物联网原理及应用课程设计解析
大学物联网应用课程设计

大学物联网应用课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解物联网的基本概念、原理和技术架构,掌握物联网的关键技术及其应用场景。
2. 掌握物联网设备的数据采集、传输、处理和存储等基本方法,了解不同物联网协议和标准。
3. 了解物联网在智能制造、智慧城市、智能交通等领域的应用案例,认识物联网对行业发展的推动作用。
技能目标:1. 能够运用所学知识设计和搭建简单的物联网应用系统,具备实际操作和调试能力。
2. 掌握物联网设备编程和开发技巧,具备利用相关工具和平台进行物联网项目开发的能力。
3. 能够分析物联网应用中的实际问题,提出合理的解决方案,并进行优化和改进。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对物联网技术及其应用的兴趣,激发创新意识和探索精神。
2. 增强学生团队协作意识,培养沟通与交流能力,提高合作解决问题的能力。
3. 培养学生关注社会发展,认识到物联网技术在国家战略和民生领域的重要价值,树立社会责任感和使命感。
本课程针对大学年级学生,结合物联网应用课程性质,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的专业知识、技能和综合素质。
通过本课程的学习,使学生能够掌握物联网核心技术,具备实际应用能力,为未来从事物联网相关领域的工作打下坚实基础。
同时,注重培养学生的情感态度和价值观,使其成为具有创新精神和责任意识的高素质人才。
二、教学内容1. 物联网基础知识:包括物联网的定义、发展历程、体系架构,涉及传感器、嵌入式系统、网络通信等基本概念。
教材章节:第一章 物联网概述2. 物联网关键技术:详细讲解物联网中的数据采集、传输、处理和存储技术,如无线传感器网络、RFID、ZigBee、LoRa等。
教材章节:第二章 物联网关键技术3. 物联网协议与标准:介绍常见的物联网通信协议和标准,如MQTT、CoAP、HTTP等,以及不同协议的适用场景。
教材章节:第三章 物联网协议与标准4. 物联网应用案例:分析物联网在智能制造、智慧城市、智能交通等领域的实际应用案例,探讨物联网技术对行业的影响。
物联网智能应用课程设计

物联网智能应用课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解物联网的基本概念,掌握物联网的体系结构和工作原理。
2. 使学生了解物联网在智能应用领域的应用场景,如智能家居、智能交通、智能医疗等。
3. 帮助学生掌握物联网技术中常用的传感器、控制器和数据传输技术。
技能目标:1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力,学会设计简单的物联网应用方案。
2. 提高学生动手实践能力,能够搭建简单的物联网系统并进行调试。
3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力,能够就物联网应用方案进行讨论和展示。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对物联网技术及其应用的兴趣,激发学习热情和探究精神。
2. 增强学生的创新意识,鼓励他们勇于尝试和改进物联网智能应用。
3. 培养学生关注社会发展和科技进步的责任感,使他们认识到物联网技术在现实生活中的重要性。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合理论知识与实践操作,旨在培养学生的物联网技术应用能力。
学生特点:学生具备一定的信息技术基础,对新鲜事物充满好奇心,喜欢动手实践,但理论知识掌握程度参差不齐。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的动手实践能力和创新能力,同时关注学生的个性化发展,提高课程教学的针对性和实效性。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 物联网基本概念:介绍物联网的定义、发展历程和未来发展趋势,使学生了解物联网的背景知识。
教材章节:第一章 物联网概述2. 物联网体系结构:讲解物联网的层次结构、关键技术及其作用,帮助学生掌握物联网的基本框架。
教材章节:第二章 物联网体系结构3. 物联网应用场景:分析智能家居、智能交通、智能医疗等典型应用案例,让学生了解物联网技术的广泛应用。
教材章节:第三章 物联网应用领域4. 传感器与控制器:介绍常用的传感器、控制器原理及选型,使学生掌握物联网感知层和执行层的关键设备。
教材章节:第四章 传感器与执行器5. 数据传输技术:讲解有线和无线数据传输技术,如TCP/IP、ZigBee、Wi-Fi 等,帮助学生掌握物联网通信层技术。
如何讲解物联网课程设计

如何讲解物联网课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解物联网的基本概念、原理和应用场景;2. 让学生掌握物联网体系结构,了解感知层、网络层和应用层的基本组成;3. 使学生了解物联网安全、隐私保护和数据传输等相关知识。
技能目标:1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力,学会进行简单的物联网项目设计;2. 提高学生动手实践能力,学会使用传感器、控制器等硬件设备,并能进行数据采集和传输;3. 培养学生团队协作和沟通能力,能够就物联网项目进行有效的讨论和展示。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对物联网技术的兴趣,培养其探索精神;2. 引导学生关注物联网技术在生活中的应用,提高其社会责任感和创新意识;3. 培养学生严谨的科学态度,使其认识到物联网技术在发展过程中可能带来的安全问题,树立正确的价值观。
课程性质:本课程为理论与实践相结合的课程,注重培养学生的动手实践能力和创新思维。
学生特点:学生具备一定的计算机和网络基础知识,对新鲜事物充满好奇心,但可能缺乏实际操作经验。
教学要求:教师需结合实际案例,采用项目驱动教学法,引导学生主动探究物联网知识,注重理论与实践相结合,提高学生的综合能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标,结合课本第二章“物联网基础”和第三章“物联网体系结构”相关内容展开。
1. 物联网基本概念:介绍物联网的定义、发展历程和未来发展趋势;2. 物联网原理:讲解物联网的工作原理,包括感知层、网络层和应用层的功能及其相互关系;3. 物联网应用场景:分析智能家居、智慧城市、智能交通等典型应用案例;4. 物联网体系结构:详细解读感知层、网络层和应用层的具体组成及其作用;5. 传感器与控制器:介绍常见的传感器和控制器原理、选型及应用;6. 数据传输与处理:讲解物联网数据传输的协议、方法及数据处理技术;7. 物联网安全与隐私保护:分析物联网面临的安全威胁,探讨安全防护措施及隐私保护方法;8. 实践项目:设计一个简单的物联网项目,让学生动手实践,如智能家居控制系统。
和物联网有关的课程设计

和物联网有关的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解物联网的基本概念、原理和应用,掌握物联网关键技术,培养学生的创新意识和实践能力。
具体目标如下:1.知识目标:•了解物联网的定义、发展历程和应用领域;•掌握物联网的基本原理和技术体系;•学习物联网安全、隐私保护和法律法规等相关知识。
2.技能目标:•能够运用物联网技术解决实际问题;•学会使用物联网开发工具和平台;•具备物联网系统设计和优化能力。
3.情感态度价值观目标:•培养学生对物联网行业的兴趣和热情;•增强学生对社会、环境责任感的认识;•引导学生树立正确的创新、合作、竞争观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括物联网基本概念、关键技术、应用场景和案例分析等。
具体安排如下:1.物联网概述:介绍物联网的定义、发展历程、应用领域和未来趋势;2.物联网关键技术:学习物联网的基本原理、技术体系、协议标准等;3.物联网安全与隐私保护:探讨物联网安全问题、隐私保护措施及法律法规;4.物联网项目设计与实践:通过案例分析,学习物联网系统设计、开发和优化方法。
三、教学方法为实现课程目标,采用多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性,提高实践能力。
具体方法如下:1.讲授法:系统地传授物联网基本概念、原理和技术;2.案例分析法:分析物联网典型应用案例,培养学生解决实际问题的能力;3.实验法:动手实践,让学生掌握物联网关键技术;4.讨论法:分组讨论,培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,选择以下教学资源:1.教材:物联网技术与应用;2.参考书:物联网导论、物联网安全与隐私保护;3.多媒体资料:课件、教学视频、学术论文;4.实验设备:物联网开发套件、传感器、路由器等。
通过以上教学资源,为学生提供全面、实用的学习材料,助力学生掌握物联网知识,培养创新能力。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式,全面、客观地评价学生的学习成果。
《物联网应用技术》教学教案(全)

《物联网应用技术》教学教案(一)一、教学目标1. 让学生了解物联网的基本概念、发展历程和关键技术。
2. 使学生掌握物联网的体系结构、基本原理和应用领域。
3. 培养学生对物联网技术的兴趣和好奇心,提高学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 物联网的基本概念和发展历程2. 物联网的关键技术3. 物联网的体系结构4. 物联网的基本原理5. 物联网的应用领域三、教学方法1. 讲授法:讲解物联网的基本概念、发展历程、关键技术、体系结构、基本原理和应用领域。
2. 案例分析法:分析具体的物联网应用案例,让学生更好地理解物联网技术的实际应用。
3. 讨论法:组织学生进行分组讨论,分享对物联网技术应用的看法和想法。
四、教学准备1. 教材:《物联网应用技术》2. 课件:物联网的基本概念、发展历程、关键技术、体系结构、基本原理和应用领域3. 案例材料:物联网应用案例4. 投影仪、计算机等教学设备五、教学过程1. 导入:简要介绍物联网的起源和发展历程,激发学生的兴趣。
2. 讲解物联网的基本概念,让学生了解物联网的基本特征。
3. 讲解物联网的关键技术,包括传感器技术、云计算、大数据等。
4. 讲解物联网的体系结构,包括感知层、网络层和应用层。
5. 讲解物联网的基本原理,让学生了解物联网的工作原理。
6. 分析物联网的应用领域,如智能家居、智能交通、智能医疗等。
7. 通过案例分析,让学生了解物联网技术的实际应用。
8. 组织学生进行分组讨论,分享对物联网技术应用的看法和想法。
《物联网应用技术》教学教案(二)一、教学目标1. 让学生了解物联网协议和标准,掌握物联网安全技术。
2. 使学生了解物联网设备的组成和功能,学会物联网设备的接入和调试。
二、教学内容1. 物联网协议和标准2. 物联网安全技术3. 物联网设备的组成和功能4. 物联网设备的接入和调试三、教学方法1. 讲授法:讲解物联网协议和标准、物联网安全技术、物联网设备的组成和功能。
物联网应用的课程设计

物联网应用的课程设计一、教学目标通过本章的学习,学生将了解物联网的基本概念、关键技术及其在不同领域的应用;掌握物联网的基本原理和应用实践,包括感知层、网络层和应用层的技术原理;培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力,提高学生的创新意识和实践能力。
具体来说,知识目标包括:1.理解物联网的定义、发展历程和关键技术;2.掌握物联网的体系结构,包括感知层、网络层和应用层;3.了解物联网在各个领域的应用案例。
技能目标包括:1.能够运用物联网技术解决实际问题,进行简单的物联网项目设计与实施;2.具备物联网设备的基本操作和维护能力;3.学会使用物联网相关软件和工具,进行数据采集、处理和分析。
情感态度价值观目标包括:1.培养学生对物联网技术的兴趣和好奇心,激发学生学习物联网的热情;2.培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力;3.使学生认识到物联网技术在现代社会中的重要性,提高学生对物联网技术的应用意识。
二、教学内容本章的教学内容主要包括物联网的基本概念、关键技术、体系结构及其在各个领域的应用。
具体包括以下几个方面:1.物联网概述:物联网的定义、发展历程、关键技术等;2.物联网体系结构:感知层、网络层、应用层的原理及其相互关系;3.物联网关键技术:传感器技术、通信技术、数据处理与分析技术等;4.物联网应用领域:智能家居、智能交通、智能医疗、智能制造等;5.物联网项目设计与实施:物联网设备选型、系统架构设计、数据处理与分析等。
三、教学方法为了提高教学效果,本章将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括以下几种方法:1.讲授法:通过讲解物联网的基本概念、关键技术、应用领域等,使学生掌握物联网的基本知识;2.案例分析法:分析具体的物联网应用案例,帮助学生更好地理解物联网技术的实际应用;3.实验法:学生进行物联网实验,培养学生的实际操作能力和实践技能;4.讨论法:引导学生进行小组讨论,激发学生的创新思维和团队协作能力。
物联网的应用教学设计

物联网的应用教学设计一、教学目标1、让学生了解物联网的基本概念和特点。
2、使学生熟悉物联网在不同领域的应用实例。
3、培养学生对物联网应用的创新思维和实践能力。
二、教学重难点1、重点物联网的概念和体系架构。
物联网在智能家居、智能交通、智能医疗等领域的应用。
2、难点理解物联网中传感器、网络通信和数据处理的工作原理。
如何引导学生将物联网技术应用于实际问题的解决。
三、教学方法1、讲授法通过讲解,让学生掌握物联网的基本概念和相关知识。
2、案例分析法通过实际案例分析,加深学生对物联网应用的理解。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和创新思维。
4、实践操作法让学生通过实际操作,亲身体验物联网的应用。
四、教学过程1、课程导入(10 分钟)展示一些与物联网相关的新闻报道或视频片段,如智能家居设备自动控制、智能交通系统优化交通流量等,引起学生的兴趣。
提出问题:“同学们,你们在生活中有没有接触过类似的智能化场景?你们知道这些是如何实现的吗?”引导学生思考并讨论。
2、知识讲解(30 分钟)介绍物联网的概念:“物联网是通过各种信息传感设备,实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息,与互联网结合形成的一个巨大网络。
”讲解物联网的体系架构,包括感知层、网络层和应用层,以及各层的主要功能和关键技术。
举例说明物联网中的传感器,如温度传感器、湿度传感器、压力传感器等,以及它们如何将物理世界的信息转换为数字信号。
3、案例分析(30 分钟)智能家居:展示智能家居系统的图片或视频,介绍智能灯光控制、智能家电控制、智能安防等功能,讲解实现这些功能所用到的物联网技术。
智能交通:分析智能交通中的车辆定位与跟踪、交通信号灯智能控制、电子不停车收费等应用,探讨物联网技术如何提高交通效率和安全性。
智能医疗:讲述智能医疗中的远程健康监测、医疗设备智能化管理等案例,说明物联网技术对医疗行业的影响。
4、小组讨论(20 分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个物联网应用领域,如农业、工业、教育等。
物联网通信原理课程设计

物联网通信原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解物联网的基本概念,掌握物联网通信的原理与关键技术;2. 学会分析物联网通信协议,了解不同协议的特点及适用场景;3. 掌握物联网安全知识,了解信息安全在物联网中的应用。
技能目标:1. 能够运用所学知识设计简单的物联网通信系统,具备实际操作能力;2. 能够分析物联网通信过程中的问题,并提出相应的解决方案;3. 能够运用相关工具和软件进行物联网通信的调试与优化。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对物联网技术的兴趣,激发学习热情;2. 增强学生的团队协作意识,培养沟通与表达能力;3. 提高学生的信息安全意识,树立正确的网络道德观念。
课程性质:本课程为物联网技术相关专业的基础课程,旨在帮助学生建立物联网通信的基本概念,掌握通信原理和关键技术。
学生特点:学生具备一定的计算机网络基础,对物联网有一定了解,但通信原理方面知识较为薄弱。
教学要求:结合学生特点,采用理论教学与实践操作相结合的方式,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 物联网基本概念:物联网的定义、特点、发展历程及应用领域;教材章节:第一章 物联网概述2. 物联网通信原理:有线通信、无线通信、传感器网络、网络层、应用层等;教材章节:第二章 物联网通信原理3. 物联网通信协议:ZigBee、Wi-Fi、蓝牙、LoRa、NB-IoT等;教材章节:第三章 物联网通信协议4. 物联网安全:加密技术、认证技术、安全协议、隐私保护等;教材章节:第四章 物联网安全5. 实践操作:物联网通信系统设计与实现、通信协议分析、安全性能评估;教材章节:第五章 实践操作教学内容安排与进度:第一周:物联网基本概念第二周:物联网通信原理第三周:物联网通信协议第四周:物联网安全第五周:实践操作(分组进行项目设计与实现)第六周:实践操作(项目展示与评价)三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:教师通过生动的语言和形象的比喻,对物联网通信的基本概念、原理和协议进行讲解,帮助学生建立系统的知识框架。
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湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸1、说明什么是物联网?答: 即通过射频识别(RFID)(RFID+互联网)、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备,按约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通讯,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
简而言之,物联网就是“物物相连的互联网”。
2、试说明一维条码与二维条码的主要差别在什么地方?答:一维条码:一维条码只是在一个方向(水平方向)表达信息,而在垂直方向则不表达任何信息,其要求一定的高度通常是为了便于阅读器的扫描。
一维条码的应用可以提高信息录入的速度,减少差错率,只可表示英文、数字、简单符号等字符;贮存信息量小,主要依靠计算机中的关联数据库;;损污后可读性差。
一维码一般用于物品的标识。
二维条码:在水平和垂直方向的二维空间都存储信息,称为二维条码(2-dimensional barcode),1.高密度编码,信息容量大:可容纳多达1850个大写字母或2710个数字或1108个字节,或500多个汉字,比普通条码信息容量约高几十倍。
2.编码范围广:该条码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码,用条码表示出来;可以表示多种语言文字;可表示图像数据。
3.容错能力强,具有纠错功能:这使得二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时,照样可以正确得到识读,损毁面积达50%仍可恢复信息。
4.译码可靠性高:它比普通条码译码错误率百万分之二要低得多,误码率不超过千万分之一。
5.可引入加密措施:保密性、防伪性好。
6.成本低,易制作,持久耐用。
7.条码符号形状、尺寸大小比例可变。
8.二维条码可以使用激光或CCD 阅读器识读。
9.可影印及传真。
二维码一般用于物品的信息描述,并可运用加密算法使其具有防伪的作用。
一维码的印刷成本低,二维码的一般属连续印刷,印刷成本稍高;一维码识读器价位低,而二维码的识读器价格较高。
3、说明一下无线传感器网络节点的结构组成?答:传感器网络系统通常包括传感器节点(sensor)、汇聚节点(sink node)和管理节点。
大量传感器节点随机部署在监测区域(sensor field)内部或附近,能够通过自组织方式构成网络。
传感器节点监测的数据沿着其他传感器节点逐跳地进行传输,在传输过程中监测数据可能被多个节点处理,经过多跳后路由到汇聚节点,最后通过互联网或卫星到达管理节点。
用户通过管理节点对传感器网络进行配置和管理,发布监测任务以及收集监测数据。
传感器网络节点的组成和功能包括如下四个基本单元:传感单元(由传感器和模数转换功能模块组成)、处理单元(由嵌入式系统构成,包括CPU、存储器、嵌入式操作系统等)、通信单元(由无线通信模块组成)、以及电源部分。
此外,可以选择的其它功能单元包括:定位系统、运动系统以及发电装置等。
4、什么是云计算?说明云计算的特点?答:现阶段广为接受的是美国国家标准与技术研究院(NIST)定义:云计算是一种按使用量付费的模式,这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问,进入可配置的计算资源共享池(资源包括网络,服务器,存储,应用软件,服务),这些资源能够被快速提供,只需投入很少的管理工作,或与服务供应商进行很少的交互。
特点:1.超大规模。
“云”具有相当的规模,Google云计算已经拥有100多万台服务器,亚马逊、IBM、微软和Yahoo等公司的“云”均拥有几十万台服务器。
“云”能赋予用户前所湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸未有的计算能力。
2.虚拟化。
云计算支持用户在任意位置使用各种终端获取服务。
所请求的资源来自“云”,而不是固定的有形的实体。
应用在“云”中某处运行,但实际上用户无需了解应用运行的具体位置,只需要一台笔记本或一个PDA,就可以通过网络服务来获取各种能力超强的服务。
3.高可靠性。
“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性,使用云计算比使用本地计算机更加可靠。
4.通用性。
云计算不针对特定的应用,在“云”的支撑下可以构造出于变万化的应用,同一片“云”可以同时支撑不同的应用运行。
5.高可伸缩性。
“云”的规模可以动态伸缩,满足应用和用户规模增长的需要。
6.按需服务。
“云”是一个庞大的资源池,用户按需购买,像自来水、电和煤气那样计费。
7.极其廉价。
“云”的特殊容错措施使得可以采用极其廉价的节点来构成云;“云”的自动化管理使数据中心管理成本大幅降低;“云”的公用性和通用性使资源的利用率大幅提升;“云”设施可以建在电力资源丰富的地区,从而大幅降低能源成本。
5、以两维条码为例,用物联网的设计方法,设计一个具有物联网的应用实例?答:实例名称:二维条码的物联网物流管理系统的设计1)该系统根据供应链系统流程,可将系统划分成主要的五大部分,即管理平台、生产企业、仓储管理、商场企业和企业中间件。
这五部分不但实现了供应链的基本流程,还通过企业中间件的设计对所衔接系统之间的整合实现了编码,进行合理的数据处理,快速整合了各系统之间的数据存储,达到快速传输,快速处理的效果,并且在最后通过对相应数据的处理可以实现管理平台、生产企业、仓储企业、商场企业对产品的跟踪和溯源,以实现物联网的基本概念。
系统的基本构架如图1所示。
计算机条码打印机计算机条码识别器条码识别器计算机售货系统图1物流管理系统的基本构架设计2)该系统设计中,所涉及的生产企业、仓储企业、商场企业均为显示存在的系统软件,不仅仅局限于某个指定的软件产品,可以根据不同情况衔接多个生产企业、多个运输企业、多个商场企业以及多个仓储企业,并且结合企业中间件的使用达到数据传输的目的,二维条码的应用将集中应用于系统的底层,其主要应用有以下方面:①管理系统平台作为系统的核心,很少用到二维条码技术,它所需做的工作即将企业所湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸提交的数据进行审核,如产品编码审核、包装编码审核等;另外,管理系统平台对在生产企业、仓储企业、运输企业进行数据传输起到了尤为重要的数据连接转换作用。
②生产企业作为系统的源头部分,实现产品、包装进行编码管理,即二维条码标签的唯一写入点,整个系统除此之外的所有识别设备进行的操作均为读取条码信息操作,并非对条码中的数据进行更改。
在整个供应链流程中生产企业能够对产品的整个物流过程进行跟踪追溯,达到监察目的。
③仓储企业是整个物流管理系统的重要组成部分,作为批量商品的集散地,它将实现货物的调度,通过二维条码的识别系统,将向管理系统平台实时传输商品的出库、入库情况,以及商品的流向。
④商场企业是货物的集散地之一,通过条码识别系统和售货系统将向管理系统平台实时传输商品的出售情况,如销售记录、退货情况等。
本设计采用C#语言,Microsoft visual studio 2005平台上编写了条码的编码和绘制程序。
设计条码编码系统的过程框图如图2所示:图2 PDF417条码产生过程3)编码压缩书本介绍内容可知,PDF二维条码中的有效信息为数据码字,这些信息被压缩后存放在条码中。
PDF417码有三种压缩模式:文本压缩模式(TC),数字压缩模式(NC)和字节压缩模式(BC)。
通过采用模式锁定码字,可在一个PDF417条码符号中采用多种压缩模式存储数据,有效提高条码的压缩率。
该设计采用了三种压缩算法,字母和符号采用文本压缩模式,数字单独采用数字压缩模式,汉字采用字节压缩模式,此时所采用的压缩模式压缩率最高。
文本压缩模式下编码流程图如图3所示。
生成文本压缩模式、数字压缩模式和字节压缩模式代码见附录。
湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸图3编码程序流程图4)编码软件的实现本文所编写的PDF417码生成的软件界面如图4所示,湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸图4 PDF417编码系统界面当输入待编码得商品信息、条码长宽比、条码列数后,直接点击一键生成按钮,就可以直接从显示窗口上显示出相应的PDF417条码,其中设计该编码系统时,为了简便,其纠错等级默认值为0。
然后点击另存为按钮就可以将生成条码保存,然后按照需要来调整整个图像的大小,之后打印出合适的条码图像。
如图5、6示:湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸图5 输入产品信息图6 生成条码如图7是采用C#语言,在Microsoft visual studio 2005平台上“PDF417编码系统‘窗体设计’”界面。
湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸图7 PDF417编码系统“窗体设计”图8是“PDF417编码系统窗体程序接口设计”界面。
图8 PDF417编码系统窗体程序接口设计湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸最后生成的含有商品信息的二维条码如图9所示,其中所编码的信息为:“商品名称:海飞丝生产企业:美国宝洁生产日期:2011年5月15日生产编号:690314045133”。
图9 PDF417编码系统生成条码图片在该物流管理系统中,PDF417条码的编码内容可以是商品的所有信息,如生产厂家、生产日期、编号等等,根据不同的商品还可以调整录入的信息。
从产品的生产到成品下线、销售、运输、仓储、零售等各个环节,就可以应用这么小小的一张条码,对商品进行方便、快捷的管理,从而实现了商品的高效管理。
湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸附录1文本压缩模式、数字压缩模式和字节压缩模式的部分核心代码://文本压缩模式protected internal virtual void textCompaction(int start, int length) {int[] dest = new int[ABSOLUTE_MAX_TEXT_SIZE * 2];int mode = ALPHA;int ptr = 0;int fullBytes = 0;int v = 0;int k;int size;length += start;for (k = start; k < length; ++k){v = getTextTypeAndValue(length, k);if ((v & mode) != 0){dest[ptr++] = v & 0xff;continue;}if ((v & ISBYTE) != 0){if ((ptr & 1) != 0){dest[ptr++] = (mode & PUNCTUATION) != 0 ? PAL :PS;mode = (mode & PUNCTUATION) != 0? ALPH A : mode;}dest[ptr++] = BYTESHIFT;dest[ptr++] = v & 0xff;fullBytes += 2;continue;}switch (mode){case ALPHA://大写模式if ((v & LOWER) != 0){dest[ptr++] = LL;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = LOWER;}else if ((v & MIXED) != 0){dest[ptr++] = ML;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = MIXED;}else if((getTextTypeAndValue(length,k+1) &getTextTypeAndValue(length, k +2) &PUNCTUATION) != 0){dest[ptr++] = ML;dest[ptr++] = PL;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = PUNCTUATION;}else{dest[ptr++] = PS;dest[ptr++] = v & 0xff;}break;case LOWER://小写模式if ((v & ALPHA) != 0){if((getTextTypeAndValue(length,k+1) &getTextTypeAndValue(length, k + 2) &ALPHA) != 0){dest[ptr++] = ML;dest[ptr++] = AL;mode = ALPHA;}else{dest[ptr++] = AS;}dest[ptr++] = v & 0xff;}else if ((v & MIXED) != 0){dest[ptr++] = ML;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = MIXED;}else if((getTextTypeAndValue(length, k+1) &getTextTypeAndValue(length, k + 2) &PUNCTUATION) != 0){dest[ptr++] = ML;dest[ptr++] = PL;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = PUNCTUATION;}else{dest[ptr++] = PS;dest[ptr++] = v & 0xff;}break;case MIXED://符号模式if ((v & LOWER) != 0){dest[ptr++] = LL;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = LOWER;}else if ((v & ALPHA) != 0){dest[ptr++] = AL;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = ALPHA;}else if((getTextTypeAndValue(length, k+1) &getTextTypeAndValue(length, k+2) &PUNCTUATION) != 0){dest[ptr++] = PL;dest[ptr++] = v & 0xff;mode = PUNCTUATION;}else{dest[ptr++] = PS;dest[ptr++] = v & 0xff;}break;case PUNCTUATION://标点型子模式dest[ptr++] = PAL;mode = ALPHA;--k;break;}}if ((ptr & 1) != 0)dest[ptr++] = PS;size = (ptr + fullBytes) / 2;if (size + cwPtr > MAX_DATA_CODEWORDS){Throw newSystem.IndexOutOfRangeException("The text is too big.");}length = ptr;ptr = 0;while (ptr < length){v = dest[ptr++];if (v >= 30){codewords[cwPtr++] = v;codewords[cwPtr++] =dest[ptr++];}elsecodewords[cwPtr++] = v * 30+ dest[ptr++];}}//数字压缩子函数protected internal virtual void basicNumberCompaction(int start, int length){int ret = cwPtr;int retLast = length / 3;int ni, k;cwPtr += retLast + 1;for (k = 0; k <= retLast; ++k)codewords[ret + k] = 0;codewords[ret + retLast] = 1;length += start;for (ni = start; ni < length; ++ni){湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸// multiply by 10for (k = retLast; k >= 0; --k)codewords[ret + k] *= 10;// add the digitcodewords[ret + retLast] += text[ni] - '0';// propagate carryfor (k = retLast; k > 0; --k){codewords[ret + k - 1] += codewords[ret + k] / 900;codewords[ret + k] %= 900;}}}//数字压缩模式protected internal virtual void numberCompaction(int start, int length){int full = (length / 44) * 15;int size = length % 44;int k;if (size == 0)size = full;elsesize = full + size / 3 + 1;if (size + cwPtr > MAX_DATA_CODEWORDS){throw new System.IndexOutOfRangeException("The text istoo big.");}length += start;for (k = start; k < length; k += 44){size = length - k < 44 ? length - k : 44;basicNumberCompaction(k, size);}}//字节压缩子函数,长度小于6位时执行此函数protected internal virtual void byteCompaction6(int start) {int length = 6;int ret = cwPtrint retLast = 4;int ni, k;湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸cwPtr += retLast + 1;for (k = 0; k <= retLast; ++k)codewords[ret + k] = 0;length += start;for (ni = start; ni < length; ++ni){// multiply by 256for (k = retLast; k >= 0; --k)codewords[ret + k] *= 256;// add the digitcodewords[ret + retLast] += ((int)text[ni] &0xff);// propagate carryfor (k = retLast; k > 0; --k){codewords[ret + k - 1] += codewords[ret+ k] / 900;codewords[ret + k] %= 900;}}}//字节压缩模式函数,长度大于6位时执行此函数internal virtual void byteCompaction(int start, int length) {int k, j;int size = (length / 6) * 5 + (length % 6);if (size + cwPtr > MAX_DATA_CODEWORDS){throw new System.IndexOutOfRangeException("Thetext is too big.");}length += start;for (k = start; k < length; k += 6){size = length - k < 44 ? length - k : 6;if (size < 6)for (j = 0; j < size; ++j)codewords[cwPtr++] = (int)text[k + j] & 0xff;elsebyteCompaction6(k);}}湖北工业大学研究生考试(考查)答题纸附录2表1 文本压缩子模式下字符的对应值。