四年级下册数学《练习四》课件 北师大版
知识梳理 思维导图 典题演练 课堂小结
1. 请你按照淘气的指令搭一搭。
知识梳理 思维导图 典题演练 课堂小结
2. 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？ 搭一搭，连一连。
从右面看到的形状是 的图形有（ 3 ）个，分别是 （①③④）。
知识梳理 思维导图 典题演练 课堂小结
3. 搭一搭。
请你评判哪个搭得对，搭对的画“√”。 √
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
通过本节课的整理与复习，你有哪些收获？
结束
北师大版四年级下册第四单元
《观察物体》复习课
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
（1）分别画出从正面、上面、右面看到的？
正面
上面Байду номын сангаас
右面
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右 面、上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面
右面
上面
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
观察辨析
从不同位置观察立体图形
观
察
物
体
按指令搭出立体图形
动手操作
还原立体图形
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
1.
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
（1）上图哪些立体图形从正面看是图A？ ①③④ （2）上图哪些立体图形从正面看是图B？ ②⑤⑥
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
（2）笑笑用4块正方体积木搭了一个立体图形，请根 据她的指令搭出来。
知识梳理 思维导图 典题演练 课堂小结
4.
（1）从左面看是图A的有 ② ③ 。 （2）从正面看是图B的有 ① ④ 。 （3）还有什么样的立体图形从左面看是图A？还有什 么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
知识梳理 思维导图 典题演练 课堂小结
5. 下面的立体图形从正面、上面和左面看到的形状 分别是什么？在方格纸上画一画。
北师大版四年级数学第四单元4.3 搭一搭课件
变式训练
1.判一判。（对的画“√”，错的画“×”。）
（1）我们看到一个立体图形的一个面是正方形，
这个立体图形一定是正方体。
（ ×）
（2）我在正面看到的是 ，它可能是 。（ √ ）
（3）从左面看到的形状是 ，不能确定有多
少个小正方体。
（ √）
变式训练
2.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形 的形状，再实际看一看。
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面
我先从正面看， 可能是······
右面
上面
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面
再观察右面， 可能是······
右面
上面
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面
右面
最后由上面看 我确定是······
上面
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面 和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
与同伴交流你解决问题的好方法。
先从一个面入手, 再逐步调整。
搭完后，要从三个 方向看看对不对。
想一想 如何搭一个立体图形？
1.首先由一个面看到的平面图形推测出 能搭出的立体图形的所有可能的情况。
( 5 )个
( 7 )个
( 10 )个
思维训练
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从正 面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少 需要几个小正方体？最多需要几个？
答：最少需要5个正方体， 最多需要6个正方体。
北师大版数学四年级下册《练习四》精品教案
练习四。
(教材第59、60页)1.通过练习,加深对立体图形的三种视图的理解,进一步体会立体图形与平面图形的关系。
2.灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形,增强空间想象力。
3.体验数学活动中充满着的探索性与创造性,增强自信心和克服困难的意志力,并从交流中获益,培养多角度观察事物的能力和自主学习的意识。
重点:根据立体图形画出3种视图。
难点:根据物体的3种视图搭出立体图形。
多媒体课件、多个同样大小的小正方体。
一、教师:你们还记得本章我们所学的知识吗?学生:观察物体。
教师:你还记得分别是从哪几个面观察物体吗?学生:分别从正面、上面和左面(右面)观察立体图形。
二、教师:(课件出示教材第59页第2题)下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?搭一搭,连一连。
学生独立完成,教师巡视、辅导。
学生:教师:从右面看到的形状是的图形有几个?分别是哪几个?学生:共3个,分别是①③④。
教师:我们除了学习了从三个方向观察物体,还学习了哪些知识?学生:由三种视图搭出立体图形。
教师:(课件出示教材第59页第3题)从上面看到的形状是,从正面看到的形状是,请你评判哪个搭得对。
学生以小组的形式搭一搭,搭完后教师指名让学生回答。
学生:左面的立体图形搭得对。
教师:你是怎样判断的?学生1:先从正面看到的图形入手,左、右拼搭的立体图形都符合要求,但是从上面看到的只能是左面的立体图形。
学生2:先从上面看到的图形入手,只有左面的立体图形符合要求,再从左面立体图形的正面看,得到的平面图形与所给的条件相符,所以是左面的立体图形。
……教师:由三种视图搭出立体图形,可以先从一个方向看到的平面图形入手,再逐步调整。
教师小结:针对同一道题,可以从不同的方法入手,你们真了不起。
教师:(课件出示教材第60页第4题)从左面看是图A的有哪几个立体图形?学生:②和③。
教师:从正面看是图B的有哪些立体图形?学生:①和④。
教师:还有什么样的立体图形从左面看是图A?还有什么样的立体图形从正面看是图B?想一想,搭一搭。
北师大新课标小学数学四年级下册《四 观察物体 练习四》优质课PPT课件_3
圆： 多边形：
根据多边形边的条数分： 三角形和四边形
三角形：
四边形：
自学指导二
认真观察下面情境图。通过做一做，拉 一拉活动，你有什么发现，小组讨论，并 把你的发现在小组内说一说。
（三分钟后看谁回答的 好）
会摇，不稳定
很稳定
加两条木条 因为据图形的特点对图 标 形进行分类。
2.了解三角形的稳定性和 四边形的不稳定性，并 利用他们的特性解决生 活中的一些问题。
学 指 认真观察课本20页最上面
的图形，认一认、分一分，
导 并把你的分类方法在小组内
交流。
（6分钟后，比比谁最棒）
根据平面图形和立体图形分类
1平面图形： 2立体图形：
北师大版四年级下册数学课件《练习四》(2) (共20张PPT)
第三版块
我的收获
谢谢
游戏一我说你搭源自左面正面上面
从不同的方向观察同一物体，所看到的形状不一定相同。
游戏一
我说你搭
上面 从同一方向观察不同物体，所看到的形状有可能相同。
游戏一
我说你搭
从不同方向观察物体
游戏一
我说你搭
上面
左面
正面
想要确定一个立体图形，就必须知道它 相邻的三个面的形状。
第二版块 我和小正方体做游戏
游戏二：快速抢答
游戏二
快速抢答
下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？
①
②
③
游戏二
快速抢答
①
②
③
④
⑤
游戏二
快速抢答
观察与想象相结合
第二版块 我和小正方体做游戏
游戏三 ：巧手绘画
游戏三
巧手绘画
这三个立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别 是什么？请你在方格纸和点子图上画一画。
游戏三
巧手绘画
这三个立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别 是什么？请你在方格纸和点子图上画一画。
北师大版小学数学四年下第四单元《观察物体》
练习 四
开心
苦恼
第一版块
我的知识树
第一版块 我的知识树
组
学
及
评
内
会
时
选
梳
认
纠
组
理
真
正
内
知
倾
补
最
识
听
充
佳
第二版块
我和小正方体做游戏
第二版块 我和小正方体做游戏
游戏一：我说你搭
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
北师大版小学数学四年级下册第四单元《练习四》教学设计
《观察物体—练习四》教学设计教学内容北师大版2011版小学数学四年级下册第四单元观察物体-练习四，教材第59--60页。
教材分析教材在编排上设计经历观察用正方体搭立体图形的过程，还设计有让学生动手拼摆的操作活动，让学生通过观察、想象、操作等探究活动，实现立体图形与平面图形的相互转化，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。
学情分析本单元学生已经掌握了“用正方体搭立体图形及从不同位置观察立体图形”，本节课主要通过在活动的过程中，让学生继续经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，使学生的空间想象力和思维能力得以锻炼，空间观念也得到进一步发展。
教学目标1.知识与技能：通过练习,加深对立体图形的三种视图的理解,进一步体会立体图形与平面图形的关系。
2.过程与方法:灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形,增强空间想象力。
3.情感态度与价值观：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
体验数学活动中充满着的探索性与创造性,并从交流中获益,培养多角度观察事物的能力和主动与他人合作交流的意识。
教学重点1、从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。
教法与学法互动教学法、探究法、动手操作法、小组合作交流讨论法。
教学资源希沃白板，希沃白板5互动课件（结合教学目标、重难点和学生实际。
教学时我以信息技术为依托，以希沃白板5互动课件为支撑，为学生创设一个自主学习、探究的环境。
）教学过程一、梳理知识形成网络教师:同学们，你们还记得第四单元我们所学的是哪方面的知识吗? 学生:观察物体。
（板书课题）师:《观察物体》这一单元我们具体学习了哪些内容和知识呢？刘老师制作了一个复习微课，我们来一起看看吧。
（播放微课）看完微课，你们知道刘老师是用什么形式来整理复习学过的知识的呢？生：思维导图的形式师：回答正确，你们看的非常仔细。
(2023秋)北师大版四年级数学上册《练习四》PPT课件
（3╳5）╳4是先计算每一层小正方体的个数，再计 算4层小正方体的个数。3╳（5╳4）是先计算每一列 小正方体的个数，再计算3列小正方体的个数。都 是求大正方体中小正方体的个数，所以等式成立。
3. 85×82+82×15 =(85+15)×82 =100×82 =8200
（30＋25）╳2 ＝55╳2 ＝110（米）
答：篱笆长110米。
长方形的周长公式： （长＋宽）╳2
4.
(2)如果每平方米大
约种40棵郁金香，
这个花圃大约种了
多少棵郁金香？
30╳25╳40
＝30╳（25 ╳40） ＝30000（棵）
这个长方形的面积有 多少平方米，就有多 少个40棵郁金香。
答：大约种了30000棵郁金香。 长方形的面积公式：长╳宽
（3）你能使下面的计算变得简便吗？
206×14－6×14
＝（206－6）×14 ＝200×14 ＝2800
72×99
＝72×（100－1） ＝72×100－72×1 ＝7200－72 ＝7128
北师大版 数学 四年级 上册
4 运算律
练习四
复习旧知
请用运算律口算下列各题，并说说运用了什么运算律。
＝30×（25×40） ＝30×1000 答：这个花圃大约种了30000 ＝30000（棵） 棵郁金香。
5.连一连。
（教材P60 T5）
75×2×5 58＋147＋42 38×29＋38 (100＋4)×25
38×(29＋1) 100×25＋4×25
58＋42＋147 75×(2×5)
（教材P60 T6）
义务教育北师大版四年级上册
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
的立体图形。
A
B
C
D
正面出从左面看是 的立体图形。
请你用4个正方体，搭出从左面看是 的立体图形。
1.填空
（1）从正面看是
的立体图形有
（2）从右面看是 的立体图形有
（3）从上面看是 的立体图形是
2.判断
（1）立体图形B从上面看是
（
（2）立体图形D从上面看是
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
（
（3）立体图形E从左面看是
（
。 。 。
) ） ）
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
3.连线
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
正面
侧面
上面
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
4.将立体图形F从正面、上面、右面观察到的图形 画出来。
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
5.用4个正方体搭出一个立体图形，使其从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你搭一搭，并 和同桌说说你的方法。
四年级下册数学课件《练习四》 北师大版 (共14页)
最新北师大版四年级数学下册《练习四》教学设计集体备课、学案、教案、网课
三．梯度ห้องสมุดไป่ตู้习
四．内化延伸
同桌合作完成。
通过复习、练习，使学生准确熟练掌握所学知识，使学生掌握运用所学知识解决问题的办法。
板
书
设
计
教
学
反
思
生：正面、上面和侧面（左面或右面）。
二．探究梳理
1、59页第2题
（课件出示本题的图形）下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
学生独立完成，教师巡视、辅导。
2、第3题
课件出示第3题，请同学们仔细观察，再指名回答。
3、第4题
先让 学生独立完成，再全班订正交流。
4、第5题
学生在方格纸上独立画，教师巡查指导。
课题
练习四
教材
分析
“练习四”一共有5道题。第1题鼓励学生在动手操作活动中进一步积累观察立体图形的经验。第2、3题是对立体图形从不同位置观察其形状和根据从不同位置观察到的形状还原立体图形。第4、5题是对多个立体图形从不同位置进行观察，进一步发展学生空间观念。
教学
目标
1、辨认从正面、上面、侧面观察到的用3~4个小正方体搭成的立体图形的形状。
2、根据不同位置看到的物体的形状，还原物体。
教学
重难点
辨认从正面、上面、侧面观察到的用3~4个小正方体搭成的立体图形的形状；根据不同位置看到的物体的形状，还原物体。
教学
准备
多媒体课件，多个相同的小正方体。
教与学活动
设计意图
修 改
一．质疑定标：师：同学们，第四单元我们学习的是什么知识？
生：观察物体。
师：观察物体我们要从哪几个方向来进行？
新北师大四年级数学下册练习四教学PPT学习教案
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正面
上面
右面
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返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.同样的物体从不同角度观察得到不同的形状 2。.不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看 ，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同 的3.。不同形状的立体图形，从同一方向进行观察， 所看到的形状可能相同，也可能不同。
第14页/共16页
第5页/共16页
返回
正面
相同
侧面
相同
上面
不相同
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返回
巩固练习 1.先摆一摆，再连一连。
正面
侧面
上面
第7页/共16页
返回
2.搭一搭。
从上面看到的
从正面看到的
请你评判哪个搭得对，搭对的画“√”
第8页/共16页
返回
3.
①
②
A
B
③
④
（1）从左面看是图A的有（ ② ③
）。
（2）从正面看是图B的有（ ① ④
新北师大四年级数学下册练习四教学
会计学
1
下面的图形分别是从什么位置看到的？
( 左面 ) ( 正面 )
( 上面 )
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( 右面 )返回来自不同形状的物体，分别从正面、 侧面、上面看，看到的形状有可 能是相同的，也有可能是不同的。
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返回
正面
侧面
上面
第4页/共16页
返回
不同形状的立体图形，从同一 方向进行观察，所看到的形状 可能相同，也可能不同。
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课后作业
课本： 第59页第1、4题
第15页/共16页
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北师大版四年级下册数学《练习四》
吉林省长春市基隆学校 麻佳丽
单元重点知识
1、同一个立体图形，从不同方向观察，看到 的图形一般是不同的； 2、从同一个角度（如正面）所看到形状完全 相同的立体图形，可能不唯一，有多种情况 。要通过三视图才能确定唯一立体图形； 3、拼搭立体图形的方法：先从一个方向看到 的平面图形入手，再逐步调整；搭完后要从 正面、上面、侧面（左面、右面）检查是否 正确！
搭完后，检查是否符合要求。
小组合作，四个同学作，看哪个小组发现符合要求的 立体图形最多？先解决图A
左
②、③
正
①、④