2019届历史岳麓版一轮模拟演练：第55讲 理性之光 Word版含解析
2019_2020学年高中历史课时跟踪检测(十四)理性之光(含解析)岳麓版必修3
课时跟踪检测（十四）理性之光一、选择题(每小题4分，共32分)1．《西方文明史》写道：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。
”据此可知促成启蒙运动的因素是( ) A．资本主义经济进一步发展B．文艺复兴运动的推动C．宗教改革对天主教会的打击D．近代科学知识的进步解析：选D 四个选项均属于促进启蒙运动发展的因素，根据题目中“可以用认识自然界的方法去认识”得出近代科学知识的进步，A项属于经济因素，B、C项属于思想因素，与题意无关，故A、B、C项错误，D项正确。
2．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。
其中“从人的权威下解放”() A．确立了以人为中心的价值观念B．描绘了理性王国的蓝图C．实现了人与上帝的直接沟通D．揭示了宇宙运行的奥秘解析：选B 从人的权威下解放是一个最高的阶段，应该指的是启蒙运动，文艺复兴确立了以人为中心的价值观，故A项错误；启蒙运动描绘了理性王国的蓝图，故B项正确；宗教改革实现了人与上帝的直接沟通，故C项错误；牛顿的物体运动三大定律揭示了宇宙运行的奥秘，故D项错误。
3．17、18世纪的启蒙运动，留下一串闪亮的人名：笛卡尔、斯宾诺莎、洛克、霍布斯、牛顿、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。
以下相关评论，正确的是( )A．反对专制追求共和制是他们共同的目标B．他们为人类社会提出的理想已经实现C．资产阶级统治确立是思想家产生的前提D．理性与科学是他们对抗神学与君权的武器解析：选D 启蒙思想家高举理性与科学的大旗，以反抗封建神学与封建王权，故D项正确。
4．《世界文明史》写道：“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。
”文中“整个欧洲思想界”主要指的是( ) A．相对论的提出B．文艺复兴的兴起C．宗教改革的进行D．启蒙运动的兴起解析：选D 17世纪末，英国科学家牛顿提出了一系列的研究成果，构成了牛顿力学体系，对自然界的力学现象做出了系统的、合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，相对论的提出是在20世纪初，故A项错误；文艺复兴的兴起是在14世纪，故B项错误；宗教改革的进行是在16世纪，故C项错误；启蒙运动兴起于17世纪，故D 项正确。
2018-2019学年高三历史第一轮复习练习：第55讲 理性之光
必修三第三单元第55讲1．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。
下图反映的历史事件是导学号 26812515( B )A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．工业革命[解析] 本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。
由地图中的“德意志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，B项符合题意，故选B。
2．18世纪中晚期英国保守主义的代表人物爱德蒙·伯克认为，理性主义是有限和不可靠的，革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要，而法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物。
这说明他导学号 26812516( C )A．赞同法国的君主专制统治B．尊重法国的历史文化传统C．反对法国激进的革命政治D．赞同英国式的共和国政体[解析] 本题考查启蒙运动。
依据材料文字“革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要”“法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物”可判断爱德蒙·伯克不赞成法国激进的革命政治，C项正确；A项排除；B、D两项表述材料信息都不能反映，均排除。
3．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。
其中“从人的权威下解放”导学号 26812517( D )A．复兴了古希腊人文精神B．取得了人与上帝直接沟通的权利C．揭示了宇宙运行的奥秘D．奠定了人类理性的主体地位[解析] “近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程”表现为文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神，宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来，启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。
复兴了古希腊人文精神与材料中“从神的权威下解放”相符，故A项错误；人与上帝直接沟通是宗教改革运动，但与材料中“从人的权威下解放”不符，故B项错误；宇宙运行的奥秘是科学而非个人的解放，与材料中“从人的权威下解放”不符，故C项错误；启蒙运动奠定了理性的主体地位，与材料中“从人的权威下解放”相符，故D项正确。
高考历史一轮复习第55讲理性之光模拟演练岳麓版
【2019最新】精选高考历史一轮复习第55讲理性之光模拟演练岳麓版1．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。
下图反映的历史事件是 ( B )A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．工业革命[解析] 本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。
由地图中的“德意志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，B项符合题意，故选B。
2．18世纪中晚期英国保守主义的代表人物爱德蒙·伯克认为，理性主义是有限和不可靠的，革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要，而法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物。
这说明他( C )A．赞同法国的君主专制统治B．尊重法国的历史文化传统C．反对法国激进的革命政治D．赞同英国式的共和国政体[解析] 本题考查启蒙运动。
依据材料文字“革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要”“法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物”可判断爱德蒙·伯克不赞成法国激进的革命政治，C项正确；A项排除；B、D两项表述材料信息都不能反映，均排除。
3．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。
其中“从人的权威下解放” ( D )A．复兴了古希腊人文精神B．取得了人与上帝直接沟通的权利C．揭示了宇宙运行的奥秘D．奠定了人类理性的主体地位[解析] “近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程”表现为文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神，宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来，启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。
复兴了古希腊人文精神与材料中“从神的权威下解放”相符，故A项错误；人与上帝直接沟通是宗教改革运动，但与材料中“从人的权威下解放”不符，故B项错误；宇宙运行的奥秘是科学而非个人的解放，与材料中“从人的权威下解放”不符，故C项错误；启蒙运动奠定了理性的主体地位，与材料中“从人的权威下解放”相符，故D项正确。
2019秋 金版学案 历史·必修3(岳麓版)练习：第三单元第14课理性之光 Word版含解析
第14课理性之光1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。
这说明() A．近代科学追求王权公平B．科学技术是走向理性的唯一条件C．自然科学推动理性发展D．资本主义经济发展推动了科技的进步解析：从“科学能揭示‘自然之光’，也能点燃‘理性之光’”可知科学揭示的是自然界的发展规律，也推动了理性发展，故C项正确。
答案：C2．一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。
自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态……请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是()A．苏格拉底B．彼特拉克C．马丁·路德D．康德解析：题干中的“启蒙”“理智思考”说明是启蒙运动时期的思想家，选项中只有康德是启蒙运动时期的思想家。
答案：D3．下列关于伏尔泰的表述正确的是()A．他主张建立君主立宪制B．他是德国人C．他首先提出“三权分立”政治学说D．他的代表性著作是《社会契约论》解析：伏尔泰是法国人，B项不正确；孟德斯鸠首先提出“三权分立”政治学说，C项不正确；《社会契约论》是卢梭的代表性著作，D项不正确。
伏尔泰主张建立君主立宪制，故A项正确。
答案：A4．某位启蒙思想家在其著作中写道：“唯一的法律，就其性质而言，必须要有全体一致的同意，那就是社会的公约……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。
”该著作是()A．《哲学通信》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》解析：由“社会的公约”可知是指社会契约论，这是卢梭的观点和代表作。
答案：C5．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是()A．促进了欧洲人思想的进一步解放B．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信C．根据资产阶级利益构建政治制度D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰解析：根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建理性王国。
2019岳麓版历史必修三第14课_理性之光(16页ppt)
滥用权力，就必须以权力制约权力。原则：
——孟德斯鸠
权力制约和平衡
此图体现了哪位大师的何种主张？ 简要说明该主张的目的和原则。
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位 启蒙大师的主张？
“国家的主权属于人民， 统治者的权力来自他同人 民签定的契约，如果他违 反了民意，人民就有权推 翻他。”
激进民主 主义者
开创了一个理性的时……欧洲宗
教威文改，艺革为复挑西兴战欧以社、教会宗皇的教为思改首想革的解影宗放教奠响权定
了基础。
材料二：17—18世纪的法国本主义工场手 工业发展程度较高。但法国专制制度达到 顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和 贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥 有政治经济特权；其他人是第三等级，是 被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经 济上处于被压制地位，他们与封建统治和 天主教会矛盾日益尖锐。
理性哲学批判最终确立了人类的主体地位
二、启蒙大师思想
代表 精神》
主要观点 三权分立学说
伏尔 泰
法
天赋人权 自由平等 君主立宪（民主政治）
思想地位及影响
成为资产阶级政 治制度基本原则
“18世纪是伏尔 泰的世纪”
卢梭
《社会 社会契约：天赋人权、 契约论》 人民主权（主权在民）
5、成熟：启蒙运动
以理性主义为旗帜，批判宗教神学和 封建专制制度，追求自由平等、主张
人权神圣不可侵犯。
14课 理性之光
理性即思考和判断，它的核心是要
用人的思维去判断，而不是依赖天
意或神意，其目的是为了保障人的
自然权利。
伏尔泰
孟德斯鸠 卢梭
康德
课程标准:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
2018-2019学年高中历史岳麓版必修3 第三单元第14课理性之光 学案 Word版含解析
第14课理性之光1．启蒙运动的兴起（1）背景：①资本主义经济的不断发展。
②新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。
（2）含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
（3）内容：①提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学。
②批判封建专制制度及其宗教思想体系。
（4）性质：是欧洲历史上又一次伟大的反封建的资产阶级思想解放运动。
（5）影响：不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
辨误区人文主义和理性主义的区别（1）人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神，是资产阶级的世界观。
（2）理性主义：理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。
旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。
【例1】马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是（）。
A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统点拨：理性主义是启蒙运动的旗帜，所谓理性，就是人的独立的思考与自主的精神。
答案：A（1）启蒙运动把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。
不披任何外衣，直截了当提出政治主张。
（2）它公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民。
（3）它提出的三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体。
【例2】法国启蒙思想家对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。
下图为法国大革命中处死国王路易十六的场景，这体现的是法国哪位思想家的什么思想（）。
A ．霍布斯—社会契约B ．卢梭—“社会契约论”和“人民主权”说C ．伏尔泰—君主立宪说D ．孟德斯鸠—三权分立学说点拨：处死国王路易十六的理论依据是卢梭的“社会契约论”和“人民主权”说，只要统治者违反民意，撕毁契约，人民就有权推翻他。
2019届高考历史一轮复习 第55讲 理性之光讲义 岳麓版
[拓展深化]
启蒙运动对文艺复兴的发展
(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头
专制制度。
(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教，哲学、
史学、文学、美学等领域的各个方面。
(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性
断。
(4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的
二、启蒙运动的代表人物及主张 1．孟德斯鸠 (1)主张：代表作《_论__法__的__精__神___》，提出了著名的__三__权__分_ (2) 评 价 ： 三 权 分 立 学 说 是 孟 德 斯 鸠 最 重 要 的 贡 献 ， _政__治__制__度___的基本原则。 2．伏尔泰 (1)主张：强烈反对__天__主__教__会__，号召人民起来粉碎这个邪恶 性；倡导__生__而__平__等__、_信__仰__自__由___和__民__主__政__治__。
三、意义 1．启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的__思__想__解__放__运__动__ 2．它丰富和发展了__人__文__精__神__的内涵，把反封建、反宗教 到反对__封__建__专__制__制__度____、建立“__理__性__王__国__”的高度，从而更 命性。 3．它不仅为__资__产__阶__级__革__命___做了舆论准备，而且为人类社 的精神财富。
A．提倡个性自由阐释人性之美 B．提出三权分立学说防止暴政 C．否定外在权威推崇理性思考 D．倡导人民主权反对君主制度
[解析] 本题主要考查的是伏尔泰的思想主张。材料中的 号后面的一句，近代自然科学的进步使启蒙思想家认识到人类 更可以改造自身社会，从而促进了理性主义的形成发展，C项符 文艺复兴相关；B、D两项分别是孟德斯鸠、卢梭的主张；故选
2019届历史岳麓版一轮练案：54 理性之光 Word版含解析
练案[54] 必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代第55讲理性之光一、选择题1．(2018·湖北八校联考)由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
据此可知导学号26813095( A ) A．科学知识进步促成启蒙运动B．启蒙思想源于科学知识进步C．宗教改革推动启蒙运动产生D．文艺复兴促进自然科学发展[解析] 据材料“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识”得出科学知识进步促成启蒙运动，故A项正确；科学知识进步促成启蒙运动，但不是启蒙思想源于科学知识进步，故B项错误；材料中没有关于宗教改革的信息，故C项错误；文艺复兴促进自然科学发展结论正确，但不符合材料的主旨科学知识进步促成启蒙运动，故D项错误。
2．(2018·豫西南示范校联考)伏尔泰在《路易十四时代》一书中深刻剖析了君主专制的种种弊端，认为“君主使人感到枷锁的分量”，主张以法治国，反对君主专制。
他断言，人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性，推动社会繁荣。
这表明伏尔泰导学号26813096( A ) A．倍加推崇理性B．批判教会神权C．反对君主制度D．提倡天赋人权[解析] “人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性”体现了其推崇理性的特点，故A项正确；“深刻剖析了君主专制的种种弊端”主要反世俗封建专制，故B项错误；“他断言，人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性，推动社会繁荣”可以看出其反对封建专制的目的是为了推崇理性，故C项错误；“主张以法治国，反对君主专制”没有突出天赋人权的意义，故D项错误。
3．(2018·山东、安徽名校联考)周有光指出，发生在欧美的这场思想解放和社会改革运动“不用卑躬屈膝而是直截了当进行夺权斗争，矛头指向封建制度”，运动中“学者提出了建设民主制度的理论和实施方案”。
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必修三第三单元第55讲
1．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。
下图反映的历史事件是导学号26812515(B)
A．文艺复兴B．宗教改革
C．启蒙运动D．工业革命
[解析]本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。
由地图中的“德意志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，B项符合题意，故选B。
2．18世纪中晚期英国保守主义的代表人物爱德蒙·伯克认为，理性主义是有限和不可靠的，革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要，而法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物。
这说明他导学号26812516(C) A．赞同法国的君主专制统治B．尊重法国的历史文化传统
C．反对法国激进的革命政治D．赞同英国式的共和国政体
[解析]本题考查启蒙运动。
依据材料文字“革命政治的致命缺陷是假设对政治制度的变更是以满足抽象理论模式的需要”“法国政局的频繁变更便是不可靠的理性主义政治的产物”可判断爱德蒙·伯克不赞成法国激进的革命政治，C项正确；A项排除；B、D两项表述材料信息都不能反映，均排除。
3．近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。
其中“从人的权威下解放”导学号26812517(D)
A．复兴了古希腊人文精神
B．取得了人与上帝直接沟通的权利
C．揭示了宇宙运行的奥秘
D．奠定了人类理性的主体地位
[解析]“近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程”表现为文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神，宗教改革运动把人的信仰从教会的束缚下解放出来，启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价值观念。
复兴了古希腊人文精神与材料中“从神的权威下解放”相符，故A项错误；人与上帝直接沟通是宗教改革运动，但与材料中“从人的权威下解放”不符，故B项错误；宇宙运行的奥秘是科学而非个人的解放，与材料中“从人的权威下解放”不符，故C项错误；启蒙运动奠定了理性的主体地位，与材料中“从人的权威下解放”相符，故D项正确。
4．(2018·东莞)卢梭认为在民主国家，主权应属于全体人民，主权不可转让、分割，也是不能代表的。
人民主权只能通过直接民主实现。
如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从。
对卢梭的思想理解正确的是导学号26812518(D)
A．主张建立君主立宪制B．与雅典的民主制本质相同
C．赞同三权分立的思想D．可能导致侵犯人民的自由
[解析]根据“人民主权只能通过直接民主实现。
如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从”可知，他强调直接民主，个人意志需要服从集体意志，故D项符合；A 项无法体现，B项错误，雅典民主制度为奴隶制民主制度；C项无法体现。
5．卢梭把《论人类不平等的起源和基础》寄给伏尔泰，请他评论，伏尔泰在回信中写道：“在使我们都变得愚蠢的计划上面运用这般聪明灵巧，还是从未有过的事。
读大作，人一心向往四脚走路。
但是，由于我已经把那个习惯丢下60多年，我很不幸，感到不可能再把它捡回来了。
”这说明伏尔泰导学号26812519(C)
A．运用进化论否定了卢梭的观点
B．主张法律面前人人平等
C．反对抛弃文明，返回自然的主张
D．高度赞扬了卢梭书中的观点
[解析]卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中指出私有制是社会不平等的根源，人类文明越发展，不平等就越严重，因此只能抛掉文明，才能实现平等，而材料中的伏尔泰认为那是“愚蠢的计划”、是“一心向往四脚走路”、自己已将“那个习惯丢下60多年”而“不可能再把它捡回来了”，说明伏尔泰反对卢梭抛掉文明的主张，C项正确；A、B、D 三项均排除。
6．(2017·新课标Ⅲ卷·33)雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。
这里的国民公会所体现的政治理念是导学号26812520(C) A．三权分立B．君主立宪
C．人民主权D．法律至上
[解析]1793年后的法国废除了君主制，材料“既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”，说明人民掌握权力，体现了人民主权原则，故C项正确；法国没有确立三权分立的原则，故A项错误。
B项是1789～1792年法国的政体，D项材料中没有涉及。