在课堂上组织学生参与活动，要体现学生的主体性，但不能过于极端和形式化、机械化。
新课改并不完全否定传统教学的讲授，还要发挥教师的主导作用，明确活动的目的性，使课堂活动有层次，并因势利导——在学生对疑难问题各抒己见的探讨和提问中，给予恰当的引导、点评和科学的讲授，但不能否定和扼杀学生可贵的积极思考、提问和探究的火花，即要将传统教学的精华与新的教学理念有机结合。
处理好教科书与教辅材料的关系。
教科书是教材的主体部分，是帮助学生进行学习并学会学习的主要工具，是课堂学习的主要知识资源，但不是惟一的，不是至高无上的。
因此，教师在教学中，不一定要完全按照教材去教，可以根据本地、本校的实际和学生的特征，灵活调整教学顺序和整合教学资源，采用丰富多样的活动资源提升学生的知识技能，引导学生去探索、体验蕴含在知识背后的方法与过程，在获
取和应用知识的过程中受到情感和态度方面的陶冶。
正确处理面向全体与个性张扬的关系。
大班教学首先要承认每个学生的基础是有差异的。
新课程理念要求以学生发展为本，面向全体学生，全面发展，和谐发展，但不是搞一刀切。
教师可以根据学生兴趣、爱好和特长，布置不同层次的作业，使不同的学生在学习相同内容的基础上又学习不同的内容，使学生在共同进步、共同发展中学有所长。
在教学中要让学生自主参与、合作交流，即“放”;但不能放任自流，对学生要有效控制和引导，即“收”。
综上所述，课堂教学是一项复杂的系统工程，全新的课堂教学模式正有待于我们开拓。
我们相信，只要我们数学同行能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程的课堂教学改革一定能够探索出自己的成功之路。
(义津初中钱彦武)。
最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）
数学优质课观摩心得体会最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学优质课观摩心得体会1通过学习《课堂教学》，受益菲浅，特别对教学的有效性，教学情境，教学关系等方面印象尤为深刻。
如何进行有效的学习，课堂教学的有效性成了大家关注的焦点。
教学的有效性，离不开教学生成性及教学情境等环节，它们是相辅相承。
现将谈谈我在教学活动的几点体会。
一、要注重教会学生学习1、适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。
其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。
数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。
即使初三学生处在复习阶段，也还是离不开对书本的阅读。
当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。
既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。
因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。
2、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。
传统教学相对比较注重结果教学。
教学中如果只注意结果，学生在应用知识时总显得比较吃力。
进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。
数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。
因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。
原创初中数学优质课观摩心得体会
原创初中数学优质课观摩心得体会引言在初中数学教学中，优质课的观摩是提升教师教学能力的重要途径之一。
通过观摩他人的优质课程，我们可以从中获得灵感，借鉴他人的教学方法和技巧，进而提升自己的教学水平。
本文将分享我在观摩他人的数学优质课时获得的一些心得体会。
一、课堂氛围的烘托观摩课堂中，我深受到课堂氛围的烘托的启发。
在优质课中，教师能够营造出轻松而又积极的学习氛围，让学生们对数学产生浓厚的兴趣。
通过使用丰富的教具、提出有趣的问题和鼓励学生自由表达，优质课程成功地吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习动力。
在观摩中，我学到了一些有效的方法来烘托课堂氛围。
首先，教师可以准备一些教具，如数学模型、图表等，以图形化的方式展示数学概念，使学生们更易于理解和记忆。
其次，提出一些有趣的问题，引发学生们的思考和探究欲望。
最后，教师应鼓励学生们自由表达自己的想法，让他们感受到数学学习的乐趣和自由度。
二、启发式教学方法的运用在观摩的优质课中，我还学到了启发式教学方法的运用。
启发式教学是一种基于启发学习原理的教学方法，通过引导学生主动探索和发现知识，培养他们的逻辑和创造思维能力。
在数学教学中，启发式教学方法能够有效地帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。
在观摩中，我特别留意到教师如何运用启发式教学方法。
首先，教师在引导学生解题时通过提问的方式激发学生对问题的思考。
其次，教师鼓励学生们多角度思考和探究问题，帮助他们发现问题的规律和解题的方法。
最后，教师通过举一反三的示范，引导学生将所学的知识应用到其他类似问题中。
这种启发式教学方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的问题解决能力。
三、巩固与扩展知识的策略观摩中，我还学到了一些巩固与扩展知识的策略。
在优质课程中，教师经常采用多种形式的活动来巩固学生已掌握的知识，同时激发学生对知识的进一步探索和应用。
比如，在观摩的一节数学课中，教师设计了一个小组竞赛活动。
学生们分成小组，各自负责解决一道难题。
原创初中数学优质课观摩心得体会
原创初中数学优质课观摩心得体会前言最近，我参加了一次初中数学优质课的观摩活动。
这次观摩让我受益匪浅，不仅让我了解了一种全新的教学理念，同时也让我体会到了现代数学教育的魅力。
在本文中，我将分享我在观摩中的体验和心得，并谈谈对于初中数学教育的一些思考。
课堂氛围的打造在观摩课程中，我最为惊喜的是创造了一种良好的课堂氛围。
进入教室后，我感受到了一种活跃而融洽的气氛。
首先，老师的引导和学生的兴趣点的发掘非常到位。
老师不仅在开始阶段积极与学生互动，还通过提问激发学生思考，并及时表扬鼓励学生的回答。
其次，老师在整个课堂中坚持以学生为中心，让学生充满活力地参与进来。
在教学过程中，学生们分成小组合作完成任务，通过互相合作、互相欣赏和互相借鉴，不仅培养了学生的合作意识，还提高了学生的学习动力。
最后，老师在布置作业时鼓励学生主动思考和解决问题，同时给予学生足够的自主学习的空间，这样不仅能培养学生的学习兴趣，还能锻炼学生的解决问题的能力。
教学内容的设计在观摩课程中，我对教学内容的设计非常满意。
首先，老师通过灵活多样的教学手段，将抽象的数学知识与学生生活中的实际问题相结合。
通过实例的引入，让学生在真实的情境中感受到数学的应用和意义。
其次，老师注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在课堂教学中，老师会提出一些挑战性的问题，引导学生思考和展开讨论。
这种方式不仅激发了学生的思维，还培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。
最后，老师注重知识点的串联和拓展。
在教学中，老师会将不同的知识点联系起来，展示它们之间的内在关联，并通过一些拓展问题引导学生发现更多的数学规律和思考的空间。
教学方法的应用在观摩的课堂中，我看到了许多优秀的教学方法的应用。
首先，老师注重启发式教学，通过引导学生自主探究和发现知识，激发学生的学习兴趣。
这种方式培养了学生的主动学习能力，提高了学生的学习效果。
其次，老师注重使用多媒体教学工具。
在课堂上，老师通过投影仪展示一些图表和实例，引导学生进行观察和分析。
初中数学优质课观摩心得体会
初中数学优质课观摩心得体会初中数学是培养学生数学思维和解决实际问题能力的重要阶段，而优质课是提高教学质量的有效途径之一。
近日，我有幸观摩了一堂初中数学优质课，通过这次观摩，我收获很多，对于如何打造一堂优质的数学课有了更深刻的认识。
## 课堂氛围活跃，学生参与积极这节数学课是由一位经验丰富的教师上课，他在课堂上创造了一种活跃的氛围，激发了学生的学习兴趣。
这位老师一开始就给学生们出了一个有趣的数学问题，让学生们思考并在纸上写下自己的答案。
接着，他鼓励学生们相互交流答案，讨论问题。
这样的做法既能激发学生的兴趣，又能培养他们的合作意识和学习能力。
严谨的思维导向和解题方法引导在优质课中，老师注重培养学生的思维能力和解题方法。
他通过提出一系列有挑战性的问题引导学生思考，并注重让学生逐步形成自己的解题思路和方法。
例如，在一道题目中，他给学生提供了多种解题方法，并引导他们思考不同方法的优缺点。
这样的做法既能让学生形成系统的解题思维，又能扩展他们的数学知识面。
教师因材施教，关注学生个体差异优质课中，老师注重因材施教，关注学生个体差异。
他充分了解每个学生的学习能力和特点，通过分组讨论、个别辅导等方式，帮助每个学生充分发挥自己的优势，提升学习效果。
在课堂上，他对不同的学生提出不同难度的问题，既考察了学生的数学水平，又提高了学生的自信心。
课堂互动和学生自主学习并重在优质课中，老师注重课堂互动和学生自主学习。
他鼓励学生们积极提问，并耐心回答学生的问题。
同时，他引导学生们自主学习并善于总结。
在课堂上，学生们通过小组合作解答问题，积极探究和发现问题的解决方法。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的学习能力和合作精神。
激发学生的学习动力和创新思维在优质课中，老师注重激发学生的学习动力和创新思维。
他通过给学生们提供一些趣味性的数学问题，鼓励他们主动思考和探索。
在课堂上，老师引导学生们主动探求解题方法，鼓励他们进行巧妙的想象和推理，并互相展示自己的解题思路。
初中数学组教研观摩体会(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了学校组织的初中数学组教研观摩活动。
此次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，通过观摩优秀教师的课堂教学、聆听专家的讲座、开展教学研讨等形式，让我受益匪浅。
以下是我对此次观摩活动的几点体会。
一、课堂教学的亮点1. 关注学生核心素养在观摩的几节课中，老师们都关注学生的核心素养，将知识传授与能力培养相结合。
如在《勾股定理》一课中，教师引导学生从实际问题出发，通过观察、实验、推理等方法，自主发现勾股定理，让学生在解决问题的过程中，培养观察、实验、推理等能力。
2. 注重启发式教学老师们在课堂上善于启发学生思考，引导学生主动参与学习。
如在《平行四边形》一课中，教师通过提出问题，引导学生思考平行四边形的特点，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握平行四边形的性质。
3. 创设情境，激发兴趣老师们善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
如在《概率》一课中，教师通过生活中的实例，让学生了解概率的概念，并引导学生运用概率知识解决实际问题。
4. 重视信息技术与学科的整合老师们在课堂上充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识具体化、形象化。
如在《二次函数》一课中，教师利用几何画板展示二次函数的图像，帮助学生直观地理解二次函数的性质。
二、专家讲座的启示1. 核心素养导向下的数学教学专家在讲座中强调，数学教学要关注学生的核心素养，培养学生的数学思维、数学表达和数学应用能力。
这就要求教师在教学过程中，不仅要关注知识的传授，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
2. 教学方法与策略的选择专家指出，教师要根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法与策略。
如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高教学效果。
3. 教学评价的改革专家认为，教学评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，又要关注学生的能力提升和情感态度。
教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价等，以促进学生不断进步。
三、教学研讨的收获1. 借鉴他人的优点，提高自身教学水平在研讨过程中，我认真聆听了其他教师的经验分享，发现他们在教学过程中有许多值得我借鉴的地方。
2024年数学观课评课心得体会(3篇)
2024年数学观课评课心得体会____年数学观课评课心得体会——数学教学的思考和探索时光如梭，转眼间我已经参加了____年的数学观课评课活动。
这次活动的主题是“以问题为导向的教学”。
通过观摩优秀教师的课堂教学和评析的过程，让我深刻认识到了以问题为导向的教学对培养学生的数学思维能力和创新精神的重要性。
下面是我对____年数学观课评课的心得体会。
一、问题是数学教学的核心问题是数学教学的核心。
优秀教师通过恰当的问题设置与引导，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助学生深入理解数学概念与原理，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
观摩的第一堂课是陈老师的《正方体的体积与表面积》课。
陈老师在教学中采用了一系列精心设计的问题，引导学生思考如何计算正方体的体积和表面积。
通过引入问题，陈老师激发了学生的思考与探索欲望，让学生将数学知识应用在实际问题中，从而提高学生的数学应用能力。
在教学过程中，陈老师还注重启发性问题的引入，引导学生深入探索问题背后的数学原理，激发学生的探究兴趣，提高学生的问题解决能力。
观摩的第二堂课是王老师的《等差数列与等差数列的前n项和》课。
王老师通过设计巧妙的问题，引导学生理解等差数列的概念与性质，探究等差数列的前n项和的计算方法。
在教学中，王老师注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过提问、示范与指导，引导学生主动思考、发现问题的解决方法，培养学生的数学思维与创新精神。
以上两堂课的共同特点是，问题驱动学习，学生是问题的主动解决者。
问题不仅能够激发学生的主动性，还能够培养学生的分析与思辨能力，增强学生的问题解决能力。
通过问题的探究与解决，学生能够深入理解数学概念和原理，掌握数学技巧与方法，提高数学学习的效果。
二、教师的问题设计要因材施教在观摩评课活动中，我发现教师的问题设计要因材施教，因地制宜。
教师不能一刀切地设置问题，应根据学生的认知水平、数学基础与兴趣爱好，设计适合学生的问题，使问题既有挑战性又能保证学生的学习进度与成果。
参加202年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会
参加202年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会参加202*年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会参加202*年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会肃南二中杨军202*年10月29日至11月1日，我有幸受学校指派赴兰州铁路四中参加了202*年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩活动。
我非常荣幸聆听全省14个市州15位参赛教师不同风格的优质课，感慨颇多。
下面我就谈谈我这次观摩活动的心得，不妥之处还请各位老师批评指导。
一、数学课应该回归数学课堂、去掉浮躁第一天早晨第四节课天水六中的陈汝彦老师执教的七年级数学（上）《线段，射线，直线》，我感觉听完这堂优质课后最大的感受是：这堂优质课跟前几节老师有很大的不同，前几次优质课中有不少的课堂热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可及。
而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，这堂课陈老师虽然制作了课件但自始至终陈老师都是在黑板上板书课堂主要内容，并且自然的引导学生思考，最后让学生水到渠成的得到所学知识。
让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
这堂课给我的感触就是：我们的数学课堂应该留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。
让课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。
二、面对陌生的学生，教师应想法设法拉近与学生的距离。
一些老师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默风趣，课堂调控应变能力强，语言清晰简练，能根据内容的起伏节奏和学生的情感变化及时调整语音语速，具有一定的启发性和感染力，板书工整规范，富有系统性；一些看似简单的语言，却让学生听了很温馨，很感动，立刻拉近了师生之间的距离。
如敦煌实验中学的杜忠宝老师，他在上课前为了拉近与学生的距离，他说：同学们认识我吗？学生说：不认识，让后他拍拍自己的肚皮说：肚中饱。
引的学生哈哈大笑。
通过他这么一说，课堂气氛立马活跃了起来，从而也为上好这节师生陌生的数学课打下了基础。
初中数学优质课评选听课心得体会
初中数学优质课评选听课心得体会第1篇：初中数学优质课评选听课心得体会我校组织全体数学教师的到临沂罗庄二中进行听课活动。
我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。
整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发*。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐*的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励*的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
总之，此次听评课活动，让我受到了很大的触动。
在今后的工作中，我会努力加强学习，未完，继续阅读 >第2篇：初中数学优质课评选听课学习心得体会20xx年xx月xx日，我在济宁参加了由山东省教研室主办的初中数学优质课评选的听课学习，观摩了来自山东省各市选送的精*的数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。
几天的听课学习我收获很大，下面就这几天的听课情况谈点自己的感受。
通过听课，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
每节课，每一位教师都很耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学组教研观摩体会
一、前言为了进一步提高我校初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期组织了一次教研观摩活动。
本次活动邀请了区内外优秀数学教师进行示范课展示，并邀请专家进行点评和指导。
通过观摩学习，我对初中数学教学有了更深入的认识，以下是我的一些体会。
二、观摩活动内容1. 示范课展示本次活动共展示了四节优秀示范课，涉及初一、初二、初三不同年级，涵盖几何、代数、应用题等多个知识点。
各位授课教师以其独特的教学风格、丰富的教学经验，展示了他们在课堂上的风采。
2. 专家点评课后，专家对每节课进行了点评，从教学设计、教学方法、课堂管理、师生互动等方面进行了详细的分析，指出了优点和不足，并提出了改进建议。
3. 教研讨论观摩活动结束后，全体数学教师进行了热烈的教研讨论，大家结合自身教学实际，分享了观摩活动的收获和体会，并就教学中的问题进行了深入探讨。
三、观摩体会1. 教学设计的重要性观摩活动中的优秀示范课，让我深刻认识到教学设计的重要性。
教师在进行教学设计时，要充分考虑学生的认知特点、知识储备和兴趣爱好，合理设置教学目标、教学内容和教学方法。
只有这样，才能提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法的选择观摩活动中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等。
这些教学方法在提高学生参与度、培养学生创新思维等方面发挥了重要作用。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 师生互动的必要性观摩活动中，教师们注重与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
这种师生互动的教学模式，有助于提高学生的思维能力和表达能力。
在今后的教学中，我将更加注重师生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
4. 教学评价的多样性观摩活动中，教师们采用了多样化的教学评价方式，如课堂提问、作业批改、学生自评、互评等。
这种多元化的评价方式，有助于全面了解学生的学习情况，及时发现和纠正学生的学习偏差。
初中数学优质课观摩心得
初中数学优质课观摩心得5月20日——22日，我有幸参与了米易一中听课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深化的熟悉。
作为一名数学老师，应引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。
现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、细心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”同学，从基础学问目标、思想教育目标到力量目标，都体现了依托教材以人为本的同学进展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。
二、教学过程精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学学问的结构体系。
每位老师都能尽力做到依据同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科原来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，老师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方法，将数学问题机灵地呈现在同学面前，激发同学解决问题的爱好，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我肯定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，乐观向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力气。