人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案(可编辑修改word版)
人教版八下物理第10章第1节《浮力》教案
教案：人教版八下物理第10章第1节《浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八下物理第10章第1节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算以及浮力的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，感受浮力的存在。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
4. 浮力的大小计算：引导学生运用阿基米德原理计算浮力的大小，讲解计算公式。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录实验数据。
6. 例题讲解：运用阿基米德原理讲解浮力应用的例题，让学生学会运用浮力知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排阿基米德原理：浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请解释浮力的概念。
（2）请运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力。
（3）请举例说明浮力在生活中的应用。
2. 答案：（1）浮力是物体在液体中受到的向上的力。
（2）物体在液体中的浮力等于物体排开的液体的重力，计算公式为F浮 = G排= ρ水gV排。
最新人教版八年级物理下册第十章第1节浮力优质教案
第一节浮力（一）教学目标1、知识与技能目标（1）了解浮力是怎样产生地；（2）理解浮力地大小等于什么；2、过程与方法目标（1）通过观察，了解浮力是怎样产生地（2）通过收集、交流关于浮力应用地资料，了解浮力应用地社会价值。
具有初步地收集信息地能力和初步地分析概括能力。
3、情感、态度价值观目标（1）初步认识科学技术对社会发展地影响（2）初步建立应用科学知识地意识(二)教学重难点1、重点：浮力地概念及决定浮力大小地因素。
2、难点：探究决定浮力大小地因素。
(三)教学准备烧杯、水、酒精、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计、溢水杯、小桶(四)教学过程一、设置情景，引入新课叙述日常生活中常见到地现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？猜想包含地知识（液体或气体对物体有一个向上地力或提到“浮力”）。
二、探求新知针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。
提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮地物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体地浮沉有条件吗？等。
教师鼓励学生提出问题，并板书。
下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深地量筒，将一个乒乓球放进去。
问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它地运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中地乒乓球和手中地乒乓球，让学生进行对比。
鼓励学生观察、对比、思考回答。
学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手地感觉；二是观察：木块塞最终地情况。
尝试得出结论。
1．定义：浸在液体中地物体受到液体向上地托力，这个向上地托力叫浮力。
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
人教版八年级下册物理第十章第1节---浮力-教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。
人教版物理八年级下册：10.1 浮力 教案
人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。
但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。
2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。
2.阿基米德原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。
2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。
2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。
实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。
在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。
教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
人教版物理八年级下册 10.1 浮力教案
教案：人教版物理八年级下册 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第十章的第一节，主要内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液gV排。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的应用。
难点：浮力公式的理解和应用，以及物体排开液体体积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材（如泡沫块、金属块、弹簧测力计等）、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中上浮的现象，引导学生思考：为什么物体能在水中上浮？2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 浮力的产生原因：分析物体在液体中受到的向上和向下的压力，得出浮力产生的原因。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
5. 浮力计算：介绍浮力公式F浮 = G排= ρ液gV排，讲解公式的含义和应用。
6. 浮力实验：引导学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力公式。
7. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：浮力1. 概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
人教版物理八年级下册第十章第一节《浮力》教案
教案：人教版物理八年级下册第十章第一节《浮力》一、教学内容1. 浮力的定义和计算公式；2. 浮力的产生原因；3. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系；4. 浮力的大小与物体在液体中排开液体体积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义和计算公式，能够运用浮力公式计算物体在液体中的浮力。
2. 让学生理解浮力产生的原因，能够解释为什么物体在液体中会浮起来。
3. 让学生探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系，能够运用实验结果解释浮力的变化原因。
三、教学难点与重点1. 浮力的计算公式的理解和运用；2. 浮力产生的原因的理解；3. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系的探究。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引起学生对浮力的兴趣和好奇心。
2. 浮力的定义和计算公式的讲解：通过浮力计的示数变化，引导学生理解浮力的定义和计算公式。
3. 浮力产生的原因的解释：通过实验和图示，解释浮力产生的原因，让学生明白为什么物体在液体中会浮起来。
4. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系的探究：让学生进行实验，观察和记录浮力的大小与物体在液体中的位置的变化关系。
5. 例题讲解：通过例题，讲解如何运用浮力公式计算物体在液体中的浮力。
6. 随堂练习：让学生运用浮力公式计算不同物体在液体中的浮力，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书浮力的定义、计算公式、产生原因以及浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
8. 作业设计：布置作业题目，要求学生计算物体在液体中的浮力，并解释浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
六、作业设计题目1：一个石块放入水中，石块的体积为100cm³，水的密度为1g/cm³，求石块在水中受到的浮力。
题目2：一个木块放入盐水中，木块的体积为200cm³，盐水的密度为1.2g/cm³，求木块在盐水中受到的浮力。
人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案
人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案
10.1浮力教学设计
教学目标1.知识与技能
(1)认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
能通过实验证明上述结论的正确性。
(2)能认识浮力产生的原因。
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
过程与方法
(1)经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关
(2)从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；
(2)培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学
重点
决定浮力大小的因素
教学
难点
浮力的存在、称重法测浮力的大小
教学器材烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积相同的铁块和铝块
板书设计：
10.1 浮力
一．浮力
1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。
2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因
二．决定浮力大小的因素
液体的密度和物体浸在液体的体积
教学反思：
这节课我让实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定义、以及影响浮力的大小的因素。
在浮力的影响因素的猜想上有学生很多分歧，但采用合并归类的方法保证了大部分学生的猜想都有所体现，所以得意保证大部分同学都积极的参与进入。
对科学探究的主要过程都有了良好的体验，达到教学目标，学生掌握本节知识良好。
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3.浮力产生的原因
我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用， 那么浮力是怎样产生的呢？观察课本图，完成下列问 题。
为什么浸在液体中的物体会受到浮力？
F上 。
F 下,其合力 F 竖直=
，方向
归纳：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体的 压力不同。
学生交流讨论 师生共同探讨
二、决定浮力大小的因素 实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关 1.引导学生根据原有经验和知识合理推测，剔除不合 理的猜想。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个 力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
观察教师的实验 演示，回答教师 的问题
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的
，施力物体是
。还受到竖直向上的 ，施力
物体是
。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮
力
重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向
下的 和竖直向上的
盐水中所受的浮力的大小。 现象：浮力不相等 结论：浮力与其有关，探究
得出结论
关系
分析归纳上述实验得出结论：
物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体 积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
观察实验，交流 讨论，归纳实验 得出结论
探究浮力的大 小跟液体的密 度的关系
。木块在平衡力的作用
下保持静止状态 。可见，从水里浮上来的物体和浮在
水面上的物体都受到浮力。
通过实验演示 让学生认识到 浮力是确实存 在的
（2）演示实验：把铝块放入水中，放手后铝块在水 中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的铝块受浮力作用吗？50 页图 10.1-2
甲图：铝块受到竖直向下的
和竖直向上的
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程：
先由学生独立思
创设情境引入新课
考，举出例子， 然后讨论。
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放 飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下 游动等等是一些有关浮力的问题。
用学生身边的 例子导入，激 发学生的兴趣。
新课教学
一．浮力
1、什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里 浮上来 ，最后浮在水面上静止不动。
这节课我让实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生 实验活动总结和教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮 力的定义、以及影响浮力的大小的因素。在浮力的影响因素的猜想上有学生很多分歧，但 采用合并归类的方法保证了大部分学生的猜想都有所体现，所以得意保证大部分同学都积 极的参与进入。对科学探究的主要过程都有了良好的体验，达到教学目标，学生掌握本节 知识良好。
10.1 浮力 教学设计
1.知识与技能
(1)认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上 的。能通过实验证明上述结论的正确性。
(2)能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大 小。
过程与方法
教学目标 (1)经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小 跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关
过程中所受浮力的大小
探究浮力的大 小跟物体浸没 在液体中的深 度的关系
现象：浮力不相等
结论：浮力与其有关，探究
猜想 5：人在水中会下沉，但是在死海中却能漂浮于 水面。浮力的大小跟液体的密度有关吗？
研究方式：用弹簧测力计分别测量同一铁块在清水和
观察实验，交流 讨论，归纳实验
探究浮力的大 小跟物体浸在 水中的体积的
三、课堂练习： 52 页 1-5 题 四、小结：略 五、布置作业：练习册.
板书设计：
10.1 浮力
学生归纳实验的 结论
培养学生的归 纳概括能力
一．浮力 1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的力。 2、浮力的方向：竖直向上 3、浮力产生的原因
二．决定浮力大小的因素 液体的密度和物体浸在液体的体积
教学反思：
观察实验现象， 交流讨论这个实 验验证的猜想
通过实验让学 生理解影响浮 力大小的因素
研究方式：根据二力平衡条件，分析相同质量的木块、
泡沫块在水中所受浮力的大小
观察实验，交流
结论：浮力相等，浮力与其无关
讨论，归纳实验 得出结论
探究浮力跟浸 在液体中物体 的密度的关系
猜想 3：潜水员可以潜入水中不同的深度。潜水员所 受的浮力卡小与浸没在液体中的深度有关吗？
研究方式：用弹簧测力计分别测量出铁块浸在水中不 同深度时所受浮力的大小
现象：浮力相等
观察实验，交流 讨论，归纳实验 得出结论
探究浮力的大 小跟物体的体 积的关系
结论：浮力与其无关
猜想 4：人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大。 观察实验，交流
浮力的大小跟物体浸在水中的体积有关吗？
讨论，归纳实验
研究方式：用弹簧测力计多次测量铁块逐渐浸入水的 得出结论
。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是
铝块所受的重力。
乙图：铝块此时受到三个力的作用，一个是竖直
向下的
，施力物体是地球；一个是竖直向上的
，施力物体是细线；另一个是竖直向上的
，施
力物体是水。
铝块静止不动说明：铝块受到的重力一铝块受到 的拉力十铝块在水中受到的浮力。由于铝块浸没在水 中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所 以铝块受到的重力一铝块在水中秤的读数十浮力。弹 簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的铝块受到的
对比两次实验演
认识浮力的存在，
并总结出测量浮
力的一种方法
浮力。浮力一铝块重一铝块在水中秤的读数（也可叫
做铝块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的
铝块也受到浮力。 归纳小结： 浸在液体中的物体受到向上的李，这个力叫浮力。浮 力的方向总是竖直向上。
2.称重法测量物体受到的浮力: a.用弹簧测力计测出物体所受的重力 G。[来源:学科网ZXXK] b.把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数 F 示 c.物体受到的浮力 F 浮=G-F 示
培养学生设计 实验的能力
猜想 1：木头在水中漂浮，铁块却会下沉。浮力的大 小跟浸在液体中物体的密度有关吗？
研究方式：用弹簧测力计分别测量体积相同的铁块和 铝块在水中所受浮力的大小。
现象：浮力相同
学生大胆猜测， 相互交流
培养学生提出 问题的能力
结论：浮力与其无关
猜想 2：大泡沫块在水中漂浮，浸在液体中的体积很 小。浮力的大小跟物体的体积有关吗？
(2)从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作 能力。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣； (2)培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学重点 决定浮力大小的因素
教学难点 浮力的存在、称重法测浮力的大小
教学器材 烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积相同的铁块和铝块