三位数除以一位数的除法的整理和复习
三位数除以一位数 整理与复习
学校图书馆有640本书，放在2个书架上，每个 书架有8个格，平均每格放多少本？
640÷2÷8 =320÷8 =40（本）
先求出一个书 架放多少本数， 再计算每个格 子放多少本书。
答：平均每格放40本书。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
4.商的变化规律
商的变化规律：A.除数不变，被除数扩大 （或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几 倍。B.被除数不变，除数扩大（或缩小）， 商就缩小或（扩大）相同的倍数。C.被除 数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数， 商不变。
5.探索规律
数字的排列规律：如果题中的数字 越来越大，可能是由乘法或加法算 出的；如果题中的数字越来越小， 可能是由除法或减法算出的。
4.计算378÷9，商是（ 2 ）位数，最高位在（ 十 ）位 上。 5. 54÷6，要使商是三位数， 里最小能填（ 6 ）， 要使商是两位数， 里最大能填（ 5 ）。
判断。
1.被除数的末尾有几个0，商的末尾就一定有几个0。（ × ）
被除数末尾有几个0，商的末尾不一定有几个0。比如 20÷5=4。被除数末尾有1个0，商的末尾没有0。
2.0除以任何不是0的数都是0。
（√ ）
0除以任何不是0的数都是0。
3.在没有余数的除法中，被除数=商x除数。
被除数÷除数=商，因此被除数=商×除数。
（√）
先判断商是几位数，再列竖式计算。
324÷6= 54
54
6 324 30 24 24 0
594÷3= 198
198
3 594 3 29 27 24 24 0
476÷7= 68
68
7 476 42 56 56 0
填一填。
三位数除以一位数的除法的整理和复习
三位数除以⼀位数的除法的整理和复习三位数除以⼀位数的除法的整理和复习⼀、单元的知识结构⼆、单元知识要点1.知识点要求:（1）学会⼝算⼀位数除商是整⼗、整百、整千的数，⼀位数除⼏百⼏⼗。
（2）掌握⼀般的笔算⽅法，会⽤乘法验算除法。
（3）能在具体的情境中进⾏除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
2.技能⽬标:(1) 学会⼝算⼀位数除商是整⼗、整百、整千的数，⼀位数除⼏百⼏⼗.⼝算除法是⼀位数的除法时，先把被除数末尾的0去掉，再根据表内除法得出得数添上去掉的0。
如：240÷3=，想：因为24÷3=8，所以240÷3=80。
也可以把被除数看成⼏个⼗、⼏个百、⼏个千，再利⽤表内除法⼝算，得出⼏个⼗⼏个百⼏个千。
如：240⾥有（24）个⼗，（24）个⼗除以3等于（8）⼗，所以240÷3=80。
（⼝算除法并不难，被除数末尾0先不看，表内除法来计算，得数末尾再添0.）例如: 200÷4=50 想:20个⼗⾥⾯有⼏个4。
240÷3=80 ⽅法⼀⽅法⼆想:240是24个⼗，想：3×80=24024个⼗除以3等于8个⼗ 240÷3=80240÷3=80(2)会估算三位数除以⼀位数的除法计算。
例如：123÷3≈40120⽅法：除数不变，把被除数看成⼏百⼏⼗或整百的数，再⽤⼝算除法的基本⽅法计算估算除法是⼀位数的除法时,⼀般是根据表内⼝诀，把被除数看成接近它的(整百)(整⼗)或(⼏百⼏⼗)(⼏千⼏百)的数，除数不变，⽤⼝算除法的基本⽅法进⾏计算。
（除数⼀位的估算，根据除法想⼝诀，估成整⼗或整百，⼝算⽅法准能⾏。
）（3）会笔算三位数除以⼀位数，并会⽤乘法进⾏验算。
例如：238÷6=39……4 309÷3＝303 910÷7=13039 验 39 103 130 6）238 算：× 6 3 ） 309 7 ）91018 234 3 758 + 4 9 2154 238 9 214 0 0笔算⽅法：从被除数的最⾼位除起，如果最⾼位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪⼀位，就把商写在那⼀位上⾯，如果不够商1，就在这⼀位商0；每次除得的余数必须⽐除数⼩。
【整理复习课】两三位数除以一位数整理复习+教学设计
同桌互查
纸笔测试
星级评价
☆☆☆☆☆
当堂检测
基础题
提高题
拓展题
纸笔测试
星级评价
☆☆☆☆☆
作业设计
基础性作业：口算，笔算，估算等计算型题目
提高性作业：利用口算笔算估算解决实际问题
拓展性作业：结合具体算式，探究被除数、除数、商之间的关系，并找规律发现除数不变，被除数扩大多少倍，商就扩大多少倍。
板书设计
3、笔算
师：那准确值是多少呢，我们需要笔算，请大家想一下，笔算时，要注意什么？
生：真了不起，通过交流就总结出了两三位数除以一位数的笔算方法，齐读：计算时，从高位算起，除到哪一位，商就写在哪一位，不够商1就商0。
师：请大家在学习单上完成这三个题。
出示题目： 782÷7 824÷4 211÷3
小结提升：
师：这里为什么也商0？
展开详细说均分计数单位的个数
2、验算
师：算的对不对，我们需要干什么？
生：验算。
师：谁来说一说怎么验算？
师：不管是口算笔算还是估算，都可以借助乘除法之间的关系来验算，希望大家养成验算的好习惯。
师：我们学习了这么多的知识，（画轮廓）都是为了更好的解决问题。
在解决问题时，我们要灵活的应用口算、笔算、估算。
生：因为这是6个十除以2等于3个十。
师：400÷8呢？
师：先遮住一个0不看，40÷8=5，再添一个0。
师：600÷2，为什么要在商的末尾添2个0呢？
生：因为这是6个百除以2等于3个百
师：这组口算呢？谁来说一说你是怎么算的？
42÷2 420÷2
生：42÷2，4个十除以2等于2个十，2个一除以2等于1个一，
420÷2，42个十除以2等于21个十
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计（精选12篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上《两三位数除以一位数复习》教学设计 1 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第99-100页期末复习第8-14题。
教学目标：1.经历两、三位数除以一位数知识回顾整理过程，进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2.通过口算、复习笔算，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3.在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思，注意培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯。
教学重点：经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口算、笔算。
教学难点：会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。
学情分析：这部分内容是小学阶段数学计算教学的重点和难点。
学生只有在自主探索的过程中真正理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，才能具有自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。
所以，教学时要尽量避免教师枯燥地讲解、机械地训练，而要引导学生自主整理、自由交流、自觉反思，让学生在自主探索与合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法笔算的一般思想方法。
教学过程：一、合作交流，理清知识脉络1.谈话，揭示课题。
上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。
今天这节课，我们来复习除法计算。
（板书课题：复习两、三位数除以一位数）2.设疑，唤醒思维。
看了这个课题，你能想到要复习除法里的哪些知识呢？（根据学生回答相机板书：口算、笔算、验算、相关实际问题）3.交流，激活潜能。
三位数除以一位数
三位数除以一位数位数除以一位数篇一内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。
3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。
（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。
用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。
三位数除以一位数除法笔算(各数位都能整除)
三位数除以一位数除法笔算（各位数都能整除）教学内容：青岛版小学数学三年级上册53页红点内容和P54T1-T2的习题教学目标：1.掌握用竖式计算三位数除以一位数除法笔算（各位数都能整除）的方法，并能正确的进行计算。
2. 结合具体情境，经历探索三位数除以一位数（各位数都能整除）的笔算过程，理解算理，进一步理解除法的意义。
3.培养观察、操作、估计、推理能力和良好的书写习惯，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
4. 能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：探索三位数除以一位数（各位数都能整除）竖式计算的计算方法，教学难点：探索并理解三位数除以一位数笔算（各位数都能整除）的算理教学具准备：多媒体课件教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1.创设情景,提出问题同学们，前两节课，我们到风筝加工厂去参观时，认识了各种形状的风筝，同时，了解了工人们为了能够按时交货，正在紧锣密鼓的工作着。
制作风筝完毕后需要进行装盒，今天我们和工人师傅们一起去看一看工人师傅是怎样装盒的，好吗（板书课题：风筝装盒---三位数除以一位数（各位数都能整除））本节课要达到以下学习目标：2．出示学习目标：（1）掌握用竖式计算三位数除以一位数除法笔算（各位数都能整除）的方法。
（2）能正确的进行计算。
过渡语：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，请看自学指导。
3.出示自学指导认真看课本53页的内容，重点看红点中的内容。
思考：⑴你能说出情境图中的数学信息吗⑵要求燕子风筝一共能装多少盒应该怎样列式⑶你会用竖式计算246÷2吗⑷你能用自己的话总结出三位数除以一位数（各位数都能整除）竖式计算的计算方法（6分钟后看谁能把以上问题汇报清楚）4.学生自学过渡：目标的完成，离不开同学们高效自主的学习，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。
（师目光巡视学生自学情况，关注“学困生”。
三位数除以一位数的除法口算
三位数除以一位数的除法口算麻城中心校罗霞教学目标1、通过走进“森林运动会”经历发现数学信息、提出数学问题的全过程，激发学生学习数学的兴趣；2、经历整百数、几百几十除以一位数的口算算理的探究过程；掌握整百数、几百几十除以一位数的口算方法。
教学重难点1、掌握整百数、几百几十除以一位数的口算方法；2、理解整百数、几百几十除以一位数的口算算理。
教学过程一、复习导入1、师：同学们，上学期学习的两位数除以一位数的口算知识你们还记得吗？现在老师就来考考大家，看看哪些同学知识掌握最牢固。
出示PPT，复习导入。
2、师：同学们表现得真棒，为了奖励大家，老师想带大家去森林里看动物运动会，你们想去吗？（出示单元情境图）3、师：根据图片，你能提出什么数学问题？又应该怎样列式呢？（生自由发言）导入新课。
二、探究新知1、教学例1①师：刚才我们去了森林运动会，现在让我们一起到学校看看吧！（出示例1情境图）你能根据图上的数学信息提出相应的数学问题吗？（生提数学问题）②生独立列式。
③探究算法质疑：这个算式中的被除数是三位数，该怎样口算呢？小组讨论后，全班交流。
（师相机板书）④算一算（完成教师给出的练习，并说说自己的想法）2、教学例2出示例2情境图①师：你能将图中的数学信息完整地表达出来吗？这题该怎样列式呢？学生根据长方形的长＝长方形的面积÷宽列出算式：120÷6②探究算法质疑：刚才我们学习了整百数除以一位数，可以根据已学的两位数除以一位数的除法进行迁移思考，也可以想乘法算除法。
那么几百几十除以一位数是不是也可以这样想？生独立思考后，全班交流。
师小结。
三、巩固练习1、完成课堂活动1、2题。
①同桌之间对口令；②生独立完成第2题，全班交流。
2、完成练习十1、2题。
四、课堂小结师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？生自由谈一谈自己的收获。
三位数除以一位数
三位数除以一位数在数学运算中，除法是一种常见且重要的运算方式，它可以用来确定一个数与另一个数的相除结果。
本文将探讨三位数除以一位数的运算，以及一些相关的概念和规律。
为了更好地理解三位数除以一位数的运算过程，我们首先需要回顾一下除法的基本概念。
在除法中，被除数是被除以的数，除数是用来除以被除数的数，商是除法得到的结果，余数则是除法运算中没有整除时剩下的数。
对于三位数除以一位数的运算，我们可以先举一个实际的例子来说明。
假设我们有一个三位数539，我们要将它除以一个一位数8。
我们可以按照常规的除法运算步骤进行计算：首先，我们将8除到5，发现8无法整除5。
我们接着将8除到53，发现8可以整除53，商为6，余数为5。
最后，我们将8除到59，发现8无法整除59，余数为7。
因此，三位数539除以一位数8的结果是商为66，余数为7。
从这个例子中，我们可以总结出一个重要的规律：当我们用一个一位数去除一个三位数时，可能会出现三种情况。
第一种情况是余数为0，这意味着被除数可以被除数整除，商为一个整数。
第二种情况是余数不为0，但被除数可以整除除数，商为一个整数，余数为非零的数。
第三种情况是被除数无法被除数整除，商为一个非整数，余数为非零的数。
除了上述的三种情况，还有一些其他的特殊情况需要注意。
当被除数为0时，无论除数为何，商都为0。
当被除数与除数相等时，商为1，余数为0。
此外，我们还可以通过观察被除数的个位数与除数的关系来快速判断是否能整除。
如果被除数的个位数是0、2、4、6或8，那么可以被2整除；如果被除数的个位数是0或5，那么可以被5整除；如果被除数的个位数是0，那么可以被10整除。
在进行三位数除以一位数运算时，我们可以使用竖式方法来计算。
例如，我们将三位数539除以一位数8：```6______8 | 53 94 0___1916___39```从上述竖式中，可以看出最终商为66，余数为7，与前面的计算结果一致。
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三位数除以一位数的除法的整理和复习
一、单元的知识结构
二、单元知识要点
1.知识点要求:
（1）学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十。
（2）掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
（3）能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
2.技能目标:
(1) 学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十.
口算除法是一位数的除法时，先把被除数末尾的0去掉，再根据表内除法得出得数添上去掉的0。
如：240÷3=，想：因为24÷3=8，所以240÷3=80。
也可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，再利用表内除法口算，得出几个十几个百几个千。
如：240里有（24）个十，（24）个十除以3等于（8）十，所以240÷3=80。
（口算除法并不难，被除数
末尾0先不看，表内除法来计算，得数末尾再添0.）
例如: 200÷4=50想:20个十里面有几个4。
240÷3=80方法
一
方法二
想:240是24个
十，
想：3×80=240
24个十除以3等于8个
十 240÷3=80
240÷3=80
(2)会估算三位数除以一位数的除法计算。
例如：123÷3≈40
120
方法：除数不变，把被除数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算
估算除法是一位数的除法时,一般是根
据表内口诀，把被除数看成接近它的(整百)(整十)或(几百几十)(几千几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
（除数一位的估算，根据除法想口诀，估成整十或整百，口算方法准能行。
）
（3）会笔算三位数除以一位数，并会用乘法进行验算。
例如：238÷6= 309÷3
＝910÷7=
笔算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，如果不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数必须比除数小。
▲判断商的的数位的方法是：先用被除数的最高位与除数比较，如果最高位等于或大于除数，则商的位数和被除数一样；如果最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。
▲列除法竖式的方法：“一判二除三乘
四减五落六查”。
如：238÷6=
①先判断。
商是几位数？
②除：用23除以6，等于3，3写在十位上。
③乘：用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。
④减：用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。
⑤落：把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。
⑥查：检查余数5是否比除数小。
除法的验算方法：
▲验算没有余数的除数：商×除数＝被除数
▲验算有余数的除数：商×除数＋余数＝被除数。
记住：
▲ 0除以任何（不是0）的数都得（0）。
▲余数一定要比除数（小）。
▲商不变的性质：被除数和除数同时乘
或除以一个相同的数（0除外），商不变。
（4）解决问题：应掌握简单的四种形式。
１、平均分
冬冬把３００只草莓分装在１０个盆子里，平均每盆装几个？
２、包含除（一个数里面有几个另一个数）
冬冬把３００只草莓分装在一些盆子里，每只盆装３０个，需要几个盆？３、求一个数是另一个数的几倍
桃子总共重８千克，苹果总共重５６８千克，——————————？
４、已知一个数的几倍是多少，求这个数。
对学生可以说是乘法的“倍”反过来，并用（）×５＝６０来说明求括号里的数，用除法计算。
苹果有５６８千克，是桃子的８倍，桃子有几千克？
苹果有５６８千克，桃子是苹果的８倍，
桃子有几千克？
三、易混易淆知识点辨析:
（1）判断：41÷4=9 (5)
分析与解：错误。
在除法中，余数必须小于除数，而本题中余数5大于除数4，所以是错的。
（2）判断：一位数除三位数的商，最多是三位数，最少是两位数。
分析与解：正确。
三位数除以一位数，先看被除数的首位，首位上的数大于除数，则商为三位数，如果被除数的首位小于除数，则看被除数的前两位，前两位除以一位数一定够除，则商为两位数。
所以一位数除三位数的商，最多是三位数，最少是两位数是对的。
四、综合训练：
一、比比谁算得又对又快
35÷7=34×2=
800÷2=
270÷3=400÷8= 72+28= 505÷5=
0÷34=
2540÷8≈900×0=
188-88= 248÷8=
423÷5≈243×8
≈450×2=
150÷3×2=77÷7×3=
100+0÷2=22×5×0=
64－14×3=
二、填一填
1、400是8的（）倍，是4
的（）倍。
2、572÷7商的最高位是（）位，8120÷5商是（）位数。
3、一个数除以6，商是32，余数最大是（），被除数最大是
（）。
4、要使□121÷3的商是三位数，□里可以填（）。
5、504除以5，商的末尾有（）个0。
6、665÷7－（）
=70
（）×6+35=545
7、31□÷5，要使计算结果没有余数，□可以填（）和（）。
8、372÷□，商是两位数，□里最小填（）。
三、判断题
1、从49里连续减去7，减7次得0。
……………………………………
（）
2、一个三位数除以9，商一定是两位数。
…………………………………
（）
3、如果被除数中间有0，那么商中间一定有0。
…………………………（）
4、
250÷8=31……2………………………………………………………
（）
5、4804÷8，商的末尾有2个0。
…………………………………………（）
6、一个数除以它本身（0除外），商一
定是1。
……………………………
（）
四、列竖式计算，并验算
924÷7=
605÷4=
843÷6=
5614÷8=
428÷4=
7250÷5=
五、脱式计算（递等式）
(314-176)÷6 284
÷8÷3
920÷8+249786÷(2×3)
六、把282、364、450、635、723、755、906填入适当的圈里。
被2除没有余
数被3除没有余
数被5除没有
余数
七、解决实际问题。
1. 一部儿童电视剧共336分钟。
分8集播放，每集大约播放多长时间？
2. 有550把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分2次呢？
3. 被除数是77，商是8，余数是5，除数是多少？
4. 下表是3个小朋友家3个月的用电数。
3个月用电数平均每月用电数
李思309
丁力420
吴红435
（1）请你完成上面表格。
（2）你还能提出哪些数学问题？。