2020五年级下学期科学教学工作总结
小学五年级科学教学总结范文(精选5篇)
小学五年级科学教学总结范文（精选5篇）小学五年级科学教学总结1本学期我担任了五年级科学的教学工作，现就这一阶段工作总结如下：一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。
只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。
所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。
为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。
二、转变自己的教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、引导学生转变学习方式。
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。
四、今后努力的方向。
积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。
并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。
小学五年级科学教学总结2科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
作为一名新科学教师，我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作，按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级的科学教学工作，有得也有失。
现将本学期四年级科学教学总结如下：一、立足教材扎实稳步推进科学课教学由于科学课的特殊性，科学课的教学对每一个老师来说，都是一个挑战。
小学五年级科学第二学期教学的工作总结
小学五年级科学第二学期教学的工作总结小学五年级科学第二学期教学的工作总结「篇一」转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的科学教学工作，有得有失。
一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话本事为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。
现将工作评价如下。
一、常规教学方面1、认真备课按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，并且努力做到备课贴合学生实际，这就让自我做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2、进取听课、参与教研、善于反思不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。
定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合，全面推进学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情景，让自我做到心中有数。
这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情景，调整教学。
对于个班里的学困生，我一向坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈梦想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练“在科学实践活动中提高学生的动手本事”是我校的教研课题。
而科学是一门工具学科，它不一样于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、资料教学相结合相辅相成。
而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。
所以，在教学中我异常重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达本事。
整个学期，我注重教学生由想到做。
给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，经过一个学期的训练，我发现同学们的动手本事有较大的提高，逻辑思维本事也增强了。
四、教学成绩本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了梦想的成绩，得到了学校领导和教师一致认可。
2020年五年级下学期科学教学总结范文（通用5篇）
2020年五年级下学期科学教学总结范文（通用5篇）2020年五年级下学期科学教学总结范文（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编精心整理的2020年五年级下学期科学教学总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2020年五年级下学期科学教学总结1担任五年级科学学科的教学工作。
在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。
全面提高学生科学素养。
因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、多一点人文气息依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。
我们培养出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的一代新人。
1.让学生感受科学家的创造历程可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。
学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。
更重要的是，科学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。
2.让学生感受“科学”的应用价值在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的.应用价值。
此外，可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。
在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。
小学五年级科学下册教学工作总结范文（通用5篇）
小学五年级科学下册教学工作总结小学五年级科学下册教学工作总结范文（通用5篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编收集整理的小学五年级科学下册教学工作总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级科学下册教学工作总结1时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。
在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：一、抓住教材资料特点，促进学生进行科学探究。
五年级上册《科学》真正从学生的生活入手，为学生带给了很多的亲身经历的机会，如《磁铁》等的探究，促使他们自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。
同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进行观察、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。
二、面向全体学生，促进学生的全面发展。
在使用这一教材中，我充分思考了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习资料、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生带给了更多的选取机会和创新空间。
如《设计防震逃避方案》、《如何使灯泡亮起来》，实验过程、方法十分灵活，让学生有更多的自行探索创新的空间，尊重学生的个性差异，促进学生的全面发展。
三、注重培养学生进行猜想活动和交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。
”由此可见猜想的重要性，正确的猜想对学生是一种激励，学生会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想、实践。
所以我很注重“猜想活动”这一环节，即使是学生猜想不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准”。
2024年五年级科学的教学总结样本（四篇）
2024年五年级科学的教学总结样本随着本学期的圆满落幕，我持续担任五年级《科学》学科的教学工作，期间收获颇丰。
在教学相长的过程中，我深刻体会到，与其说是我在传授知识，不如说是与学生携手共进，甚至在某些时刻，学生成为了我教学进步的催化剂。
现将本学期科学教学情况总结如下：一、知识掌握概览2. 学生通过资料搜集与亲身实践，认识到简单机械在提高生产效率方面的作用。
3. 学生在学习中掌握了工具与简单机械的应用对生产生活的积极影响，能够关注与生物繁殖相关的生物技术，并全面评估其对社会的利弊。
二、教学成就与经验在教学工作中，我始终秉持严谨、负责的态度，致力于提高教学质量。
我注重学科间的渗透，将课堂教学与学生的实际生活紧密相连，营造民主、平等、和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣与主动性。
我深知，提高教学质量的关键在于课堂教学，因此我始终坚持“研在课前、探在课中、思在课后”的教学理念，精心预设每一节课的内容与情境，与学生共同成长。
一学期下来，我积累了丰富的教学经验，学生的合作意识与能力得到了显著提升。
1. 我注重培养学生的参与能力，鼓励学生在课堂活动中积极发言、归纳总结自己的观察与感受。
2. 我努力激发学生的参与兴趣，引导他们成为学习的主动参与者。
我鼓励学生勤动手、动脑、动口，通过实践探索科学的奥秘。
3. 我致力于丰富学生参与学习的方式，改变传统的填鸭式教学模式。
我引导学生运用多种感官去观察、体验、感悟科学现象，使他们在观察实验中发现新知。
4. 我密切关注学生在参与过程中的表现与质疑精神，鼓励他们敢于提问、勇于探究。
三、存在不足与改进措施在教学过程中，我也遇到了一些挑战与困惑。
例如，如何进一步提高学生学习与探究的积极性、如何优化小组合作效果等。
针对这些问题，我将在今后的教学中不断探索与改进。
我也认识到自己在教学工作中存在的不足之处，如课堂语言平缓、考试频率较低、对后进生态度急躁等。
我将努力改进这些不足之处，以更加饱满的热情与严谨的态度投入到教学工作中去。
小学五年级科学工作总结(5篇)
小学五年级科学工作总结（5篇）小学五年级科学工作总结（5篇）小学五年级科学工作总结篇1 一、基本状况：本学期由我担任五年级的科学教学工作，共2个班级。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。
我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。
一学期下来，我积累了不少教学经验。
二、主要成绩：1、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是的老师。
我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。
2、关照学生参与的潜力。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的决定。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
4、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。
让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。
科学课教材的特点十分抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。
五年级下册科学教学工作总结(推荐3篇)
五年级下册科学教学工作总结（推荐３篇）五年级下册科学教学工作总结【第1篇】对于《光和影》一课，上了也有一个多月，但仍牵动我心，久久难以将之遗忘。
今天，还是想一吐为快！这是一堂比较失败的课，也许就是牵动我心的最主要的原因。
既然失败，自然有其缘由，反思自己的教学，发现有这么几点：一、无法做到“用平常心上平常课”。
“用平常心上平常课”这句话是张鼎儿老师说的，就这么一句话，充满哲理而又意味深长。
我们老师在公开课时总是无法用一颗平常心对待，非想把一堂平常的课上得不平常，总想让自己在公开课中“露一手”，而往往事与愿违，甚至无法克服紧张的情绪，无法脱去作秀的外衣，一切言行受“灵魂”控制，说得好听点是对公开课的重视，说得直接点就是心术不正。
当然，人非圣贤，谁可以用一颗平常心上一堂“不平常”的课？而这不平常的课往往淹没在最平常的日子里，无法让自己变得不平常。
以上是一个俗人说的话。
二、指导不到位，无法很好地驾驭课堂学生的实验需要老师的指导，而到底这么指导，指导到什么程度，是我一直在思考的问题。
指导多了，束缚学生手脚，无法还课堂于学生；指导少了，学生的实验会显得杂乱而低效，有时在原地打转，无谓地消耗时间，付出与收获不成比例。
指导要经历一个由扶到放的过程！常说要努力做一个无害的老师，如今看来这确实也有一定的难度，一个无害的老师，光光有爱心是不够的，光光有责任心也是不够的，“做一个无害的老师”，首先要让自己有一桶活水，有一个能不断更新自己的系统……五年级下册科学教学工作总结【第2篇】一、课堂教学要依据学生实际水平有效处理教材材料选择：五年级学生在研究摆的快慢实验中，对几个变量实现精确控制具有相当的难度。
如果实验材料稍微有一些小毛病，就会直接影响到研究结果的准确性。
因此，实验材料一定精心选择，把干扰因素对实验结果的影响控制到最小。
在对摆线的选择上，我曾试过很多：绳子太粗，摩擦力和阻力过大；用纱线和棉线不经摆，易断；用尼龙线会伸缩，影响摆长还用了涤纶线、钓鱼线、绣线等等，都存在不足，最后采用工业用缝纫线，干扰因素影响最小。
小学五年级科学教学工作总结(4篇)
小学五年级科学教学工作总结随着时间的推移，期末即将到来了。
回顾这一学期的工作，收获很多。
新的一轮教育改革，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在本学期教学过程中我立足科学课教学，注重学生综合能力的培养。
现对科学学科的教学工作总结如下：一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
1.进行发散性提问的训练。
2.大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。
问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓励，激发兴趣。
3.引导学生思考、研讨，自己得出结论。
创设探究问题情境，激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜测，小组讨论制定实验方案，通过亲自动手实验得出结论。
使学生经历有效的探究活动，培养学生的科学素养。
二、创设条件，加强实验教学。
计划是实验教学的依据。
开学初认真钻研教材，了解实验要求，根据教材内容制定一学期的实验计划。
注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处，做到有计划、有安排、有落实。
小学生对实验很感兴趣，他们有很强的求知欲望和好奇心，在实验教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生主动参与，积极动手进行实验操作，教师巡视引导，引领学生进行有效的探究活动。
同时作好科学课的课外延伸，课内反馈，抓好探究活动的落实。
通过科学课的学习，培养了学生学科学的兴趣，观察能力和实验操作能力有了很大的提高。
学生的学习兴趣高了，学习也就更加积极主动了，学习成绩也有了提高。
1.认真学习课程标准，领略教材意图提高自身素质。
新课程标准是指导教师抓好科学课教学的纲领性文件，面对新教材，我先积极，刻苦、认真学习课程标准，把握新课程的命脉和动向，以更有利于科学课的教学，认真学习其它教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力，牢固树立以人为本的教育思想，努力把学习的主动权教给学生，给学生一片探究的空间。
并通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，避免了新鞋走老路现象的发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020五年级下学期科学教学工作总结
担任五年级科学学科的教学工作。
在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学
生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的
要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。
全面提高学生科学素养。
因此，为总结经验，争取更好的成绩，现
将本期的教学工作总结汇报如下：
一、多一点人文气息
依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。
我们培养出
的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去
的一代新人。
1.让学生感受科学家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展“我学科
学家”、“我讲科学家故事”等活动。
学生自查资料，介绍科学家
事迹，增长了知识。
更重要的是，科学家敢于探索、崇尚真理的精
神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的
形成。
2.让学生感受“科学”的应用价值
在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。
此外，可以利用科普影院播放科普知识和
科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学
生身临其境地体验到科学的神奇力量。
在学生的学习过程中提倡和
鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。
二、多一点创新氛围
培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。
每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。
引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。
这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。
学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。
三、多一点个性空间
科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。
实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
1.设立学生自制标本展橱
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲。
在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。
饲养小动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。
2.设立科技作品展橱
在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技
作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说
具有特别重要的意义。
3.设置科学工具箱
设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。
科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。
教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为学
生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
四、多一点活动时间
“我听说了，就忘了;我看见了，就领会了;我做过了，就理解了。
”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意
义在于经历”。
我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究
活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞发明
创造的乐园。
但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证，一
切都是空谈。
因此要花时间经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科学知识竞赛、科普知
识讲座等实践活动，让学生运用已有的知识，自己独立思考，去解
决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。
总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地。
我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满
科学创新活力”。