观摩课示范课记录总结
观摩课示范课记录总结范本
观摩课示范课记录总结范本课程名称：观摩课示范课授课教师：XXX授课时间：XX年XX月XX日观摩班级：XX班一、课程概述观摩课示范课是为了给教师提供一个学习、交流的平台，让他们观摩优秀教师的授课过程，提高自己的教学水平。
本次观摩课示范课由教师XXX进行授课，课程内容为XXX。
课程形式包括课堂教学和课后分析讨论。
二、课前准备教师XXX精心备课，准备了包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等在内的详细教案。
课前，教师XXX根据学生的实际情况进行重点复习和预习指导，确保学生对课程内容有一定的了解。
三、课堂教学过程1.引入环节教师XXX通过一个引人入胜的故事引入本节课的主题，吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。
2.知识讲授教师XXX通过讲解和演示的形式，对本节课的重点知识进行讲授。
他运用多媒体教学手段，生动形象地呈现知识点，增强学生的理解和记忆。
3.互动探究教师XXX注重学生的参与和思考，通过提问、小组合作、实际操作等形式，引导学生主动参与到学习中来。
他鼓励学生提出问题，并给予及时的解答和指导。
4.巩固扩展教师XXX利用一些案例和实例，让学生将所学知识运用到实际情境中，发挥自己的创造力和思维能力。
他帮助学生理解知识的深层次含义，提高学生的综合运用能力。
5.课堂管理教师XXX在课堂上保持秩序，注重与学生的沟通和互动。
他及时纠正学生的错误，鼓励学生的进步，让学生在一个有秩序、和谐的学习环境中成长。
四、课后分析讨论教师XXX在课后组织了一次分析讨论，与观摩教师、其他教师进行了深入的交流和研讨。
他分享了本节课的教学经验和反思，同时接受了其他教师的建议和意见。
通过这次讨论，他们一起总结了本节课的优点和不足，提出了改进的方案和措施。
五、效果评价观摩课结束后，教师XXX通过观察学生的学习情况和听取同事的反馈，对本节课的效果进行了评估。
他发现学生对知识点的掌握情况良好，课堂氛围活跃，学生参与度高。
同时，他也注意到一些需要改进的地方，比如在课堂管理方面还有待加强。
观摩课示范课记录总结范文
观摩课示范课记录总结范文一、观摩课示范课简述观摩课示范课是一种教师专业交流的活动，通过观摩他人的课堂教学，借鉴其他教师的经验和教学方法，从而提高教师的教学能力和水平。
此次观摩课示范课的主题是高中化学课堂教学。
二、课堂教学内容本次观摩课示范课的内容是《物质的性质和变化》这一单元的第一堂课，涉及到物质的分类和性质，物质的状态变化等内容。
教师通过生动的实例和清晰的讲解，引导学生理解和掌握这些知识点，并培养学生的观察和实验能力。
三、教师教学方法1.激发学生的兴趣和主动性：教师在引入新知识时，采用了问题导入的方式，提出一些实际生活中的问题，引起学生的思考和讨论，激发学生对知识的兴趣和求知欲。
2.导入实验设计：针对本节课的实验内容，教师在开头的一段时间里，让学生自主设计实验方案，并介绍一些实验注意事项，培养学生的实验能力和操作技巧。
3.巩固知识点：在讲解完新知识后，教师通过提问和小组讨论的方式，巩固学生对知识点的掌握程度，激发学生学习的主动性。
4.启发性指导：在学生的构思和解决问题过程中，教师不仅仅是给出答案，而是通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教师语言表达和声音语调教师在上课的过程中，语言表达清晰准确，简练有力。
教师的声音语调也很有感染力，让学生产生浓厚的学习兴趣。
同时，教师的语言和声音控制得当，能够引起学生的注意和集中精力，使课堂气氛活跃轻松。
五、学生参与度学生参与度高，积极思考和回答问题，表达自己的观点。
学生之间的互动也比较积极，互相讨论和分享自己的想法，形成了良好的学习氛围。
学生在实验环节也能够积极参与，操作规范，注意实验安全。
六、教学效果通过观摩这堂课，学生们对物质的性质和变化有了更深入的理解，掌握了相关的知识点，并能够运用到实际生活中。
学生们的实验能力也得到了锻炼和提高。
同时，学生们在课堂上也培养了一些探究和思考问题的能力。
七、我所学到的教学经验通过观摩这堂课，我学到了很多教学经验。
2024年观摩课示范课记录总结范本（2篇）
2024年观摩课示范课记录总结范本观摩课是教育教学中的一种重要形式，通过观摩他人的课堂教学来促进教师的教学能力和教育观念的更新。
以下是我在2024年观摩课中的记录总结。
本次观摩课是由***学校的***老师进行的一堂语文课。
在课前发放的教案中，这节课的教学目标是学习《荷塘月色》这篇课文，并通过分析课文内容和结构，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在观摩课开始前，班级的学生们进行了整齐的排队，进入教室后，迅速就坐。
课堂之初，老师对学生进行了简短的复习，通过提问引导学生回忆上节课所学的知识点，巧妙地激发了学生的学习兴趣。
随后，老师通过TDT（教学设计思维导图）的方式，激发学生对课文主题的思考，开启了本课的学习之旅。
在引入课文之前，老师通过提问激活学生对环境的联想与思考，引导学生思考池塘的特点、夜晚的景色等，为学生打开了一扇维度广阔的认知之门。
通过这种寓教于乐的方式，学生们充满兴趣地参与了讨论，不仅培养了学生的思维能力，也为后续的课堂学习做好了铺垫。
接着，老师采用了多媒体辅助教学的方式，播放了一段与课文内容相关的短视频，用形象生动的画面展示了荷塘月色的美景，为学生创设了一个具体的情境。
不仅如此，老师还运用了潜移默化的教育方式，通过观赏短片，在学生的心中种下了美的种子，让他们自然地产生对美的喜爱和追求。
在课文阅读环节，老师注重培养学生的合作学习能力。
他将学生分为小组，每个小组共同阅读课文，发现课文中的重点句子和篇章结构。
学生们通过互相讨论，彼此分享自己的思考和理解，积极参与到学习中去。
这种合作学习的模式不仅能提高学生的阅读理解能力，还能培养学生的合作与沟通能力。
为了确保学生对课文内容的理解程度，老师还进行了个别辅导。
他对每个小组逐一进行提问，鼓励学生表达自己的看法，为他们提供了更多的思考空间。
这种个别辅导的方式有助于教师更好地了解学生的学习情况，及时帮助他们解决困惑，确保每个学生都得到了适当的指导。
在课堂的尾声，老师进行了总结，并补充了一些与课文相关的背景知识，深化了学生对课文的理解。
示范观摩课总结（2篇）
示范观摩课总结观摩示范课活动总结为了进一步规范我校课堂教学，提高教学质量，打造适合我校学生的优质高效课堂，我校教务科于____月____日至____月____日举行了示范课观摩活动，其中，我组两位老师分别进行了语文课和英语课授课，回顾活动历程，值得总结和借鉴的地方很多，现总结如下：一、授课教师精心谋化，悉心准备。
两位授课教师对这次活动非常重视，她们积极准备，精心选择课题，深入钻研教材，研究教学方法，翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
在教学设计的准备上，各位老师既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有听课教师。
二、课堂构思新颖，____洋溢。
本次观摩课，两位老师或采用优质音频，或者通过丰富多彩的图片展示，为课堂营造了较为和谐、宽松的学习氛围。
精彩的影音图片使知识的讲授变得生动客观，不仅如此，学生们在学习过程中感受到的愉快会成为学习兴趣得以保持的重要途径。
课堂____生互动频繁，生生互动活泼严肃，既有趣味性，也有有效性。
两位老师都注重对学生的启发，注重结合学生学习和生活的实际来设计问题，整个的教学过程清晰流畅而完整。
三、评课精彩，注重反思牛校长和丁科长参加了我组评课，在评课过程中，各位老师畅所欲言，真正做到了知无不言，言无不尽，发挥了评课的最大功能；两位上课老师认真对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，向有经验教师请教，听取老师们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住。
在这次评课中，牛校长对崔荣荣老师的课做了全面的、详细的、中肯的点评，他认为一堂好课不在乎课容量的大小，而在于是否扎实地传授给学生有效的知识，起到了画龙点睛的作用。
丁科长提出在观摩课上也不能放松对教学秩序的管理，好的课堂秩序才能保证教学质量，也让年轻教师受益匪浅。
本次观摩课活动也存在一些亟待提高的方面，如。
教研观摩课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于近期开展了教研观摩课活动。
本次活动旨在为教师提供一个相互学习、交流的平台，通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习与成长，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为学校教育教学改革提供有益借鉴。
三、活动内容1. 观摩课：邀请优秀教师进行公开课展示，内容涵盖各学科、各年级。
2. 评课议课：观摩课后，组织教师进行评课议课，交流教学心得。
3. 教学研讨：针对观摩课中的亮点和不足，开展教学研讨，提出改进措施。
4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提升教师教育教学理念。
四、活动总结1. 活动成效本次教研观摩课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
具体表现在以下几个方面：（1）教师教育教学水平得到提升。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了先进的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
（2）课堂教学效率得到提高。
教师们在观摩课中学习到了如何优化课堂教学模式，使课堂教学更加高效。
（3）教研氛围浓厚。
教师们在评课议课、教学研讨等环节中积极交流，形成了良好的教研氛围。
（4）学校教育教学改革得到推动。
本次观摩课活动为学校教育教学改革提供了有益借鉴，有助于推动学校教育教学工作的深入开展。
2. 活动亮点（1）教学内容丰富。
本次观摩课涵盖了各学科、各年级，满足了不同教师的需求。
（2）教师展示精彩。
观摩课教师们准备充分，教学设计合理，课堂氛围活跃，展示了较高的教学水平。
（3）评课议课深入。
教师们在评课议课环节中，针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施。
（4）专题讲座实用。
专家学者们的专题讲座，使教师们受益匪浅，提升了教育教学理念。
3. 存在问题及改进措施（1）部分教师参与度不高。
在观摩课、评课议课等环节中，部分教师参与度不高，影响教研活动的效果。
2024年观摩课示范课记录总结例文(2篇)
2024年观摩课示范课记录总结例文____年观摩课示范课记录总结____年是教育改革的关键一年，在这一年的观摩课示范课中，我们看到了许多令人振奋的变化和创新。
以下是对____年观摩课示范课的记录总结，共计____字。
____年观摩课示范课的目的是为了展示教育改革的成果，推动教育向更高水平发展。
本次观摩课重点关注了教学内容、教学方法和教学环境等方面的改进和创新。
首先，教学内容的改革是本次观摩课的一大亮点。
在过去的几年里，教育界一直在呼吁教学内容的更新和改革。
在____年的观摩课中，我们看到了一系列新的教学内容的引入。
与过去相比，教学内容更加注重学生的实际需求和现实问题。
学生们学习的不仅是理论知识，还包括实践技能、创新思维和社会责任等方面的内容。
这样的教学内容使学生更好地适应社会发展的需求，培养了学生的综合能力和创造力。
其次，在教学方法方面也出现了许多令人耳目一新的创新。
传统的教学方法过于注重知识的传授，缺乏对学生的个性化关注。
而在本次观摩课中，我们看到了更多针对学生个体特点的教学方法的引入。
在课堂上，老师通过小组合作学习、个别辅导、项目研究等方式，让学生更主动地参与到课堂中。
这些教学方法不仅培养了学生的合作能力和解决问题的能力，还提高了学生的自主学习能力和思考能力。
最后，教学环境的改善也是本次观摩课的一大亮点。
传统的教室布局和设施有很多不足之处，给学生的学习带来了困扰。
而在本次观摩课中，我们看到了一系列新的教学环境的改进。
教室的布局更加合理，设施更加先进，为学生提供更好的学习条件。
在课堂外，学校还提供了各种各样的学习场所，如图书馆、实验室和创客空间等，为学生提供了丰富多样的学习资源和机会。
总的来说，____年观摩课展示了教育改革的许多新成果和创新。
教学内容的改进、教学方法的创新和教学环境的改善，都为学生的综合素质和创新能力的培养提供了更好的条件。
通过观摩这些示范课，我们不仅看到了教育改革的成果，也意识到了教育的前进方向。
观摩课示范课记录总结
观摩课示范课记录总结本次观摩课示范课是一堂高中语文课，由一位优秀的教师进行授课。
在课堂中，我深刻体会到了优秀教师的教学方法与技巧，同时也领悟到了高中语文教学的重要性。
首先，这位教师在备课方面做了充分的准备。
他精心设计了本节课的教学目标，明确了要求和要点，并对教学内容进行了深入的研究。
通过在课前的备课中，教师能够很好地掌握学生的知识水平和学习需求，从而有针对性地进行教学。
其次，这位教师在课堂管理方面做得非常出色。
他能够及时控制学生的注意力，让学生保持积极主动的学习态度。
在纪律管理方面，他设定了明确的规则，并严格要求学生遵守。
此外，他还充分利用了多媒体技术，通过展示图片、视频等资源，提升了学生的学习兴趣，激发了他们的探究欲望。
第三，这位教师在教学方法和教学手段的选择上独具一格。
他不仅采用了讲授、讨论、练习等传统的教学方式，还结合了小组合作、课堂调研等现代教学手段。
通过分组讨论，学生们能够互相交流，分享自己的思考和理解，进一步加深对知识的理解和掌握。
第四，这位教师在课堂评价方面做得非常到位。
他在课堂中设置了多个评价环节，包括小组讨论的评价、个人作业的评价等。
不仅给予了学生正向的鼓励，也指出了他们需要改进的地方。
通过及时的反馈，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
最后，这位教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新精神。
在课堂中，他不仅关注学生对知识的理解和记忆，还注重培养学生的分析、思考和创造能力。
通过引导学生展开思维活动，激发他们的创新潜能，培养他们的综合素质和批判性思维能力。
总之，本次观摩课示范课给我留下了深刻的印象。
优秀的教师不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，还需要具备良好的教育理念和教学态度。
通过本次观摩课，我更加认识到高中语文教学的重要性，同时也启发了我对于教育教学的思考。
我将继续努力学习和提升自己的教学能力，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
观摩课示范课记录总结范文
观摩课示范课记录总结范文课程名称：示范课——中学语文《红楼梦》导读主讲教师：XXX总结人：XXX总结时间：XXXX年XX月XX日一、总体评价：本次示范课以《红楼梦》为导读内容，主讲教师掌握了扎实的专业知识，在教学目标的设定、教学内容的准备以及课堂组织等方面表现出色。
教师在课堂上注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生积极思考，激发了学生的阅读兴趣和思维能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，课后反馈也较为积极。
总体上，本次示范课达到了预期的教学效果，得到了学生和观摩人员的一致认可。
二、教学目标设定：1. 知识目标：通过导读《红楼梦》，使学生了解小说的背景、作者的创作意图以及小说的主要内容。
2.能力目标：培养学生的阅读策略，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3.情感目标：引导学生通过阅读理解感受文学之美，培养学生的人文情怀和艺术修养。
三、教学过程回顾：1. 导入环节：以《红楼梦》的插图为起点，介绍了《红楼梦》的作者、创作背景等内容，激发学生对小说的兴趣和好奇心。
2. 课堂讲解：采用问题启发的方式，以小组讨论形式引导学生思考并回答有关《红楼梦》的问题。
教师在课堂上进行适当的引导和点拨，帮助学生理解小说的内涵和意义。
3. 阅读指导：通过引导学生分析《红楼梦》的人物形象、情节发展等要素，提高学生的文学鉴赏能力，同时指导学生运用元素分析法等阅读策略，帮助他们更好地理解和解读小说。
4. 课堂讨论：教师提出了一些对于《红楼梦》的深层次问题，引导学生展开讨论，并结合具体情节和人物形象进行分析和解释。
教师善于引导学生依据文中的细节进行推理和判断，激发了学生的思考能力和逻辑推理能力。
5. 课堂练习：通过设计一些练习题，对学生进行巩固和检测。
教师为学生提供了充分的思考时间，并在学生完成后进行详细的批改和讲解，帮助学生发现错误并提升。
6. 课堂总结：教师对本节课的重点和难点进行了总结，并为学生提供了进一步学习的指导和建议，鼓励学生多读经典文学作品，培养自己的审美能力和人文素养。
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刘校长主持观摩课记录1. 时间：2014年11月5日2. 地点：多媒体教室3. 参加人员：全体教师4. 讲课教师：张广营5. 讲课学科：数学6. 讲课内容：初一数学《4.4一元一次方程的应用---工程问题》活动过程：一、我校在汇报课基础上评出的优质课，又由于付老师讲课较为出色，在校模式课大赛中成绩优秀。
被推荐为校观摩课讲课人选。
她对数学教学新模式把握得较好，所以校领班子决定让她上一节模式课。
对全体教师，尤其是青年教师是一个非常大的鼓励与触动。
二、讲课前，由刘校长主持搞了两次大型的集体备课。
校教研领导小组的人员都参加了，他们各抒己见，为乔老师出谋划策，使她非常受益。
在集体备课过程中，先让她把自己的课说一遍，然后大家再根据她说的情况进行分步重点地讨论。
每一个环节都不错过。
比如，目标的确定必须是知识目标、能力目标和德育目标，且照顾到三个层次：优等生、中等生和学困生，体现三级备课、三级预习等等。
三、老师的课上得十分成功。
她是按照教学新模式上的课，“三段六步”运用得较好，课上充分地体现了学生的主体意识，充分地发挥了研究性学习的特点。
教师的主导意识也明显地显现出来了。
学生们的活动量较大，也运用了现代化的教学手段。
尤其是释疑探究的环节非常到位，一节课完成，做到了堂堂清。
受到了领导与同行的一致好评。
四、会后，刘校长又组织了一次教师集体研讨。
教师们都谈了自己的听这节模式观摩课的感受，大家都认为这节课非常成功。
部分教师还写了听课心得。
年青教师也看到了学好新模式的希望。
全校观摩课总结2014年10月，全校进行了观摩课，共五位老师进行了课堂教学展示，他们分别是：杜城屹、姜冬梅、张英花、刘洪美、皮桂花。
这五位老师在课前都进行了充分的准备，可以说每节课也是凝结了全组的智慧。
这几节课都非常成功。
每节课都具有如下优点：一、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与著名心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。
”在教学活动中，教师注重创设各种情境，激发学生学习的兴趣，让学生在这种情境中主动去获取知识。
如英语课鲜艳的板书刺激着孩子的视觉，让他们立即参与到教学中来；付立新老师的数学课让学生自己探究、主动探索；皮老师让学生重温面积公式的形成过程；曹红梅老师的语文课则通过故事引起学生的学习兴趣。
二、较好地体现了融洽的师生关系。
师生关系良好才能保证教学质量。
很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情；对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。
融洽的师生关系是学生勤奋学习的催化剂，它使老师乐意教，学生乐意学，相辅相成，互相促进，达到教与学的和谐统一。
这五节课教学过程中，教师们都不是高高在上的说教，都摆正了自己在师生关系中的位置，突出地体现了教师是教学过程的认识者、组织者和实践者。
三、现代启发式教学特点突出现代启发式教学理论是以体现人的主体性为特征的现代教育观，是对传统启发教学的完善和发展，核心是启发学生的思路，激活学生的思维。
五位老师在课堂上创设了生动活泼的教学气氛，建立了平等民主的师生关系，培养亲切融洽的师生情感，促使学生积极地、愉快地学习，教师采用生动、新颖、灵活的教学形式，激起学生的兴趣和求知欲，强化学生的学习动机，使学生积极主动地学习。
同时，他们特别注意开启学生的思维机器，促使学生积极思考，主动质疑，提出新方法，提出新见解，培养学生的思维能力。
如数学课，注重让学生解决一个新问题，通过解决这个新问题让学生学到新知识。
一个是了解哥德巴赫猜想的内容，引导奇素数；一个是帮助阿凡提解决问题。
与此同时，特别注意到开启学生的智力，培养学生的创造力，老师们在教学中不满足于传授给学生基本知识和基本技能，他们很注意培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
充分发挥学生的才能和智慧，他们都鼓励学生提出问题，提出不同见解，培养学生的求异思维的能力，培养学生敏捷、深刻、正确地认识问题的能力以及运用知识独立地创造性地解决问题的能力。
四、以多媒体技术为主的教学手段的多样化本次教学展示，除体育课外每位教师都恰到好处的使用了多媒体教学手段，较好的突出了本课的教学重点，突破了教学难点，成为此次活动的一大特色。
如曹红梅老师的语文课，要让孩子们了解到战争的残酷，了解到与纳粹斗争的危险光凭说教是远远不够的，而通过学生观看影片，一下子就给学生带到了那个残酷的年代，为学生更好的理解课文奠定了基础。
五、教学设计精巧、思路清晰、层次分明这次的五节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，使学生在愉悦的气氛中学会数学知识，掌握学习方法。
“平面图形”一课，由问题引入，每组练习都是紧扣“面积”这个知识点，进行训练，有较强的针对性。
英语课的教学也能根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，逐步提高，让学生学得扎实有效。
总之，这五节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各有特色，都取得了较好的教学效果。
存在的两大不足：1.激励手段的浅层次，简单化。
2.深钻教材，深钻课标仍是我们当前的重要任务。
建议——过好备课关在备课时一定要非常明确这节课的重点和难点到底是什么，通过什么样的形式和方法才能更有效的突出重点、突破难点，避免在课堂上浪费时间。
备课的重中之重就是教学目标的制定，制定准确、可行、可检测的教学目标，让每节课学生、教师都有收获，是我们永恒的追求目标。
衡水市百千优质课决赛观摩课总结皮桂花2007年11月22日市教研中心组织了衡水市百千优质课决赛观摩课，我有幸参加此次观摩物理课-----《串联电路和并联电路》。
这是一节成功的体现新课改精神的好课,我受益匪浅。
我认为这节课有这样几个亮点:1、老师一直微笑教学，鼓励性语言挂在嘴边如“帮一帮”、“非常好”等等。
2、创设情景激情导入，教师用小彩灯自然地和同学一道讨论并做起了小实验：两节干电池、一个开关、两个小灯泡、几根导线，自己设计电路使两个小灯泡同时亮，并画出电路图。
由此调动了学生对司空见惯的电灯的关注，将学生的注意力一下子集中在课程中，在讲授新课阶段，展示学生自己设计的电路图，同学生一起进行观察、分析、归纳总结，将学生设计的不同性形状的电路图归为两类，学生恍然大悟，电路只有两种连接方法。
加深了学生对串联电路和并联电路的理解。
学生亲身体验和感受使他们以后对电学的学习会更感兴趣。
3、探究过程明显：这是一节新授课，却体现了教师的良苦用心，就是让学生体会探究的过程，符合新课改的合作与探究的要求，并且有重点的板书，加强了学生的印象，串联电路和并联电路的连接是本节的重点，也是学生主要的探究过程。
使学生像发现新大陆一样感到欣喜，原来每天晚上陪他到深夜的灯是并联接在电路中的。
这体现了新课标中说的，从生活走向物理，从物理走向社会的理念，启发了学生的思维，充分调动了学生的积极性，这对于上好这节课来说是十分重要的。
但更重要的是，学生在课堂上不仅学到了知识，解决了疑问，受到了启发，而且学会了探究的过程，这不仅仅是形式上的需要。
4、课堂教学实在：这节课的突出优点是是注重了三维目标的实现。
让学生在轻松愉快的气氛中学会物理知识，把物理与生活很好地结合在一起。
课堂上老师和学生的共同探讨中，让学生体验到学习的乐趣、实验的乐趣、合作的乐趣、甚至于失败的乐趣。
实实在在的语言鼓励、实实在在的师生交流，更受师生的欢迎。
今后请领导多组织一些这样的观摩课，给老师们更多学习的机会，我们一定积极参加。
校级示范课案例初中英语课例分析（圣诞节）一、课文简介：本课题目是“圣诞节”，是一篇阅读文章。
本课围绕庆贺节日的话题展开各项语言活动，其主要交际功能项目为圣诞节和新年的节日问候。
英语新课程标准中要求学生掌握的表达祝愿及问答的日常用语大部分在本课都有所体现。
本课介绍了西方国家庆祝圣诞活动、圣诞老人的故事以及基督精神。
学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇，了解西方国家的“圣诞文化”，加深对基督精神的理解，并能向别人介绍圣诞节。
二、学生分析：初三学生经过两年的初中英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，庆祝圣诞情况也略知一二。
他们也有能力通过网络查询有关信息。
此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及历史背景的语言材料表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标及对应的课程标准：1. 语言知识目标：学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词，了解它们的词性、语法功能及体现于词汇中特殊的文化含义；掌握even though等15个词组的用法，会使用这些词汇描述圣诞节庆祝活动，会正确使用近义词。
2. 语言技能目标：听：能听懂本课录音，并回答有关问题。
说：能正确描述有关圣诞活动。
读：能读懂难易程度与课文相当的短文。
写：能以圣诞为题写一篇100字的短文。
3. 情感态度目标：具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。
4. 学习策略：积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。
大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读、细读技巧阅读文章。
学会正确运用词汇描述事物，熟悉西方主要节日的庆典活动。
积极利用媒体、资料、网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。
5. 文化意识：“圣诞”是西方文化的奠基。
了解“圣诞”有助于学好英语并理解西方文化。
通过本课的学习，学生了解西方文化及基督精神，让“It’s better to give than to receive.”溶入学生的思想中，并在提高语言能力和交际能力的同时，提高跨文化交际能力。
四、教学重点：1. 词汇：from house to house , do sth. for fun, on Christmas Eve, during thenight,as well, fill…with, is based on, It is said…, spirit of generosity, liveon, Merry Christmas, no longer, in a single night, Father Christmas, can’twait to do sth.2. 关于圣诞节的文化知识。
五、教学难点： fill… with / be filled with/ be full of的区别。
no longer = not… any longertoo前加not, never,表示肯定，例：You are never too old to learn.六、教学理念：英语新课程标准提出“将学生的发展作为英语课程的出发点和归宿”，制定了“知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体”的课程功能，旨在帮助学生掌握学习英语的方法，培养他们终身学习的能力，这充分体现了“以人为本”的教育理念。