乘法口诀表教案
乘法口诀小学数学教案
乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。
2. 培养学生对数字的认识和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。
2. 彩色粉笔和黑板。
教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。
二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。
2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。
三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。
2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。
五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。
同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
小学三年级数学教案学习乘法口诀表
小学三年级数学教案学习乘法口诀表本教案旨在帮助小学三年级学生掌握乘法口诀表，提高他们的计算能力和数学运算技巧。
通过教师的引导和学生的互动参与，帮助学生快速记住乘法口诀表，并能够熟练地应用于实际的数学计算中。
【导入】为了让学生对乘法口诀表有初步的了解，教师可以通过引导学生回忆已学的加法口诀表，从而过渡到乘法口诀表的学习。
例如，“1+1等于几？2+2等于几？”，然后逐步引导学生发现，这些问题可以通过乘法来计算更快。
通过这样的引导，激发学生的学习热情，为接下来的学习打下基础。
【主体】一、学习乘法表1. 使用乘法口诀卡片：教师准备一些乘法口诀卡片，每张卡片上有一个乘法算式和结果。
教师向学生展示其中一张卡片，要求学生大声读出算式，并快速回答出结果。
然后，将这张卡片贴到黑板上，以供学生回顾。
2. 口头默写乘法表：教师向学生口头出题，要求学生默写乘法表的相应算式和结果。
例如，教师说出“4乘以3等于几？”学生应该回答“4乘以3等于12”，通过这样的互动练习，帮助学生加深对乘法口诀表的记忆，并提高他们的反应速度。
3. 分组竞赛：将学生分成若干个小组，进行乘法表竞赛。
教师快速出题，每个小组派一名学生回答问题，并在规定时间内作出反应。
正确回答的小组将得到相应的分数，最终得分高的小组获胜。
二、应用乘法口诀表进行练习1. 简单乘法计算：教师出示一些简单的乘法算式，要求学生根据乘法口诀表进行计算，并在规定时间内写下答案。
例如，4乘以7等于几？学生需迅速根据口诀表回答“4乘以7等于28”。
2. 问题解决：教师提出一些实际生活中的问题，引导学生应用乘法口诀来解决。
例如，“班级有3列，每列有4个座位，共有几个座位？”学生可以通过运用乘法口诀表，很快解决这个问题。
【总结】通过本节课的学习，同学们已经初步掌握了乘法口诀表，并能够灵活应用于实际问题的计算中。
在接下来的学习中，同学们需要继续巩固乘法口诀表的记忆，并通过更多的练习，提高自己的计算能力。
乘法口诀教案参考5篇
乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版南京二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教案
苏教版南京二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是苏教版南京二年级数学上册第6-10课的内容，本节课主要让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
通过学习，让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀表对他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
学生通过观察、操作、探究、交流等活动，可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀表的基本知识，能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.难点：理解乘法口诀表的意义，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的思考，引出乘法口诀表的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀表的规律，引导学生发现乘法口诀表的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，进行乘法口诀表的填空练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀表解决问题，提高学生运用知识的能力。
小学四年级数学教案学习乘法口诀表
小学四年级数学教案学习乘法口诀表一、教学目标通过学习乘法口诀表，使学生能够熟练背诵和运用乘法口诀，提高他们的口算能力和计算速度。
二、教学准备1. 教师准备：乘法口诀表、黑板、粉笔2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮三、教学过程步骤一：导入1. 通过举例子的方式复习乘法运算，提醒学生乘法是将两个数相乘得到一个积的运算。
2. 引导学生思考，有没有比较简单的方法可以计算乘法？是否听说过乘法口诀表？3. 出示乘法口诀表，并向学生介绍它的作用：通过背诵乘法口诀表，我们可以更快更准确地进行乘法计算。
步骤二：学习乘法口诀表1. 学习乘法口诀表的数列：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2. 教师可以逐行向学生念读乘法口诀表，并辅助学生用手指指向相应的数字，帮助他们记忆。
3. 根据学生的理解程度，可以反复念读和让学生跟读乘法口诀表，直至掌握为止。
4. 强调学生需要把乘法口诀表背得熟练，因为它在以后的数学学习中至关重要。
步骤三：练习应用1. 通过课堂口算练习，让学生熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
2. 可以设计一些计算题目，要求学生根据乘法口诀表的规律进行计算，并及时纠正他们的运算错误。
3. 让学生互相出题，互相回答，以增强他们的口算能力和自信心。
步骤四：巩固与拓展1. 跟学生一起回顾整个乘法口诀表，并让他们大声朗读。
2. 引导学生思考，能否找到一些有趣的应用场景，将乘法口诀表应用到实际生活中。
3. 分组进行乘法口诀表比拼，看哪个小组能最快准确地回答出题目。
4. 给学生布置乘法口诀表练习作业，鼓励他们在课外继续加强口算能力的训练。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到乘法口诀表的作用和重要性。
通过背诵乘法口诀表，我们可以更快更准确地进行乘法计算，提高口算能力和计算速度。
五、课后作业1. 背诵乘法口诀表，并找家长确认。
2. 完成课后习题，练习乘法口诀表的应用。
六、教学反思本节课通过引导学生记忆乘法口诀表，培养了他们的口算能力和计算速度。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。
2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。
3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。
二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。
2.口算计算策略的建立与实践。
三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。
2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。
学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。
2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。
–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。
学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。
3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。
–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。
2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。
学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。
学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。
幼儿园乘法口诀表教案
幼儿园乘法口诀表教案教学主题：幼儿园乘法口诀表
教学目标：
1. 让幼儿了解乘法口诀表。
2. 让幼儿体验乘法口诀的正确运用。
3. 帮助幼儿提高口算能力。
教学内容：
一、乘法口诀表的简介
1. 介绍乘法口诀表的作用和意义。
2. 演示如何读乘法口诀表。
二、乘法口诀表的学习
1. 让幼儿重点记忆2~9的乘法口诀表。
2. 给每个学生发放活动本，让他们练习乘法口诀表。
3. 让幼儿在黑板上演示他们记忆的乘法口诀表。
三、运用乘法口诀表
1. 给学生出一些口算题，让他们用乘法口诀表检查答案，同时加深对乘法口诀表的印象。
2. 让幼儿分成小组，在老师的带领下进行口算练习比赛，让他们发挥自己所掌握的口算技能。
四、总结与归纳
1. 汇报竞赛结果，让学生分享自己的心得与感受。
2. 整理归纳乘法口诀表，让学生可以反复查阅学习。
教学重点：
1. 让幼儿掌握2~9的乘法口诀。
2. 培养幼儿的口算能力。
教学难点：
1. 让幼儿对乘法口诀表保持持续的兴趣。
评估方法：
1. 老师通过课堂观察及习题册子上的完成度对学生进行评估。
2. 老师与学生互动，通过让学生在口算笔记本上自己写出口算结果，以检查他们是否掌握了乘法口诀。
反馈与调整：
1. 在教学过程中，老师开始时应该先引导幼儿，感受乘法口诀表的重要性和方便性，吸引幼儿的兴趣。
2. 对于口算能力不强的幼儿，在讲解到乘法口诀表的时候，要先以小数目和比如“2个苹果，每个苹果有3个苹子，一共有多少苹子？”那种实物问题给予引导和指导，达到渐进式的训练效果。
乘法口诀表教案
乘法口诀表教案一、教学目标1. 知识目标：掌握乘法口诀表中的乘法表达式和结果。
2. 能力目标：通过练习乘法口诀表，提高学生的计算能力和口算速度。
3. 情感目标：培养学生对数学乘法的兴趣和自信心。
二、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、乘法口诀表的印刷资料。
2. 学具准备：学生乘法口诀表的练习册。
3. 环境准备：保持教室的安静和整洁。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿起乘法口诀表并大声读出乘法表达式，让学生尽可能快速地回答出对应的结果。
同时，教师在黑板上把乘法表达式和对应结果写出来，以便学生对照核对。
2. 讲解（10分钟）教师详细讲解乘法口诀表的规律和特点。
重点强调乘法表达式中的因数及其顺序对结果的影响，引导学生理解乘法的意义和原理。
3. 练习（20分钟）教师要求学生拿出练习册，并指定部分乘法口诀表的乘法表达式，要求学生快速计算出结果并填写在练习册上。
教师在学生完成后逐一检查答案，并及时给予指导和纠正。
4. 拓展（10分钟）教师设计一些拓展题目，要求学生用乘法口诀表中的乘法表达式计算并作答。
鼓励学生思考多种解题方法，并与同学分享。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾乘法口诀表的内容，总结乘法规律和技巧，并记录在黑板上供学生参考。
6. 巩固练习（15分钟）教师发放乘法口诀表的练习卷，并要求学生在规定时间内完成。
学生完成后可以自行核对答案。
7. 小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调乘法口诀表的重要性，并提醒学生定期复习和巩固。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握乘法口诀表的乘法表达式和结果，并能够在一定时间内进行口算。
课堂设计注重了理论与实践的结合，通过大量的练习和互动，激发了学生对数学的兴趣和自信心。
同时，教案的整体布局清晰，内容充实，能够帮助学生更好地掌握乘法口诀表的知识和技能。
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第七课时乘法口诀表
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第70页、71页，整理、归纳全部乘法口诀表。
教学提示
本课重点是让学生通过观察、比较、讨论、归纳等方式去发现口诀之间的联系与区别，并进一步探索起规律。
学生已经学习了全部的乘法口诀，本课的重点是掌握记忆口诀的方法，熟记口诀。
教材安排了两个教学活动，在活动一中，要给学生充分的时间来完成口诀的整理，通过讨论蓝灵鼠的问题，培养学生大胆表达自己的好习惯，培养学生学习数学的信心。
在活动二中，教师可以让学生自己填表，然后再观察、发现表中积的规律。
学生的表述不一定规范，只要表述清楚、意思正确就可以，要给学生充分的发表自己意见的机会。
教学目标
知识与技能：熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
过程与方法：经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
重点、难点
教学重点：掌握记忆口诀的方法，熟记乘法口诀。
教学难点：归纳、整理全部乘法口诀。
教学准备
教具准备：课件、挂图、乘法口诀表表格
学具准备：乘法口诀表表格
教学过程
一、复习热身，导入新课
1. 看数字，猜口诀。
师：小朋友们，我们已经学完了全部的口诀，现在老师就来考验一下大家，看谁掌握的最好。
（教师拿出准备好的数字卡片，学生猜出这是哪句口诀的得数，比如教师拿
出25，学生要说出“五五二十五”）
2. 口算我最棒。
师：刚才我们已经复习了乘法口诀，下面我们看看谁的口算能力最超群！
（出示口算卡片，学生“开火车”答题。
）
3. 导入。
师：为了更好的记忆乘法口诀，我们将乘法口诀整理在表格中，来寻找其中的规律。
（板书：整理归纳乘法口诀）
【设计意图：开门见山的导入新课，让学生明确本课的学习目的是什么。
】
二、合作交流，掌握新知
1. 整理乘法口诀表
师：我们前面曾经整理了1～6的乘法口诀表，想一想，我们当时是怎么整理的，谁来说一说？
生1：每个数的乘法口诀占一行，从上到下依次是1～6的乘法口诀。
生2：像爬台阶一样，从下到上，一行比一行少一个格……
师：下面小朋友们在小组中，一边回忆口诀，一边把口诀整理在我们课本70页的口诀表中，看哪组完成的又快又好！
（学生分组整理乘法口诀表）
师：哪一组的同学到前面来展示一下你们整理的结果？
（指名学生到前面投影展示）
师：你们觉得他们整理的好不好？
（学生互相评价、交流）
师：蓝灵鼠有问题问大家，“如果某一句口诀忘记了怎么办？”
生：我们可以根据这句口诀前面或者后面的一句来想一想，比如，忘了3×6，可以看一看前一句是“二六十二”，我们知道相邻的两句口诀相差同样的数，12+6=18，所以这句口诀是“三六十八”……
2. 师：小朋友们，请仔细观察一下我们整理好的乘法口诀表，你发现了什么规律？
生1：我是横着看的，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……
生2：我是竖着看的，第一列是1个几，都是1乘几，第二列是2个几，都
是2乘几……
生3：我是斜着看的，最外的斜行中的每句口诀都是相同的两个数相乘。
师：小朋友们说的都非常对，都很有道理，下面请你们用自己喜欢的方法背诵口诀。
师：同学们又一次强化记忆了乘法口诀，下面我们再通过一个小小的练习来检验我们背诵的效果。
（出示教材71页的表格，要求学生在空格里填上两个乘数的积）
师：小朋友们仔细观察一下我们计算的结果，你发现了什么？
生1：横着第一行是1～9依次排列。
生2：横着第二行每个格比前面多2……
……
【设计意图：所有的活动尽可能的放手给学生，让他们自己完成乘法口诀的归纳和整理，培养学生独立学习的能力。
】
三、实践新知，拓展练习
1. “小红花，开不开？”
师：（出示做好的乘法口诀表表格挂图）老师这里还有一个大的乘法口诀表，小朋友们跟我一起把它整理好可以吗？老师会请几名同学到台上来，抽取口诀卡，把口诀卡贴到对应的格子里，如果贴得正确，小红花就会在这个格子里开放哦！
（请若干名学生上台，任意抽取口诀卡片，迅速贴到黑板上对应的位置，然后老师问：“小红花，开不开？”学生一起回答“开！”或者“不开！”）
2. 把口诀补充完整。
二八（）六九（）三六（）（）二十七（）六十四（）七十二
3. 小猴子摘桃子。
5×6=
4×9=
3×8=
8×7=9×9=
6×2=
7×5=
答案：2. 十六 五十四 十八 三九 八八 八九
3. 30 36 56 81 24 12 35
四、达标反馈
1.教材“练一练”第1题。
2. 算一算，说一说。
6×6= 9×7= 5×4=
口诀：_________ 口诀：_________ 口诀：__________
8×5= 6×4= 8×3=
口诀：_________ 口诀：_________ 口诀：__________
3.
3 元 4元 6元
5元
（1）买6杯可乐需要多少元？
（2）买5个汉堡多少钱？
（3）用16元钱买3杯橙汁，够吗？
（4）买9个热狗用多少钱？
4．把下面的算式按得数从大到小的顺序排列。
5×6 8×2 6×7 3×9 4×7
___________＞___________＞__________＞_________＞__________
答案：2. 36 六六三十六63 七九六十三20 四五二十40 五八四十24 四六二十四24 三八二十四
3. （1）3×6=18（元）（2）5×6=30（元）（3）3×5=15（元）（4）4×9=36（元）
4. 6×7 ＞5×6 ＞4×7 ＞3×9＞8×2
五、课堂小结
师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？可以和大家说一说吗？生1：我们整理了全部的乘法口诀表……
生2：我们发现了乘法口诀表中的规律……
生3：我们会用这些规律去记忆口诀，口诀记得更熟练了……
六、布置作业
1. “练一练”第2题、3题。
2. 在里填上“＞、＜或＝”
8×7 6×7 9×2 6×4 5×7 6×8
9×5 4×8 5×6 6×5 4×4 2×8 3.
（1）每个小朋友发3支铅笔，一共多少支铅笔？
（）×（）= （）（支）
答：一共（）支铅笔。
（2）每个小朋友从图书馆借来5本书，一共借了多少本书？
（）×（）= （）（本）
答：一共借了（）本书。
（3）每个小朋友分6块糖，一共需要多少块糖？
（）×（）= （）（本）
答：一共借了（）本书。
4. 一套图书有9本，每本7元，买这样一套图书需要多少钱？
板书设计
乘法口诀表
教学反思
乘法口诀表是对所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，本课重点是：通过对全部乘法口诀的归纳整理使学生熟练地掌握乘法口诀。
难点是：能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
著名数学家波利亚认为:数学任何知识的最佳途径都是由自己发现的,因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
所以我在上课时，先让学生自己试着整理乘法口诀表，交流所填写的乘法口诀并校对订正。
接着让学生横看、竖看、斜看，仔细观察，自主探究其中的规律，然后小组交流，并分别汇报自学结果，在充分交流的基础上发现规律，整节课教师只是适当地引导，让孩子自己去发现，自己去探索。
最后学生根据所发现的规律来记记口诀，采取同桌背，齐背，小组互背等形式，引导学生把1-9的乘法口诀组合在一起，这样学生就会在头脑中建立一个表象。
教学资料包
一、教学资源
乘法口诀速记法
把两只手的手指伸开，并排在桌子上。
假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：左边第一个手指为1，第二个手指为2，第三个手指为3……一直到第十个
手指代表10。
现在，我们来把十个数中的任意一个与9相乘。
注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数的手指，稍微往上抬高一点。
好，那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的个位数。
例如：7与9相乘，就把第七个手指向上抬起。
看，在这个手指的左边有6个手指，这就是乘积的十位数字；这个手指的右边有3个手指，这就是乘积的个位数。
7乘以9，积为63。
二、资料链接
华罗庚小时候帮助父亲做生意,打算盘、记账.那时华罗庚站在柜台前，顾客一走就又埋头看书演算起数学题来。
有时入了迷,竟忘了接待顾客,甚至把算题结果当作顾客应付的货款，使顾客吓了一跳。
每逢遇到怠慢顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了，要强行把书烧掉。
争执发生时，华罗庚总是死死地抱着书不放。