住院医师规范化培训师资培训
住院医师规范化培训师资培训ppt(共30张PPT)
第三 怎样在“黄金阶段”把握最有用的技能？
维模式 培养全科医师 临床实践和临床思维 合全格科者 医颁学发临全床➢国思统维以一10制大证式基证本据书原则为基础的诊疗思
维模式
医学本质
➢ 科学、人文、艺术 ➢ 人之心：“三心二意”
➢ 科学脑：辩证思维
➢ 世界观：视野宽广
仅48%有本科以上学历
53%为初级及无职称
我国住院医师规培制度的设计思路
2015年全面启动 2020年基本建立
人事政策
财政政策
注册政策 学位政策
一个
两步
三个
四个
目标
战略
支撑
衔接
培养人民满意的 好医生
培训模式 培训基地
培训师资
住院医师规范化培训
培养模式
“5+3”是主要模 式：5年本科教育
+3年住院医师规范 化培训
第四步 解决问题（自我更新）
--用循序医学的原则指导培训
第五 怎样培养良好的沟通协调能力
➢ 怎样评价影像报告？ ➢ 怎样理解结合临床？ ➢ 怎样理解检查申请单？ ➢ 怎样解释患者的疑问？ ➢ 怎样培养规培的沟通能力 ？
核医学科对住院医师规范化培训管理
理论培训
理论考核
培训
技能培训
技能考核
技能考核
专业培训
第三 怎样在“黄金阶段”把握最有用的技能？
操作规范 健全、完善影像专业技术、诊疗规范 各设备操作规范 各部位检查规范
报告书写规范 建立影像库资料
各系统基本病变 各系统常见疾病
第四 怎样理论联系实际？
--发现问题、提出问题、解决问题
第一步 全面观察 第二步 排除干扰 第三步 提出问题（抓住主要矛盾）
住院医师规范化培训师资管理办法
住院医师规范化培训师资管理办法师资队伍的建设质量，是住培医师培训质量的关键。
为此，特制定本办法。
一、导师的条件与职责1.导师的基本条件与职责1.1 实行“双导师制”。
责任导师和带教导师是住院医师规范化培训工作的主要执行者，在专业基地主任的领导下，具体负责住培医师的带教工作。
1.2 责任导师：具有本科及以上学历、副高级及以上职称的医师担任，具有扎实的临床技能和良好的医德医风，遵纪守法，为人师表，以身作则，能认真履行各项工作职责，临床经验丰富。
主要负责住培医师 3 年期间的培训、学习和生活的指导工作。
1.3 带教导师：具有本科及以上学历、中级(3 年)及以上职称的医师，具有扎实的临床技能和良好的医德医风，遵纪守法，为人师表，以身作则，能认真履行各项工作职责，临床技能娴熟。
主要负责住培医师轮转到相应科室的临床带教工作，并对住培医师的出科考核成绩负责。
2.导师的资格获取2.1 责任导师由专业基地主任推荐，带教导师由科室主任推荐，填写《住院医师规范化培训导师岗位申请表》，报教务科审核批准。
所有导师均需经过院级及以上师资培训方可上岗。
二、导师的工作要求1. 管理要求。
责任导师的住培医师分配由专业基地负责，带教导师的住培医师分配由轮转科室负责。
每名责任导师所带住培医师不超过 5 人，每名带教导师同时所带住培医师不超过 3 人。
导师由各专业基地及其所辖科室共同管理。
各专业基地及轮转科室具体负责导师的带教内容和质量的要求、质量评价与奖惩等。
2.工作纪律。
导师应严格按照国家《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》细则（以下简称“培训细则”）的要求开展培训和考核工作，不得随意调整培训计划、培训流程和培训内容。
3.带教内容。
带教导师应及时检查住培医师的医疗文件书写情况，定期审核住培医师培训记录，指导和督促住培医师参加各项医疗、教学活动以及相关的学术活动。
责任导师尚应关注住培医师的思想、学习、工作和生活。
通过互联网等多沟通方式了解培训医师思想动态，与住培医师进行座谈并记录在案，及时反馈、解决疑难问题。
住院医师规范化培训骨干师资培训心得体会
住院医师规范化培训骨干师资培训心得体会我很幸运地参加了由XXX承办的xx年xx省住院医师规范化培训骨干师资培训班。
这个一周的培训班让我更深刻地认识到住院医师规范化培训工作的重要性和紧迫性，也让我更加了解如何规范化、系统化、标准化地带教和培养住院医师。
这个培训班的师资力量非常强大，从行政领导到临床医务工作者，各个都非常专业。
课程安排合理，由浅入深，从政策到实施，从培训计划制定到有效实施计划，一步一步地让我们了解了XXX和全国其他医院，以及美国规培生的带教方法和成长过程。
这次研究让我受益匪浅，以下是我的体会：XXX是xx省第一批国家级住院医师规范化培训基地，通过近年来的不断研究、探索、创新，已经形成了具有其自身特色的规培体系，其主旨在于为医学毕业生提供更注重医学实践、技能和临床经验培养的规范化、标准化的初级职业教育，在我省的住院医师规范化方面起着先锋带头作用。
XXX已经建立了规范化的住院医师培训模式，培训人员需要经过技能训练，并通过相同标准的考核才能获得住院医师规范化培训合格证。
这种职业教育与学历教育完全不同，从根本上增强了培训人员的压力、动力和竞争力。
XXX的管理模式给我留下了深刻印象。
管理分层级，并且各层级落实各自的职责，保证各项制度的顺利执行，使得规培培训工作顺利进行。
XXX的规培有其严格的制度，包括：①培训基地责任：对进入科室住院医师实施“属地化”管理；②严格“三规”：规定时间、规定地点、完成规定培训任务；③严格按照轮转计划轮转科室。
师资是这个培训计划中的重中之重，XXX通过人事改革，分系、分类、分层、分级岗位管理，建立专业基地主任负责制的岗位管理和资源配置体系来激发师资动力。
利用考核管理制度监督督促基地责任，考核纳入对科室的评价体系中。
同时，对带教老师及教学秘书在职称晋升等方面有政治倾斜。
作为XXX的省级协同基地，XXX住院医师规范化培训工作起步相对较晚，作为XXX开展规培医师的培训工作，我们作为带教科室的经验有所欠缺，需要进一步加强。
住院医师规范化师资培训方案
住院医师规范化师资培训方案
___2018年医学模拟师资培训方案如下：
一、培训目的：
加强医院医学模拟师资队伍的能力建设，建立完整、系统、规范、专业的临床技能培训体系，改进、完善临床技能教学方法，提高教学质量，培养一批规范、专业的医学模拟师资队伍。
二、培训对象：
医院承担住院医师规范化培训带教任务的师资。
主要涉及内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等11个专业，共68名师资。
三、培训内容：
1.基础性培训的授课模式（如：医学生临床技能课及岗前
培训等）
2.OSCE多站式考核授课模式（如：规培结业考核考前强
化培训等）
3.比赛备战型培训授课模式（如：参加各类临床技能大赛
赛前集训等）
四、培训方式：
委托___，以多元化教学模式进行临床技能实践教学培训。
每一培训单元结束后，即进行模拟实战考核，考核合格者，
___颁发《医学模拟师资培训合格证书》。
五、培训安排：
按专业分6期赴___进行培训，4天/期（包括授课教师往
返1天），共24天。
六、经费预算：
培训所产生经费均以实际发生费用凭据支出。
经费预算为每月9万元，具体包括讲课费、往返车费、学员误餐费、专家餐饮费、资料费及其他费用。
详细经费预算见附件：2018年
医学模拟师资培训人员名单。
住院医师规范化培训骨干师资培训心得体会
住院医师规范化培训骨干师资培训心得体味作为一位住院医师规范化培训骨干师资培训的学员，我深感荣幸并获益良多。
在这次培训中，我学到了许多关于骨干师资培训的重要内容和心得体味，现将其分享如下。
首先，骨干师资培训的目的是提高住院医师的专业水平和综合素质，使其成为医院中的骨干力量。
为了达到这个目标，我们需要注重以下几个方面的培训。
1. 培养领导能力：作为骨干师资，我们不仅需要具备扎实的医学知识和丰富的临床经验，还需要具备良好的领导能力。
在培训中，我们学习了如何有效地组织和管理团队，如何在医疗团队中发挥领导作用，并学习了解决问题和决策的技巧。
2. 加强教学能力：作为骨干师资，我们需要具备良好的教学能力，能够有效地传授医学知识给住院医师。
在培训中，我们学习了教学方法和技巧，了解了如何设计和组织教学活动，如何有效地与学员进行交流和互动，以及如何评估学员的学习效果。
3. 提高科研水平：科研是医学发展的重要驱动力，作为骨干师资，我们需要具备一定的科研能力。
在培训中，我们学习了科研的基本方法和技巧，了解了如何提出科学问题、设计研究方案、采集和分析数据，并学习了如何撰写科研论文和发表科研成果。
除了以上几个方面的培训内容，我还学到了一些关于骨干师资培训的心得体味。
首先，培训的过程是一个不断学习和成长的过程。
作为骨干师资，我们需要不断地学习和更新自己的知识，与时俱进。
惟独不断地充实自己，才干更好地指导和培养住院医师。
其次，培训需要注重实践和实际操作。
理论知识的学习只是培训的一部份，更重要的是将所学知识应用到实际工作中。
在培训中，我们需要进行实践和实际操作，通过实际工作来巩固和提高所学的知识和技能。
最后，培训需要注重团队合作和交流。
作为骨干师资，我们需要与其他骨干师资和住院医师进行密切的合作和交流，共同解决问题，共同提高。
在培训中，我们需要积极参预讨论和交流，分享自己的经验和心得，同时也要倾听和学习他人的经验和意见。
总结起来，住院医师规范化培训骨干师资培训是一个提高医务人员专业水平和综合素质的重要途径。
住院医师规范化培训指导导师培训内容
住院医师规范化培训指导导师培训内容为了提高我国住院医师规范化培训质量，加强指导导师队伍建设，特制定本培训内容，以期为住院医师规范化培训提供有力的指导和支持。
一、培训目标1. 使指导导师充分了解住院医师规范化培训的基本要求、流程及标准。
2. 提高指导导师的临床教学能力和培训管理能力。
3. 增强指导导师对住院医师规范化培训制度的认同感和责任感。
二、培训内容2.1 住院医师规范化培训政策法规及规章制度1. 住院医师规范化培训相关政策法规。
2. 住院医师规范化培训基地管理制度。
3. 指导导师职责与权益。
2.2 住院医师规范化培训基本要求1. 住院医师培训计划制定与实施。
2. 住院医师培训课程设置与教学方法。
3. 住院医师培训过程管理与质量控制。
2.3 临床教学能力培训1. 临床教学理念与方法。
2. 临床教学查房组织与实施。
3. 临床教学评价与反馈。
2.4 培训管理能力培训1. 住院医师培训计划管理。
2. 住院医师培训质量控制与评估。
3. 住院医师培训资源整合与优化。
2.5 沟通交流能力培训1. 指导导师与住院医师的沟通技巧。
2. 团队协作与沟通。
3. 冲突管理与协调。
2.6 住院医师规范化培训经验分享1. 优秀指导导师经验分享。
2. 优秀住院医师经验分享。
3. 培训基地管理经验分享。
三、培训方式1. 理论授课：邀请相关领域专家进行授课，对政策法规、规章制度、基本要求等进行详细解读。
2. 实践操作：组织临床教学查房、病例讨论等活动，提高指导导师的临床教学能力。
3. 经验交流：举办座谈会、研讨会等形式，分享优秀经验和做法。
4. 线上学习：利用网络平台，提供在线课程、案例分析等资源，方便指导导师随时学习。
四、培训时间与地点1. 培训时间：根据实际情况制定，确保不影响指导导师的正常工作。
2. 培训地点：住院医师规范化培训基地或相关医疗机构。
五、培训效果评估1. 通过对住院医师规范化培训质量的评估，了解指导导师培训效果。
住院医师规范化师资培训教学教案模板【绝对精品】
住院医师规范化师资培训教学教案模板教案首页编写时间：2021.1.21出版社2019年9月1 .临床表现及诊断要点；2 .病因、病理及临床分型。
掌握内容1 .鉴别诊断；2 .治疗原则；3 .并发症及处理。
L 解剖生理;了解内容 2.病理生理机制。
重点：一般为掌握内容; 授课章节：高血压病 师资培训方向：全科医学可填所在科学 使用教材：内科学第九版，人民卫生 计划学时：2小教学 要 求 熟悉内容难点：为抽象内容。
教学方法：结合依托案例，以互动式与启发式教学方法相结合的床旁教学。
教学手段：传统教学手段（模型模具、标本实物、各种摄片、化验单、心电图、挂图图示等）与现代教学手段相结合。
1.概要（概念、解剖生理）5分钟2.病因（已明确）和病理类型或病理生理变化15分钟3.临床表现30分钟4.诊断要点及治疗30分钟5.并发症及处理15分钟6.课堂小结5分钟一定要选择与所讲内容密切相关的典型病例。
一般情况：患者，王雪梅，女，46岁，汉族人，退休职工，初中文化。
主诉：“发现血压升高2年，头痛5小时”于8月18日入院。
现病史：患者平日无不适症状，予社区医院体检发现血压升高，最高 达 170∕90mmHg,未予以重视，未曾服药。
入院前5小时突发头痛，为求 进一步诊治，来院就诊，门诊拟“高血压”收住我科。
来时情况：神志清楚，精神一般，扶入病室。
个人史：否认吸烟、饮酒史。
无食物及药物过敏。
睡眠良好，大小便正常。
患 者平时饮食口味较重，爱吃咸辣食物。
血液化验结果:葡萄糖:7.9mmol∕l,总胆固醇:7. 8mmol∕l,甘油三脂: 7 .4mmol∕lo 颈动脉彩超：颈动脉硬化伴斑块形成。
心脏彩超：左室舒张功能减退。
初步诊断：高血压（3级很高危）用药：卡托普利25mgtid美托洛尔12. 5mgbid瑞舒伐他丁 10mgqn我：这就是王阿姨的相关情况，我们先请一位同学说一下高血压的定义和诊断标准。
同学一：高血压是以是血压升高为主要表现的临床综合征，当收缩压2140mmIlg和（或）舒张压290mmHg0我：高血压不能以一次测量的血压为准，要在静息状态下，未服用降压药物，测量2次以上，才能诊断。
住培师资培训考试试题
1、住院医师规范化培训中，以下哪项是师资培训的重要目标？A. 提高医师的数学运算能力B. 增强医师的临床诊疗技能与教学能力C. 提升医师的文学作品鉴赏力D. 加强医师的物理实验操作能力（答案：B）2、在住培师资培训中，关于临床带教方法，下列哪项描述是不正确的？A. 应注重理论与实践相结合B. 鼓励住院医师自主学习与探索C. 只需传授理论知识，无需关注实践操作D. 强调临床思维与决策能力的培养（答案：C）3、住院医师规范化培训师资应具备的核心素质不包括？A. 扎实的医学专业知识B. 良好的临床操作技能C. 精通外语，特别是医学英语D. 优秀的教学与沟通能力（答案：C）4、以下哪项不是住培师资在培训住院医师时应遵循的原则？A. 以患者为中心，确保医疗安全B. 强调团队协作，培养团队精神C. 过分依赖高科技医疗设备，忽视基本功训练D. 注重医德医风教育，培养职业素养（答案：C）5、在住培师资培训中，关于临床案例教学的说法，哪项是正确的？A. 案例应尽量选择罕见病例，以增加挑战性B. 案例应具有代表性，能够反映常见疾病的诊疗过程C. 案例分析时，只需关注诊断结果，无需讨论诊疗思路D. 案例教学不适用于住院医师的初期培训阶段（答案：B）6、住院医师规范化培训中，师资应如何指导住院医师进行临床操作？A. 直接示范，让住院医师模仿B. 先让住院医师自行操作，再给予指导C. 通过视频教学代替实际操作指导D. 在确保安全的前提下，逐步引导住院医师参与并独立完成操作（答案：D）7、关于住培师资的继续教育，以下哪项说法是不正确的？A. 师资应定期参加专业培训，更新医学知识B. 师资的继续教育应以提升临床技能为主，无需关注教学理论C. 鼓励师资参与学术交流，拓宽视野D. 师资的继续教育应涵盖医德医风、法律法规等内容（答案：B）8、在住培师资培训中，关于住院医师评估与反馈的说法，哪项是正确的？A. 评估应主要依据住院医师的理论考试成绩B. 反馈应具体、及时，并注重正面激励C. 评估与反馈只需在培训结束时进行D. 评估应侧重于住院医师的个人品质，而非专业能力（答案：B）9、住院医师规范化培训中，师资在指导住院医师进行科研活动时，应重点强调？A. 科研项目的经费申请与管理B. 科研论文的发表数量与期刊影响因子C. 科研思维的培养与科研方法的掌握D. 科研成果的商业化应用与转化（答案：C）10、以下哪项不是住培师资在培训住院医师时应关注的能力培养？A. 临床诊疗能力B. 医学人文素养C. 科研创新能力D. 高级数学运算能力（答案：D）。
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5、适时组织学生积极参与义务卫生活动。
（三）教学查房
1、带教老师提前设计、准备病历（常见病）、教案 2、要求学生提前查看患者，熟悉所查病历，复习相关知识。 3、前期准备：查房车（查体器械）、辅助检查资料、洗手液、病 房、示教室、病人准备。 4、病房查房站位：右侧：查房教师 左侧：住院医师、学生、护士 5、学员汇报病例：力求简明扼要，重点汇报病历内容（姓名、性 别、年龄、病程、病因、诱因、临床表现、主要症状，尤其疾病演 变过程、对某些药物治疗反应、主要阳性体征、有鉴别诊断意义的 阴性体征，辅助检查临床意义） 6、教师补充问病史。
（4）教学与科研
能够参与见习/实习医生和低年资住院医师的临床带教工作，具备 基本的临床研究和论文撰写能力，能够阅读本专业外文文献资料。
（一）培训内容：住院医师规范化培训以培育岗位胜任能力为核 心，依据住院医师规范化培训内容与标准分专业实施。培训内容 包括医德医风、政策法规、临床实践能力、专业理论知识、人际 沟通交流等，重点提高临床规范诊疗能力，适当兼顾临床教学和 科研素养。 1专业理论 （1）.公共理论 包括医德医风、政策法规等,重点学习相关卫生法律、法规， 医学伦理学，医患沟通，循证医学和临床教学、临床科研的有 关基础知识。 （2）.临床专业理论 主要学习本专业及相关专业的临床医学基础理论和基本知识， 应融会贯通于临床实践培训的全过程。
临床工作路径、医疗工作要求（开医嘱、收病人、
辅助检查、病历书写、药物）、培训计划、临床
轮转、出科考核。
管理：计划、时间、主讲人、内容、记录
（二）临床带教
在带教过程中应注意以下几点：
1、负责带教的老师要树立良好的医德医风，建立良好的
师生关系；
2、培养学生建立良好的医患关系；3、来自学讲课、教学查房和病例讨论相结合；
（2）专业能力
掌握本专业及相关专业的临床医学基础理论、基本知识和基本技 能，能够了解和运用循证医学的基本方法，具有疾病预防的观念 和整体临床思维能力、解决临床实际问题的能力、自主学习和提 升的能力。
（3）人际沟通与团队合作能力
能够运用语言和非语言方式进行有效的信息交流，具备良好的人 际沟通能力和团队合作精神，善于协调和利用卫生系统的资源， 提供合理的健康指导和医疗保健服务。
2.临床实践
住院医师在上级医师的指导下，学习本专业和相关专业的常见 病和多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、处 理方法和临床路径，危重病症的识别与紧急处理技能，基本药物 和常用药物的合理使用。达到各专业培训标准细则的要求。 掌握临床通科常用的基本知识和技能，包括临床合理用血原则、 心肺复苏技术、突发性疾病院前急救、姑息医疗、重点和区域性 传染病的防治知识与正确处理流程。在培训第一年能够达到医师 资格考试对临床基本知识和技能的要求。 熟练并规范书写临床病历，在轮转每个必选科室时至少手写完 成2份系统病历。
继续医学教育
一、住院医师规范化培训的目标
培 养 合 格 的 住 院 医 师
良好的职业道德 扎实的医学理论基础 专业知识
临床技能
二、带教老师需具备的自身特点
坚实的理论基础，过硬的临床基本功
丰富的临床经验和良好的心理素质 良好的带教作风
较强的责任心和耐心
应用批判性思维用于带教
教师能力培养内容
1、临床专业能力：专业素养、专业知识、专业技能、沟通能力 2、临床教学能力：教学方法、教学手段、教学技巧、授课实践 3、考核评价能力：考试考核、试卷设计与组题、考核组织实施 4、导师辅导能力：选题检索、文献综述、研究设计、撰写论文
具体操作（以外科规培为例）
五、住院医师培训体系
按照《住院医师规范化培训细则》要求，培训内容
包括：知识、能力、态度，对培训过程需进行规范
管理，建立有效运行机制。
岗前培训 教学查房
入科教育 病案讨论
临床轮转 专业讲座
临床带教 技能培训
（一）入科教育
组织：由轮转科室负责安排
内容：医德医风教育、科室介绍、规章制度、纪律要求、
练，尤其是相关手术或技能操作，在实践中锻炼学
员的操作能力。
（五）指导教师应正确指导督促“住培”学员阅读
专业书籍，检查修改学员的文献综述或读书报告情
况，督促参加相关学术活动。
（六）指导教师应了解、检查、督导学员计划执行
完成情况，及时审核学员《住院医师规范化培训登
记手册》。
（七）保证医疗质量和医疗安全。
5、教学研究能力：教学方法、教学手段、教学管理研究
6、组织管理能力：管理理论、组织能力、教学实施
三、指导教师的职责
（一）指导教师应在科主任的领导下，对前来轮转
的“住培”学员进行全程带教。
从入科宣教到临床工作中“放手不放眼”的实际
操作均在指导教师的带教下完成。
（二）指导教师应严格按照《住院医师规范化培训
四、《住院医师规范化培训内容与标准》实施
标准中就培训目标、培训内容等作出以下规定： （一）培训目标：住院医师规范化培训的目标是为各级医疗机构 培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能,能独 立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师.主要体 现在以下四个方面： （1）职业道德：热爱祖国，热爱医学事业，遵守国家有关法律法 规。弘扬人道主义的职业精神，恪守为人民健康服务的宗旨和救 死扶伤的社会责任,坚持以病人为中心的服务理念，遵守医学伦理 道德，尊重生命、平等仁爱、患者至上、真诚守信、精进审慎、 廉洁公正。
住院医师规范化培训师资培训 基本带教规范
以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观
念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→
继续医学教育的继续医学教育观念所取代。
医学教育连续统一体 Continuing Medical Education
院校教育 毕业后教育
5年临床医学本科教育
住院医师规范化培训 硕士专业学位研究生 以学习新理论、新知识 新技术、新方法为主的 一种终身教育，学分达标
基地培训细则》的要求和培训计划开展培训和考核
工作，不得随意变更培训计划、培训流程和培训内
容。
（三）负责 “住培”学员基本理论、基本知识、基
本技能的日常培训工作。指导“住培”学员诊治一
定量的病种和病人，完成各项日常医疗工作，注重
培养“住培”学员临床思维能力和分析解决问题能
力。
（四）正确指导“住培”学员进行各项技能操作训