感受文化影响教学设计(文化生活)

《感受文化影响》教学设计
[教学内容]：
人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。

本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

[学生分析]：
高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。

高中生需要参与探究性活动。

但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。

而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。

明白了第一课是从社会发展的角度看文化。

这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。

[设计思想]：
根据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理念，强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。

教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。

[三维目标]：
1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影
响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。

2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，
培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，
辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

[教学过程]：
本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。

学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。

因此，教学设计应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。