《走月亮》一案三单
部编版四年级上册语文第二课走月亮教案(最新7篇)
部编版四年级上册语文第二课走月亮教案(最新7篇)《走月亮》教案篇一教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案（通用14篇）
部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。
2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词（一）识字1．自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。
让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
四年级语文上册《走月亮》教案+反思+说课稿
四年级语文上册《走月亮》教案+反思+说课稿一、教学内容《走月亮》选自四年级语文上册第四单元，详细内容为第一章节《自然奇观》中的第二篇课文。
课文以作者与阿妈在云南边疆的月光下散步为主线，描绘了村寨、溪水、石拱桥等自然景观，以及动物们的夜行生活，展现了浓郁的民族风情和美丽的自然景色。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词及多音字的用法。
2. 过程与方法：通过观察、想象，体会作者描绘的自然美景，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者与阿妈间的亲情，激发学生对自然、家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和描绘自然景物的句子。
教学重点：通过朗读、感悟，体会作者的情感，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组月光下的自然景观图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找字词解释。
3. 讲解生字词：教师针对学生自主学习的情况，讲解生字词，并进行板书。
4. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
5. 分析课文：引导学生关注课文描绘的自然景色，分析作者的写作手法。
6. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次与家人一起欣赏月光的经历。
7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字词：边疆、村寨、溪水、石拱桥、夜行、亲情等。
3. 作者情感：与阿妈的亲情、对自然的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，选择一段你最喜欢的描写，抄写下来并解释喜欢的原因。
（2）运用课文中的词语，写一段关于月光下的景色的描述。
2. 答案：（1）例：我喜欢“月光洒在小溪上，像一条银色的丝带。
”这句话，因为它形象地描绘了月光下小溪的美景，让人感受到了自然的宁静与和谐。
《走月亮》学习活动单学案
四年级上册第2课《走月亮》学习活动单备课教师：班级：姓名：课前预学活动：1.朗读课文3遍，标自然段，要求把课文读通、读顺。
（家长签字认定：）2.读一读下面的字词，注意读准字音，把不会认读的生字词圈出来多读几遍。
鹅卵石风俗跃出稻穗镀亮田埂闪闪烁烁泼剌沟水汩汩3.背景资料：白族是中国的少数民族之一，主要分布在云南、贵州、湖南等省，其中以云南省的白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。
这篇课文的作者叫吴然，是云南人，我们曾经读过他写的《大青树下的小学》。
第一课时课中活动一：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？（）（）（）（）这样的写法叫作（）课中活动二：文中哪一句话体现了什么是“走月亮”？课中活动三：“我和阿妈走月亮”一共出现了四次，串联全文，这句话将课文分成了四个部分，请你给这四个部分概括小标题。
第1—3自然段第4—5自然段第6—7自然段第8—9自然段课中活动四：1.学习生字，并把“卵、葡、萄、稻、熟”工整地写在田字格中，每个字写两遍。
课中活动五：自由读第1～3自然段，思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？再文中用横线勾画出来，并写在下面。
作者描写这些景物时，运用了什么修辞手法？（）第二课时课中活动一：1. 听写词语。
1（）2（）3（）4（）5（）6（）7（）8（）9（）10（）11（）12（）13（）14（）课中活动二：赏析句子“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”把“抱着”换成“映着”，行吗？课中活动三：读下面的句子，思考作者是从人的什么感官写的？1. 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
（）2.. 在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
（）3. 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（）4秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……（）5.沟水汩汩，很满意地响着。
（）6. 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？（）课后拓展活动一：写一写：仿照第6自然段，从看、听、闻、想等不同角度写自己在月下的某个情景。
【必备】《走月亮》教案（精选9篇）
•••••••••••••••••《走月亮》教案【必备】《走月亮》教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《走月亮》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走月亮》教案篇1教学目标：1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备：课件。
教学设计：一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
《走月亮》小学语文教案设计
《走月亮》小学语文教案设计《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第一单元的一篇抒情散文。
本单元的主题是“自然之美”，旨在引导学生感受大自然的美妙与神奇，体会作者对自然的热爱之情。
这篇课文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步的情景，语言优美，充满诗意，表达了阿妈温暖的手拉着“我”，“我”感受到的浓浓的亲情以及月光下的美好意境。
课文中多次运用排比、拟人等修辞手法，如“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这里把小水塘当作人来写，形象地写出了小水塘的清澈以及倒映着月亮的美妙景象。
还有“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这种排比的句式增强了语势，描绘出月光下的美丽景色。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
- 能仿照课文第六自然段，写一段话描述某个场景。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，体会文中优美的语言，感受月光下的美好意境。
- 引导学生学习作者通过描写景物表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，激发学生热爱父母、热爱家乡的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受月光下的美好意境，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
- 学习作者通过描写景物表达情感的方法，如文中运用排比、拟人等修辞手法描写月光下的景色，从而烘托出亲情的美好。
例如，在课文中作者写“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这里不仅描写了月下的溪水、鹅卵石、小水塘等景物，还通过“抱着”这一拟人手法，让景色充满了生机与活力，同时也表达出“我”在阿妈身边那种幸福的感觉。
2. 教学难点- 体会作者如何把看到的、听到的、闻到的、想到的融合在一起描写月光下的景象。
《走月亮》教案(优秀7篇)
《走月亮》教案（优秀7篇）《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
《走月亮》教案三篇
《走月亮》教案三篇《走月亮》教案篇1教材分析《走月亮》是北师大版四班级上册第二单元的一篇精美的抒情散文。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、玩耍，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充斥了诗意。
学情分析本班共有同学61人，大部分同学基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让同学多做以了解。
教学目标1.知识与技能：积累文中精美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分，积累好词佳句。
2.过程与方法：充分调动同学的积极性和主动性，引导同学通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3.情感、立场、价值观：体验月下景色的漂亮，激发同学喜爱祖国壮美山河的感情。
体会浓浓的'亲情，激发同学爱父母，关怀家人的美妙情操。
教学重点和难点结合同学的生活体验，发挥同学的想象，感受文章的意境美，品尝文章的语言美。
教学过程一、情境导入1. 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明朗的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。
同学观赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2. 同学自读课文。
3. 沟通不明白的词语。
老师向同学介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使同学对漂亮的云南风景有初步的印象。
4. 通读课文，画出自己喜爱的词语、句子，作批注。
〔思索这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象漂亮的画面。
〕三、品读课文1.找出文中喜爱的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜爱。
师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，并找出你最喜爱的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《走月亮》导学案
《走月亮》问题导读——评价单
班级：姓名：指导教师：同学们，通过预习这篇课文一定有不少的收获吧，请认真完成下列各题。
【轻松准备】
作者介绍：吴然，生于1945年，云南宜威人。
他为少年儿童写了很多散文、散文诗集，如《歌溪》《一碗水》《我的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《天使的花房》等。
【预习积累板】
一、正确抄写本课的生字。
二.在（）里填上合适的词语。
（）的月光（）的月亮（）的夜晚
（）的小路（）的星星（）的庄稼
（）的鹅卵石（）的花瓣（）的手
三、照样子写词语。
沉甸甸、、。
闪闪烁烁、、。
研究研究、、。
四、从课文中找出比喻句和拟人句各一句，分别抄写下来。
比喻句：
拟人句:
五、按要求写句子。
1、阿妈和我在小路上走着。
（把句子写具体）。
2、你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？（改为陈述句）。
六、通过读课文，说说课文讲了一件什么事？
七、请把你对本课的预习收获与困惑写下来吧。
我的收获：
我的困惑：
《走月亮》问题生成---评价单
班级姓名指导教师：各位同学，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题，相信自己，加油！
问题一：“我”和阿妈在什么时间、什么地点走月亮？
问题二：为什么说这是一个“多美的夜晚啊”？
问题三：文中反复几次写到“我和阿妈走月亮”？这样写有什么作用？
《走月亮》问题训练——评价单
班级：姓名：设计者：
同学们，这节课所学的知识你们都学懂了吗？掌握得怎么样呢？动动脑筋，认真完成下列习题。
一、给下列加点字注音。
（）（）（）（）（） ( ) 淘．洗浇灌．蚕．豆稻穗．银毯闪烁．
二、看拼音，写词语。
yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú bái tù yín guāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，组词语。
盘（）牵（）俗（）兔（）
盆（）牢（）欲（）免（）
四、在括号里填上适当的词语。
（）的溪水（）的鹅卵石（）的手
（）的星星（）的月亮（）的夜
（）的小水塘（）的银锁
五、句子练练坊。
1、雨水打湿了我的衣服。
（改成被字句）
2、昨天是我的眼睛骗了我。
（改为“把字句”）
3、太阳从浓雾中钻出来了，挂在空中。
（改为比喻句）
4、小鸟在树枝上自由自在地叫。
(缩写句子)
六、朝花夕拾（根据课文内容填空）
1、的溪水，山草和野花的香味，月光。
的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少的小水塘啊，
每个小水塘，都抱着一个月亮！
2、秋虫，夜鸟着翅膀，鱼儿水面，拔刺一声，银光一闪……从果园那边，果子的甜香。
是，还是？还是？都有。
，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
七、阅读小木屋。
一次，仪山禅师洗澡。
水热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。
听师傅说，水的温度刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。
正在澡盆里的师傅眼看着弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界上的任何东西，不分是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有用处，不要随便就浪费了。
你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？”
弟子受师傅这么一指点，从此心有所悟，取法号为“滴水和尚”
1、给短文选择一个合适的题目（）
A.仪山禅师B滴水和尚 C一举两得 D万物皆有所用
2、用“”画出文中既是拟人句，又是反问句的句子。
3、文中的“一举两得”，“一举”是指，“两得”是指；“何乐而不为”的意思是。
4、弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为“滴水和尚”。
弟子心有“所悟”，他悟到了。