初中英语_人教版七年级上册Unit1My name's Gina教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
核心任务：
根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。
学习目标：
1.根据音标能够尝试着去读单词，能够注意区分五个元音字母在重读开音节中读字母本身的音。
2. 掌握人称代词和物主代词；以及中英文名字的区别；能够熟练掌握数字。
3.掌握单词记忆的方法。
语言任务：
在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人（或四人）之间进行口语、笔头练习或小组合作讨论。
教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流互动，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。
在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。
教学媒体的选用
本次教学活动需借助录音机、投影机及有关数字的教学挂图和图片的支持。
本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元的单词及核心语言活动，显得更为形象和直观，学生更有兴趣，印象更深。
教学和活动过程
活动目的：学习和巩固人称代词和物主代词及数字的单词，会掌握用英语表达向别人介绍自己或他人的语言活动。
教学过程和步骤：
1、听A E I O U 的chant ，复习五个元音字母的发音，也是为了活跃课堂气氛。
2、让学生以旧带新根据所学单词引出新单词，让学生发现规律总结出开音节的发音规律。
3、学生进行记忆挑战来巩固所学单词
4、利用图片导入语言项目，培养学生认真读图，能从图中获取有效的信息的能力，并且在引导学生读图的同时，进行口语交际，在训练中熟练掌握人称代词和物主代词he、she、his、 her，以练带讲，区分名字和姓氏的不同.
5、观看视频，引出数字；看图猜数字，找数字，读数字，听数字
6、总结本节课的收获，引导学生自己总结；进行情感教育
7、课堂训练，堂堂清、节节清。
8、引导学生总结如何记忆单词
9、家庭作业，及时复习单词，制作自己的名片。
学情分析
本次词汇课适合初一年级的学生（即13-14岁年龄段的）。
要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语问候、打招呼，师生交流、生生互动，能够对介绍自己或他人进行提问及回答，能够熟练掌握What ’s his name ? What’s her name ? What ‘s your name ?等重点句型，了解中英文名字的区别和差异，熟练掌握数字。
在图片的帮助下会猜图、读图，重要的是指导学生掌握一定的听力策略及技巧。
在课堂活动中乐于参与、敢于开口，积极活动，主动合作。
对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。
效果分析
设计多样的训练，活跃课堂；做猜游戏、表演对话、小组合作探究。
讲究训练的层次，灵动课堂；关注训练的实效，有效课堂；注重训练的评价，高效课堂；课堂上各种各样的训练不是最终目的，而是达到教学目标的一种手段。
训练内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性，使训练可以调动学生学习的积极性，使课内训练变为学生自觉的活动，从而提高训练的效果。
总之，如果我们在平时的教学中能注重提高训练的有效性，让训练落在实处，才能真正使孩子爱上学习，从而提高课堂效率。
教材分析
本教材分为A、B两部分，A部分是基本的语言内容，包括本单元的重点词汇、任务型听力练习、对话练习及语法重点(Grammar Focus)；B部分是知识的扩展和综合的语言运用，包括词汇扩展、语言知识综合运用及各类阅读文章，并附有自测(Self Check)部分，用来自我检测本单元所学的知识，最后还有让学生轻松一刻的卡通幽默 (Just for fun)。
本节课是单元词汇课，是在学生学习掌握了26个字母及五个元音字母的预备单元后，进行的第一课时，旨在学生运用音标来尝试认读单词，记忆单词，在利用音标学习单词的基础上，掌握基本的语言知识，熟记人称代词、物主代词以及数字，并在听力中渗透听力技巧和方法，让学生的听、说、读、写能力在练习中不断提升。
评测练习
单元单词串烧：
Hello, everyone. My n is Gina Smith. Gina is my f name. Smith is my l name . My t n . is 4263957.
I am in Zhu si M S . I have a f . H name is Alice.
S is here , too. N to m you!
课后反思
本次活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。
由于全班同学的英语水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。
因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。
课标分析
任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是《英语课程标准》倡导的教学模式。
其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。
学生通过思考、讨论和交流，学习和使用英语，从而完成学习任务。
教学设计及过程应充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现小时的个体差异。
强调学习过程，体现语言学习的渐进性、实践性和应用性。
Unit 1 My name’s Gina第1课时公开课教学设计【人教版英语七年级上册】
Unit 1 My name’s Gina.Section A (1a—2d)教学设计一、教学目标1. 能掌握以下单词：name, nice, meet, his, and, her, your等。
2. 能够掌握my, your, his, her等形容词性物主代词的简单用法以及掌握What’s=what isI’m=I am, name’s=name is等缩写形式。
3. 能够熟练运用以下句型打招呼和介绍自己、询问他人姓名：(1) —Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!(2) —What’s your/his/her name?—My/his/her name is …(3) —Are you …?—Yes, I am. / No, I’m not.(4) —Is he/she …?—Yes, she/he is. / No, she/ he isn’t.4.能够听懂有关自我介绍和打招呼的对话，并且能够在听力中把握具体信息，如常见的英语人名等。
5. 能够使学生结交新朋友，进一步促进同学之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
二、教学重点及难点重点：1. 打招呼、介绍自己和询问他人姓名的基本句型。
2．my, your, his, her等形容词性物主代词的简单用法。
3. What’s=what is, I’m=I am, name’s=name is等缩写形式。
难点：my, your, his, her等形容词性物主代词的用法。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warm-up1.Free Talk. Warm greetings to the students.T: Hello! / Hi!Ss: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool …Ss: Thank you.2.T plays the video. Get Ss to enjoy the video, What’s your name?【设计意图】通过观看视频What’s your name，让学生愉快地学习问姓名、打招呼的交际内容，引导学生更快地进入学习状态。
初中英语七年级上册Unit 1 My name's Gina 教案
Unit1 SectionB (1a-1f)教案一教学目标:1.语言知识目标1)能掌握以下单词: zero ~ nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, middle school, China2)能掌握以下句型:①- -What's your/his/her telephone number?一It's---②- -What's your first/last name?- -My first/last name is... .③-What's his/her first/last name?-His/Her first/last name is..3)能辨别英文中的姓氏与名字,了解中英文中姓名之间的区别。
4 )通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
5 )阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
2.情感态度价值观目标:帮助学生比较中英文姓名的不同之处,通过了解中英文名字的区别,培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识.培养学生的世界观意识.以及初步的跨文化交际能力。
二教学重难点1.教学重点:1了解中英文名字间的差异,能辨认英文姓氏与名字。
通过听、说、读的训练,提高学生们综合运用英语的能力,培养学生们学习英语的兴趣,并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2.教学难点:1)辨认英文姓氏与名字。
2)阅读短文及句子获取相关信息。
三（Teaching Procedures）:Step1：Greetings and talking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行Step2：Review1.展示图片复习英文数字2.展示图片进行师生互动复习句型：__ What’s your phone/telephone number?__ My phone/telephone number is ... .__ It’s... .__ Is this her number?__ Yes, it is./No, it isn’t.3.展示图片进行师生互动复习句型：__ What’s your name?__ My name is ... .__ Nice to meet you.__ Nice to meet you, too.__What’s his/her name?__ His/ Her name is... .Step3：Lead in让学生观看视频导入新课。
Unit 1 My name is Gina教学设计
人教新目标英语七年级上Unit 1 My name is Gina教学设计Unit 1 (Section B)教材分析：继预备篇三个单元之后的第一单元以Making new friends 为主要话题，并以Introduce yourself, Greet people, Ask for and give telephone numbers为功能项目，展开话题，在话题与功能项目为依托，在目标语言“What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you! What’s your telephone number ? It’s 284-2942.”中学习物主代词my, your, his, her, 学习词汇personal names, numbers 0-9, phone number, hi, hello，first name, last name，了解英语名字与中文名字的文化差异. 本堂课的内容是Unit 1(Section B), 主要通过Ask for and give telephone numbers 功能项目来学习英语数字。
本堂课教学目标：一、知识技能目标：1.Listen and say English numbers from zero to nine.2.Master and use the sentence “What’s your telephonenumber? It’s ….” to ask for and give telephone numbers.3.Get the students to know some important telephonenumbers such as 110,119, 120, 122, 96199 and so on.二、文化目标：在学生介绍自己和他人的姓名与电话号码时，要渗透先别人，后自己的文化，表示对他人的尊重。
人教版七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina.教案
Is Mr. Zhu ___________ English teacher? Is his money ___________? (你们的)
Jenny and Linda like _________ pens. But the rulers are not _________. (她们的)
There is __________ “r” in the word “your”.
A. aB. anC. theD. /
【答案】B
【解析】Rr/ɑ:/以元音开头，所以应选B an。，
_______(you) are a boy, too. _________ (you) name is Mike.
his
her
its
our
your
their
名
mine
-s
-
-s
-
-s
-s
-s
用法规则：形容词性物主代词后必须加名词，名词性物主代词后不准加名词。即空后有名词，空上用第一行；否则用第二行。
【应用】
找出划线部分发音不同的一项
A. dadB. nameC.andD. family
找出划线部分发音不同的一项
A. aB. anC. theD. /
【答案】B
【解析】解析该题按音标h/eɪtʃ/以元音/e/开头，应选B。易错认h是辅音字母而选A。
【应用2】It is ________ useful book.
A. aB. anC. theD. /
【答案】A
【解析】句意是：它是一本有用的书。useful开头音标是/ju:/，辅音/j/开头，因此选A。
人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.教学设计
人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.教学设计一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.主要介绍自我介绍和相互认识。
本课通过介绍主人公Gina和她的家人、朋友以及老师，让学生掌握基本的自我介绍句型如：Hello, my name is…, I’m from…, This is my…等，同时学习如何用英语提问和回答关于姓名、年龄、国籍和来自哪里等问题。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，培养他们的交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和部分词汇。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度较低。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，创造轻松愉快的学习氛围，让他们在愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本句型，如：Hello, my nameis…, I’m from…, This is my…等，并学会用英语提问和回答关于姓名、年龄、国籍和来自哪里等问题。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的自我介绍和相互认识。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，提高英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：自我介绍句型的掌握和运用。
2.难点：询问他人姓名、年龄、国籍和来自哪里等问题的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握自我介绍句型。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的交流能力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版英语七年级上册。
2.课件：制作包含图片、动画和游戏等多媒体课件，丰富教学手段。
3.学具：准备姓名卡片、国家标志等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅世界各国地图，引导学生谈论各自的国家和地理位置。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina教案
Unit 1 My name’s Gina教学目标：知识目标：Learn the n ew words and main sentences:name , nice meet, your, his, her. Nice to meet you!能力目标：Introduce yourself.情感目标：了解东西方的文化不同，学会礼貌与人交流重点：Introduce y ourself and greet people难点：Introduce yourself and greet people关键：greet people的相关对话练习Step 1: ReviewRead the words from “name” to telephone.Then remember by themse lves. Have a diction.Greet : Nice to meet you!/ hello/ Hi!Step2: Write Engli sh word s for the things in the pi cture .Finish 1aFirst let the Ss do by the mselves. Then check the a nswers.Step3: Listen and numberFirst let the Ss listen carefully.. Then check the answersStep4: Pairwork:According to 1b—Practice the conversations.Like this : What’s your name?I’m Cindy.Wh at’s his name ?He’s Bob.Practice the conversations with your partner. Then greet your classroom Step5:Listen to th e conversations and number the pictures.What is your name?My name is…/ his name or her name is…,N ice to meet you!小组内讨论，仿写对话S tep6: Listen again. Circle the names you hear.Step7: Hav e a summaryRe member classmates’ names. Like this:My name’s Dale. His name’s Dale.Her name’s Jenny. Step 8: T est一、用所给词的适当形式填空。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina教学设计与反思 人教新目标版
4. 教学过程教学过程一、第一教学环节：情境导入（6分钟）教师活动 学生活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
一、第一教学环节：情境导入（25分钟）教师活动 学生活动1．播放2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b 部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。
3.概括语法点" What’s your/his/her name ？My/His/Her name is….”1．通过听对话熟悉人名"Ton 》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b 部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务(What’syour/his/her name ？My/His/Her name is… .）。
3．了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）教师活动 学生活动引导学生阅读3a 图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a 中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b 的任务。
阅读3a 图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a 中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b 的任务。
人教版七年级英语上册Unit1MynamesGina教案
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案对于英语课本内容，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。
做题的时候可以不根据语法也能做对题。
下面是小编为大家整理的人教版七年级英语Unit1 My name's Gina教案，希望对您有所帮助!人教版七年级英语Unit1 My name's Gina教案1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2. 学会使用与他人见面时的问候语。
3. 学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
单元教学目标1. 语言知识目标1) 学生能听、说、读、写课标内单词zero-nine,phone number,first name /last name , hi, hello 等。
2) 学生学会运用这些句型：a. what’s your/her/his name?b. hello. nice to meet you.c. what’s her last/first name?d. what’s your phone number? it’s…2. 语言技能目标1) 能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
2) 能正确使用问候语。
3) 能积极主动提供并获取个人信息资料(如：名字、电话号码)4) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
5) 能归纳一定的语言现象。
(如：what is =what’s he is =he’s 等 )3. 学习策略目标a) 能积极与同伴合作，共同完成学习任务。
b) 能通过网络等多种资源获得相关信息，拓展所学知识。
c) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4. 情感态度目标1. 使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
2. 能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
【人教版】七年级上英语Unit1MynameisGina教案
Unit 1My name is Gina.1．Topic 话题：Making new friends2．功能目标：1〕Introduce yourself 使学生学会用英语介绍自己。
2）G reet people 使学生学会用英语和别人打招呼。
3）A sk for and give telephone numbers 询问和给出号码3.文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人沟通的感受，培育学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，比照中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和困难的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的古怪及兴趣。
4.认知目标：1〕词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2)语法工程：一般现在时be 的用法以特别疑问词what 开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3)Language goals 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.What’s your telephone number? It’s….Period oneI.教材分析：这是课本的第一局部，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的乐观性，不产畏难心情，尽量简洁的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina.全单元教案 人教新目标版
Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your能掌握以下句型：① —Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!② —What’s your/his/her name? —My/his her name is…③ —Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.④ —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=nam e is等缩写形式。