人教版语文三年级下册课程纲要
学习习惯
1.学生能按照“三个一”要求：眼睛离书本一尺、胸膛离书 桌一拳、手指离笔尖一寸。 2.保证正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开” 3.课前准备要做好，齐背古诗，等候老师。 4.课上积极思考、勇于发言、合作学习，做学习的主人。
5.结合“书香校园”活动，养成读书、看报的习惯。
6.自觉养成预习复习、自主完成作业的习惯。
综合性学习：
1．能提出学习和生活中的问题，有目的 地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社 会，书面与口头结合表达自己的观察所 得。
1.感受大 自然的美 好
2.爱护周 围环境
3.怎样看 问题，想 问题
课程内容
6.神奇的 科技世界
本组专题-----感受大自然的美好
学习内容
1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4 珍珠泉 语文园地一
•
• • • •
课程目标
• • • • • • • • • • （三）口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理 解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。 2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明 白地讲述一件事情。 (四) 习作 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.不拘形式地写 下自己的见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享 习作的快乐 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.。 3、能根据表达的需要，使用冒号、引号。 4、课内习作本学期8次. （五）综合性学习 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的 观察所得.
1.教师要放手让学生进行口语交际实践，不做过多
的指点。
2.鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交 流，不断提高口语交际能力。
四、习作练习
1.多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2.鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学 到的表达方式，丰富自己的表达。 3.注意好的作品对习作的引导作用。 4.可以创造一些机会，开展观察、调查活动，让孩子们通 过小组合作，共同探究，合力写作。 5.引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
学习目标
整体感知单元主题
美文美读 语言积累 资源拓展 读写结合
本组专题-----爱护周围环境
个小村庄的故事 8 路旁的橡树 (略读） 语文园地二
学习目标
认识生字， 掌握词语表中 的46个词语。
留心周围事物， 乐于书面表达，增强 习作的自信心。
本组专题——怎样看问题，怎样想问题
• 课程评价
4、评价形式多样化。
语文是门实践性很强的科目，如写字、朗读、口语交际、 习作、综合性学习等板块，宜采用表现性、展示性评价，如 开展写字比赛、讲故事比赛、佳作欣赏、好书推荐、、读书 交流等活动，达到以活动促进学生乐学、会学的目的，还可 以采用张贴、公布，发奖状等静态的形式。
养成良好的书写习惯。
二、阅读理解
1.继续加强词、句训练
2.重视朗读的指导和训练 3.逐步培养学生默读的能力 4.精读课文、略读课文的教学，应在教师指导下，学 生自己阅读、感悟
5.课外阅读给孩子们充分的时间读书、思考、质疑问
难。开展好合作学习，组织好全班交流，鼓励学生大 胆发表自己的观点和见解。
三、口语交际
课程 实施
写字学习 习作练习
阅读理解
口语交际
一、写字学习
1.在指导写字时，教师一定要板书示范，指导不
容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把
字写端正，写美观。 2.为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多， 要分散到每一节课中去。我们要注意把握，不是 字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
3.重视对学生写字姿势的指导和监督，引导学生
认识生字，会正 确读写词语。
学习目标
抓住重点词句，通过阅读 理解，理解课文内容，感 受童年生活的丰富多彩。
本组专题—可贵的亲情，友情
学习内容
17 可贵的沉默 18她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五
学习目标
通过学习抓住关键处， 体会作者描写的方法；
会认汉字25个， 会写生字42个 学会感受爱，懂得关 心父母，关心别人，懂得 用爱心对待生活。
口语交际：
能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并 能就不理解的地方向人请教，与人商讨。具体 生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐 步清楚明白地讲述一件事情。
习 留心周围事物，乐于书面 表达，增强习作的自信心。 作 不拘形式地写下见闻、感受
和想象。愿意将自己的习作 读给他人听，与他人分享习 作的快乐
学习内容
9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12 想别人没想到的 语文园地三
学习目标
准确认读16个生 字，准确书写36 个字。通过品读， 理解，积累优美 句段。 把握课文主要内 容，体会关键词句在表情 达意方面的作用。
本组专题—丰富多彩的童年生活
学习内容
13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 16 绝招 语文园地四
识 字 与 写 字
1.能通过查字典或利用一、二年级掌 握的识字方法正确认读200个生字。 2.能按笔顺正确书写、默写生字300个 字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
阅 读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。能背诵指定的课文；会分角色 朗读课文。 2.继续学习默读课文，能对课文中不理 解的地方提出疑问。 3.能联系上下文和生活实际，理解词语 的意思，继续体会课文关键词句在表情 达意方面的作用。 4.初步把握文章的主要内容，体会文章 表达的思想感情。 5.学习略读，粗知文章大意，积累优美 词句、语段，诵读优秀诗文，练习复述 课文。
《课程纲要》
——人教版三年级语文下册
双桥小学
谢敏
• 课程目标 • 课程内容 • 课程实施 • 课程评价
课程目标
1、学习习惯 2、识字与写字 3、阅 读
4、口语交际
5、习 作
6、综合性学习
课程目标：
• • • • • • （一）识字与写字 1、能认识200个字、写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字. 2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用 毛笔仿影. （二）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，并能对课文中不理解的 地方提出疑问。 3、学习运用联系上下文或其他方式，理解词句的意思。继续体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、继续学习略读，粗知文章大意。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段。诵读优秀诗文，练习复述课文。 7、继续培养读书看报的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。
本组专题—神奇的科技世界
学习内容
21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24 果园机器人（略读） 语文园地六
能正确、有感情 地朗读课文，在朗 读中积累语言。
学习目标
认识生字19个， 会写42个。
本组专题—国际理解和友好
学习内容
25 太阳是大家的 26 一面五星红旗 27 卖木雕的少年 28 中国国际救援队 语文园地七
• 课程评价
1、重点评价学生自主学习的态度和能力。
三年级的学生已经具有一定的包括识字、阅读、习作等在内的学习 能力，但自主学习的意识还不强，学习上还处于受教师任务驱使的被动 状态，因此，我们将重点评价学生自主学习的态度和能力。 我们要利用评价促进学生的学习，逐渐培养起学生课前主动预习课文， 课中能创造性地学习，课后能主动进行课外阅读、有意识地积累语言等 方面的习惯，逐步提高学生的自主学习能力。
• 课程评价
3、评价主体多元性。
在评价主体上，《课标》中指出：“注意将教师评价与 学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，加强学生 的自我评价和相互评价。”这种评价主体多元化，能够使评 价过程成为评价者与被评价者互动的过程，在这个过程中， 评价变成了主动参与、自我反思、自我教育自我发展的过程。
• 课程评价
2、多一点表扬，少一点批评
教师在评价学生时要尽可能多一些肯定和赏识，少一 些打击和批评。我们可以肯定学生的独特见解，也可以肯定 学生积极思考的学习态度，还可以肯定学生在同一个问题上 连续举手的不懈探索的精神，更可以肯定学生在回答中流露 出来的美好情感和良好品质，哪怕学生给了一个错误的答案 我们也可以报以一个鼓励的眼神。
学习目标
有感情的朗读课 文，初步把握课文 的主要内容
认识生字18个， 会写31个。
了解我国人民发扬 人道主义精神，对其 他国家人民的帮助。
本组专题—民间故事和神话传说
学习内容
29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 32 夸父追日 语文园地八
学习目标
认识生字56个， 会写30 个。 正确流利有感情 的朗读课文，理解 课文内容，体会文章 表达的思想感情。
三年级语文全册课程纲要
小学三年级《语文（下册）课程纲要》课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育教育出版社统编版教材授课时间：140课时授课对象：小学三年级设计时间：2020年1月设计者：新密市曲梁镇蒋坡小学三年级语文教师【背景】人教版三年级上册是中年级的起始阶段，是在低年级的基础上进一步的发展。
既要完成第一学段阅读学习目标，又要为第二学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高，应逐渐培养学生的自学能力。
养成自主学习的习惯，在阅读中培养学生自主识字，初步把握文章的主要内容。
【课程目标】（一）认识200个字、会写300个字，学习使用字典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正凯子，用毛笔描红。
（二）继续学习默读，理解词句意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
开始学略读课文，粗知文章大意。
（三）通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力。
积累课文中的优美词语、精彩句段、练习复述课文。
（四）开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【课程内容与实施】（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.三年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》和《中国古代寓言》。
（二）教／学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写300个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：21篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
小学三年级语文课程纲要
小学语文课程纲要（三年级下册）组别：小学三年级语文组●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册●授课时间：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。
会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。
继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。
5、在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。
8、学习略读。
养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。
课外阅读总量不少于10万字。
9、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象。
大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达。
10、能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。
11、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
同时结合语文学习，观察大自然，观察社会，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。
12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱，有保护环境的意识，感受童年生活的丰富多彩。
最新三年级语文下册课程纲要资料
三年级下册语文课程纲要课程类型：小学语文基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：教学对象：三年级学生授课时间：课文 56课时综合性学习 4课时语文园地 40课时机动时间 10课时总计 110课时一、课程目标1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
（课后生字准确识记、书后生词熟练听写并能用重点词语说一句话）3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
（在作文中不再出现拼音。
）4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（预习要求：不读掉字、读错字。
学过之后的要求：读出抑扬顿挫，有一定的感染力。
）5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（不指读、不动嘴）6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（读书时有意识地注意作者用到的关键词语，增强阅读理解能力。
）7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(习作内容:家乡的景物、关于保护环境、自我介绍，展示一个真实的我、学会一项本领中的趣事和体会、父母的爱、未来的……假如我会变、自由自作)（其中包括两次想象作文，想象要尽量合理）12、能用普通话交谈。
三年级下期语文课程纲要
《小学语文三年级下册》课程纲要◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册◆授课时间：110课时◆使用时间：___学年下期—课程性质：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族组素质，都有重要意义。
小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。
—基本理念：（一）全面提高学生的语文素养。
● 面向全体学生；● 为学生的终身发展打下基础；● 全面提高语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三维目标的综合）。
（二）正确把握语文教育的特点。
● 丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；● 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；● 母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；● 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
● 注意学生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求；● 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；● 培养学生的合作意识和团队精神；● 鼓励想象、质疑、发现、创新。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程● 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；● 实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合；● 创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法；● 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；● 开放：自我调节，更新发展。
一课程目标：一、本册教材体现出的主要学科思想1．突出学生的主体地位。
如第二条关于阅读能力，加上“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，在学习方式方面，加上“能主动进行探究性学习”。
部编版三年级下册课程纲要
部编版三年级下册课程纲要小学三年级语文（下册）学期课程纲要设计者：三年级语文组课程名称：语文课程类型：必修材料来源：人民教育出版社适用对象：小学三年级上课时：95课时左右【课程目标】学习目标是一切教学活动的出发点和归宿。
以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。
以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
（一）识字写字1.学生通过联系上下文，结合查字典认识253个字，会写384个字。
2.学生通过交流识字的方法、经验，养成主动识字的习惯。
3.学生会使用字典、词典，有独立识字的能力。
4.学生能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
（二）阅读1.学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。
2.学生通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4.学生通过读寓言故事，能明白其中的道理。
通过诵读优秀诗文，能展开想象，借助注释，了解诗文大意。
5.学生在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
（三）习作1.学生通过大胆想象、不拘形式地写下自己的想象故事，获得愿意与他人分享习作的快乐；2.学生通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
3.学生会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
（四）口语交际1.学生在教学过程及课外学习中养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
2.学生在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.学生能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能用普通话交谈。
能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
（五）综合性学习1.学生通过小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗，以适当的方式展示综合性学习的成果。
三年级下册语文课程纲要详解
人教版小学语文（三年级下册）课程纲要课程名称：小学语文三年级下册课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学三年级学生课时：140课时设计者: 张二平、曹会玲、白万全背景：人教版三年级《语文<下册>》，教材中的精读课文和上期保持一致，每一个单元三篇精读课文，此外，教材后还编排有8篇选读课文。
经过上学期的学习，学生以及有了初步的自学能力。
教学中鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
目标：1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻，感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
人教版小学三年级《语文(下册)课程纲要》
小学三年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2003年版适用年级：小学三年级教学课时：112课时设计者：背景这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。
学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。
全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。
但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。
在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
目标（一）在脱离语言环境下独立认识200个字，正确书写正楷300个字。
（二）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
继续学习默读，继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。
（三）留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。
（四）能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。
（五）结合语文学习，能观察大自然，观察社会，书面和口语结合表达自己的观察所得。
内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1 感受大自然的美好按一定的顺序抓住事物特点描写景物。
1.燕子2.古诗两首3.荷花4*珍珠泉语文园地一122爱护周围环境1、领会关键词语在表情达意方面的作用。
2、留心周围环境唤起环保意识。
5.翠鸟6.燕子专列7.一个小村庄的故事 8*路旁的橡树语文园地二123 怎样看问题怎样想问题1、以读为本，理解词句。
联系实际，体会道理。
9.寓言两则 10.惊弓之鸟11.画杨桃 12* 想别人没想到的语文园地三124 丰富多彩的儿童生活抓住重点词语理解课文内容。
三年级语文下册课程纲要
2 境
内容.增强环保意 口语交际 习作二 我的发现 日积月
15
识。
累 展示台
9.寓言两则 10.惊弓之鸟 11.画杨
怎样看问题. 抓关键词句.体会
3
桃 12*想别人没想到的 口语交际 习
怎样想问题 故事中的道理。
13
作三 我的发现 日积月累 成语故事
初步把握课文主要 13.和时间赛跑 14.检阅 15.争吵
年生活的丰富多彩.激发学生对生活的热爱；理解亲情.友情的可贵.受到关爱他人.助人为乐的思想品德教
育；留心科学技术的最新发展.增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野.体会各国人民之间的友好情
谊；阅读神话故事和民间传说.了解传统文化.丰富想象能力。在发展语言能力的同时.启迪学生的思维.培
养学生留心观察.善于思考.有所发现和创造的能力。
神奇的科技 初步认识一些简单 了“信息高速路” 24*果园机器人 口
13
6
世界
的说明方法。
语交际 习作六 我的发现 日积月累
宽带网
25.太阳是大家的 26.一面五星红旗
初步把握文章的主
国际理解和
27.卖木雕的少年 28*中国国际救援队.
13
7
要内容.体会国际
友好
真棒！ 口语交际 习作七 我的发现
友情。
8.继续学习略读.粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语.精彩句段.诵读优秀诗文.练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯表达.增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻.感受和想象。愿意将
自己的习作读给人听.与他人分享习作的快乐。(习作内容:家乡的景物.关于保护环境.自我介绍.展示一个
1.聚焦校园.多渠道理解词语 校园里.丰富多彩的百科知识长廊.充满童趣的涂鸦墙.古色古香的子规苑以及别具一格的阅览室都可以 成为学生理解词语的练兵场。课堂上.字典.词典.工具书.插图.简笔画.也能成为学生理解词语的好帮手。甚 至.我们的一颦一笑.一举一动都可以作为演示手段.帮助学生直观形象地理解词语。 2.关注生活.挖掘实践资源 鼓励学生走进大自然：游郑风苑.观黄帝故里.爬始祖山.探车马坑……既开阔了学生视野.又积累了练笔 素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动.启迪学生情感.发展学生能力。如学习“神奇的科技世界”这 一单元时可以让学生收集相关的科学知识；又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”.采用小 组合作的方式开展学习活动。 （二）教学实施 1.千方百计.培养学生理解词语的能力 经过一二年级的学习.学生初步具有了识字能力。不过.随着识字.写字量的增加.学生更容易出现错别字. 我们三年级就要进一步加强识记方法的指导。注重板书示范.指出易错的笔画.笔顺.还要引导学生利用字典 自学生字词.采用归类复习.辨析形近字.区分演示等方法.帮助学生在理解的基础上识记词语。这样一来.理 解词语在三年级显得更加重要。我们要引导学生运用查字典.联系上下文.联系生活实际等方法准确理解词 语。并通过背诵.摘抄等形式积累课文中的优美词语.精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材 料.培养对新鲜词汇的敏感.养成积累词语的习惯。对于课后练习.可以让学生自己选择练习内容.自己选择练 习方法。表扬.激励.适当检查多管齐下.培养学生独立理解词语的能力。 2.围绕专题.读写结合.加强“段”的训练 教学时.我们要明确每一专题的读写训练重点.无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连.加强“段”的 指导。俗话说.万丈高楼平地起。在习作入门阶段.我们首先要重视学生的语言积累。把握住教材中的名篇 名段.指导学生反复朗读.背诵.从而丰富词语储备.为习作打好基础。由读到写的迁移.方式灵活多样。最简 单的就是仿写：如学习了《燕子》.就引导学生介绍一下自己熟悉的小动物.领略了叶老笔下的《荷花》就 让学生写写自己喜欢的花……其次.是与文中人物展开对话.学生有感而发.流露真情.很容易与主人公产生共 鸣。如：学习了《燕子专列》.就让学生和贝蒂说一说心里话；学习了《一个小村庄的故事》.就以“我想对 小村庄的人们说……”为题进行练笔。另外.还可以从实际出发.调整习作顺序.选择更加适合学生表达的内 容。 3.重视读书.培养语感 朗读是最经常.最重要的阅读训练.也是理解内容.体会感情.读书培养语感的基本途径。在教学中.要注 意调动学生的情感积累和知识积累.以读促悟.引导学生读出文中人物的情感.读出自己的感受。如：把读书 的权力交给学生.充分信任学生能读懂课文.让学生在自己的阅读实践中学会读书.引导学生把自己当作课文 中的人物去感觉.去体验.去思考.尽量避免单调枯燥的技术性指导。遇到长的或不易读好的句子.老师要发挥 示范作用。在学生自读质疑的基础上.提出有思考价值.富有启发性的问题.指导学生阅读思考。在学生自读 自悟的基础上组织讨论交流.通过合作.促进学生理解.读出文章的深意。同时.注意加强默读指导.重点是要 培养学生一边默读.一边思考的习惯.要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文.一般要对学生提出默 读的要求.读完后.要交流.讨论。 作为略读文的初始年级.我们仍要重视略读文学习方法的指导.可以先参照提示语独立阅读.思考.然后. 老师抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题.引导全班学生讨论.交流。略读文的学习不必面面俱到.把每句 话都搞清楚。
人教版小学语文三年级下册课程纲要 全册
和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去
要 想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在“美”上下功夫，让学生去感知
求 美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
第 二课：《古诗两首》
日期
2.15
内
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，
段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。 从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景， 情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身 临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文 的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
关注过程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化 。
课程背景
课程内容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时， 方法与目标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，
便于操作。对于三年级的小学生来说，依据实际情况，创造性
的实施本纲要，根据学生特点灵活的进行教学，实现教与学的
多样性，因材施教，这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
二、学习主题
第一单元：大自然的美
景
课 时 周 次
一周、二周
第 一 课： 《燕子》
日期
2.13
内 描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达
容 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
实
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃
的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往
要 这句话的含义；
人教版_小学语文三年级下册课程纲要
小学语文三年级下册课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级：小学三年级背景人教版三年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。
随着年级的升高，学生自学水平也相对应提升。
教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的水平。
1、识字与写字：理解200个字，会写300个字。
累计理解2200个字，会写1600个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字水平。
继续练习用钢笔书写正楷字。
2、阅读：用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。
继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能准确使用常见的标点符号。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。
5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，理解传统文化，丰富想象水平。
二、课程内容精读课文：第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文：使用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时三、实施（一）课程实施1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：（二）教学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会准确书写200个生字。